中學(xué)聯(lián)盟廣西橫縣平馬鎮(zhèn)初級中學(xué)中考語文專題復(fù)習二詞語（成語）及運用

一、考題走向近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。中考中所考查的詞語，往往是雙音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考查，.可以在語文基礎(chǔ)知識中進行，也可以在閱讀中進行。詞語是我們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在寫作當中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水平的高低。主要考題形式有以下幾項：1、選擇題：（1）選出解釋全對或有錯誤的一項；（2）選出一組句子中使用成語正確或不正確的一項；（3）選出一組恰當?shù)脑~語填入一句話里面。2、填空題或表述題：（1）結(jié)合語境給詞語寫解釋；（2）根據(jù)解.釋寫詞語；（3）分析語境中某個詞語的表達作作。3、修（1）改定成語中寫錯的字；⑵改正一句話或段語里用錯的詞語。二、復(fù)習要點：1、掌握課文中常用詞語的書寫并熟悉這些詞語的含義；2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義；￡能根據(jù)語境需要正確選用詞，語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運用的正誤；4、能根據(jù)語境準確、得體、連貫運用詞語（或成語）；5、能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞。（一）正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一，個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種:引中和比喻。引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，.因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距窗短的意思（zK很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引中為顏色淡（淺藍色）。學(xué)習過程中要記住本義，學(xué)會引中。比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。了解了漢語的詞義特點，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析。（二）詞語的感情色彩（1）褒義詞，帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞，如優(yōu)秀、壯麗謙遜、剛強。（2）貶義詞，帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞“如笨、奸詐、卑劣、渺小。（3）中性詞，不帶褒貶感情色彩的詞，如結(jié)果、狀況、配合、方法。（4）要特別注意褒詞貶作，貶詞褒用現(xiàn)象。（三）辨析近義詞：.從意義方面來辨析詞義的輕重不同：如“激一動”比“感動”更急劇，更強烈。詞義著重點不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護。“狡辯”著重在“狡”，即不老實、?；ㄕ校敖苹本褪峭崆聦?，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。.從色彩方面來辨析感情色彩不同：如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞。語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。.從用法方面來辨析搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了"，“公開的秘密”。

（四）正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下兒種：.望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指專家學(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。.意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習方法，就會收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。.張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创?，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。.色彩不當。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出.色的成績?！白悦环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄?，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。1、下列加點字的解釋有誤的一項是（）A.畸形畸：不正常的誨人不倦B.肆虐肆：任意地干無邊無垠C.鏤空鏤：雕刻惟妙惟肖（四）正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下兒種：.望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。.意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習方法，就會收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。.張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创?，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。.色彩不當。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出.色的成績?！白悦环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄?，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。1、下列加點字的解釋有誤的一項是（）A.畸形畸：不正常的誨人不倦B.肆虐肆：任意地干無邊無垠C.鏤空鏤：雕刻惟妙惟肖D.匿名匿：隱藏重巒疊嶂2、根據(jù)拼音寫漢字。）旗息鼓(2)(1)ydn(3、句中加點字解釋都正確的是V(()來O士：考題練習:導(dǎo)限似障教界相屏W:?:除端）形發(fā)展（1）他觸目傷懷，自然情不能自己。（2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。A.B.C.D.觸（感動）觸（接觸）觸（接觸），觸（抵）鼎鼎鼎鼎（大）（古代的一種鍋）（大）（正在）4、A.C.5、下列有錯別字的一項是O教誨挑撥離間人聲鼎沸B.修長潛滋暗長姓紫嫣紅滑稽惟妙惟肖故弄懸虛D.豁亮異想天開駭人驚聞在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。生活（j活）.不屑置（bion）據(jù)不(chud)

保持(jian)—勞作默6、在書刊和廣告中經(jīng)?？吹藉e別字或不規(guī)范用字，請你以語委會監(jiān).督員的身份，把下列詞語中這樣的字找出來，將正確的填在橫線上。（要求工整、規(guī)范）重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴.7、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）圣母殿寬七間、深六間，極為（），卻無一根柱子。（2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最（）的一個角落——人的自尊心。（3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地（）中學(xué)生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來?！盇.寬敞敏感告誡B.寬敞敏銳訓(xùn)誡C.寬闊敏銳告誡D.寬闊敏感訓(xùn)誡8、下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.《白楊禮贊》語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。B.中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。C.一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。D.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒；宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。詞語（成語）.及運用答案1、解析：C,根據(jù)語境能夠辨析詞義?！ㄖ貛n疊嶂〃本身是一個并列短語?！ㄖ貛n疊嶂〃中的〃嶂〃的意義應(yīng)該與〃巒〃相似，在這兒可以解釋為〃高險像屏障的山〃。如果解釋成〃屏障〃，放在這個短語中是解釋不通的。2、解析：偃，畸，這兩個小題，是考查常見易錯字的字形。題目中考查的這.兩個字，在現(xiàn)實生活中常說和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)常考查的。3、解析：B,考題選用的兩句話，都來自于課文?！ㄓ|目傷懷〃中的〃觸〃字和〃人聲鼎沸〃中的〃鼎〃字，都是同學(xué)們理解詞語的關(guān)鍵字—這個考題，也說明了同學(xué)們在復(fù)習的時候，應(yīng)該扎實地以課本為基礎(chǔ)。4、解析：答案為C項。辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來。C項中〃故弄懸虛〃應(yīng)寫為〃故弄玄虛〃?！ㄐ摗ㄊ侵赣檬谷嗣曰蟮男问絹硌谏w真相的欺騙手段。5、答案：生活拮據(jù)?、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學(xué)們平時學(xué)習時應(yīng)重視對字詞的練習，把詞語的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語7答案為：生活拮據(jù)、不輟勞