六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元-閱讀策略（部編版含答案）

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元主題閱讀一一閱讀策略班級(jí)：姓名：建議時(shí)間：40分鐘（一）我代表我的祖國(guó)①徐悲鴻是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)畫(huà)家。②1919年到1927年，他在歐洲一些國(guó)家留學(xué)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，軍閥混戰(zhàn)，貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位，在外國(guó)的中國(guó)留學(xué)生常受到一些人的（忽視藐視歧視）。③有一次，許多留學(xué)生坐在一起聚會(huì)。一個(gè)外國(guó)學(xué)生站起來(lái)，惡毒地說(shuō)：“中國(guó)人又蠢又笨，永遠(yuǎn)也成不了才！”坐在一旁的徐悲鴻被（激動(dòng)激怒激起）了，他走到這個(gè)學(xué)生面前，大聲地說(shuō)：“先生，你不是說(shuō)中國(guó)人不行嗎？那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，我們比一比，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材！”④從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。⑤當(dāng)時(shí)，巴黎的博物館里陳列著許多歐洲繪畫(huà)大師的作品，每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。經(jīng)過(guò)潛心臨摹，徐悲鴻的畫(huà)技有了很大的提高。⑥徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包，為的是省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫(huà)用品。⑦功夫不負(fù)有心人。三年過(guò)去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，（震動(dòng)轟動(dòng)驚動(dòng)）了整個(gè)畫(huà)界。⑧那個(gè)外國(guó)學(xué)生，看了徐悲鴻的作品后，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說(shuō)：“我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的?？磥?lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)的話來(lái)說(shuō)那就是'有眼不識(shí)泰山.用“J”選出文中括號(hào)里最合適的詞。（3分）.結(jié)合上下文理解下列句子的意思。（4分）（1）功夫不負(fù)有心人:（2）有眼不識(shí)泰山：.用“—”畫(huà)出文章的中心句。（2分）.第④自然段與第⑤自然段、第⑥自然段的關(guān)系是（）（2分）A.總分B.分總C.總分總.第③自然段與第⑧自然段的作用是（）（2分）A.起過(guò)渡作用，使上下文聯(lián)系更加緊密，體現(xiàn)出徐悲鴻為祖國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì)。B.前后照應(yīng)，用對(duì)比的手法烘托了徐悲鴻為祖國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì)。C.起總結(jié)作用，表現(xiàn)了徐悲鴻為祖國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì)。6.徐悲鴻是一個(gè)怎樣的“有心人”？（3分）（二）夏天（節(jié)選）

梁容若夏天給人們種種磨難跟考驗(yàn)，訓(xùn)練人的耐性、智慧跟機(jī)敏。蒼蠅、蚊蟲(chóng)、臭蟲(chóng)、蜂螂都在夏天大活躍。暴風(fēng)雨、霹靂、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的災(zāi)害。您要當(dāng)農(nóng)人，要防備幾天的旱澇，會(huì)造成一年的歉收。一場(chǎng)小病，會(huì)教草吃了禾苗。您要做商人，要當(dāng)心倉(cāng)庫(kù)貨品的霉?fàn)€，碼頭火車上的淋雨，可以使您的血本一下賠光。您要做工人，也須預(yù)備風(fēng)里雨里，叫您的建筑營(yíng)造突然停止，大熱大曬使您的工作效率無(wú)法估計(jì)。您要當(dāng)醫(yī)生，也須估計(jì)病人的“夏瘦”“怯夏”，減少了抵抗力。氣候的突變，使正在恢復(fù)的病人，遭到波折。傳染病的蔓延，腸胃病的增加，也使得您更累更煩。你要當(dāng)學(xué)生，暑假可不是休假的時(shí)候，正像傳說(shuō)里鯉魚(yú)跳龍門一樣，是過(guò)關(guān)前進(jìn)的時(shí)機(jī)，升級(jí)考，升學(xué)考，轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，常常決定一個(gè)人一生的命運(yùn)。耐不住磨難，經(jīng)不起考驗(yàn)的，只有碰得遍體鱗傷，血淋淋地退下來(lái)。.【信息提取】用畫(huà)出選文的中心句。.【信息提取】根據(jù)選文內(nèi)容補(bǔ)全下圖。.【句子理解】聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)的句子的理解。）。.【情感體會(huì)】從選文中可以看出作者對(duì)夏天的態(tài)度是（）。A.厭惡夏天，因?yàn)樗o人帶來(lái)種種磨難跟考驗(yàn)B.要正確看待夏天并利用夏天，訓(xùn)練自己的耐性、智慧和機(jī)敏.【知識(shí)遷移】請(qǐng)仿照選文的結(jié)構(gòu)，選擇一個(gè)中心句，仿寫(xiě)一段話。①夏天是炎熱的。②夏天是多彩的。③夏天是有趣的。④夏天是悠閑的。（三）聽(tīng)書(shū)

金曾豪①“聽(tīng)書(shū)”是蘇南俗語(yǔ)。這里的“書(shū)”指蘇州評(píng)彈。評(píng)彈是評(píng)話和彈詞的合稱。②書(shū)場(chǎng)一般開(kāi)下午場(chǎng)和夜場(chǎng)兩場(chǎng)。夜場(chǎng)書(shū)更受重視，都是說(shuō)書(shū)先生的看家書(shū)目。場(chǎng)子里有提籃小賣，無(wú)非是西瓜子、南瓜子、花生米和五香豆之類的消閑小吃。我跟著大人去聽(tīng)書(shū)的本意就是為了這些小吃，后來(lái)耳濡目染，慢慢喜歡上了聽(tīng)書(shū)。③起先，聽(tīng)唱是被迫的，后來(lái)，居然就漸漸地聽(tīng)出些好處來(lái)了。蔣調(diào)的清雅，徐調(diào)的溫軟，琴調(diào)的瀟灑，張調(diào)的激昂……到能接受彈唱的時(shí)候，我已經(jīng)是個(gè)大孩子，再不好意思拉著大人的衣角進(jìn)場(chǎng)聽(tīng)“白書(shū)”了。④幾個(gè)大孩子湊在一起商量，想出了“派代表”的窮辦法——每個(gè)人湊點(diǎn)錢，供一個(gè)人去聽(tīng)書(shū)，次日找個(gè)時(shí)間讓他向大伙傳達(dá)。派出的代表是我們中最能模仿說(shuō)書(shū)人的。代表受此重托，竭力地繪聲繪色，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有原版生動(dòng)迷人。故事是有的，但聽(tīng)半天也“進(jìn)不去”故事里。這是怎么啦?想想這個(gè)問(wèn)題，多少使我悟出點(diǎn)藝術(shù)的真諦。說(shuō)書(shū)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只在講故事，他們把難敘之事娓娓道來(lái)，把難狀之物呈之目前，把難言之情訴出微妙，看似隨口而出，其實(shí)句句都是有心的：有時(shí)細(xì)針密縫，有時(shí)一表千里，皆追求具體、生動(dòng)、傳神。這種追求是和小說(shuō)一致的。那時(shí)候，我是非常欽佩那些評(píng)彈藝人的，驚訝于他們能憑一張嘴把故事說(shuō)得懸念迭出、（），把人物刻畫(huà)得血肉豐滿、（），把人情世事評(píng)點(diǎn)得（），在我少年的眼中，這些穿戴整齊、溫文爾雅、說(shuō)古道今的說(shuō)書(shū)先生是值得信賴、應(yīng)當(dāng)尊敬的o他們通過(guò)歷史和道德知識(shí)的傳播，在不經(jīng)意間薪傳著我們民族的文化傳統(tǒng)。這樣的口頭傳播在鄉(xiāng)村尤其重要，因?yàn)槟菚r(shí)候的鄉(xiāng)村比城里有著更多的文盲和準(zhǔn)文盲，口頭傳播是他們獲得知識(shí)的主要途徑。⑤東園茶館坐南朝北，書(shū)臺(tái)背面是一排格子長(zhǎng)窗，窗外便是練塘河。這就有了一種可能。總有泊在鎮(zhèn)上過(guò)夜的船只的，快到開(kāi)書(shū)時(shí)，我們幾個(gè)就去說(shuō)動(dòng)一個(gè)船主，讓他把船泊到東園那邊去，這樣，我們就能在船上聽(tīng)隔窗書(shū)了。聽(tīng)隔窗書(shū)不是全天候的，天涼，書(shū)場(chǎng)的窗子關(guān)起來(lái)，隔窗書(shū)就聽(tīng)不成了。天熱，窗子開(kāi)著，可水上的蚊子多，得不停地和它們戰(zhàn)斗。羊尖鎮(zhèn)上有我的一個(gè)朋友叫李鐘瑜，他們家和書(shū)場(chǎng)只隔一道墻，他可以睡在床上通過(guò)一個(gè)墻洞聽(tīng)書(shū)，真是美妙極了。房間在二樓，墻洞高踞于書(shū)場(chǎng)接近房梁的地方，書(shū)場(chǎng)老板是不會(huì)認(rèn)真追究的。對(duì)這個(gè)寶貝墻洞，我只有羨慕的份，因?yàn)檠蚣怄?zhèn)遠(yuǎn)在三十里之外。⑥聽(tīng)隔窗書(shū)是難以過(guò)癮的?？偸怯辛俗韪簦曇翦氵h(yuǎn)飄忽。更重要的是看不見(jiàn)說(shuō)書(shū)人，使評(píng)彈的魅力大為遜色。⑦到了關(guān)鍵章回，我們只好老著臉皮混進(jìn)場(chǎng)子去過(guò)把癮了。書(shū)場(chǎng)是背靠著河的，而且書(shū)場(chǎng)還有一個(gè)“水后門”可以利用。卷起褲腿，沿著石駁岸踵一段，就到了一個(gè)水棧（水后門），登上十幾個(gè)石級(jí)，穿過(guò)廁所，再走一段小弄堂，就從側(cè)門進(jìn)入了書(shū)場(chǎng)。這時(shí),書(shū)已開(kāi)講，一切都安定下來(lái)了，老聽(tīng)客是不會(huì)嫌我們的，因?yàn)樗麄冃r(shí)候也是這么過(guò)來(lái)的。他們的眼神里甚至還有些欣慰哩——有接班人的確是值得欣慰的。——選自《藍(lán)調(diào)江南》，有刪改1.聯(lián)系上下文，依次填在括號(hào)里的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.引人入勝栩栩如生練達(dá)洞明B.栩栩如生引人入勝練達(dá)洞明C.練達(dá)洞明栩栩如生引人入勝.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第④段畫(huà)“—”句的理解。（3分）.短文圍繞“我們”聽(tīng)書(shū)，寫(xiě)了“我們”想盡了哪些辦法？仔細(xì)閱讀第④?⑦段,概括出來(lái)。（3分）.第⑦段畫(huà)“”的句子通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)“我”和小伙伴為了聽(tīng)書(shū)而躥水走“水后門”的一系列,寫(xiě)出了進(jìn)入書(shū)場(chǎng)的過(guò)程,表現(xiàn)了“我們”對(duì)聽(tīng)書(shū)的，并從（正面?zhèn)让妫w現(xiàn)出評(píng)彈藝術(shù)的魅力。（4分）.生活中的藝術(shù)之美需要用心體會(huì)，有時(shí)打動(dòng)你的也許是一段文字、幾句歌詞、一段旋律、一幅圖畫(huà)、一部影片……舉例寫(xiě)寫(xiě)你欣賞過(guò)程中的感受或想象到的畫(huà)面。（3分）（四）夏之韻充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。①好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芋芋細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。②輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴?；鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地。麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。,按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，（）著事物的終結(jié)。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不（）出旺盛的活力。這時(shí)它們已不在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的（）下，蓬蓬勃勃，向秋的終點(diǎn)做著最后的（）o夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打,快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概,春日融融，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季。.請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，分別填入文中的括號(hào)里。（2分）標(biāo)志標(biāo)記迸發(fā)爆發(fā)蒸發(fā)蒸騰沖刺沖擊.讀短文第1自然段，完成練習(xí)。（2分）（1）第①句從的角度，寫(xiě)出了夏天O（2）第②句從的角度，寫(xiě)出了夏天O.下面最適合填在短文第2自然段橫線上，并能體現(xiàn)這一段的中心意思的一項(xiàng)是（）。（2分）A.夏天是充滿生機(jī)的B.夏天是多姿多彩的C.夏天的色彩是金黃的D.夏天的旋律是富于變化的.用畫(huà)出短文的中心句，并說(shuō)說(shuō)短文圍繞這個(gè)中心，從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了敘述。（4分）.作者說(shuō)，文人筆下多是“春花秋月，卻極少有夏的影子”，這個(gè)觀點(diǎn)并不正確。請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出兩句古代文人描寫(xiě)夏天的詩(shī)句來(lái)反駁作者的觀點(diǎn)。（4分）.最后一個(gè)自然段寫(xiě)夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結(jié)尾處又寫(xiě)作者“想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季”，兩者是否矛盾？為什么？（4分）.下列對(duì)短文的分析鑒賞，不正確的是（）（2分）A.第2自然段中“你看”以下的部分運(yùn)用了擬人的修辭手法，描繪了夏日田野的磅礴氣勢(shì)。B.第3自然段由景及人，通過(guò)寫(xiě)農(nóng)民的勤勞忙碌，表明了夏天的生機(jī)勃勃。C.第4自然段結(jié)尾既揭示了本文的主旨，又與文章開(kāi)頭照應(yīng)。D.這篇托物言志的抒情散文，主要通過(guò)對(duì)田野的景象和虛擬的場(chǎng)面描寫(xiě)，參考答案（一）、1.歧視J激怒J轟動(dòng)J（1）徐悲鴻經(jīng)過(guò)奮發(fā)努力，畫(huà)技有了明顯提高，結(jié)業(yè)成績(jī)十分優(yōu)異。（2）外國(guó)學(xué)生為自己曾看不起中國(guó)人而感到羞愧，承認(rèn)了徐悲鴻很有才能。徐悲鴻是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)畫(huà)家。A5.B6.他是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、不知疲倦'勤奮努力的“有心人”。（二）、1.夏天給人們種種磨難跟考驗(yàn)」訓(xùn)練人的耐性、智慧跟機(jī)敏。.農(nóng)人工人學(xué)生.示例：對(duì)于生活中的磨難，如果我們把它當(dāng)作是對(duì)自己的考驗(yàn)，努力克服它，戰(zhàn)勝它，就可能取得成功，否則只會(huì)以失敗告終。.B.示例：夏天是有趣的。白天，可以在濃濃的樹(shù)蔭下聽(tīng)知了悠長(zhǎng)的鳴叫，看點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀；晚上，可以到田邊聽(tīng)小動(dòng)物們舉辦的賽歌會(huì)，看螢火蟲(chóng)提著燈籠在草叢中飛舞。（三）、1.A.示例：作為代表去聽(tīng)書(shū)的孩子，沒(méi)有領(lǐng)悟說(shuō)書(shū)藝術(shù)的真諦，模仿說(shuō)書(shū)人沒(méi)有原版精彩，因此其他孩子感覺(jué)無(wú)法身臨其境地融進(jìn)故事里去。.①湊錢選代表去聽(tīng)書(shū)。②聽(tīng)“隔窗書(shū)”。③踴“水后門”混進(jìn)場(chǎng)子聽(tīng)書(shū)。.動(dòng)作復(fù)雜熱愛(ài)側(cè)面.示例：每當(dāng)聽(tīng)到鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，我的心情就格