《一去二三里》,優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《一去二三里》,優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本課是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)才能，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的根基。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀扶助學(xué)生理解課文。教學(xué)過(guò)程中以扶助學(xué)生識(shí)字為啟程點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，留神在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。通過(guò)一些好玩的嬉戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字穩(wěn)定新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、高興，記得堅(jiān)韌、扎實(shí)。

二、教案

〈一〉教學(xué)要求

1、熟悉12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。熟悉一種筆畫(huà)“一”。

2、正確、流利朗讀課文。背誦課文

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫(xiě)字

〈三〉教學(xué)打定

多媒體.課件

〈四〉教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1、數(shù)數(shù)拍手嬉戲。

2、師：1—10是十個(gè)好玩的數(shù)字，古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)，咱們一起去讀一讀吧！

（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、請(qǐng)小摯友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新察覺(jué)？

2、指名讀課文，集體正音，隨機(jī)提示“一”的變調(diào)。

3、圖文對(duì)照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村、亭臺(tái)、花朵，指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看，還可以和他一塊兒交流一下。

4、假使你就是畫(huà)中的孩子，你想怎樣報(bào)告大家自己所看到的景象？（讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意）

5、教師范讀（配樂(lè)朗誦）：小摯友閉著眼睛體會(huì)一下，你仿佛看到了什么？

6、交流感受

7、課間操

8、與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩(shī)，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的小山村？

9、小節(jié)過(guò)渡，配樂(lè)齊讀古詩(shī)體會(huì)意境。

（三）學(xué)習(xí)拓展，嬉戲穩(wěn)定

嬉戲：

（1）分發(fā)籃球：把籃球送給小摯友，使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符。（學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成）

（2）找摯友：帶著數(shù)字頭飾的小摯友站在臺(tái)上問(wèn)：“我的摯友在哪里？”拿著相應(yīng)生字卡片的小摯友應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的摯友在這里?！比缓蟠蠹引R讀。

（3）用攀顛峰：認(rèn)讀由本課生字組成的詞語(yǔ)。你還會(huì)說(shuō)一（二、三、四。。。。。。）什么？

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示田字格，熟悉橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法，再拍手配兒歌記一記。

2、請(qǐng)小摯友把三個(gè)生字在書(shū)中描一描，邊描變想：這三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà)，長(zhǎng)短一樣嗎？