《Unit,2,My,favorite,season,B,Lets,talk》英語(yǔ)教學(xué)反思

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本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，學(xué)習(xí)的核心句型：Why？BecauseIlikesummervacation.教材通過(guò)Amy和MissWhite談?wù)揂my的季節(jié)圖畫的對(duì)話情景，使學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

首先總結(jié)一下本節(jié)課我認(rèn)為對(duì)比告成的地方：

1、提防了對(duì)學(xué)識(shí)的以舊引新，適當(dāng)降低了教學(xué)難度。從一開(kāi)頭的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)談?wù)撍募竞妥顭釔?ài)的季節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)，喚醒了學(xué)生的已有學(xué)識(shí)，并讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個(gè)正確的預(yù)料。

2、對(duì)話處理扎實(shí)高明，扶助學(xué)生掌管語(yǔ)言。在對(duì)話學(xué)習(xí)和操練過(guò)程中，我遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，將學(xué)識(shí)舉行了由淺入深，層層遞進(jìn)的處理，使教學(xué)過(guò)程條理明顯，由易到難，環(huán)環(huán)相扣；同時(shí)，重點(diǎn)句型的操練秉承了“小步伐、快節(jié)奏”的模式，核心句型逐步疊加，使學(xué)生逐步感知，理解，掌管、乃至學(xué)會(huì)運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。本節(jié)課我通過(guò)三進(jìn)文本逐步學(xué)習(xí)對(duì)話。首先，通過(guò)觀看對(duì)話視頻，選出Amy畫的畫，對(duì)全文舉行整體感知，了解了對(duì)話的主要內(nèi)容；二進(jìn)文本，通過(guò)聽(tīng)錄音、連線，解決了問(wèn)題WhichseasondoAmyandMissWhitelikebest？提煉出第一組重點(diǎn)句型-Whichseasondoyoulikebest？

-Ilike...best.并通過(guò)跟讀、分角色朗讀、對(duì)話練習(xí)等舉行穩(wěn)定操練；三進(jìn)文本，通過(guò)讀對(duì)話、選擇Amy和MissWhite熱愛(ài)秋天和夏天的理由，提煉出其次組重點(diǎn)句型-Why？-Because...，重點(diǎn)句型由兩句疊加為四句，并就理由這一重點(diǎn)內(nèi)容舉行了層次明顯地講解和操練。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解了對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用了語(yǔ)言。亮點(diǎn)

3、用心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用才能。本節(jié)課教學(xué)方法生動(dòng)多樣，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)穩(wěn)定操練語(yǔ)言，做到了學(xué)與用相結(jié)合，閱歷與體驗(yàn)相結(jié)合。穩(wěn)定練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)高明，層層遞進(jìn)，有穩(wěn)定學(xué)識(shí)的機(jī)械操練，有培養(yǎng)語(yǔ)言的才能操練，也有參與實(shí)踐的體驗(yàn)操練和發(fā)散思維的活用操練。譬如，新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，我分別針對(duì)句型-Whichseasondoyoulikebest?-Ilike...Best.及-Why？-Because...和關(guān)于Myfavouriteseason的小習(xí)作，用心設(shè)計(jì)任務(wù)，以同伴合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、真實(shí)、對(duì)等、和諧的交流環(huán)境。

然后，反思一下本節(jié)課的缺乏：

1.概括的情景創(chuàng)設(shè)上還欠缺一些，沒(méi)有一個(gè)很完整的情景。

2.對(duì)于學(xué)生的細(xì)心和關(guān)切不夠，更加是對(duì)于回復(fù)問(wèn)題不太好的學(xué)生，缺少激勵(lì)。

3.個(gè)別環(huán)節(jié)過(guò)度語(yǔ)言有些欠缺。

提升措施：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情景，使整節(jié)