2021年語(yǔ)文版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案

/72021年語(yǔ)文版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案（完整版）班級(jí)：姓名：滿分：100分考試時(shí)間：90分鐘題序—一二三四五六七八九十總分得分、看拼音寫詞語(yǔ)xunqigaozhangpingwenpinghengxietiaoqianzewanhuilxunqigaozhangpingwenpinghengxietiaoqianzewanhuilanhanweidulanduomeigan二、我能給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。記載（zaizai）間隔（jianjian）倉(cāng)頡（jijie）剖開（paopou）薄皮（bobao）苦悶（menmen）支撐（zhangcheng）教練（jiaojiao）三、給形近字組詞。TOC\o"1-5"\h\z蒸（）熬（）祈（）墾（）磅（）葵（）遨（）拆（）懇（）螃（）四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)意思選詞填空。索（）無(wú)（）心（）神（）自（）多情（）直（）壯（）魂（）魄（）耳欲聾心情舒暢，精神愉快。（）理由充分，因而說(shuō)話做事有氣勢(shì)。（）沒(méi)有興趣的樣子。（）五、選詞填空。靜寂沉寂矗立聳立（1）（）籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（2）水面上漸漸（），只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。（3）高大的石頭建筑（）在河邊。（4）一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（）在西安市玉祥門外。六、按要求完成句子。松鼠有時(shí)也捕捉鳥雀。它不是肉食動(dòng)物。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話）它們可以帶著兒女住在里面，既．舒適又．安全。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（換個(gè)說(shuō)法，保持意思不變）七、回憶所學(xué)內(nèi)容填空。TOC\o"1-5"\h\z要?jiǎng)裾f(shuō)某位朋友要好好讀書，你會(huì)說(shuō)：“，”。從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉困難。正如《訓(xùn)儉示康》中司馬光說(shuō)的那樣“，”。做事情不能不懂裝懂，正如《論語(yǔ)》中告誡我們的那樣：“，本冊(cè)書中我們學(xué)習(xí)了幾篇說(shuō)明文，如：和，接觸到了幾種說(shuō)明方法，如：和。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首送別詩(shī)，你還知道其他詩(shī)人的送別詩(shī)？請(qǐng)你寫出詩(shī)的題目、作者和其中的名句。八、課外閱讀。鮮花又是一年花開時(shí)，小學(xué)校新來(lái)的女教師接到一個(gè)任務(wù)：放學(xué)后照看一下校園西南角的花壇。校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們放學(xué)后會(huì)來(lái)偷的?！薄巴?？”二十一歲的女教師想象不出校長(zhǎng)怎么會(huì)對(duì)天真爛漫的孩子們用上這個(gè)詞。放學(xué)后，女教師來(lái)到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看?！澳氵^(guò)來(lái)！”女教師招招手，小男孩過(guò)來(lái)了，是一個(gè)二年級(jí)的同學(xué)?！澳阍趺床换丶?？有什么事兒?jiǎn)幔俊迸處焼?wèn)?！拔摇蚁搿蚁胍ā！毙∧泻⒅е嵛岬卣f(shuō)?！澳阆胍囊恢?？”女教師微笑著，拉著小男孩的手，來(lái)到花壇邊。小男孩看了一會(huì)兒，指著一枝很艷的玫瑰，說(shuō)；“這一枝，行嗎？”“好，這枝花兒屬于你了！”女教師真誠(chéng)地說(shuō)，“但是你準(zhǔn)備怎么辦？如果你把花留在這里，它還能開好幾天，別的小朋友也可以來(lái)看；如果我現(xiàn)在幫你摘下它，你就只能玩一會(huì)兒了。你打算怎么辦？”小男孩想了想，說(shuō)：“我把它留在這里，明天我再來(lái)看它。老師，你要幫我看好啊！”女教師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天傍晚，有二十多個(gè)孩子找女教師，等著要一枝屬于自己的花兒。他們同那個(gè)小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。鮮花盛開最美的那一個(gè)月，女教師把學(xué)?；▔兴械孽r花都送給了可愛(ài)的孩子們，卻沒(méi)有發(fā)生往年經(jīng)常被偷走的事情。相反，一群孩子放學(xué)后總會(huì)積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還有期盼著自己的花兒明年再開放。1．概括一下這篇短文的主要內(nèi)容。2．“往年”孩子們?yōu)槭裁蠢蠍?ài)“偷”學(xué)?；▔锏幕?你認(rèn)為他們是小偷嗎？為什么？3．新來(lái)的女教師照看花壇后，孩子們又為什么不偷花，反而幫老師照看花呢？4．這篇文章最打動(dòng)你的是什么？九、閱讀理解。圓明園的毀滅圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不公有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1．選文第二自然段的結(jié)構(gòu)是（）A.總分B.總分總C.分總2．本篇課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？3.列強(qiáng)不但摧毀我們的建筑、毀滅我們的文物，更是霸占我們的土地，聞一多在《七子之歌》中提到的被列強(qiáng)霸占的土地有：，，等。十、作文。在語(yǔ)文知識(shí)的大家庭中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是個(gè)小不點(diǎn)，但他的作用很大。其中要數(shù)“！”的感情最為豐富：“哇！”他表達(dá)欣喜；“嗨！”傳遞懊惱；“??！”他訴說(shuō)感動(dòng)；“唉！”祖露遺憾一個(gè)“！”使你聯(lián)想到生活中的哪些事？哪些瞬間？哪些感受？請(qǐng)選擇一個(gè)典型的事例寫一篇記敘文。要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，條理清晰，表達(dá)出真情實(shí)感，題目自擬，400字左右。答案1、汛期高漲譴責(zé)挽回間隔懶惰平穩(wěn)平衡協(xié)調(diào)懶漢唯獨(dú)美感2、X/???、??/zaijianjiepoubaomenchengjiao3、蒸饅頭煎熬祈福開墾磅礴葵花遨游拆開誠(chéng)懇螃蟹4、然味曠怡作理氣失落震心曠神怡理直氣壯索然無(wú)味5、靜寂沉寂聳立矗立6、1.松鼠雖然有時(shí)也捕捉鳥雀，但是它不是肉食動(dòng)物。2.這個(gè)小女孩兒既聰明又漂亮。3.松鼠是一種漂亮的，乖巧，馴良，很討人喜歡的小動(dòng)物。7、少年易老學(xué)難成一寸光陰不可輕由儉入奢易由奢入儉難知之為知之不知為不知是知也《太陽(yáng)》《松鼠》作比較列數(shù)字《送元二使安西》王維勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。8、1．主要講述了年輕的女老師在照看花壇的時(shí)候，通過(guò)對(duì)孩子們的教育，讓他們不再采摘鮮花，而主動(dòng)地幫忙照顧鮮花的故事。2．“往年”孩子們“偷”學(xué)?；▔锏幕ㄊ且?yàn)樗麄兿矏?ài)鮮花。這不叫偷，因?yàn)樗麄儾烧r花只是出于對(duì)花的喜愛(ài)，他們并不懂得怎樣去保護(hù)鮮花。3．因?yàn)槔蠋煾嬖V他們,鮮花摘下來(lái)以后就會(huì)枯萎,喜歡鮮花就應(yīng)該去保護(hù)鮮花的道理。4．文章最打動(dòng)我的是老師的和藹可親，讓孩子們很愉快的明白怎樣去喜愛(ài)鮮花。9、1．B2．將昔日的輝煌與被毀后的情景進(jìn)行對(duì)比，反襯英法聯(lián)軍的殘暴與野蠻，表達(dá)作者對(duì)圓明園毀滅的痛惜之情，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。3．澳門香港臺(tái)灣10、范文：令人感動(dòng)的一件事暑假的一天上午，剛寫完作業(yè)，興致勃勃地走出家門玩耍。當(dāng)我剛走出單元門時(shí)，突然聽(tīng)到了沙沙聲，回頭一看是位十一、二歲的小女孩。她穿著一件又臟又破的小襯衫，腳上拖著破皮鞋，正用鉤子勾著垃圾堆，看到飲料瓶子之類的就放進(jìn)麻袋里。突然，她好像發(fā)現(xiàn)了什么寶貝似的，蹲了下來(lái)，小心翼翼地翻看起來(lái)，她看得那么專心，連我走到她的背后，也沒(méi)有察覺(jué)。我好奇地看了一眼書，自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“這不是我早上剛剛?cè)拥舻亩昙?jí)課本嗎？”她突然察覺(jué)身后有人，急忙站了起來(lái)。我們對(duì)視著，她的眼神里充滿了戒備和懷疑，過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，她慢慢地從口袋里掏出一塊手帕，輕輕地把書包好，提起