學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新示范課例二年級語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計表

附件4:教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校全稱教師姓名課名《坐井觀天》學(xué)科語文章節(jié)2教材版本部編版課時第2課時課型新授年級二年級二、教學(xué)目標(biāo)（一）通讀課文，分別勾畫出“小鳥”和“青蛙”的對話。（二）能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們手法不一致的原因。（三）體會故事的寓意，明白學(xué)習(xí)生活中要用長遠(yuǎn)的眼光看待問題。三、學(xué)習(xí)者分析二年級學(xué)生對于課文的朗讀方面對于情感的把握仍然欠缺，需要加強(qiáng)。對于對話的理解仍需要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施（-）把握青蛙和小鳥每次對話的情緒變化。采用以讀促悟的方法，結(jié)合動作，加深學(xué)生對句子得理解。（二）《坐井觀天》故事寓意，做一個有遠(yuǎn)見的人，站得高看得遠(yuǎn)。借助對話，引導(dǎo)學(xué)生找出小鳥和青蛙的觀點(diǎn)，并通過小實驗，讓學(xué)生深入了解故事寓意。五、運(yùn)用的能力點(diǎn)能力點(diǎn)1:A3演示文稿設(shè)計與制作，運(yùn)用希沃白板自主制作課件。能力點(diǎn)2：A6技術(shù)支持的課堂講授，希沃白板游戲匹配與學(xué)生互動。能力點(diǎn)3:A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，借助學(xué)生耳熟能祥的寓言故事圖片，引入課文的講解。六、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（'〃?〃'）（按照完整視頻的時間點(diǎn)）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析導(dǎo)入了解寓言故事看圖猜故事，引出坐井觀天猜故事通過觀察圖片，引出標(biāo)題《坐井觀天》，并

六、教學(xué)流程圖能更直觀的明白標(biāo)題的意思。整體感知概括課文大意概括課文大意音頻聽課文朗讀，希沃匹配題了解課文大意音頻，讓學(xué)生注重對話時情緒的變化，游戲題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。深入研讀分析對話情緒，再讀的時候能適當(dāng)加上一些動作。分析對話分角色朗讀，做實驗文本框的形式更鮮明的顯現(xiàn)出青蛙和小鳥三次對話的內(nèi)容。實驗圖片，增加課堂氛圍。拓展延伸青蛙跳出井以后的故事續(xù)寫聯(lián)想青蛙跳出井以后的故事圖片背景，讓學(xué)生展開想象?！蹲^天》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）通讀課文，分別勾畫出“小鳥”和“青蛙”的對話。（二）能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們手法不一致的原因。（三）體會故事的寓意，明白學(xué)習(xí)生活中要用長遠(yuǎn)的眼光看待問題。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天在上課之前我們一起來做一個游戲，看圖片猜故事。第一幅圖一個老農(nóng)民在拔苗（摑苗助長）第二幅圖有一只狐貍和一只老虎（狐假虎威）。這樣的小故事，雖短而精悍卻告訴了我們一個道理，這樣的故事呢，我們就叫做寓言故事。今天,我們將要學(xué)習(xí)的是一個有關(guān)青蛙和小鳥的故事，我們一起來齊讀一下標(biāo)題吧！《坐井觀天》（二）整體感知.看圖理解標(biāo)題同學(xué)們，今天老師給你們帶來的故事和青蛙與小鳥有關(guān),可是我們這只青蛙卻是一只什么樣的青蛙呢？（坐在井里看天的青蛙）由此我們的標(biāo)題指的就是井底看天的青蛙。.聽課文朗讀，概括故事一只（青蛙）和（小鳥）一起討論（天到底有多大）問題的課文。青蛙認(rèn)為（天只有井口那么大），小鳥認(rèn)為（天無邊無際）（三）深入研讀.學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）齊讀第一自然段，想一想青蛙在什么位置？小鳥又在什么位置？（2）請同學(xué)上來找一找青蛙和小鳥分別在井的什么位置。.學(xué)習(xí)課文第二至第七自然段（1）齊讀第二至第七自然段，用“一”畫出青蛙說的話,用“波浪線”畫出小鳥說的話。（2）請兩位同學(xué)，一個做青蛙，一個做小鳥進(jìn)行對話。（3）老師當(dāng)青蛙，學(xué)生當(dāng)小鳥，再一次合作讀一讀對話。學(xué)習(xí)第一次對話（1）青蛙說：“你從哪兒來呀？”坐在井底的青蛙很少能見到小鳥，今天突然見到了一個新朋友，應(yīng)該是什么樣的心情呢？（開心）（2）請兩位同學(xué)帶著見到朋友時開心的心情試著讀一讀這一句話。（3）對于青蛙的問題，小鳥進(jìn)行了回答，可是他現(xiàn)在的狀態(tài)卻不是很好，為什么呢？（小鳥飛了一百多里，口渴了）（4）那一百多里有多遠(yuǎn)呢？（一里等于五百米，一米相當(dāng)于你們把手打開那么長，那一里就是五百個人手牽著手那么長）同學(xué)們，想一像，小鳥飛得遠(yuǎn)嗎？如果讓同學(xué)們走那么遠(yuǎn)的路，你們會怎么樣呢？（口干舌燥，累，腿軟）因此，我們在讀這個句子時應(yīng)該讀出小鳥的什么？（累，想喝水的著急）第二次對話他們之間的第二次對話針對一個問題吵了起來，我們一起去看一看吧?。?）男生當(dāng)青蛙，女生當(dāng)小鳥合作閱讀，并找一找他們爭論的問題是什么？小鳥的觀點(diǎn)是什么？青蛙的觀點(diǎn)又是什么呢？爭論的問題：天到底有多大青蛙的觀點(diǎn)：天只有井口那么大小鳥的觀點(diǎn)：天無邊無際（1）找到它們的觀點(diǎn)后，我們依次來分析一下，它們說的話吧！青蛙說“朋友，別說大話”中的大話是什么意思？（吹牛,騙子）（2）為什么青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛呢？（因為青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，走幾步就完了，不需要飛那么遠(yuǎn)）（3）青蛙還說“天不過井口那么大”是指天比井口大還是不大，還是只有那么大呢？“還用飛那么遠(yuǎn)”是指小鳥要飛很遠(yuǎn)還是不遠(yuǎn)呢？天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。（4）”天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？是一個反問句,請用肯定的語氣說一說吧！（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）（5）那你覺得這是一只什么樣的青蛙呢？我們在讀青蛙的句子時應(yīng)該是怎樣的語氣呢？（自以為是的青蛙，驕傲的語氣）（6）那我們在一起來看一看小鳥的回答吧！“天無邊無際,大得很哪！”這之中的“無邊無際”是什么意思呢？請同學(xué)們用手勢來比一比。（7）出示天空的圖片，解釋“無邊無際”指的是廣大而看不到天際。（8）同學(xué)們，小鳥作為青蛙的朋友在對青蛙說這句話時，應(yīng)該是什么樣的語氣呢？（誠懇，疑惑）為什么有疑惑呢？（因為它害怕自己看到的天是假的）（9）那同學(xué)們，你們贊同誰的觀點(diǎn)呢？我們一起來做個實驗看一看吧?。ㄓ脙杀緯砥饋砜蠢蠋熀头畔驴蠢蠋煟┛匆豢从惺裁磪^(qū)別？為什么呢？（書沿遮住了視線，看得窄）分析青蛙和小鳥之所以看到的天空不一樣的原因（1）出示青蛙看到的天空圖片，青蛙坐在井里，看到的天之所以小是因為它的視線被井沿遮住了。（2）出示小鳥看到的天空的圖片，小鳥每天在天空飛來飛去，所以小鳥認(rèn)為天無邊無際。（3）青蛙和小鳥看到的天形成了一個鮮明的對比，這告訴了我們一個什么樣的道理呢？站得高看得全面第三次對話（1）請同學(xué)們你齊讀一下，青蛙和小鳥的第三次對話，想一想青蛙聽小鳥的勸了嗎？（四）拓展延伸請同學(xué)們想一想，跳出井以后的青蛙，會看到一個什么樣的世界呢？青蛙會對小鳥說些什么呢？小鳥又會說些什么呢？（五）課后練習(xí)請同學(xué)們用手中的筆寫一寫，青蛙跳出井后會看到什么樣的世界呢？或者用你們手里多彩的畫筆畫一畫青蛙看到的多彩的世界吧！（六）總結(jié)我們的課程也接近了尾聲，在課程的最后老師想