生命可以永恒嗎教學設計

教學設計教師：任教學科：道德與法治

教學設計課題生命可以永恒嗎課時1教學目標【知識與能力】懂得生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的和短暫的：了解生命發(fā)展的自然規(guī)律?！具^程與方法】培養(yǎng)對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續(xù)；進一步認識自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】明確生命來之不易，樹立珍惜生命意識，擔當起自己的使命，為國家、為社會創(chuàng)造更多價值，做出更大貢獻。教學重難點【教學重點】生命的特點【教學難點】生命有接續(xù)學科滲遴思政教育讓學生知道生命來之不易，珍愛生命；在短暫的生命里，不浪費光陰，努力學習；樹立正確的人生觀、價值觀。課前準備準備課件，課前了解學生對待生命的看法。板書設計生命可以永恒嗎一、生命的特點二、如何正確看待死亡三、如何看待生命的接續(xù)四、對待生命接續(xù)，我們怎么做教學過程教學過程一、導入新課大家都看過電視劇《西游記》，在《西游記》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據(jù)說吃了唐僧肉可以長生不老。在現(xiàn)實生活中，人真的可以長生不老嗎？為什么？二、新課講授目標導學一：生命有時盡.生命來之不易學生閱讀教材489頁探究與分享兩個材料，思考回答問題：你對生命有了那些全新認識？學生回答略：教師總結(jié)：生命來之不易。在地球上，千姿百態(tài)的生命競相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點上我們是幸運的。.生命是獨特的。材料展示：梁啟超先生一家每位子女的成就，學生思考并回答問題：你對生命有什么認識？學生回答略：教師總結(jié)：正如世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，每個生命都是獨一無二的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。生命是不可逆的。學生閱讀材料?：羅蘭說“人生不售來回票”。教師總結(jié)：生命是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返。.生命也是短暫的。在時間的長河中，個人的生命很短暫，“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已”。.如何看待死亡？學生閱讀材料：熊頓的《滾蛋吧腫瘤君》，思考回答：怎樣看待死亡？學生回答略:教師總結(jié)：我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。目標導學二：生命有接續(xù).學生閱讀P91頁材料，分享感悟。老師總結(jié)：生命雖然有時盡，生命也有接續(xù)。正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。.學生閱讀p92頁探究與分享材料,，回答分別看到了那些傳承關系？學生回答略：老師總結(jié)：在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。無論在什么位置，總能為社會做出貢獻。我們每個人不僅僅在身體上接續(xù)祖先的生命，而且在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。.學生閱讀課堂p92頁閱讀感悟教師總結(jié)：在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命;我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。三、課堂總結(jié)同學們，生命有時盡，然而它卻是十分珍貴的，因為生命有接續(xù)。所以，在生命的傳