2023年小學(xué)六年級(jí)班主任年度工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)六年級(jí)?班主任年度?工作總結(jié)?班主任是聯(lián)?系學(xué)校、家?庭、教師和?學(xué)生的紐帶?。做班主任?工作需要花?費(fèi)大量的時(shí)?間、涉及的?范圍又廣。?這項(xiàng)工作比?較繁忙，但?班主任工作?又是必不可?少的，下面?就這一學(xué)期?的工作作個(gè)?小結(jié)。班干?___伍建?設(shè)一個(gè)班級(jí)?有大量繁瑣?的工作，光?是管理方面?就有晨讀、?衛(wèi)生、紀(jì)律?及老師不在?時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)?生的管理等?方面，如果?有什么比賽?，就更繁忙?了。如果將?班級(jí)的所有?工作都自己?包攬，那無(wú)?疑會(huì)極大增?加工作量。?如何減輕自?身負(fù)擔(dān)而又?使班級(jí)做得?踏踏實(shí)實(shí)呢?？這就需要?有人來(lái)分擔(dān)?，誰(shuí)來(lái)分擔(dān)?呢？班干部?。我將班級(jí)?中的班干部?分為五組，?每組兩人，?分組管理一?天中的晨讀?、衛(wèi)生、紀(jì)?律等方面的?事項(xiàng)。對(duì)管?理出色的學(xué)?生及時(shí)表?yè)P(yáng)?，管理不當(dāng)?的則指出問(wèn)?題所在，幫?他們一起改?正。這樣班?干部之間也?有競(jìng)爭(zhēng)，而?競(jìng)爭(zhēng)又促進(jìn)?了班___?的建設(shè)。我?們班學(xué)生早?上在學(xué)校吃?飯的比較多?，每天買菜?票的學(xué)生也?多，往往一?上完課，學(xué)?生就追著老?師買菜票，?讓人很難應(yīng)?付。為此，?我在班級(jí)學(xué)?生中選了一?個(gè)比較負(fù)責(zé)?任的學(xué)生，?由她主管此?事。把菜票?交給她，誰(shuí)?買了菜票及?時(shí)做好記錄?，即使沒(méi)付?錢，也沒(méi)關(guān)?系，因?yàn)榭?以去查詢記?錄。我覺(jué)得?這樣做效果?不錯(cuò)。同樣?黑板報(bào)刊也?交由宣傳委?員負(fù)責(zé)，每?次把主題告?訴她，讓她?放手大膽去?做。做好班?級(jí)的重點(diǎn)工?作雖然班干?部能幫老師?完成大部分?工作，但重?要的工作還?是要有班主?任來(lái)做。?1、關(guān)窗。?每個(gè)教室都?有8扇窗戶?，窗多，教?室也明亮。?夏天，由于?天氣炎熱，?窗戶都被學(xué)?生打開(kāi)了；?冬天開(kāi)窗通?風(fēng)，空氣可?以流通，感?冒也會(huì)減少?。但是，開(kāi)?窗容易關(guān)窗?難。每天放?學(xué)后，很少?有學(xué)生想起?要把窗戶關(guān)?上，總是要?叫幾個(gè)學(xué)生?去關(guān)。于是?我想不如讓?坐在窗戶旁?邊的學(xué)生去?關(guān)，因?yàn)殡x?窗近，容易?記住。但實(shí)?際效果并不?理想，坐在?窗旁邊的學(xué)?生在放學(xué)后?，一背書(shū)包?就走，把這?事又忘了。?怎么辦呢？?最后我想出?了一個(gè)主意?：輪到值日?的學(xué)生每人?關(guān)一扇窗，?由值日組長(zhǎng)?監(jiān)督。這次?的效果比前?兩次有了明?顯的好轉(zhuǎn)，?雖然還有個(gè)?別學(xué)生忘記?，但是經(jīng)過(guò)?多次的提醒?學(xué)生已很少?忘記。這樣?一直堅(jiān)持做?，教室的窗?戶難關(guān)問(wèn)題?，終于解決?了。2、?班級(jí)學(xué)生個(gè)?人量化管理?。小學(xué)生喜?歡競(jìng)爭(zhēng)，他?們總希望自?己不管在學(xué)?習(xí)上還是在?表現(xiàn)上都能?比別人好，?都是優(yōu)秀的?。那么怎么?比呢？學(xué)校?里有班級(jí)量?化管理，我?在此基礎(chǔ)上?做了一張學(xué)?生個(gè)人量化?管理表。我?把全班學(xué)生?放在一起，?做了一張表?格。當(dāng)學(xué)生?有好的表現(xiàn)?或文章獲獎(jiǎng)?了，廣播稿?被錄取了等?時(shí)，就在表?格上及時(shí)給?學(xué)生加分。?當(dāng)學(xué)生犯了?錯(cuò)誤時(shí)，在?表格上扣去?他們的分?jǐn)?shù)?，加分和減?分可以互相?抵消。這樣?即使被扣了?分，他們也?會(huì)努力去彌?補(bǔ)，爭(zhēng)取有?更好的表現(xiàn)?。三、轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生在?一個(gè)班級(jí)中?每個(gè)學(xué)生的?特點(diǎn)都是不?同的，他們?的發(fā)展也不?同。有的學(xué)?生成績(jī)理想?，但也有一?部分學(xué)生，?他們的成績(jī)?總是不理想?。他們往往?由于成績(jī)低?下，對(duì)學(xué)習(xí)?失去了興趣?。如何轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生，使?其跟上班級(jí)?學(xué)生前進(jìn)的?步伐，是班?級(jí)管理必須?面對(duì)的問(wèn)題?。1、正?確對(duì)待后進(jìn)?生。先進(jìn)和?后進(jìn)都不是?固定不變的?，后進(jìn)生經(jīng)?過(guò)自己的努?力也可以成?為先進(jìn)。相?信每個(gè)學(xué)生?都可以成為?先進(jìn)。2?、培養(yǎng)學(xué)生?的自信心。?當(dāng)一個(gè)人有?強(qiáng)烈的自信?心時(shí)，他相?信自己一定?能夠獲得成?功。因而怎?樣培養(yǎng)學(xué)生?的自信心就?顯得非常重?要。（1?）信任教育?。相信每個(gè)?學(xué)生都能進(jìn)?步，使學(xué)生?感受到老師?對(duì)他們的信?任，并使學(xué)?生受到這份?信任的鼓舞?，相信自己?有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，做數(shù)學(xué)的?能力。（?2）成功教?育。當(dāng)學(xué)生?體驗(yàn)到成功?以后，他的?學(xué)習(xí)自信心?就會(huì)大增，?也是他們向?新的目標(biāo)、?新的成績(jī)前?進(jìn)的動(dòng)力。?對(duì)于后進(jìn)生?，目標(biāo)不要?定的太高，?從易而難，?由淺入深。?課堂上簡(jiǎn)單?的題目讓他?們來(lái)板演，?對(duì)了及時(shí)表?揚(yáng)；錯(cuò)了誠(chéng)?懇的幫助他?們，使他們?體會(huì)到老師?和同學(xué)的真?誠(chéng)。同時(shí)還?要善于發(fā)現(xiàn)?他們身上的?閃光點(diǎn)，并?及時(shí)予以鼓?勵(lì)。3、?榜樣教育。?小學(xué)生的年?齡特征決定?了他們?cè)谧?許多事情時(shí)?都喜歡有個(gè)?榜樣可以模?仿。對(duì)后進(jìn)?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?那些優(yōu)等生?距離他們太?遠(yuǎn)了，所以?這里的榜樣?指的是和他?們差距比較?小的學(xué)生或?者是他們中?的一個(gè)由于?進(jìn)步了，取?得了好成績(jī)?也可以成為?后進(jìn)生的榜?樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)?某一個(gè)學(xué)生?取得了進(jìn)步?時(shí)，要及時(shí)?表?yè)P(yáng)，為他?們