高一語文統(tǒng)編版必修上冊第一單元基礎(chǔ)測評 - 統(tǒng)編版高一必修上

高一語文統(tǒng)編版必修上冊第一單元基礎(chǔ)測評--統(tǒng)編版高一必修上

第一單元基礎(chǔ)測評

一、基礎(chǔ)知識(21分)

1.下列各項中,加點字的注音全對的一組是(3分) ()

A.百舸(gě)惆悵(cháng)

寥廓(liáokuò) 躊躇滿志(chú)

B.方遒(qiú) 福祉(zhǐ)

膝蓋(xī) 鍥而不舍(qiè)

C.浪遏(è) 點綴(zhuì)

回溯(shuò) 瞻前顧后(zhān)

D.憎惡(wù) 河畔(pàn)

莘莘學子(xīn) 碾軋(yà)

2.下列詞語中,沒有錯別字的一組是(3分) ()

A.漫江碧透輕歌慢舞火勢蔓延漫無邊際

B.百舸爭流山風凜冽道路坎坷沉疴痼疾

C.蒼茫大地蒼海桑田天下蒼生云蒸霞蔚

D.魚翔淺底綠草如蔭材料翔實窸窸窣窣

3.下列各句中,加點詞語使用正確的一句是(3分) ()

A.神圣的天山上鑲嵌著冷艷的天池,寥廓的草原上牧養(yǎng)著無盡的牛羊。

B.國慶黃金周,前往韶山觀看大型實景演出《中國出了個毛澤東》的游客排起了長隊,不絕如縷。

C.在眾多可敬的義工中,有年近七旬的老人,也有風華正茂的在校大學生。

D.此前中國航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立,所占市場份額相差無幾。

4.下列語句中,沒有語病的一句是(3分) ()

A.“全國向上向善好青年”優(yōu)秀事跡分享團由21名當代好青年組成,他們走進基層與青年們面對面交流,提高見賢思齊、崇德向善的風氣。

B.我們要在日常生活中修煉德行,勇于追求至真、至善、至美的人生境界,向社會傳遞健康的正能量,做有高尚品德的人。

C.推動文化與科技的深度融合發(fā)展,不僅可以為科技創(chuàng)新提供方向引領(lǐng)、智慧源泉、氛圍保障;而且還有利于我國掌握文化發(fā)展主動權(quán),提升中華文化的國際影響力。

D.作家鐵凝認為,莫言的獲獎對今后的中國文學引起國際上更多讀者的關(guān)注、興趣和研究,以及中外文學交流,都會產(chǎn)生積極的影響。

5.下列各句中,表達得體的一句是(3分) ()

A.王明,本周五下午咱們小組開個臨時會,商榷一下如何提高小組凝聚力的問題。

B.聽說您的小女憑借自己的努力考上了省財政廳的公務(wù)員,真是可喜可賀啊!

C.某酒會上,小華看見一位英俊瀟灑的男士,上前搭話:“先生好,敢問您的芳名?”

D.我公司現(xiàn)對外承攬室內(nèi)裝修業(yè)務(wù),歡迎來電來函垂詢,我們將竭誠為您服務(wù)。

6.下列各句中標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是(3分)()

A.開班會時,班主任正式向全班同學宣布:學校這次征文比賽確定了兩個主題:一是支持奧運,二是抗震救災(zāi)。

B.小王的手機響了一下,是小丁發(fā)來的短信,邀他一起去逛江灘。他立即回復“現(xiàn)在沒空,明天下午再說?！?/p>

C.小雨突發(fā)奇想地說:“今天天氣挺好,我上你家看看好嗎?”博文打趣地說:“去我家?去我家干嗎,扶貧嗎,哈哈!”

D.有人批評茹志鵑筆下缺乏高大的形象,有人指責《高高的白楊樹》“有方向性問題”,有熱愛茹志鵑作品的同志也規(guī)勸她應(yīng)注重寫“重大斗爭”與“英雄人物”。

7.在下面一段文字橫線處填入句子,銜接最恰當?shù)囊豁検?3分) ()

我們想使別人理解一個難懂的問題時,常用的辦法是列舉眾人皆知的事例進行比喻。,,。。,,就可以說是開始發(fā)揮了真正的創(chuàng)造性。

①使任何人都認為難懂的問題得到解決的話

②即使是很難理解的問題也好像容易使人接受

③因為跟已知的事物一類比

④但關(guān)鍵是要找到跟疑難問題相似而易懂的事例

⑤這就會使說者和聽者雙方都能明白

⑥某人若能用易懂而相似的事例

A.④①⑥⑤②③B.④①⑥③②⑤

C.③②⑤④⑥① D.③⑤④②①⑥

二、閱讀(24分)

(一)閱讀下面的詞,完成8~9題。(9分)

獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?？慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?

8.下列對這首詞內(nèi)容的理解和分析,不恰當?shù)囊豁検?3分) ()

A.本詞運用了許多富有表現(xiàn)力的詞語?！叭尽睂憳渖疂?“爭”寫行船之奮,“透”寫江之清,“層”寫楓林之茂。

B.上闋以“看”和“悵”為線索?！翱础笨傤I(lǐng)七句,描繪了一幅江南秋景圖;“悵”在此處意為惆悵,即為人民不能主宰世界而惆悵。

C.詞的下闋重在抒情。以“憶”和“恰”為線索。由“憶”追憶往事,“恰”引領(lǐng)七句,凸顯了“競自由”的青年革命家的風貌。

D.“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”刻畫了一批奮發(fā)有為的青年知識分子的激流勇進的精神,含蓄回答了上文“誰主沉浮?”的問題。

9.這首詞為我們塑造了青年毛澤東什么樣的形象?(6分)

答:(二)閱讀下面的文字,完成10~12題。(15分)

吳召兒

孫犁

我們的機關(guān)搬到三將臺,是個秋天,棗兒正紅,蘆葦正吐花。我們不管牛棚馬圈全住上,當天就劈柴做飯,上山唱歌,一下就和老鄉(xiāng)生活在一塊兒了。我們組織民校婦女學習,教她們識字、唱歌、碰球,山溝的青年婦女們,碰起球來,真是熱烈,整個村子被歡笑聲浮了起來。

有一天,我翻著點名冊,隨便叫了一個名字:“吳召兒!”

我聽見嗤的一聲笑了。抬頭一看,在人群末尾,靠著一根白楊木柱子,站起一個女孩。她正在背后掩藏一件什么東西,好像是個假手榴彈,坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉(zhuǎn)過身來,笑著問我:“念書嗎?”

“對!你念念頭一段,聲音大點兒。大家注意!”

她端正地立起來,兩手捧著書,低下頭去,就念開了,書念得非常熟快動聽。就是她這認真的念書態(tài)度和聲音,不知怎樣一下就印進了我的記憶。下課回來,走過那條小河,我聽到了只有在阜平才能聽見的那緊張激動的水流的聲響,聽到在這山草衰白、柿葉霜紅的山地,還沒有飛走的一只黃鸝的叫喚。

十一月“反掃蕩”。我當了一個小組長,我們的向?qū)Ю喜粊?。我跑到村長家里去找,村長散披著黑羊皮襖,看見我就笑著說:“男的分配完了,給你找了一個女的!”

“女的就女的吧,在哪里呀?”我說。

一個女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖,一個新鮮的白色掛包,斜在她的腰里,裝著三顆手榴彈。

“真是,”村長也在抱怨,“這是‘反掃蕩’呀,又不是到區(qū)里驗操,也要換換衣裳!紅的目標大呀!”

“盡是夜間活動,紅不紅怕什么呀,我沒有別的衣服,就是這一件?！迸⒆有χ?“走吧,同志!”說著就跑下坡去。

在路上,她走得很快,我跑上前去問她:“我們先到哪里?”

“先到神仙山!”她回過頭來一笑,這時我才認出她就是那個吳召兒。

“到了神仙山,我有親戚。”她說,“我姑住在山上,她家的倭瓜又大又甜。今天晚上,我們到了,我叫她給你們熬著吃個飽吧!”

天黑的時候,我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快,走一截就坐在石頭上望著我們笑,像是在這亂石山中,突然開出一朵紅花,浮起一片彩云來。

北斗星轉(zhuǎn)下山去,我們才到了她的姑家。

“這都是我們的同志?！眳钦賰捍舐晫λ谜f,“快給他們點火做飯吧!”老婆子拿了一根麻秸,在燈上取著火,就往鍋里添水。

吳召兒和她姑有說不完的話。

“你爹給你買的新襖?”姑問。

“他哪里有錢?是我給軍隊上納鞋底換的。”

第二天,我們在這高山頂上休息了一天。這一天夜里下起大雨來,雨下得那樣暴,在這樣高的山上,我們覺得不是在下雨,倒像是沉落在波浪滔天的海洋里,風狂吹著,那塊大平石也像要被風吹走。

吳召兒緊拉著我爬到一塊大石的下面,不知道是人還是野獸在那里鋪好了一層軟軟的白草。聽到四下里山洪暴發(fā)的聲音,雨水像瀑布一樣,從平石上流下,我們像鉆進了水簾洞。

一清早放晴。我們就看見從鄧家店起,一路的村莊,都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲,在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍,那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒說:“今年,敵人不敢走山溝了。怕游擊隊?？墒亲呱搅?你就算保險了?兔崽子們!”

敵人的目標,顯然是在這個山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦,跳起來說:“你去集合人,我去截兔崽子們一下?！彼谀莵y石堆中,跳上跳下奔著敵人的進路跑去。

我喊:“紅棉襖不行啊!”

“我要偽裝起來!”吳召兒笑著,一轉(zhuǎn)眼的工夫,她已經(jīng)把棉襖翻過來。棉襖是白里子,這樣一來,她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊啊!

她登在亂石尖上跳躍著前進。那翻在里面的紅棉襖,還不斷被風吹卷,像從她的身上撒出的一朵朵的火花,落在她的身后。

當我們集合起來,從后山上跑下,來不及脫鞋襪,就跳入山下那條激蕩的大河的時候,聽到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。

不知她現(xiàn)在怎樣了。我能斷定,她的生活和歷史會在我們這一代生活里放光的。

1949年11月

(有刪改)

10.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分) ()

A.小說寫“我們”組織民校婦女識字、唱歌、碰球,既表現(xiàn)男女平等的思想,更表現(xiàn)出軍民的魚水之情。

B.小說寫吳召兒掩藏東西,為后文寫她勇敢殺敵埋下伏筆。而她認真動聽的念書聲也給“我”留下深刻美好的印象。

C.村長和姑兩個次要人物,雖著墨不多,但富有個性,從側(cè)面表現(xiàn)了老百姓對抗戰(zhàn)的支持。

D.小說結(jié)尾給讀者留下了懸念,但作者堅信為民族解放事業(yè)英勇奮斗、不怕犧牲的革命精神會被永遠銘記。

11.小說多次寫到“紅棉襖”有什么好處?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

答:

12.孫犁的“荷花淀派”作品,一般都內(nèi)容樂觀,風格浪漫,此篇也不例外。請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

答:三、默寫(6分)

13.毛澤東《沁園春長沙》中用對偶的手法描寫動態(tài)景物的兩句是:“,?！?/p>

14.《沁園春長沙》中“”寫毛澤東看輕當時的軍閥、官僚,“”寫毛澤東對以前不平凡日子的懷念。

15.《沁園春長沙》中寫毛澤東和他的風華正盛的同學們評論國家大事、寫激濁揚清的文章的句子是:“,。”

四、語言表達(9分)

16.仿照下面畫橫線的句子,續(xù)寫三句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。(4分)

親情是我的財富。我是一朵白云,親情便是包容我的藍天;;;。

17.閱讀下面的文字,按要求完成題目。(5分)

騰訊與故宮博物院在故宮端門數(shù)字館舉辦“騰訊NEXTIDEA×故宮”發(fā)布會,宣布建立合作伙伴關(guān)系,開展長期合作。

據(jù)介紹,此次合作將以“NEXTIDEA騰訊創(chuàng)新大賽”為平臺,以故宮博物院經(jīng)典形象或相關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容為原型,圍繞賽事主題、跨界合作和創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面,探索傳統(tǒng)文化的活化模式。

(1)為上面這則新聞擬一個標題,不超過20個字。(2分)

(2)請你對材料中的事件發(fā)表自己的看法。要求:觀點明確,理由恰當,語言簡潔。(3分)

五、寫作(40分)

18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(40分)

2019年是五四運動100周年,也是中華人民共和國成立70周年。一百年來,一代又一代的中國青年持續(xù)奮斗,用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族。

一百年前,在民族危亡之時,他們挺身而出,在黑暗中奔走呼喊,在戰(zhàn)火中流血犧牲;七十年前,面對百廢待興的祖國,他們告別親人,走向大漠,走向荒野,走向海島;今天,你們,這些新時代的青年,將以追夢之我、奮斗之我實現(xiàn)自我,也讓青春的色彩在新時代的廣闊天地中奮力綻放。

請你以“青春的色彩”為題,寫一篇文章。

要求:①自選角度;②文體不限,詩歌除外,文體特征明顯;③不少于700字;④不得抄襲,不得套作。

第一單元基礎(chǔ)測評

1.B[解析]A.悵(chàng);C.溯(sù);D.莘(shēn)。

2.B[解析]A項,輕歌慢舞—輕歌曼舞;C項,蒼海桑田—滄海桑田;D項,綠草如蔭—綠草如茵。

3.C[解析]A項,“寥廓”指高遠空曠,如“天空寥廓”。此處應(yīng)該用“遼闊”。B項,不絕如縷:多形容局勢危急或聲音細微悠長。句意為“人多”,使用錯誤。C項,“風華正茂”指風采和才華正在最好的時候。使用正確。D項,“鼎足而立”指像鼎的三只腳一樣,三者各立一方,比喻三方分立相持的局面。句中為兩方,使用錯誤。

4.D[解析]A項,搭配不當,“提高”不能與“風氣”搭配,應(yīng)用“引領(lǐng)”。B項,成分贅余。應(yīng)去掉“健康的正能量”中的“健康的”。C項,語序不當。從“文化與科技”的角度分析,“不僅……而且還……”引領(lǐng)的內(nèi)容要調(diào)換。

5.D[解析]A項,“商榷”是一種書面化的語言,經(jīng)常用于政策、公文等,一般不用在口語中;B項,“小女”是謙稱自己的女兒;C項,“芳名”多指年輕女子的名字。

6.D[解析]A項,冒號套用,第一處冒號改為逗號。B項,間接引用,句號應(yīng)放在引號外。C項,“扶貧嗎”是疑問句,后面的逗號改為問號。

7.C[解析]從標點符號來看,⑥不能放在第三個空,③不宜放在第四個空,故排除A、B項。而比較C、D兩項,根據(jù)語境,⑥要放在①前。所以答案選C項。

8.B[解析]“‘悵’在此處意為惆悵,即為人民不能主宰世界而惆悵”錯,“悵”意為失意,此處用來表達由深思引發(fā)的激昂慷慨的心緒。

9.[答案]這首詞塑造了一個風華正茂、意氣奔放、胸懷天下的青年英雄形象。(6分)

[解析]此題考查對詞中抒情主人公形象的理解、把握?？梢圆捎谩罢ā?從詞中找出能體現(xiàn)詞人形象特點的詞句,然后加以概括。

10.C[解析]“側(cè)面”表述錯誤,對兩個次要人物的描寫,應(yīng)該是正面描寫老百姓對抗戰(zhàn)的支持。

11.①烘托吳召兒美麗、熱情、活潑、勤勞、率真、樂觀、機智、勇敢的人物形象。“像是在這亂石山中,突然開出一朵紅花,浮起一片彩云來”表現(xiàn)她的美麗樂觀;她的紅棉襖“是我給軍隊上納鞋底換的”,體現(xiàn)了她的勤勞率真;“我要偽裝起來!”表現(xiàn)她的機智。②助推故事情節(jié)的發(fā)展。紅棉襖在不同地方出現(xiàn),又起到了串聯(lián)情節(jié)并推動情節(jié)發(fā)展的作用。③給色調(diào)單一的景致增添耀眼、亮麗的色彩。在戰(zhàn)亂時期有這樣一件鮮艷的紅棉襖出現(xiàn),增添了人們眼中的亮色,激起心中的希望。

12.①樂觀方面可從小說內(nèi)容分析。例如:在物質(zhì)生活條件極為艱苦的情況下,大家“上山唱歌”,快樂地生活戰(zhàn)斗,可看出他們堅定的信仰、豐富的內(nèi)心、樂觀的精神。②浪漫方面可從藝術(shù)風格這個角度分析。例如:選材上,寫戰(zhàn)爭,卻選取一位美麗、活潑的年輕女性作為主人公,給血與火的戰(zhàn)爭增添浪漫氣息;寫景上,逼真、明麗,情景相生,極富畫面感;語言上,清新、質(zhì)樸、優(yōu)美、生動,抒情味濃。

13.鷹擊長空魚翔淺底

14.糞土當年萬戶侯憶往昔崢嶸歲月稠

15.指點江山激揚文字

16.我是一棵綠樹,親情便是滋養(yǎng)我的土地我是一只飛鳥,親情便是庇護我的森林我是一泓清泉,親情便是擁抱我的山巒

17.(1)騰訊與故宮博物院建立合作伙伴關(guān)系。

(2)示例:我很贊同這樣的方式。這是以創(chuàng)新的方式保護、傳承傳統(tǒng)文化,使傳統(tǒng)文化得到更廣泛的傳播,推動青年人與傳統(tǒng)文化的深度交流。所以這樣的做法值得鼓勵和提倡。(不贊同且言之成理也可)

18.[寫作指導]本題是一道命題作文題目,要想正確立意,首先要明確“青春的色彩”的含義?！扒啻骸敝傅氖乔嗄陼r期,“色彩”指各種各樣的顏色,“青春的色彩”是比喻的說法,指青年時期積極進取、奮發(fā)有為、生活豐富多彩。由此可以判斷出題人的意圖,就是要求考生借色彩頌揚青春的精神,用精練的語言寫出對青春的熱愛和贊美。另外,從文體看,題干要求沒有明確的限制,考生在寫作時可以選擇記敘文,可截取高中生活片斷,寫出高中生活的緊張而富有情趣;也可以寫抒情散文,借古人詩詞歌賦來增加文采;還可以選擇議論文來寫,表達不同時代的人對青春的理解與思考。

參考立意:①展現(xiàn)青春的朝氣;②展現(xiàn)青春時期生活的豐富多彩;③展現(xiàn)青春的積極。

[優(yōu)秀范文]

青春的色彩

青春,是涂著時代色彩的。每一個時代,都會在當時的年輕人身上留下清晰的色彩。青春,就是這么可愛。

有一種青春,是在黑色記憶里萌生的光明。新文化運動時期,李大釗的一篇《青春》,為那個伸手不見五指的世界帶來了無限生機。“宇宙無盡,即青春無盡,即自我無盡。此之精神,即生死肉骨、回天再造之精神也。此