語文老師個人教學工作總結

———語文老師個人教學工作總結語文老師個人教學工作總結（通用20篇）

語文老師個人教學工作總結篇1

在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并樂觀進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我樂觀探究，大膽實踐。我樂觀向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，樂觀發(fā)揮每一名同學的樂觀性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到同學愿學。在集體備課中，我仔細記錄，樂觀發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的學問積累

本學期的努力方向是同學的古文誦讀。在教學中，針對我的同學的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀樂觀性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫美麗的古詩文和同學一起誦讀。激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育同學的自學力量，我始終要求同學堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞同學大膽展現自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展現。

三、抓科學討論，閱讀教學的主旨性的討論有肯定的熟悉

本學期，我的科研目標是對討論閱讀教學目標的討論。我認為首先應加強同學基本技能的培育。同學的基本技能的形成以基礎學問的全面把握為前提。我們在四班級語文組將大力加強語文基礎學問的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的討論，讓探究性學習方法真正為老師們所把握并敏捷運用。留意進展同學的力量，強化奇怪???心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以同學為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，樂觀實施探究性學習方法的討論，讓每個同學都成為探究性教學的主體。

樂觀創(chuàng)設情境，讓同學在探究性學習中培育愛好，激發(fā)奇怪???心和求知欲。我們使同學成為學習的仆人。仔細指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學力量也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文老師個人教學工作總結篇2

我是一名學校語文老師，平常做的就是教書育人的工作，已經習慣了每年在結束的時候寫出年終總結，總結我在過去一年工作的得失。

當一個語文老師其實并不難，難的是同學大部分對語文都沒有什么學習熱忱。究竟我們說的就是漢語，學習起來并沒有什么動力。

但是語文真的是很重要，作為世界上說的人口最多的語種，語文漢語都應當引起全部人的留意，發(fā)揚光大我們的語言是我的認知。

我幻想全部的語文老師，都能給孩子打開一片語言的空間，我說的是我們的母語，我們朝夕與共，血肉相聯(lián)的母語，我們的孩子在這個母語的空間里精神得到自由的飛行，情感得到健康的成長，才智發(fā)出閃爍的光線。

教了十多年的書，面對工作，應當是熟能生巧，應付自如了。但是時代的進展，學問的變遷，同學的變化，常讓我無法按著老法規(guī)去做，總在無所適從中查找新的道路，總在新問題面前探究著自己認為對的方法。就這樣，我總覺得自己像一個剛踏入講臺的新老師一樣，永久吃不飽，永久面臨許多新問題，永久要探究、改革、實踐、開拓，就在這樣的環(huán)境下，就在這樣的追求中，又過了一年。

這一年上半年，我?guī)У氖浅跞?，特別的環(huán)境和短期的高目標，讓我只能以應試的角度，訓練——教方法——做思想工作——占時間，拼精力，以自己的“下苦海”，贏得同學的“駕輕舟”，最終在中招中也取得不錯的成果。

只是，這并不是我想要的，如何能實現自己的教育抱負呢？在下半年的初一教學中，我開頭嘗試：

一、養(yǎng)成同學語文學習習慣。

在初三時，我發(fā)覺，許多同學不會學習，首先表現為語文學習習慣不好，不知道什么該記，什么該背，什么該敏捷運用，學完了僅有的學問內容后無所適從，不知道該干什么。

于是從剛接觸同學開頭，我開頭培育他們這些習慣，從寫字到聽課到記筆記、做標注到隨筆的寫作，作文的批改、提高。一步一步，從優(yōu)生開頭，再以優(yōu)生帶差生。進而形成每個人的習慣。

當然，這樣很難，最初很辛苦，由于要事必躬親，半年過后，同學慢慢進入佳境，一切都好了起來，自己也慢慢輕松了。

二、培育語文愛好。

任何學問的學習，不僅僅是靠“扣”就能提高的，關鍵在于同學主動的學習，我把自己對母語的愛，全部傾注在課堂上，帶同學觀賞，帶同學品評，讓同學深深沉醉在語文的漂亮之中。

我教同學填詞造句，教同學吟風唱月，洞察人間真情，學會感恩，懂得回報，知道上進，樂觀生活，陽光人生。全部的一切感受在同學的情感中，流淌在同學的文字中。每一次的寫作，每一次情感的表達，同學都能給我驚喜。就這樣，我運用各種手段，敏捷調動各種方法，使同學也越來越喜愛語文。每一次的語文課都能讓他們有所期盼。

三、不讓一個同學掉隊。

從一開頭我就實同學的基礎學問，六班有將近十多人起初基礎差，習慣差，行為慢，別人一節(jié)課完成的任務，只要老師不催，他們就可能一個星期也不完，為此，我親自“跟蹤”，他們的學問點，陪他們一起餓肚子。幾次下來，他們深知，不干不行。慢慢地，跟上了整個班級的步伐。李帥鋒，張志遠，辛明等人還進入語文優(yōu)生行列。

其實，當同學看到老師不放棄自己，從最初被動，到最終主動，有個過程，當同學跟上了班級步伐后，才能慢慢對學習有愛好。

四、給同學以目標。

家長會上，我對家長們作出承諾，在年底會給大家一個交代。

于是我給同學擬出目標，打入前四——沖擊前三——奮斗第一。

就這樣，一步一個目標，同學也一步一個腳印的奮斗。每次考完，大家都仔細找問題，相互督促，我親自談話，雖然未能奮斗到第一，但最終可以兌現給家長承諾了。

其實，每個孩子都是一個寶藏，只要我們專心挖掘，將會布滿無限驚喜。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”，我想只要我不斷努力，自己的幻想終會實現。

教好自己的語文，督促同學們學好語文，是我的天職，我不能接受一名同學部仔細學習而成天就是想著玩，我也不能接受同學不喜愛自己的母語，而學起英語來勁頭十足，語文是我們傳承中華文明文化的最重要的工具。

可是許多同學并沒有意識到這樣的問題，可能與我們的教育方式有關吧，改革我們的教育方式，深化教育改革，加快同學的素養(yǎng)教育，是最重要的。

“世界上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，我們必需要走出新的道路來，教好我們的同學，才能使我們的祖國更加的富強、富強。

語文老師個人教學工作總結篇3

語文課程標準》中就明確規(guī)定：“語文訓練必需重視思想品德教育”。在語文教學中，培育同學的社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神，是語文教學的根本任務。

一、語文教學中加強思想素養(yǎng)教育符合語文學科的特點和規(guī)律。

中學語文教材中，每篇課文都蘊涵著豐富的思想內容。作為對于漢語的理解和運用，語文教材有著劇烈的民族分散力、民族精神和道德觀念。對同學來講，這是再好不過的思想教育素材。比如《談骨氣》一文吳晗同志寫于1961年，那時我國正處在苦難時期，明顯寫作的目的是號召人們克服困難，奮勇前進，因此這是一篇極好的思想教育材料，應當抓住這個機會對同學進行一次正確的思想教育。在實踐教學中，我通過這一課對同學的教育，同學們的熟悉都得到了提高，增加了民族驕傲感和愛國主義精神，收到了良好的思想教育效果。又如朱自清的《春》，通過學習可以激發(fā)同學喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛大自然的熱忱，從而立志勤奮，以達到教育的目的。《最終一次講演》中表現出中華民族的浩然正氣和民族氣節(jié)，在正是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)思想道德的反映。

語文教學中蘊涵著豐富的思想教育因素，但語文教學中的思想教育并不能因此而自行實現。老師必需要有明確的德育思想，必需正確處理語言文字與其表達的思想內容的關系，才能在語文教學中滲透，才能使思想教育成為自覺。同時要特殊留意，既不能把教學過程看作單純的傳授語文學問和訓練語文技能的過程，而忽視有目的地對同學進行思想品德教育，也不能脫離語文教學實際牽強附會，外加思想教育內容。

在語文教學中，老師與同學共同分析討論這些文章的字、詞、句、段、篇章結構及寫作特點，關心同學理解與領悟其中的人物形象，所闡述的事理，就能啟發(fā)同學的思想，使同學懂得是非、美丑、善惡，樹立自己高尚的人生觀，養(yǎng)成美妙的情操。

二、語文教學必需聯(lián)系實際生活。

由于語文教材的特點所打算，老師在分析、理解、傳授語文教材的過程中，經常會自覺或不自覺地聯(lián)系到當前的某些社會現實和生活實際，抒發(fā)感慨，發(fā)表談論，進行評說，從而在某種程度上影響同學對社會現實和人生價值的看法和態(tài)度，激發(fā)同學的某種情感。

一篇課文，就是一個生活片斷，即使是文學作品也是來源于生活，它具有肯定的典型性，它現象生動，對同學有直接的感染力，簡單產生共鳴。例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》，同學們就能從魯提轄身上感受到一種懲惡揚善的浩然正氣。同學很簡單會將其聯(lián)系到現實生活中去。培育那種愛憎分明的真摯感情。比如我教《談骨氣》一文時，我想文章是吳晗同志寫于1961年，距今已有三、四十年了，而文中所舉三個大事雖有代表性，但我覺得離同學的生活太遠了。文天祥和窮人的例子是古代的，聞一多的例子也已有五、六十年了，同學一時很難接受。所以我在上課開頭時選用了現實生活中的一個真實的事例作為導語。我選用了詩人王懷讓的詩《中國人：不跪的人》中的一段。這個故事講的是南方一個有志青年叫孫天帥不忍日本老板的欺辱(下跪)，毅然離開了這家公司，放棄了高薪。孫天帥同那些在改革開放時代為金錢、權勢甚至丟失人格國格的人們形成了鮮亮的對比。這個例子比較接近同學的生活，聽起來使人熱血沸騰，給人以力氣，我想肯定能感動同學，起到良好的愛國主義教育。

三、通過語文教學對同學進行思想教育來塑造同學健康的人格。

語文教材中相當一部分課文具有劇烈的思想性、政治性、教育性，而且是政治教材無法替代、比擬的。語文老師可以利用其形象性、情感性和生動性，在潛移默化中對同學進行愛國主義教育、人生觀和世界觀的培育，以達到素養(yǎng)教育的目的。比如《七根火柴》中的“無名戰(zhàn)士”不惜犧牲珍貴的生命珍藏保存七根火柴，由于紅軍大部隊正遭受著惡劣環(huán)境的挑戰(zhàn)，黨更需要保存火種，這正表現了無名戰(zhàn)士對黨、對革命事業(yè)、對共產主義的忠貞不渝。同學會切身感受到：在黨的利益、人民利益、集體利益前，個人利益是何等的微不足道。《生命的意義》則更激發(fā)青少年同學確定正確的政治方向，把握青春，去探求生命的永恒意義。比如學習到朱自清的作品時，勢必介紹他反帝國主義侵華政策，寧可餓死也不領“救濟糧”的堅貞民族氣節(jié)和熾烈的愛國之情。榜樣的力氣是無窮的，不少作家的良好性格和宏大的人格滲透到同學的潛意識中，成為他們自覺不自覺的仿效的楷模。

四、語文教學的思想教育應寓于語文訓練之中。

《新語文課程標準》指出：“思想政治教育必需依據語文課的特點進行，必需在讀寫訓練的過程中進行?！庇捎谠谡Z文課中，思想教育不是獨立于語文訓練過程之外的特別過程，而是同語文訓練為一體的統(tǒng)一過程。語文課的聽說讀寫訓練不是純技能訓練，這些環(huán)節(jié)都包含思想性，同學都能從中受到教育。語文訓練和思想教育是同一過程的兩個方面，是統(tǒng)一的不行分割的過程。例如我們教作家馬克·吐溫的《競選州長》時，同學們通過閱讀，就可以體會到美國的民主的虛偽性，社會主義民主的優(yōu)越性，真正可以聯(lián)想到當今美國對中國的人權的攻擊，對中國大使館的轟炸，從而激發(fā)同學的愛國熱忱，收到良好的思想教育的作用。

綜上所述，語文教學離不開思想教育，思想教育應寓于語文教學之中，這樣才能更好地發(fā)揮語文教學的思想教育作用。

語文老師個人教學工作總結篇4

本期，我擔當高二___班和___班的語文教學工作，很勞碌，也很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收獲不少，也有很多需要反思的地方?，F將本學期的教學工作小結如下：

一、合作互贏，努力做好教學、教研工作

本學期，我們仍舊承接高一的語文教學閱歷，按老師人數將一期教案與導學案的撰寫任務分工到個人，然后通過教研方式溝通探討，力爭寫出較為合適的導學案。我在拿到教案與導學案后，并沒有照本宣科，而是仔細研讀課文，依據本班的同學特點，適當調整教案與導學案，力爭有的放矢，讓同學學有所獲。由于___班是創(chuàng)新班，___班是青苗班，他們是高二最為優(yōu)秀的同學，我深知自己身上的擔子不輕，比一般班級要付出更多的努力。因此，在日常教學中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，敏捷上好每一堂課，準時將作業(yè)反饋給同學，不同的同學實行不同的批改方式，注意系統(tǒng)性與階段性的融合互通，注意課內與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥于教材，針對優(yōu)秀同學吃不飽的狀況，適當增加課外學問，增補課外閱讀。同時依據同學的教學反饋，以及自己的教學得與失，準時調整自己的教學方法，讓同學更大限度地提高語文愛好和語文水平。其實，不斷總結的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力氣是有限的，平常注意與其他老師的溝通與共享，聽課溝通，目的也是為了更好地完成教學工作，提高教學質量。

二、學問不斷更新，注意自身素養(yǎng)的提高

現代社會是一個學問不斷更新的時代，假如不注意學習，很可能就會被社會的進步淘汰。本期，為了讓我們更好地學習，學校特點分給每位老師一本書。我選的是《如何形成教學風格》，里面有許多名師典型案例的多維解讀，對我啟發(fā)很大。例如：語文的教學教學，必需解決兩個問題，教材的價值與師生教學行為怎樣才能實現最大限度地教學價值，就很能引起我的思索與鉆研。為此，我還特地撰寫了一篇論文《追問反思與教學風格的形成》。另外，暑假的時候，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)老師的報告，印象比較深刻的兩場報告是《創(chuàng)建有文化含量的才智課堂》和《查找老師的幸福密碼》，頗受教益。通過這些手段，拓寬了自己的視野，也對我的教學工作起到了幫助的作用。

三、參加作文競賽，不斷提高同學的寫作愛好與寫作力量

語文教學離不開作文，高考離不開作文，在今后的高考改革中，作文不但沒有削減，占的比重反而有越來越大的趨勢。因此，我們必需重視語文寫作，為了提高同學的寫作愛好，為了讓同學的作文有一個充分展現的平臺，我會有意識地去培育他們的寫作力量。為此，我曾兩次讓同學參與全國性的中學校生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如思穎同學獲得“為先杯”全國中學校生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎;楚楚同學和美霞同學分別獲得“神筆杯”全國中學校生作文大賽一等獎。講評作文時注意實踐，歸納出同學作文的弊病，并用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長避短，知彼知己。通過這些激勵機制與有效措施，同學的作文水平較之以往有了明顯提高。自己本身也喜愛閱讀喜愛寫作，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對同學也是一個不小的激勵作用。

四、寬嚴結合，培育同學良好的學習習慣

我的兩個班雖然生源不錯，大多數同學都比較自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學尤其是青苗班的部分同學，有很多不良習慣，例如：背書只背在口上，轉背便遺忘;導學案發(fā)下來不到一天便丟了，找都找不著;作業(yè)趕任務，甚至抄答案;回答問題不深化思索，浮于表面，抓不著重點，落不到實處等等。因此，在本期剛開頭，我便給他們制定了一系列措施：背書必需先理解，導學案整理成冊，不定期檢查，作業(yè)準時反饋，消失問題準時提示，個別輔導、談話，讓他們學會歸納整理，了解答題的方式方法，思索問題時如何更深化更透徹，答題更到位。總之，因材施教，有教無類，要培育同學優(yōu)良的學習習慣，該嚴峻的時候必需嚴峻

語文老師個人教學工作總結篇5

一、準時調動初三同學語文學習樂觀性

本學期注意激發(fā)同學語文學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)，努力提高同學成果。但感覺語文成果并不樂觀，今后還需要加大教學力度。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高同學的成果必定要注意同學的學習樂觀性。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。逐步提高同學語文成果。

二、培育同學樂觀探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，同學對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學中，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，