一年級(jí)下冊(cè)教案12《古詩(shī)二首》小學(xué)語(yǔ)文人教部編版

第12課《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì).會(huì)認(rèn)“首、蹤”等9個(gè)生字，會(huì)寫“首、無(wú)”7個(gè)生字。.正確、流利地朗讀古詩(shī)。.能聯(lián)系生活實(shí)際，圖文結(jié)合等方法了解詞語(yǔ)、古詩(shī)大意。.多元識(shí)字。.圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。.會(huì)認(rèn)“首、蹤”等9個(gè)生字，會(huì)寫“首、無(wú)”7個(gè)生字。.正確、流利地朗讀古詩(shī)。.能聯(lián)系生活實(shí)際，圖文結(jié)合等方法了解詞語(yǔ)、古詩(shī)大意。生字卡片教學(xué)掛圖一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，在充滿生機(jī)的田野、鄉(xiāng)間，讓我們張開(kāi)想象的翅膀，來(lái)到美麗的荷花池。孩子們看到些什么？發(fā)生了什么趣事呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，了解一下。.知識(shí)鏈接：白蓮白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤(rùn)，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、蔗米,加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。浮萍葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-7月。是常見(jiàn)的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。二、識(shí)字解詞.學(xué)生自讀課文。(課件出示)提出要求：(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；(4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。.檢查自學(xué)情況。(1)出示第一行生字(課件出示)shOuzdngjifUpingqudn首蹤跡浮萍泉liudirOuhe1UjiQo流愛(ài)柔荷露角指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。(2)開(kāi)展讀字游戲。開(kāi)火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。二、生字書寫出示生字：首、采、無(wú)、樹(shù)、愛(ài)、尖、角指導(dǎo)寫字：(1)師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“首、采、無(wú)、樹(shù)、愛(ài)、尖、角”并講述，組詞、造句、指導(dǎo):首：shou結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：首組詞：首飾首次造句：媽媽有很多漂亮的首飾。采：cai結(jié)構(gòu)：上下部首：b組詞：采花采訪造句：我們不要隨便采花。無(wú)：WU結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：一組詞：無(wú)辜無(wú)毒造句：這件事中，他是無(wú)辜的。樹(shù)shu結(jié)構(gòu)：左中右部首：木組詞：樹(shù)木樹(shù)林造句：我們經(jīng)常到樹(shù)林里玩。愛(ài)，Q1結(jié)構(gòu)：上中下部首：B組詞：喜愛(ài)愛(ài)護(hù)造句：我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。尖，jian結(jié)構(gòu)：上下部首：小組詞：尖銳尖刻造句：我們要小心尖銳的工具。角，jido結(jié)構(gòu)：上下部首：々組詞：羊角、菱角造句：我喜歡吃菱角。(2)老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢(shì)。)(3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。(4)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，(課件出示)提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。(5)展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、學(xué)習(xí)《池上》，理解詩(shī)意.認(rèn)識(shí)完生字，我們了解一下作者：《池上》的詩(shī)人是：白居易(772年-846年)，字樂(lè)天，號(hào)香山居土，又號(hào)醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。.結(jié)合古詩(shī)和配圖，你能看出這首詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？(出示圖片)夏季.接下來(lái)，我們?cè)僮x詩(shī)歌，劃出節(jié)奏。池上白居易小娃/撐小艇，偷采/白蓮回不解/藏蹤跡，浮萍/一道開(kāi)。.聽(tīng)老師來(lái)讀這首詩(shī)，你來(lái)找一找：詩(shī)中都有哪些景物呢？小艇白蓮浮萍(1)學(xué)習(xí)詩(shī)句“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。(課件出示5)動(dòng)作描寫：作者通過(guò)對(duì)“撐”“偷采”這兩個(gè)動(dòng)作的描寫，寫出了孩子的調(diào)皮可愛(ài)。這兩句從正面描寫小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。⑵請(qǐng)同學(xué)當(dāng)當(dāng)小娃來(lái)演一演采白蓮的動(dòng)作，感受小娃偷采白蓮時(shí)既忐忑又高興的心情并指導(dǎo)朗讀。(3.)學(xué)習(xí)詩(shī)句“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)”。(課件出示)不解：不懂得。解：知道、懂得。在圖中找找小娃留下的蹤跡，理解“蹤跡”在詩(shī)中的意思是指船開(kāi)過(guò)后留下的痕跡。浮萍：一年生草本植物，浮在水面。通過(guò)對(duì)讀、齊讀等多種形式朗讀整首詩(shī)。.(1)試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意：詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。(回來(lái)的時(shí)候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下了一道道清清楚楚的水路。(2)結(jié)合詩(shī)句想一想：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小娃？天真活潑調(diào)皮可愛(ài).古詩(shī)主旨：《池上》描繪的是一個(gè)小孩偷采白蓮的情景。突出了小孩天真活潑、調(diào)皮可愛(ài)的形象。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往。(二)、學(xué)習(xí)《小池》下面讓我們接著學(xué)習(xí)下一首是一一《小池》.首先讓我們品讀這首古詩(shī)，畫出節(jié)奏：小池小池楊萬(wàn)里泉眼/無(wú)聲/惜細(xì)流，樹(shù)陰/照水/愛(ài)晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。小池里有什么？塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的蜻蜓.接著讓我們走近作者：《小池》的詩(shī)人：楊萬(wàn)里(1127—1206),字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，今江西省吉水縣人，南宋杰出詩(shī)人。楊萬(wàn)里一生寫作勤奮，相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百首，詩(shī)文全集一百三十三卷，名《誠(chéng)齋集》。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。.下面就讓我們具體分析一下這首詩(shī)吧。(1)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。泉眼：流出泉水的小洞或裂縫。惜：愛(ài)惜。晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。詩(shī)意：無(wú)聲的泉眼愛(ài)惜泉水，讓它細(xì)細(xì)的流淌。樹(shù)陰倒映在水面，像是愛(ài)戀這晴天柔和的風(fēng)光。字理識(shí)字：泉：本義是水源，也指地下水。古文字形像山石間的一個(gè)泉眼，泉水由里往外流出。(2)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫了什么？運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜泉水，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，賦予了綠樹(shù)以生命。這兩句詩(shī)描寫了泉眼、細(xì)流、樹(shù)蔭等景物。(3)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。立：站立。詩(shī)意：荷葉才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飛來(lái)落在它上面。.古詩(shī)主旨：《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩(shī)人通過(guò)對(duì)小池美麗的景物的描寫，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。.讀一讀，找一找，兩首古詩(shī)的詩(shī)題和所描繪的景象中有哪些共同點(diǎn)？(1)詩(shī)題中都含有“池”字。(2)兩首詩(shī)中都有荷花。

（3）兩首詩(shī)都在寫夏天的景象。.再讀一讀，找一找，兩首古詩(shī)中能讓畫面動(dòng)起來(lái)的角色各是什么？《池上》中的是“小娃”。《小池》中的是“蜻蜓”。小羅撐小艇池上偷采歸來(lái)偷提白蓮回不鯽藏蹤跡小羅撐小艇池上偷采歸來(lái)偷提白蓮回不鯽藏蹤跡VN露蹤跡浮4道開(kāi)泉眼惜~小池J也邊樹(shù)良一一愛(ài)所去/J借露天真，活潑，調(diào)皮，可愛(ài)生機(jī)勃勃、充滿情趣池中蜻蜓——立所見(jiàn)J課后延伸：江南江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。作業(yè)布置：.請(qǐng)每個(gè)學(xué)生收集描寫夏天景色的古詩(shī),背給大家聽(tīng)。.根據(jù)了解到的詩(shī)意，畫一畫任意一首詩(shī)的情景。成功之處：.根據(jù)圖片的意思找到相應(yīng)的詩(shī)句并說(shuō)明理由，這一設(shè)計(jì)是為了降低難度。.難度遞增的填詞游戲能激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣，降低背誦的難度，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地背誦古詩(shī),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。.古詩(shī)的拓展也非常重要，在課前導(dǎo)入中讓學(xué)生背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的古詩(shī)《池上》，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍，借助圖畫這一載體，幫助學(xué)生完成對(duì)古詩(shī)初讀后的理解。.在學(xué)生按照自己的方法學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，還可以相互交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的識(shí)字法，并向別的同學(xué)學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法。小學(xué)生總是對(duì)新的事物感興趣,更多的識(shí)字法使得學(xué)生能體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣。.在學(xué)完《小池》后，再讓