2023年小學(xué)語文教學(xué)工作心得體會總結(jié),小學(xué)語文老師工作心得(4篇)（文檔）

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心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一向更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文，接待大家借鑒與參考，夢想對大家有所扶助。

小學(xué)語文教學(xué)工作心得體會總結(jié)小學(xué)語文老師工作心得篇一

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。不管是語文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽一節(jié)課，我都會專心地做好記錄并積極地斟酌，在別人的課堂中攝取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在斟酌中也讓自己的教高的提升

關(guān)于專心備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是用心地分析、打定，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就確定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的學(xué)識，是作為一名教師最大的喜悅與成就。最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的空氣中獲取更加形象生動的學(xué)識，由于一節(jié)生課堂，也會讓孩子們銘刻一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要實時地舉行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，察覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去提升。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會專心地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的.綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)專心做好反思。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個根本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級依舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，盡管我知道自己的粉筆字根本功不是很好，但我卻很全力地在黑板上指導(dǎo)孩子們舉行書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對美麗的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也往往在課上課下聽到孩子們對我的贊美，而孩子們呢，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，也在一每日地進步，好多孩子的鉛筆字寫的是工整明顯，而好多孩子呢，不僅如此，還在這個根基上達成了美觀，將我要求的寫字規(guī)矩(起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……)一系列要求都很堅韌地掌管。

不管哪一個學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更熱愛語文，除了讓孩子熱愛我這個語文老師外，更多的是我要想手段如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，開學(xué)初，我照舊采用了“每日一故事”“讀書小博士”活動，每當(dāng)我走進教室的時候，總能看到孩子們在專心地朗讀自己熱愛的課外書。

本學(xué)期我持續(xù)讓孩子們堅持“讀書小博士”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容好多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能舉行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如：名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來，在寫作上，我經(jīng)常抓住契機讓學(xué)生舉行即興寫作，

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌管識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并實時校正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三對比?？粗噶粜牟榭吹拈g架布局、書寫位置;臨指照范寫臨幕，對比是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了表示學(xué)習(xí)成果，我還挑揀出整齊美觀的作業(yè)舉行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生專心書寫的積極性。

口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、概括。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，結(jié)果修改并抄正。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生理解課文，極大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)效果好。

以上幾點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點總結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著好多的缺乏，諸如：在教學(xué)中光提防了形式多樣，而疏忽了強化練習(xí)，對于綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更提防學(xué)識的堅韌性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，制止分數(shù)的損失。

小學(xué)語文教學(xué)工作心得體會總結(jié)小學(xué)語文老師工作心得篇二

本學(xué)期，我承擔(dān)小學(xué)三至六年級英語教學(xué)工作。作為長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)、語文教學(xué)工作的我，能夠說對英語教學(xué)毫無閱歷，為了更好地完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對本學(xué)期的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期圓滿完成了《新課標(biāo)》對本冊教材的教學(xué)要求，學(xué)生掌管狀況如下：

1、養(yǎng)成了良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會與四會的要求掌管所學(xué)詞語。

4、能按四會要求掌管所學(xué)句型。

5、能運用所學(xué)的日常交際用語舉行簡樸的日常交流，并做到了大膽開口，精心參與，發(fā)音領(lǐng)會，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的協(xié)助下，聽懂簡樸的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)識和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

9、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了他們英語學(xué)習(xí)的精心態(tài)度，使他們建立了初步的英語學(xué)習(xí)的自信仰。

10、培養(yǎng)了學(xué)生務(wù)必的語感和良好語音、語調(diào)根基。

11、在一些英語教學(xué)活動中，學(xué)生能夠運用英語舉行交流或完成教學(xué)活動。

12、協(xié)助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信仰。使他們在學(xué)習(xí)過程中進展了綜合語言運用潛力，提高了人文素養(yǎng)，鞏固了實踐潛力，培養(yǎng)了創(chuàng)作精神。

1、在課堂上，專心授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提防以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)精心性。

2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時實時地批改，并細致地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、協(xié)助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：假設(shè)孩子天生就是優(yōu)生，那教導(dǎo)還有什么功能又談什么根基的素質(zhì)教導(dǎo)呢因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為愛好，變忽略為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留神協(xié)助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的對等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、躊躇、得志、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵他們自由議論；結(jié)果做到“理解”二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，欣喜地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

我經(jīng)常在網(wǎng)上聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。精心加入?yún)^(qū)英語課題組的研究，主動合作我校英語科有關(guān)課題的研究工作。

1、教學(xué)形式死板，學(xué)生學(xué)完后，會讀，但脫離課本后，不會運用。

2、只提防了課堂教學(xué)，對學(xué)生課外作業(yè)輔導(dǎo)不夠，學(xué)生英語書寫不夠模范。

3、在課堂教學(xué)中，對差生照管較多，卻忽略了優(yōu)等生的感受。

4、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，只提防了教師的作用，卻忽略了學(xué)生的作用，使轉(zhuǎn)化效果不夠明顯。

5、教學(xué)過程中，課堂輔導(dǎo)較好，但沒有抓緊課余時間的運用，使一片面學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)的進度。

1、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，精心主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能

2、透過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，舉行超多的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到感激、模范、正確地書寫。

4、堅持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多協(xié)助。每個教學(xué)環(huán)節(jié)要有利于優(yōu)等生的發(fā)揮，更要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，賦予實時的指導(dǎo)與協(xié)助。

5、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時間賦予輔導(dǎo)協(xié)助。

6、教師在課余時間也要對后進生舉行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽延最正確輔導(dǎo)時機。

當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)精心實踐，不斷探索，針對實際工作中展現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，專心斟酌，不斷摸索，爭取使教學(xué)勞績更上一層樓。

小學(xué)語文教學(xué)工作心得體會總結(jié)小學(xué)語文老師工作心得篇三

多年的語文教學(xué)中,總有或多或少的感想，我僅把自己平日的一點心得寫出來與大家探討，夢想大家能賦予指導(dǎo)與扶助。在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。但是，假設(shè)把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達成很好的效果。終究小學(xué)生生性活潑好動，他們對音樂,美術(shù)的興趣好比學(xué)語文的興趣濃重。

音樂能進展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思量，潛移化地進展思維才能。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?，或配樂朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)理課堂氣氛，給人輕松高興的感覺，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)＜趕海＞這一課，在朗讀第一段及結(jié)果一段的歌詞片面時，讓學(xué)生改讀為唱，會調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌管了多少學(xué)識，對小學(xué)生來講，假設(shè)能采用一種調(diào)動其積極性教學(xué)方法，將會起到事半功倍的效果。孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中假設(shè)能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學(xué)＜雪兒＞這一課的結(jié)果兩段的時候，有意識的把＂我＂對雪兒的`呵護，雪兒終究可以展翅遨游時的樣子等讓學(xué)生更好的去理解課文的真諦。課后，同學(xué)們還不停的將課堂上學(xué)到的動作表演來表演去?？梢姡n堂的內(nèi)容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈。

語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維才能和抽象概括才能等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安置學(xué)生舉行繪畫，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。例如：在《荷花》這一課中，我先自已畫一幅很好看的荷花，讓學(xué)生通過圖，先了解荷花是什么樣子的，對它有一個初步的了解，要不然單從課文上簡樸的文字來理解，他們對此還是茫然。打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，溝通語文學(xué)科與音樂，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫，演等有有機結(jié)合，讓語文課堂＂動＂起來，讓學(xué)生動起來，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛好，全面提升學(xué)生的

小學(xué)語文教學(xué)工作心得體會總結(jié)小學(xué)語文老師工作心得篇四

對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生懼怕的科目。為了寫好作文，師生都務(wù)必付出大量努力，但收效甚微。由此，本文擬就小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效途徑作出一些有益的探討。

首先作文教學(xué)難，難在學(xué)生沒有對所寫的事物有充分的查看、了解、熟悉，沒有寫作的動力因此應(yīng)提防平日的積累，作文其實也和語文根基學(xué)識、閱讀一樣需要積累，譬如好詞、佳句、精彩片段等。那又如何做好平日的積累呢？

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累

課本是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接觸最多、最熟諳的伙伴，從課文中積累自己的好詞佳句。同時“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且好多課文的斟酌練習(xí)中都展現(xiàn)“背誦自己熱愛的段落，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的美好，摘抄中積累好詞、佳句。假設(shè)學(xué)生能掌管一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來積累

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最好途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，而且沒有限制，可寫聽到的、看到的、想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤Ｆ┤纾好拷M織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

其次，小學(xué)作文教學(xué)要提防學(xué)以致用，結(jié)合實際實時指導(dǎo)。小學(xué)生的學(xué)識有確定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際實時指導(dǎo)很重要。精細結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，調(diào)動學(xué)生作文的積極性。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。”學(xué)生寫作的內(nèi)容確定要貼近他們的生活實際，針對學(xué)生的閱歷和興趣，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。

作文教學(xué)其實要解決的問題可總結(jié)歸納為：解決學(xué)生在寫作中“想寫”、“寫什么”、“怎樣寫”、“寫好”的問題。

作文教學(xué)難，難在學(xué)生沒有原始的，根本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達欲望的形式方法多種多樣：

1、心理學(xué)研究說明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到好玩好玩的活動中，或讓學(xué)生走進生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，全力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫”時才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。

2、不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的天性。兒童是最富有天性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就抉擇了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動，假設(shè)教師對學(xué)生的束縛太多，會產(chǎn)生語言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要崇敬學(xué)生的天性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力進展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的喜悅。

生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，表達童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，抓獲生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗生活，在生活中去察覺，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗，又提高了學(xué)生的認知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如：學(xué)生加入秋游，我安置了一篇寫秋天風(fēng)景的作文，學(xué)生就能把秋天的風(fēng)景以及在秋游時看到的、感受到的、想到的、體會到的情景描寫得特別真實、生動、感人。星期天學(xué)生幫著媽媽清潔衛(wèi)生，有些學(xué)生就把他們的勞動體驗和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。假設(shè)不是親身體驗了、感受了，寫出真情實感是不切實際的`。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。

其次教師要賞識、崇敬學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說真話。在作文中展現(xiàn)了說真話，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語言文字不模范的處境，教師都要指出表揚抒發(fā)真情實感的好苗頭，在斷定了學(xué)生表達真情實感的根基上，再對學(xué)生在其它方面存在的問題予以指導(dǎo)改正。

1、教師要指導(dǎo)學(xué)生細心查看。要讓每個學(xué)生都有一雙擅長查看的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的查看才能首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的查看習(xí)慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活中的有心人，對周邊熟諳的人和事物要細致地查看：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在查看中會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達的靈感，有了表達的欲望。

2、要在教學(xué)中落實作文指導(dǎo)。葉圣陶說過：“教材無非是個例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過細致推敲的優(yōu)秀范文，高明的構(gòu)思，有序的寫作，獨特的查看視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法舉行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此根基上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再供給適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，穩(wěn)定習(xí)作學(xué)識，為寫好作文供給一條快捷之路。例如：在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文時，課文著重寫了時間緊迫、路途艱險和瀘定橋的令人膽寒兩片面內(nèi)容，從中讓學(xué)生明白對表現(xiàn)文章中心關(guān)系精細的內(nèi)容要細致，重點寫，對表現(xiàn)課文中心關(guān)系不大的內(nèi)容要一筆帶過，要略寫。又如教學(xué)《田忌賽馬》一文，我們對田忌賽馬之所以能有一個領(lǐng)會的了解，是由于按照事情進展依次把賽馬的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫的很明白，從中要讓學(xué)生懂得作文得按確定的依次寫，才能把內(nèi)容寫領(lǐng)會，給別人留下領(lǐng)會的印象。

教師的評價對學(xué)生特別重要。評價得當(dāng)，能鼓舞學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生賦予不同要求的評價，對根基好的學(xué)生要有較高的要求。根基差的哪怕是用了一個好