科研室主任在學校行政會上的發(fā)言稿

科研室主任在學校行政會上的發(fā)言稿（__?_-___?學年度上期?）新津中?學教科室蔡?東本期科?研室的工作?，當然，也?包括我作為?科研室主任?的工作，與?其它科室，?其它干部的?工作一樣，?用八個字來?形容較為恰?當--紛至?沓來，應接?不暇?？?室學期總結?已發(fā)給辦公?室，科室月?工作總結也?有完整的文?本，并逐月?發(fā)給柳校，?科室周工作?總結已在過?去的行政會?上作了匯報?，所以，我?今天只就工?作中引起的?幾點反思作?一個交流，?流水賬就免?了：一、?關于青培工?作的反思-?-能不能更?有效無論?是從教研組?還是年級層?面，普遍反?映青年教師?總體成長較?好--在工?作上表現(xiàn)出?了規(guī)范、投?入、勤奮的?良好狀態(tài)，?說具體點就?是坐班好、?備課認真、?上課投入、?作業(yè)批改勤?奮、課后輔?導熱情。如?此看來，青?培工作在本?期確實取得?了較好的效?果，而這個?好效果取得?的原因值得?進一步思考?：1、本?期的青培活?動在安排上?形式多樣，?設計更有邏?輯，結構更?成體系，更?加務實地聚?焦于課堂，?指導的針對?性明顯提高?無論是專?題講座、聽?課議課座談?交流、指定?閱讀，還是?“面對面”?指導，這些?工作的指向?都在課堂-?-課堂教學?的準備，課?堂教學的_?__，課堂?紀律的管理?，課堂輔導?的方法，課?型特點的分?析，課堂提?問的技巧等?等。2、?科室年級協(xié)?同督查，青?年教師坐班?管理更為到?位，落在了?實處因此?，可以這樣?說，效果良?好，原因就?在于干部工?作計劃性強?，并且深入?細致、執(zhí)行?有力；要?做到更有效?，要做得更?好，科研室?恐怕還要花?大力來研究?與設計青培?方案（真正?了解青年教?師之所需、?所求、所思?、所慮、所?樂），同時?，也需要得?到學校更大?的支持才行?，這樣我們?在青年教師?的專業(yè)成長?上才有能力?給予更為專?業(yè)的指導與?幫助。二?、關于課題?研究的反思?--能不能?更務實科?室直接管理?的課題中，?有兩個課題?，一個縣級?的關于心理?學的課題，?一個“國家?級”的關于?生命教育的?課題，在年?度工作考核?與階段性成?果評比中分?別取得了優(yōu)?秀與一等獎?的佳績，但?這些成績的?獲得都是突?擊性工作的?結果，而課?題研究的過?程性（“工?作中研究，?研究中工作?”）成果才?是最為重要?的，我覺得?，欠缺了過?程性的優(yōu)秀?不是真正的?優(yōu)秀，其中?有水分。造?成這個現(xiàn)狀?的原因一是?兩個課題組?組長的工作?出現(xiàn)了問題?，一個嚴重?耍水失職，?一個突然辭?職走人，于?是課題的管?理就有了缺?位；二是科?研室反應太?慢，沒有作?及時的更換?調整，以此?造成工作的?被動，雖然?化險為夷，?但有違規(guī)范?，也非初衷?。于是我?想，要有過?程性成果一?定要有有效?的過程性管?理，要有有?效的過程性?管理，一定?要建立有效?的過程性管?理機制，要?讓管理的機?制作用于具?體的工作與?具體的人，?就一定要建?立一個有操?作性的管理?工作流程。?而工作的?流程化，是?養(yǎng)成良好的?工作習慣的?重要手段。?而所謂文化?，也就是習?慣，加上習?慣養(yǎng)成的過?程以及自然?而然地遵循?罷了。三?、關于教學?調研的反思?--能不能?更有針對性?在本期，?學校加上上?級主管部門?對各年級的?教育教學調?研多達十余?次，來自上?級部門的調?研尤為頻繁?，不過這些?調研多數(shù)是?程序走夠，?任務完成，?“肯定半斤?，建議二兩?”，拍屁股?走人。對學?校教育教學?究竟有多大?的作用，各?位心中有數(shù)?，在此不必?贅言。本?期調研工作?中，“高三?調研”，“?高一青年教?師教學工作?調研”、“?高三___?班工作調研?”，我感覺?有一定的效?果，原因就?在于我們的?調研一有準?備，二又留?夠了時間與?老師進行交?流溝通，同?時還有一定?的跟進追蹤?；所以，?要使調研工?作產(chǎn)生對教?育教學真實?的改善，就?應該在設計?上力求嚴謹?，實施上但?求務實，調?查交流要充?分，跟蹤回?應要及時，?只有這樣，?調研的針對?性才強，有?效性也才能?體現(xiàn)。四?、關于校本?研修的反思?--能不能?更科學本?期確立“作?業(yè)研究”為?校本研修課?題，將之作?為一個具體?的任務安排?給各個教研?組，在任務?下發(fā)之前也?給組長們做?了溝通，也?安排了一次?專題培訓。?各組都響應?號召，__?_組內教師?完成了課題?的申報，都?設計了相關?的調查問卷?，并據(jù)此開?展了一定規(guī)?模的問卷調?查?？蒲惺?在此過程中?應該說還是?沒有“放大?水帕子”，?也進行了相?應的督查，?但我覺得我?們的督查力?度不夠，尚?未到位。?因為到位的?督查意味著?對此項工作?的深刻理解?與深度介入??？蒲惺掖_?實沒有做到?，原因可能?是時間不夠?，精力不濟?，能力不行?。因此，本?期的校本課?題研究的完?成情況并不?理想，取得?的有參考價?值的成果很?少，科學性?不強。那?么，怎樣做?才能使我們?的校本研修?工作更有科?學性，我想?，第一欲速?不達，不能?急于求成，?要加強學習?，強化調查?研究；第二?管理中一定?要有監(jiān)控也?要有激勵，?要盡快完成?《新津中學?課題管理辦?法》、《新?津中學教育?科研獎勵條?例》的修訂?，讓學校教?育科研管理?制度得以完?善，機制得?以建立，同?時能具體實?施；第三管?理要深度介