《信息與信息社會》說課稿

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各位評委、各位老師：

大家好！我是來自，我說課的題目是《信息與信息社會》。下面，我將從以下幾個方面來舉行說課。

一、教材分析。

本課采用的教材是川教版《信息技術》教材七年級上冊的第一課，是本冊的開篇。本課具有承前啟后的作用，掌管好本課學識為以后學習奠定根基。

二、學情分析

然而，本課教學對象是七年級學生，是信息時代的原住民，對信息時代產(chǎn)物興趣濃重，對信息有所了解。而且已具備簡樸的計算機和信息的學識和初步的自主學習才能。

（根據(jù)學科要求和學生的概括處境，我將本課的目標定位為）

三、教學目標::

學識與技能：理解信息、信息載體的含義；知道的信息獲取方法；了解信息社會

過程與方法：課前自學+課堂釋疑、內化提升的反轉課堂教學模式情感價值觀：激發(fā)興趣，提高素養(yǎng)。培養(yǎng)競爭意識和團結協(xié)作精神。

（基于對教材的理解我將作為本課重點，將確定為本課的難點）

重點：理解信息和信息的獲取與傳遞。

難點：信息的進一步體驗、探究、挖掘和綜合應用。

（為了落實好教學目標，我設的教學策略是）

四、教學策略

以教學內容為中心，以"闖關比賽'為線索，以嬉戲活動為載體，將教材內容問題化，將問題的解決活動化。

五、教學過程

（為了達成三維目標，經(jīng)過綜合分析，我設計了如下教學流程）課前預習，奠根基；情境創(chuàng)設，激興趣；議論交流，釋不解；創(chuàng)設空氣、搞競賽；齊心協(xié)力，勇闖關；課堂小結，促構建；高明板書，清思路；課外探究，促深化。

而概括過程分為：課前、課中、課后三個階段課前，借微視頻、導學案，引導學生看一看、學一學，達成自主預習，奠根基，借任務單，測一測，察覺問題，并為告成闖關奠根基。

課中，（為了突出重點，突破難點）根據(jù)教學內容，引入競爭機制，全班由中間分成兩隊，加入閃亮登場、才藝比拼，乘勝追擊、反敗為勝四輪的比賽，結果，專家組根據(jù)同學們表現(xiàn)處境，作出一錘定音的綜合評定，在每一輪比賽中，將完成相應的教學任務，由淺入深、任務驅動，層層遞進，突出

本課重點。讓學生對本課學識達成從初步熟悉深入理解綜合運用目的。

（下面我概括介紹一下我的教學過程）

情境創(chuàng)設，激興趣；

首先，我請同學們猜一猜，老師是來自哪個省?在老師編的順口溜中能找到答案有關信息，看誰找得快，這樣用"猜謎語'的互動中激趣學生的學習興趣，順遂引入課題。根據(jù)同學表現(xiàn)總結，看樣子同學們對信息的獲取很厲害的哈，畢竟誰更厲害呢？我們今天要舉行一個小小的闖關比賽，為了闖關告成，先把才能學好從而順遂的過度到"賽前熱身'議論交流環(huán)節(jié)。

；議論交流，釋不解；（賽前熱身10分鐘）

設計意圖：本環(huán)節(jié)設計了分組議論、成果匯報，互問互答，三個小環(huán)節(jié)。有了三個環(huán)節(jié)的專心議論總結，達成釋疑解惑、復習穩(wěn)定作用，便可以舉行下一步的闖關創(chuàng)造條件比賽了。

2、齊心協(xié)力，大闖關；；（時間25分鐘，概括時間系學情而定）

第一關：

閃亮登場（信息的定義）

為了扶助同學們把握信息這一概念，設計的"探索寶藏'的嬉戲，老師在教室內打定一個"寶藏'，讓學生用老師的提示中獲取"寶藏'的位置信息。

設計意圖：通過學生完成"探索寶藏'任務，讓學生體驗什么是信息，并從自己的體驗中總結出信息的含義，從而更加深刻理解信息的涵義。

其次關：

才藝比拼

（由于信息與信息載體的識別對學生是一個較難把握的問題，為了突破這一難點）

本關設計的"砸金蛋，作表演'的活動。用表演的方式詮釋信息和信息的載體的識別，小組根據(jù)所砸內容，在指定時間內組織編排并表演節(jié)目。

設計意圖：通過節(jié)目的編排和表演，促進學生對信息和載體二者深刻理解到融會貫串、綜合應用，讓本課的難點在不知不覺中得到突破。

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第三關：

、乘勝追擊（信息的獲取與傳遞）

這一關，設計的"我來比劃你來猜'的嬉戲，每組選一名代表，用眼睛看、鼻子聞、手觸摸等不同的方式獲取信息、并加工處理后傳遞給同組的隊友。

設計意圖：通過參與嬉戲，讓學生體會、探究、挖掘身邊信息，從而深刻理解信息的獲取與傳遞。

第四關：

反敗為勝（綜合應用信息）

這一關是本課的綜合學識，前六個是必答題，后四個是搶答題。

設計意圖：綜合檢測評價本課學生掌管處境，達成復習穩(wěn)定，綜合應用的目的。

不在不覺中我們已經(jīng)步入了信息社會，我用一段小視頻讓學生去感受、去暢想信息的進展第五關：一捶定音（總結評價）

經(jīng)過四關的比賽，對本課學識舉行課堂小結，促進構建，并邀請當嘉賓，為小組投票，總結得失、綜合評價，并頒發(fā)獎品。

課外探究，促深化

課后，為了實現(xiàn)課外探究，拓展延遲，我要求學生借助于網(wǎng)絡舉行探一探，唱一唱，即課堂結果，抓住流行元素以一首我親自改編的"小蘋果'扶助同學們正確熟悉信息技術，并從小樹立"掌管好現(xiàn)代信息技術，點燃未來人生之火的'遠大夢想，在歌聲中終止本課。

而本課的整個教學在課前的學一學，看一看，課中的議一議，闖一闖；課后的探一探、唱一唱中，突出重點、突破難點、順遂達成三維目標，完備實現(xiàn)課堂翻轉。

六、高明板書，清思路。

本課我設計了花瓣圖文式的板書，別致、有創(chuàng)意高明設計，將本課學識要點，合理明顯的記錄下來。讓學生一目了然，做到"學學識、清思路'。

七、教學理念