七年級下冊語文10.老王課時作業(yè)

七年級下冊第二單元《老王》作業(yè)設計《老王》是楊絳先生隨筆散文之一。普普通通人和事，平平淡淡的語言，卻向我們展現了一曲動人的真情之歌。極致的樸素，卻彰顯著本色的絢爛華美。無論是其中涌動著的善良和真誠還是作者干凈明晰卻有巨大表現力的語言，都是現階段我們的學生們所欠缺的。一、預習作業(yè)：1、掃清文字障礙:TOC\o"1-5"\h\z）攥（）惶恐（〕荒僻（）???取締()翳??滯笨()取締()翳??滯笨()愧作()(????）塌敗（）*（基礎字詞是閱讀和寫作的基礎）2.依課文填空（1）我們夫婦散步，經過一個（）的小胡同。A.偏僻B.A.偏僻B.荒僻（2）看見一個破破落落的大院，里面有幾間（）（2（2）看見一個破破落落的大院，里面有幾間（）的小屋。A.坍塌A.坍塌B.塌敗（3）我們從干?；貋恚d客三輪都（）了。A.取締B.取消（4）那是一個幸運的人對一個不幸者的（A.愧作B.慚愧（設計意圖：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。）二、拓展延伸：幸運者有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。每個人只有懷著一顆愛心，為他人為社會奉獻自己的一點愛，我們的世界才能變成美好的人間，讓世界更加溫馨美好。1?關注“老王〃老王生前，楊絳經常幫助他，但她仍覺得關愛得不夠，而我們身邊,也有著許許多多這樣的“老王〃，我們又該怎樣對待呢？2.仿句。（1）愛心是一片灑落在旱地上的廿霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。（2）假設我是一束光，就要給別人帶去一片光輝。三、課后作業(yè)：（本課的基礎知識比擬簡單，當堂就能掌握，所以，我們的課下作業(yè)可以從以下兩方面考慮。）（一）必做試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我〃送香油、雞蛋這一局部。提示：學習運用平淡簡潔而富有表現力的語言，重點描寫老王的心理活動，要在領會人物感情的基礎上展開充分合理的想像。（《課標》告訴我們：“要重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規(guī)律?！ā皩懽饕姓媲閷嵏?，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。〃學習本文的重點之一是“理解作者平等博愛的思想感情〃，“學會善待他人，關注生活中的弱勢群體〃。而“換位思考〃不失為一個考查學生是否真正理解作者感情、關注弱勢群體的好方法；而且其中必定要運用心理等描寫方法，正可以考查學生“揣摩重點語句，品味凝練語言〃的掌握程度，可謂一舉多得。）（二）選做如果要給老王寫一段追悼詞，你會怎么寫？結合課堂中教師對于老王的“苦〃與”善〃內容分析切入。（要求：五十字左右，高度凝練，能準確概括人物的精神或形象。）（這道題目其實就是讓學生在“揣摩重點語句，品味凝練語言〃的基礎上，訓練學生的語言運用能力。此題既能考查學生對課文內容、尤其是對老王這個人物形象的全面概括，又能考查學生的文字駕馭能力是否得到提高，還能增加學生對老王的情感的投入，進一步提升學生“關注生活中弱勢群體〃的人道主義精神，是在上面必做題基礎上的再提高。《課標》告訴我們：“語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力〃，“在教