《大堰河-我的保姆》名師作業(yè)精選 - 統(tǒng)編版高二選擇性必修下

《大堰河——我的保姆》名師作業(yè)精選--統(tǒng)編版高二選擇性必修下

第10課《大堰河——我的保姆》

一、基礎(chǔ)知識

1．對下列詩句中修辭手法的分類，正確的一項(xiàng)是（）

①山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分

②鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

③一切交往都是初逢/一切愛情都在心里/一切往事都在夢中

④你若曾是江南采蓮的女子/我必是你皓腕下錯(cuò)過的那朵

⑤你的乳兒是在獄里，/寫著一首呈給你的贊美詩，/呈給你黃土下紫色的靈魂

⑥一棵樹，一棵樹/彼此孤離地兀立著/風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離

⑦別讓那么多殘忍的哲理，姑娘，/也織上你的錦繡的天空

⑧請鳴響汽笛來歡迎/請吹起號角來歡迎//請清道夫來打掃街衢/請搬運(yùn)車來搬去垃圾

A．①③/②④/⑤⑦/⑥⑧ B．①⑥/②④/③⑧/⑤⑦

C．①⑥/②④/③⑤/⑦⑧ D．①⑤/②⑦/③⑧/④⑥

2．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是（）

①這是一支炙手可熱的股票，即使“股神”連續(xù)三次減持也絲毫未減其銳氣。

②這些遺老遺少，抱殘守缺、泥古不化，仇恨一切變革，甘做封建社會的殉葬品。

③有的中間商從藥農(nóng)手中低價(jià)收購藥材，囤積居奇，以哄抬藥價(jià)從中漁利，損害藥農(nóng)利益。

④“一帶一路”方興未艾，廣大海外華商參與其中的身影愈加活躍，他們發(fā)揮的作用也得到越來越多的重視。

⑤就個(gè)人而言，他強(qiáng)烈地想成為一個(gè)建筑師，然而他考取的卻是師范大學(xué)，于是他自怨自艾命運(yùn)不佳。

⑥魯迅先生說話時(shí)態(tài)度鎮(zhèn)靜，親切而又從容，使聽的人心情舒暢，有如坐春風(fēng)的感覺。

⑦參加海選的選手們風(fēng)格各異，演唱的歌曲也各有特色，曲盡其妙，整個(gè)現(xiàn)場激情澎湃，讓歌迷們完全沉浸其中。

A．①③④ B．②⑤⑥ C．②④⑦ D．③④⑥

二、基礎(chǔ)閱讀

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。

大堰河——我的保姆（節(jié)選）

（一）

大堰河，是我的保姆。①

她的名字就是生她的村莊的名字，

她是童養(yǎng)媳，

大堰河，是我的保姆。②

我是地主的兒子，

也是吃了大堰河的奶而長大了的

大堰河的兒子。

大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，

而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，

大堰河啊，我的保姆。③

（二）

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?/p>

你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的園地，

你的門前的長了青苔的石椅，

大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

（三）

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；

在你搭好了灶火之后，

在你拍去了圍裙上的炭灰之后，

在你嘗到飯已煮熟了之后，

在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，

在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，

在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，

在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，

在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。

（四）

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就開始用抱過我的兩臂勞動了；

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，

她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動了。

3．下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《大堰河——我的保姆》這首詩，是著名詩人艾青的成名作。這首詩以樸實(shí)的語言、真摯的感情，集中地展現(xiàn)了乳母——大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，表達(dá)了詩人對乳母的依戀、懷念和贊美。

B．節(jié)選的第（一）部分，“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”，這句坦誠的話告訴我們，“我”是地主的兒子，大堰河和“我”只不過是養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系。

C．節(jié)選的第（三）部分，詩人飽含深情地回憶起“我”在大堰河家里的生活。詩人連續(xù)用了八個(gè)“在你……之后”的排比句，真實(shí)地再現(xiàn)出勤勞、慈愛的大堰河留在“我”心中的母親形象。

D．節(jié)選的第（四）部分，寫大堰河做傭工的生活。詩人連續(xù)使用六個(gè)“她含著笑……”的排比句，突出了她勤勞善良的美好品質(zhì)。

4．下列對詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩中畫線部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，其作用是交代“我”與大堰河的關(guān)系，表明“我”以她為驕傲，傾注了“我”對她的深厚感情。

B．這首抒情長詩中有許多敘事成分和細(xì)節(jié)描寫。節(jié)選部分中的日常生活場景給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力。在動情的陳述之中，表達(dá)了詩人對大堰河的懷念和摯愛。

C．節(jié)選的第（二）部分，選用“草蓋的墳?zāi)埂薄翱菟赖耐叻啤薄氨坏溲毫说囊徽善椒降膱@地”“長了青苔的石椅”四個(gè)意象，構(gòu)成一幅故園荒廢、人去屋空的悲涼圖畫，表達(dá)了詩人的悔恨之情。

D．詩歌開篇就用了復(fù)沓手法，使全詩籠罩在婉轉(zhuǎn)回環(huán)的音樂氣氛里，以下許多詩節(jié)交替使用排比與復(fù)沓，構(gòu)成一種“奔放與約束之間的調(diào)諧”，加強(qiáng)了詩的內(nèi)在韻律美。

5．詩人在開頭寫道：“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的。”詩句中對大堰河的稱代，由“她”而改換為“你”，在下面的內(nèi)容中也有這樣的稱代變化。這種稱代上的變化，在表達(dá)上有什么作用？

6．節(jié)選的后兩節(jié)詩表達(dá)的思想感情有何異同？請簡要賞析。

（二）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

復(fù)活的土地

艾青

腐朽的日子

早已沉到河底，

讓流水沖洗得

快要不留痕跡了；

河岸上

春天的腳步所經(jīng)過的地方，

到處是繁花與茂草；

而從那邊的叢林里

也傳出了

忠心于季節(jié)的百鳥之

高亢的歌唱。

播種者呵

是應(yīng)該播種的時(shí)候了，

為了我們肯辛勤地勞作

大地將孕育

金色的顆粒。

就在此刻，

你——悲哀的詩人呀，

也應(yīng)該拂去往日的憂郁，

讓希望蘇醒在你自己的

久久負(fù)傷著的心里:

因?yàn)椋覀兊脑?jīng)死了的大地，

在明朗的天空下

已復(fù)活了！

——苦難也已成為記憶，

在它溫?zé)岬男靥爬?/p>

重新漩流著的

將是戰(zhàn)斗者的血液。

1937年7月6日，滬杭路上。

7．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品開篇語出驚人，腐朽的生活即將結(jié)束，表達(dá)了對民族美好的未來充滿信心。

B．“在它溫?zé)岬男靥爬?重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的血液”，寫出了詩人為了民族的奮起不惜獻(xiàn)出自己生命的決心。

C．“播種者呵/是應(yīng)該播種的時(shí)候了”，詩人呼吁播種者及時(shí)播種，就是呼吁人民大眾為了民族的復(fù)興而奮起抗?fàn)帯?/p>

D．“春天的腳步所經(jīng)過的地方/到處是繁花與茂草”，通過寫河岸上欣欣向榮的春景，表達(dá)對民族覺醒的樂觀態(tài)度。

8．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“就在此刻/你——悲哀的詩人呀”，通過聲音的延長，節(jié)奏的變化，情感得到釋故，增強(qiáng)了抒情效果。

B．“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆?！保\(yùn)用比喻的手法，暗示大地即將復(fù)活，照應(yīng)標(biāo)題，

C．第二節(jié)運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法，生動形象地寫出了詩人看到春天到來，大地充滿生機(jī)時(shí)的激動與喜悅。

D．整首詩的語言是素凈的、莊重的，雖然沒有用到形容詞，但卻讓讀者強(qiáng)烈地感受到震撼心魄的藝術(shù)魅力。

（三）閱讀下面的文字，完成小題。

一首詩總會讓讀者感受到一定的韻律、節(jié)奏，這往往是通過押韻來實(shí)現(xiàn)的。不僅押韻使詩構(gòu)成一種復(fù)沓，起到強(qiáng)調(diào)的作用，而且具有音樂性，可幫助情感和意義集中。正因如此，我國古代詩人、民歌手以及不少新詩人都很重視押韻。不過，如果過分強(qiáng)調(diào)押韻甚至絕對化，就難免適得其反。某些初學(xué)者把湊字找韻的順口溜當(dāng)成詩，為了追求押韻甚至矯揉造作，削足適履。其實(shí)，（）。艾青的《大堰河——我的保姆》不押韻，但沒有人說它不是詩。

9．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．不僅押韻使詩具有音樂性，可幫助情感和意義集中，而且構(gòu)成一種復(fù)沓，起到強(qiáng)調(diào)作用。

B．押韻不僅使詩構(gòu)成一種復(fù)沓，起到強(qiáng)調(diào)的作用，可幫助情感和意義集中，而且具有音樂性。

C．押韻不僅使詩具有音樂性，而且構(gòu)成一種復(fù)沓，起到強(qiáng)調(diào)作用，可幫助情感和意義集中。

D．不僅押韻使詩構(gòu)成一種復(fù)沓，起到強(qiáng)調(diào)的作用，可幫助情感和意義集中，而且具有音樂性。

10．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．詩不一定不押韻，更不一定押韻。

B．詩不一定押韻，更不一定不押韻。

C．不押韻的不一定不是詩，押韻的不一定是詩。

D．押韻的不一定是詩，不押韻的不一定不是詩。

三、提升閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

①《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集。這本書真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感。

②艾青原名蔣海澄，浙江省金華人。他在1933年寫了著名的長詩《大堰河——我的保姆》，署名時(shí)，當(dāng)他將蔣字的“艸”字頭寫下后就停了筆，他突然想起蔣介石背叛革命，迫害共產(chǎn)黨和正義的人們，感到與蔣介石同姓是一件恥辱的事情，為了報(bào)復(fù)蔣介石，便信手在“艸”下面打了個(gè)“乂”，這恰好是一個(gè)“艾”字，于是便以“艾”為姓。又因?yàn)椤昂３巍钡募亦l(xiāng)口語諧音為“青”，于是“艾青”就這樣成了他的筆名。

③艾青早期的詩歌，注重通過描寫具體可感的事物來引起感覺、發(fā)揮聯(lián)想、捕捉和選擇意象以凝結(jié)成形象，這形成了他早期詩歌藝術(shù)最顯著的特征之一。他以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，同時(shí)他的詩篇又激勵(lì)著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭，如《吹號者》《我愛這土地》等。建國后，艾青的詩歌一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。

④每一個(gè)具有獨(dú)創(chuàng)性的詩人都有屬于自己的意象，這意象中凝聚著詩人對生活的獨(dú)特感受、觀察和認(rèn)識，以及詩人獨(dú)特的思想和感情。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，而主題則是愛國主義。土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民最深沉的愛。太陽的意象表現(xiàn)了詩人對光明、理想、美好生活熱烈不息的追求。愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，詩人通過意象表達(dá)了一種至死不渝的、深沉的愛國主義感情。這種感情在現(xiàn)代國人當(dāng)中具有普遍性和典型性。

⑤艾青詩歌的藝術(shù)特征還有一個(gè)要素就是“憂郁”。艾青的憂郁一方面源于個(gè)人的經(jīng)歷和性格，源于留學(xué)法國時(shí)期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文學(xué)思潮的影響；另一方面也源于那個(gè)特殊的時(shí)代。在抗日戰(zhàn)爭的炮火中，艾青輾轉(zhuǎn)于北方，親眼見識了北方農(nóng)民的苦難，與我國古代士人的感時(shí)憤世、憂國憂民的傳統(tǒng)產(chǎn)生了心靈的契合。因此，艾青的憂郁并不是消極的，這種憂郁里浸透了詩人對祖國、人民極其深沉的愛，更表現(xiàn)了詩人對生活的忠實(shí)和深刻的思索。

⑥艾青的詩歌是現(xiàn)代新詩發(fā)展了近二十年后的新成果，它在成長中廣泛汲取了現(xiàn)代新詩的營養(yǎng)。這個(gè)時(shí)期，自由體詩已經(jīng)有了很大發(fā)展，既有蔣光慈等詩人的政治抒情詩的實(shí)踐，也有冰心等人的小詩形式可供借鑒。更重要的是，新詩還經(jīng)過了格律詩的提倡、探索和象征派詩的介紹、實(shí)踐，同時(shí)他也受到了惠特曼、葉遂寧等外國詩人的影響，這樣，艾青的詩歌在藝術(shù)上就比以前的自由體詩有了很大的提高。

（摘編自《序言》）

11．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．《大堰河——我的保姆》創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十年代，當(dāng)時(shí)艾青出于對蔣介石的報(bào)復(fù)，又結(jié)合自己名字的家鄉(xiāng)口語特點(diǎn)，起了“艾青”這個(gè)筆名。

B．艾青詩歌的內(nèi)容在建國前后有很大不同，建國前側(cè)重反映祖國的土地和人民遭受的不幸，建國后則開始歌頌人民、禮贊光明、思考人生。

C．艾青詩歌的兩個(gè)中心意象凝聚的是現(xiàn)代國人當(dāng)中普遍具有的愛國主義情感，而并非艾青特有的情感，因此，艾青在獨(dú)創(chuàng)性方面有所欠缺。

D．如果沒有受到惠特曼、葉遂寧等外國詩人的影響，艾青的詩歌定不會在藝術(shù)上比之前的自由體詩有很大提高。

12．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第二段介紹艾青筆名的由來，表現(xiàn)了艾青對革命的支持和對正義的追求，與后文寫他的詩歌表現(xiàn)愛國主義主題相照應(yīng)。

B．第三段中以艾青代表性作品為例，表明艾青的詩歌緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，弘揚(yáng)愛國主義精神，激勵(lì)人民為國家民族英勇斗爭。

C．艾青詩中有“憂郁”這一特征，第五段從主觀因素和客觀因素兩方面分析了艾青憂郁產(chǎn)生的原因，分析全面，思路清晰。

D．本文主要介紹了艾青詩歌的兩大藝術(shù)特征，并就這兩大藝術(shù)特征在艾青詩歌中的具體體現(xiàn)逐一進(jìn)行了深入的闡述。

13．根據(jù)原文內(nèi)容以及課內(nèi)相關(guān)篇目的內(nèi)容及特點(diǎn)，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《大堰河——我的保姆》運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)描寫塑造“大堰河”的形象，并大量使用排比和反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了對乳母真摯深切的情感。

B．艾青在詩歌中主要通過土地和太陽這兩個(gè)意象分別表達(dá)他對祖國、人民最深沉的愛和對光明、理想、美好生活的熱烈追求。

C．正是北方農(nóng)民在抗戰(zhàn)炮火中所受的苦難和我國古代士人感時(shí)憤世、憂國憂民的傳統(tǒng)，才使艾青具有了對祖國和人民極其深沉的愛。

D．艾青詩歌“憂郁”特征的形成，既與他留學(xué)法國的經(jīng)歷和受西方文學(xué)思潮的影響有關(guān)，又與他在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的所見所感密不可分。

四、語言表達(dá)

14．閱讀下面文字，完成作文。

艾青在《大堰河——我的保姆》中說：“大堰河曾做了一個(gè)不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她‘婆婆’……”大堰河的夢無法向人言說，可有些夢我們卻可以與人分享。總有些人讓自己魂?duì)繅艨M，總有些夢讓自己永難忘記。

請以“夢中的你”或者“記夢”為題將讓自己心動的夢寫下來。

要求：①選擇標(biāo)題后，緊扣標(biāo)題構(gòu)思文段；②文段中至少要有一個(gè)夢境的記敘；③可綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式；④不少于200字（不含標(biāo)題）。

參考答案：

1．B

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

①⑥擬人。山“鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分”，將山擬人化；樹與樹“彼此孤離”，“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”，將樹、風(fēng)、空氣擬人化。

②④比喻。把鄉(xiāng)愁比喻“小小的郵票”，把“我”比作一朵蓮花，都是比喻。

③⑧排比。三個(gè)“一切”和三個(gè)“請……來……”運(yùn)用排比。

⑤⑦移用，“靈魂”沒有顏色，“紫色”修飾“靈魂”，用了移用的修辭；“殘忍”一般不能修飾“哲理”，這里被拿來修飾“哲理”，是用了移用的修辭。

故選B。

2．D

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。

炙手可熱：意思是手一靠近就感覺很燙，比喻氣焰盛、權(quán)勢大，使人不敢靠近。這里修飾股票，對象使用不當(dāng)。

泥古不化：比喻拘泥于古代的成規(guī)或古人的說法而不知變通。這里指遺老遺少甘做封建社會的殉葬品，不是強(qiáng)調(diào)他們不知變通，成語使用不當(dāng)。

囤積居奇：指商人囤積大量商品，等待高價(jià)賣出，牟取暴利。這里修飾中間商收購藥材哄抬藥價(jià)，使用正確。

方興未艾：意思是事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。這里指“一帶一路”正在受到海外華商熱捧，使用正確。

自怨自艾：指悔恨自己的錯(cuò)誤。這里是感嘆自己命運(yùn)不佳，不是悔恨錯(cuò)誤，使用不當(dāng)。

如坐春風(fēng)：比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶。這里形容受到魯迅先生的教誨，使用正確。

曲盡其妙：意思是把其中微妙之處委婉細(xì)致地充分表達(dá)出來；形容表達(dá)能力很強(qiáng)。這里形容選手演唱的歌曲各有特色，使用不當(dāng)。

故選D。

3．B

4．C

5．本詩是一首回憶童年生活的抒情詩。由于具有回憶性，用“她”便于寫實(shí)，寫大堰河的勤勞、善良、純樸，但不便于抒情；而用“你”則有利于抒發(fā)自己對大堰河的深切懷念、贊美之情，更容易激起讀者在感情上的共鳴。

6．相同之處：都表現(xiàn)了乳母對“我”的關(guān)愛和“我”對乳母的摯愛、感激和懷念。

不同之處：前一節(jié)側(cè)重于表現(xiàn)大堰河對“我”的無限關(guān)愛；后一節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞善良的高尚品質(zhì)。

【解析】

【分析】

3．

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“大堰河和‘我’只不過是養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系”錯(cuò)。此句重點(diǎn)在于表明“我”和大堰河的關(guān)系比生身父母的血緣關(guān)系更密切。

故選B。

4．

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“表達(dá)了詩人的悔恨之情”的說法錯(cuò)誤，這一節(jié)抒發(fā)了詩人對大堰河悲慘命運(yùn)的不平之慨和對乳母的悼念之情。

故選C。

5．

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人稱變化的表達(dá)技巧的能力。

詩人在人稱運(yùn)用上有兩個(gè)方式，其一是集中使用一種人稱，其二是有規(guī)律地變換人稱，人稱變換常常是出于抒情的需要。這首詩從回憶寫起，形象遙遠(yuǎn)而且模糊，如遠(yuǎn)望，且主要是回憶大堰河的事件和整體印象，所以用了第三人稱，便于回憶大堰河勤勞、善良、純樸，顯得更加客觀真實(shí)。

當(dāng)人物走近了，成為面對面的交談，則開始描繪人物的形象，側(cè)重抒情，所以用了第二人稱。如“而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的”“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”等，

由“她”改換為“你”，便于作者抒發(fā)對大堰河的感情，或痛悼與懷念、眷戀與感激，或同情與控訴、謳歌與贊美。

6．

本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌情感變化的能力。

分析表達(dá)的思想感情的異同，要緊緊扣住詩句內(nèi)容。前一節(jié)，重點(diǎn)展示出大堰河在窘困勞苦的生活中對乳兒的愛，以及“我”對乳母綿綿不絕的思念之情。連用八個(gè)排比句式具體形象地描繪了大堰河窮困的生活和繁重的勞動。她是那樣窘迫，又是那樣勞累，她仍用她厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。我們從這平常而又細(xì)微的動作里，看到了一顆溫存善良的母親的心。這一節(jié)側(cè)重表現(xiàn)大堰河對“我”的無限關(guān)愛。

后一節(jié)，連用六個(gè)“她含著笑”來寫乳母的勞動場景，重點(diǎn)突出大堰河的仁愛、善良和勤勞。詩歌連用六個(gè)排比句，描寫大堰河“含著笑”洗衣、做飯、曬大豆和小麥，她勤勞、辛苦，生活如此艱辛，大堰河卻始終“含著笑”，這是一個(gè)母親的堅(jiān)韌和善良。這一節(jié)側(cè)重表現(xiàn)大堰河勤勞善良的高尚品質(zhì)。

詩人用清晰的筆觸摻合著他感激的淚花，勾畫了一位普通農(nóng)婦性格的輪廓，細(xì)膩真實(shí)地寫出了她是怎樣勤勞、怎樣健壯、怎樣淳樸、怎樣善良。這兩節(jié)的共同點(diǎn)是都表現(xiàn)了乳母對“我”的關(guān)愛和“我”對乳母的摯愛、感激和懷念。

7．B

8．D

【解析】

【分析】

7．

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解分析能力。

B.“寫出了詩人為了民族的奮起不惜獻(xiàn)出自己生命的決心”錯(cuò)誤。這里表現(xiàn)的是“戰(zhàn)斗者”因土地的復(fù)活而產(chǎn)生的情感激蕩、熱血沸騰的高昂情緒。

故選B。

8．

本題考查學(xué)生對詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“……雖然沒有用到形容詞”錯(cuò)誤。本詩雖不像一般的詩歌那樣大量運(yùn)用形容詞以描述景物、抒發(fā)情感，但也運(yùn)用到“高亢”“辛勤”“明朗”“溫?zé)帷钡壬倭啃稳菰~。

故選D。

9．C

10．D

【解析】

9．試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。劃線句子，語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)該放在“押韻”后面，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)。結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”分析，關(guān)聯(lián)詞后面的內(nèi)容應(yīng)該位置互換，結(jié)合“正因如此”分析，“幫助情感和意義集中”應(yīng)該放在最后，排除Ｂ項(xiàng)。故選C。

10．試題分析：本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。結(jié)合后面“艾青的《大堰河——我的保姆》不押韻，但沒有人說它不是詩”分析，此處主要講不押韻的不一定不是詩。綜合分析D項(xiàng)正確。A項(xiàng)、B項(xiàng)，主語為“詩”，不合語境。C項(xiàng)，結(jié)合后面內(nèi)容分析，“不押韻的不一定不是詩”應(yīng)該放在后面。故選D。

11．A

12．D

13．C

【解析】

11．

本題考查學(xué)生歸納文章要點(diǎn)概括中心意思的能力。

B.“建國后則開始歌頌人民、禮贊光明、思考人生”錯(cuò)誤，由原文第三段“建國后，艾青的詩歌一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生”可知，“歌頌人民，禮贊光明，思考人生”等內(nèi)容在其前期詩歌中也有體現(xiàn)。

C.“因此艾青在獨(dú)創(chuàng)性方面有所欠缺”錯(cuò)誤，由原文第四段“每一個(gè)具有獨(dú)創(chuàng)性的詩人都有屬于自己的意象，這意象中凝聚著詩人對生活的獨(dú)特感受、觀察和認(rèn)識，以及詩人獨(dú)特的思想和感情。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，而主題則是愛國主義?！@種感情在現(xiàn)代國人當(dāng)中具有普遍性和典型性”可知，愛國主義情感并非艾青特有的，但土地和太陽這兩個(gè)意象是屬于詩人自己的意象，凝聚著詩人獨(dú)特的情感，因而艾青也是具有獨(dú)創(chuàng)性的詩人。

D.“如果沒有受到惠特曼、葉遂寧等外國詩人的影響，艾青的詩歌定不會在藝術(shù)上比之前的自由體詩有很大提高”錯(cuò)誤，由原文最后一段“更重要的是，新詩還經(jīng)過了格律詩的提倡、探索和象征派詩的介紹、實(shí)踐，同時(shí)他也受到了惠特曼、葉遂寧等外國詩人的影響，這樣，艾青的詩歌在藝術(shù)上就比以前的自由體詩有了很大的提高”可知，是艾青的新詩經(jīng)過了格律詩的提倡、探索和象征派詩的介紹、實(shí)