高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)第一單元基礎(chǔ)測(cè)評(píng) - 統(tǒng)編版高一必修上

高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)第一單元基礎(chǔ)測(cè)評(píng)--統(tǒng)編版高一必修上

第一單元基礎(chǔ)測(cè)評(píng)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(21分)

1.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一組是(3分) ()

A.百舸(gě)惆悵(cháng)

寥廓(liáokuò) 躊躇滿志(chú)

B.方遒(qiú) 福祉(zhǐ)

膝蓋(xī) 鍥而不舍(qiè)

C.浪遏(è) 點(diǎn)綴(zhuì)

回溯(shuò) 瞻前顧后(zhān)

D.憎惡(wù) 河畔(pàn)

莘莘學(xué)子(xīn) 碾軋(yà)

2.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(3分) ()

A.漫江碧透輕歌慢舞火勢(shì)蔓延漫無(wú)邊際

B.百舸爭(zhēng)流山風(fēng)凜冽道路坎坷沉疴痼疾

C.蒼茫大地蒼海桑田天下蒼生云蒸霞蔚

D.魚(yú)翔淺底綠草如蔭材料翔實(shí)窸窸窣窣

3.下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一句是(3分) ()

A.神圣的天山上鑲嵌著冷艷的天池,寥廓的草原上牧養(yǎng)著無(wú)盡的牛羊。

B.國(guó)慶黃金周,前往韶山觀看大型實(shí)景演出《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》的游客排起了長(zhǎng)隊(duì),不絕如縷。

C.在眾多可敬的義工中,有年近七旬的老人,也有風(fēng)華正茂的在校大學(xué)生。

D.此前中國(guó)航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立,所占市場(chǎng)份額相差無(wú)幾。

4.下列語(yǔ)句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分) ()

A.“全國(guó)向上向善好青年”優(yōu)秀事跡分享團(tuán)由21名當(dāng)代好青年組成,他們走進(jìn)基層與青年們面對(duì)面交流,提高見(jiàn)賢思齊、崇德向善的風(fēng)氣。

B.我們要在日常生活中修煉德行,勇于追求至真、至善、至美的人生境界,向社會(huì)傳遞健康的正能量,做有高尚品德的人。

C.推動(dòng)文化與科技的深度融合發(fā)展,不僅可以為科技創(chuàng)新提供方向引領(lǐng)、智慧源泉、氛圍保障;而且還有利于我國(guó)掌握文化發(fā)展主動(dòng)權(quán),提升中華文化的國(guó)際影響力。

D.作家鐵凝認(rèn)為,莫言的獲獎(jiǎng)對(duì)今后的中國(guó)文學(xué)引起國(guó)際上更多讀者的關(guān)注、興趣和研究,以及中外文學(xué)交流,都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

5.下列各句中,表達(dá)得體的一句是(3分) ()

A.王明,本周五下午咱們小組開(kāi)個(gè)臨時(shí)會(huì),商榷一下如何提高小組凝聚力的問(wèn)題。

B.聽(tīng)說(shuō)您的小女憑借自己的努力考上了省財(cái)政廳的公務(wù)員,真是可喜可賀啊!

C.某酒會(huì)上,小華看見(jiàn)一位英俊瀟灑的男士,上前搭話:“先生好,敢問(wèn)您的芳名?”

D.我公司現(xiàn)對(duì)外承攬室內(nèi)裝修業(yè)務(wù),歡迎來(lái)電來(lái)函垂詢(xún),我們將竭誠(chéng)為您服務(wù)。

6.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是(3分)()

A.開(kāi)班會(huì)時(shí),班主任正式向全班同學(xué)宣布:學(xué)校這次征文比賽確定了兩個(gè)主題:一是支持奧運(yùn),二是抗震救災(zāi)。

B.小王的手機(jī)響了一下,是小丁發(fā)來(lái)的短信,邀他一起去逛江灘。他立即回復(fù)“現(xiàn)在沒(méi)空,明天下午再說(shuō)?！?/p>

C.小雨突發(fā)奇想地說(shuō):“今天天氣挺好,我上你家看看好嗎?”博文打趣地說(shuō):“去我家?去我家干嗎,扶貧嗎,哈哈!”

D.有人批評(píng)茹志鵑筆下缺乏高大的形象,有人指責(zé)《高高的白楊樹(shù)》“有方向性問(wèn)題”,有熱愛(ài)茹志鵑作品的同志也規(guī)勸她應(yīng)注重寫(xiě)“重大斗爭(zhēng)”與“英雄人物”。

7.在下面一段文字橫線處填入句子,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ()

我們想使別人理解一個(gè)難懂的問(wèn)題時(shí),常用的辦法是列舉眾人皆知的事例進(jìn)行比喻。,,。。,,就可以說(shuō)是開(kāi)始發(fā)揮了真正的創(chuàng)造性。

①使任何人都認(rèn)為難懂的問(wèn)題得到解決的話

②即使是很難理解的問(wèn)題也好像容易使人接受

③因?yàn)楦阎氖挛镆活?lèi)比

④但關(guān)鍵是要找到跟疑難問(wèn)題相似而易懂的事例

⑤這就會(huì)使說(shuō)者和聽(tīng)者雙方都能明白

⑥某人若能用易懂而相似的事例

A.④①⑥⑤②③B.④①⑥③②⑤

C.③②⑤④⑥① D.③⑤④②①⑥

二、閱讀(24分)

(一)閱讀下面的詞,完成8~9題。(9分)

獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?

攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?

8.下列對(duì)這首詞內(nèi)容的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ()

A.本詞運(yùn)用了許多富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)?！叭尽睂?xiě)樹(shù)色之濃,“爭(zhēng)”寫(xiě)行船之奮,“透”寫(xiě)江之清,“層”寫(xiě)楓林之茂。

B.上闋以“看”和“悵”為線索?！翱础笨傤I(lǐng)七句,描繪了一幅江南秋景圖;“悵”在此處意為惆悵,即為人民不能主宰世界而惆悵。

C.詞的下闋重在抒情。以“憶”和“恰”為線索。由“憶”追憶往事,“恰”引領(lǐng)七句,凸顯了“競(jìng)自由”的青年革命家的風(fēng)貌。

D.“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”刻畫(huà)了一批奮發(fā)有為的青年知識(shí)分子的激流勇進(jìn)的精神,含蓄回答了上文“誰(shuí)主沉浮?”的問(wèn)題。

9.這首詞為我們塑造了青年毛澤東什么樣的形象?(6分)

答:(二)閱讀下面的文字,完成10~12題。(15分)

吳召兒

孫犁

我們的機(jī)關(guān)搬到三將臺(tái),是個(gè)秋天,棗兒正紅,蘆葦正吐花。我們不管牛棚馬圈全住上,當(dāng)天就劈柴做飯,上山唱歌,一下就和老鄉(xiāng)生活在一塊兒了。我們組織民校婦女學(xué)習(xí),教她們識(shí)字、唱歌、碰球,山溝的青年婦女們,碰起球來(lái),真是熱烈,整個(gè)村子被歡笑聲浮了起來(lái)。

有一天,我翻著點(diǎn)名冊(cè),隨便叫了一個(gè)名字:“吳召兒!”

我聽(tīng)見(jiàn)嗤的一聲笑了。抬頭一看,在人群末尾,靠著一根白楊木柱子,站起一個(gè)女孩。她正在背后掩藏一件什么東西,好像是個(gè)假手榴彈,坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),笑著問(wèn)我:“念書(shū)嗎?”

“對(duì)!你念念頭一段,聲音大點(diǎn)兒。大家注意!”

她端正地立起來(lái),兩手捧著書(shū),低下頭去,就念開(kāi)了,書(shū)念得非常熟快動(dòng)聽(tīng)。就是她這認(rèn)真的念書(shū)態(tài)度和聲音,不知怎樣一下就印進(jìn)了我的記憶。下課回來(lái),走過(guò)那條小河,我聽(tīng)到了只有在阜平才能聽(tīng)見(jiàn)的那緊張激動(dòng)的水流的聲響,聽(tīng)到在這山草衰白、柿葉霜紅的山地,還沒(méi)有飛走的一只黃鸝的叫喚。

十一月“反掃蕩”。我當(dāng)了一個(gè)小組長(zhǎng),我們的向?qū)Ю喜粊?lái)。我跑到村長(zhǎng)家里去找,村長(zhǎng)散披著黑羊皮襖,看見(jiàn)我就笑著說(shuō):“男的分配完了,給你找了一個(gè)女的!”

“女的就女的吧,在哪里呀?”我說(shuō)。

一個(gè)女孩子跑出來(lái)。穿著一件紅棉襖,一個(gè)新鮮的白色掛包,斜在她的腰里,裝著三顆手榴彈。

“真是,”村長(zhǎng)也在抱怨,“這是‘反掃蕩’呀,又不是到區(qū)里驗(yàn)操,也要換換衣裳!紅的目標(biāo)大呀!”

“盡是夜間活動(dòng),紅不紅怕什么呀,我沒(méi)有別的衣服,就是這一件?！迸⒆有χ?“走吧,同志!”說(shuō)著就跑下坡去。

在路上,她走得很快,我跑上前去問(wèn)她:“我們先到哪里?”

“先到神仙山!”她回過(guò)頭來(lái)一笑,這時(shí)我才認(rèn)出她就是那個(gè)吳召兒。

“到了神仙山,我有親戚?！彼f(shuō),“我姑住在山上,她家的倭瓜又大又甜。今天晚上,我們到了,我叫她給你們熬著吃個(gè)飽吧!”

天黑的時(shí)候,我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快,走一截就坐在石頭上望著我們笑,像是在這亂石山中,突然開(kāi)出一朵紅花,浮起一片彩云來(lái)。

北斗星轉(zhuǎn)下山去,我們才到了她的姑家。

“這都是我們的同志?！眳钦賰捍舐晫?duì)她姑說(shuō),“快給他們點(diǎn)火做飯吧!”老婆子拿了一根麻秸,在燈上取著火,就往鍋里添水。

吳召兒和她姑有說(shuō)不完的話。

“你爹給你買(mǎi)的新襖?”姑問(wèn)。

“他哪里有錢(qián)?是我給軍隊(duì)上納鞋底換的?！?/p>

第二天,我們?cè)谶@高山頂上休息了一天。這一天夜里下起大雨來(lái),雨下得那樣暴,在這樣高的山上,我們覺(jué)得不是在下雨,倒像是沉落在波浪滔天的海洋里,風(fēng)狂吹著,那塊大平石也像要被風(fēng)吹走。

吳召兒緊拉著我爬到一塊大石的下面,不知道是人還是野獸在那里鋪好了一層軟軟的白草。聽(tīng)到四下里山洪暴發(fā)的聲音,雨水像瀑布一樣,從平石上流下,我們像鉆進(jìn)了水簾洞。

一清早放晴。我們就看見(jiàn)從鄧家店起,一路的村莊,都在著火冒煙。我們看見(jiàn)敵人像一條蟲(chóng),在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍,那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒說(shuō):“今年,敵人不敢走山溝了。怕游擊隊(duì)?？墒亲呱搅?你就算保險(xiǎn)了?兔崽子們!”

敵人的目標(biāo),顯然是在這個(gè)山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開(kāi)弦,跳起來(lái)說(shuō):“你去集合人,我去截兔崽子們一下?！彼谀莵y石堆中,跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去。

我喊:“紅棉襖不行啊!”

“我要偽裝起來(lái)!”吳召兒笑著,一轉(zhuǎn)眼的工夫,她已經(jīng)把棉襖翻過(guò)來(lái)。棉襖是白里子,這樣一來(lái),她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊啊!

她登在亂石尖上跳躍著前進(jìn)。那翻在里面的紅棉襖,還不斷被風(fēng)吹卷,像從她的身上撒出的一朵朵的火花,落在她的身后。

當(dāng)我們集合起來(lái),從后山上跑下,來(lái)不及脫鞋襪,就跳入山下那條激蕩的大河的時(shí)候,聽(tīng)到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。

不知她現(xiàn)在怎樣了。我能斷定,她的生活和歷史會(huì)在我們這一代生活里放光的。

1949年11月

(有刪改)

10.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()

A.小說(shuō)寫(xiě)“我們”組織民校婦女識(shí)字、唱歌、碰球,既表現(xiàn)男女平等的思想,更表現(xiàn)出軍民的魚(yú)水之情。

B.小說(shuō)寫(xiě)吳召兒掩藏東西,為后文寫(xiě)她勇敢殺敵埋下伏筆。而她認(rèn)真動(dòng)聽(tīng)的念書(shū)聲也給“我”留下深刻美好的印象。

C.村長(zhǎng)和姑兩個(gè)次要人物,雖著墨不多,但富有個(gè)性,從側(cè)面表現(xiàn)了老百姓對(duì)抗戰(zhàn)的支持。

D.小說(shuō)結(jié)尾給讀者留下了懸念,但作者堅(jiān)信為民族解放事業(yè)英勇奮斗、不怕?tīng)奚母锩駮?huì)被永遠(yuǎn)銘記。

11.小說(shuō)多次寫(xiě)到“紅棉襖”有什么好處?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)

答:

12.孫犁的“荷花淀派”作品,一般都內(nèi)容樂(lè)觀,風(fēng)格浪漫,此篇也不例外。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)

答:三、默寫(xiě)(6分)

13.毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》中用對(duì)偶的手法描寫(xiě)動(dòng)態(tài)景物的兩句是:“,?！?/p>

14.《沁園春長(zhǎng)沙》中“”寫(xiě)毛澤東看輕當(dāng)時(shí)的軍閥、官僚,“”寫(xiě)毛澤東對(duì)以前不平凡日子的懷念。

15.《沁園春長(zhǎng)沙》中寫(xiě)毛澤東和他的風(fēng)華正盛的同學(xué)們?cè)u(píng)論國(guó)家大事、寫(xiě)激濁揚(yáng)清的文章的句子是:“,。”

四、語(yǔ)言表達(dá)(9分)

16.仿照下面畫(huà)橫線的句子,續(xù)寫(xiě)三句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。(4分)

親情是我的財(cái)富。我是一朵白云,親情便是包容我的藍(lán)天;;;。

17.閱讀下面的文字,按要求完成題目。(5分)

騰訊與故宮博物院在故宮端門(mén)數(shù)字館舉辦“騰訊NEXTIDEA×故宮”發(fā)布會(huì),宣布建立合作伙伴關(guān)系,開(kāi)展長(zhǎng)期合作。

據(jù)介紹,此次合作將以“NEXTIDEA騰訊創(chuàng)新大賽”為平臺(tái),以故宮博物院經(jīng)典形象或相關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容為原型,圍繞賽事主題、跨界合作和創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面,探索傳統(tǒng)文化的活化模式。

(1)為上面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題,不超過(guò)20個(gè)字。(2分)

(2)請(qǐng)你對(duì)材料中的事件發(fā)表自己的看法。要求:觀點(diǎn)明確,理由恰當(dāng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。(3分)

五、寫(xiě)作(40分)

18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(40分)

2019年是五四運(yùn)動(dòng)100周年,也是中華人民共和國(guó)成立70周年。一百年來(lái),一代又一代的中國(guó)青年持續(xù)奮斗,用青春之我創(chuàng)造青春之中國(guó)、青春之民族。

一百年前,在民族危亡之時(shí),他們挺身而出,在黑暗中奔走呼喊,在戰(zhàn)火中流血犧牲;七十年前,面對(duì)百?gòu)U待興的祖國(guó),他們告別親人,走向大漠,走向荒野,走向海島;今天,你們,這些新時(shí)代的青年,將以追夢(mèng)之我、奮斗之我實(shí)現(xiàn)自我,也讓青春的色彩在新時(shí)代的廣闊天地中奮力綻放。

請(qǐng)你以“青春的色彩”為題,寫(xiě)一篇文章。

要求:①自選角度;②文體不限,詩(shī)歌除外,文體特征明顯;③不少于700字;④不得抄襲,不得套作。

第一單元基礎(chǔ)測(cè)評(píng)

1.B[解析]A.悵(chàng);C.溯(sù);D.莘(shēn)。

2.B[解析]A項(xiàng),輕歌慢舞—輕歌曼舞;C項(xiàng),蒼海桑田—滄海桑田;D項(xiàng),綠草如蔭—綠草如茵。

3.C[解析]A項(xiàng),“寥廓”指高遠(yuǎn)空曠,如“天空寥廓”。此處應(yīng)該用“遼闊”。B項(xiàng),不絕如縷:多形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。句意為“人多”,使用錯(cuò)誤。C項(xiàng),“風(fēng)華正茂”指風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。使用正確。D項(xiàng),“鼎足而立”指像鼎的三只腳一樣,三者各立一方,比喻三方分立相持的局面。句中為兩方,使用錯(cuò)誤。

4.D[解析]A項(xiàng),搭配不當(dāng),“提高”不能與“風(fēng)氣”搭配,應(yīng)用“引領(lǐng)”。B項(xiàng),成分贅余。應(yīng)去掉“健康的正能量”中的“健康的”。C項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng)。從“文化與科技”的角度分析,“不僅……而且還……”引領(lǐng)的內(nèi)容要調(diào)換。

5.D[解析]A項(xiàng),“商榷”是一種書(shū)面化的語(yǔ)言,經(jīng)常用于政策、公文等,一般不用在口語(yǔ)中;B項(xiàng),“小女”是謙稱(chēng)自己的女兒;C項(xiàng),“芳名”多指年輕女子的名字。

6.D[解析]A項(xiàng),冒號(hào)套用,第一處冒號(hào)改為逗號(hào)。B項(xiàng),間接引用,句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。C項(xiàng),“扶貧嗎”是疑問(wèn)句,后面的逗號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

7.C[解析]從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)看,⑥不能放在第三個(gè)空,③不宜放在第四個(gè)空,故排除A、B項(xiàng)。而比較C、D兩項(xiàng),根據(jù)語(yǔ)境,⑥要放在①前。所以答案選C項(xiàng)。

8.B[解析]“‘悵’在此處意為惆悵,即為人民不能主宰世界而惆悵”錯(cuò),“悵”意為失意,此處用來(lái)表達(dá)由深思引發(fā)的激昂慷慨的心緒。

9.[答案]這首詞塑造了一個(gè)風(fēng)華正茂、意氣奔放、胸懷天下的青年英雄形象。(6分)

[解析]此題考查對(duì)詞中抒情主人公形象的理解、把握。可以采用“摘引法”,從詞中找出能體現(xiàn)詞人形象特點(diǎn)的詞句,然后加以概括。

10.C[解析]“側(cè)面”表述錯(cuò)誤,對(duì)兩個(gè)次要人物的描寫(xiě),應(yīng)該是正面描寫(xiě)老百姓對(duì)抗戰(zhàn)的支持。

11.①烘托吳召兒美麗、熱情、活潑、勤勞、率真、樂(lè)觀、機(jī)智、勇敢的人物形象?！跋袷窃谶@亂石山中,突然開(kāi)出一朵紅花,浮起一片彩云來(lái)”表現(xiàn)她的美麗樂(lè)觀;她的紅棉襖“是我給軍隊(duì)上納鞋底換的”,體現(xiàn)了她的勤勞率真;“我要偽裝起來(lái)!”表現(xiàn)她的機(jī)智。②助推故事情節(jié)的發(fā)展。紅棉襖在不同地方出現(xiàn),又起到了串聯(lián)情節(jié)并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。③給色調(diào)單一的景致增添耀眼、亮麗的色彩。在戰(zhàn)亂時(shí)期有這樣一件鮮艷的紅棉襖出現(xiàn),增添了人們眼中的亮色,激起心中的希望。

12.①樂(lè)觀方面可從小說(shuō)內(nèi)容分析。例如:在物質(zhì)生活條件極為艱苦的情況下,大家“上山唱歌”,快樂(lè)地生活戰(zhàn)斗,可看出他們堅(jiān)定的信仰、豐富的內(nèi)心、樂(lè)觀的精神。②浪漫方面可從藝術(shù)風(fēng)格這個(gè)角度分析。例如:選材上,寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng),卻選取一位美麗、活潑的年輕女性作為主人公,給血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)增添浪漫氣息;寫(xiě)景上,逼真、明麗,情景相生,極富畫(huà)面感;語(yǔ)言上,清新、質(zhì)樸、優(yōu)美、生動(dòng),抒情味濃。

13.鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底

14.糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯憶往昔崢嶸歲月稠

15.指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字

16.我是一棵綠樹(shù),親情便是滋養(yǎng)我的土地我是一只飛鳥(niǎo),親情便是庇護(hù)我的森林我是一泓清泉,親情便是擁抱我的山巒

17.(1)騰訊與故宮博物院建立合作伙伴關(guān)系。

(2)示例:我很贊同這樣的方式。這是以創(chuàng)新的方式保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化,使傳統(tǒng)文化得到更廣泛的傳播,推動(dòng)青年人與傳統(tǒng)文化的深度交流。所以這樣的做法值得鼓勵(lì)和提倡。(不贊同且言之成理也可)

18.[寫(xiě)作指導(dǎo)]本題是一道命題作文題目,要想正確立意,首先要明確“青春的色彩”的含義?！扒啻骸敝傅氖乔嗄陼r(shí)期,“色彩”指各種各樣的顏色,“青春的色彩”是比喻的說(shuō)法,指青年時(shí)期積極進(jìn)取、奮發(fā)有為、生活豐富多彩。由此可以判斷出題人的意圖,就是要求考生借色彩頌揚(yáng)青春的精神,用精練的語(yǔ)言寫(xiě)出對(duì)青春的熱愛(ài)和贊美。另外,從文體看,題干要求沒(méi)有明確的限制,考生在寫(xiě)作時(shí)可以選擇記敘文,可截取高中生活片斷,寫(xiě)出高中生活的緊張而富有情趣;也可以寫(xiě)抒情散文,借古人詩(shī)詞歌賦來(lái)增加文采;還可以選擇議論文來(lái)寫(xiě),表達(dá)不同時(shí)代的人對(duì)青春的理解與思考。

參考立意:①展現(xiàn)青春的朝氣;②展現(xiàn)青春時(shí)期生活的豐富多彩;③展現(xiàn)青春的積極。

[優(yōu)秀范文]

青春的色彩

青春,是涂著時(shí)代色彩的。每一個(gè)時(shí)代,都會(huì)在當(dāng)時(shí)的年輕人身上留下清晰的色彩。青春,就是這么可愛(ài)。

有一種青春,是在黑色記憶里萌生的光明。新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期,李大釗的一篇《青春》,為那個(gè)伸手不見(jiàn)五指的世界帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)?！坝钪鏌o(wú)盡,即青春無(wú)盡,即自我無(wú)盡。此之精神,即生死肉骨、回天再造之精神也。此