初中生物教學(xué)之我見(jiàn)王愛(ài)榮

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計(jì)算機(jī)根基教導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌管計(jì)算機(jī)的根本學(xué)識(shí)和操作技能，把計(jì)算機(jī)作為獲取和交流信息的工具，為學(xué)生進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)府進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)識(shí)打好根基。那么，如何改革計(jì)算機(jī)根基課的教學(xué)、達(dá)成較好的效果呢？一、理論與實(shí)踐相結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)的課程不但有較強(qiáng)的理論性,也有較強(qiáng)的實(shí)踐性,理論和實(shí)踐是精細(xì)相關(guān)、相輔相成的，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)理論的理解。尤其是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師不要總是要求學(xué)生按部就班解決問(wèn)題，要讓學(xué)生自己在有目的的處境下，去探索解決的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的仆人。當(dāng)然，主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生并不等于削減了教師的主導(dǎo)作用，而是對(duì)我們教師的要求更高了，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的改革方面就要求教師要有新觀點(diǎn)。另外，在組織學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些連續(xù)的作業(yè)，有目的地扶助學(xué)生解決問(wèn)題，并在課余時(shí)間設(shè)計(jì)一些大型的、有確定難度的作業(yè)，更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)在計(jì)算機(jī)課的教學(xué)中，教師理應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)等方面入手，專心研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)電腦的興趣進(jìn)展為對(duì)（信息技術(shù)）的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。譬如，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，初次接觸某一應(yīng)用軟件，只要掌管一些根本的操作就夠了，不要要求學(xué)生一下子學(xué)得很深。在以后進(jìn)一步的教學(xué)中，斷定會(huì)遇到新的運(yùn)用要求，學(xué)生就會(huì)感興趣，自己便會(huì)主動(dòng)深入學(xué)習(xí)，這就是學(xué)以致用了。三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究說(shuō)明：當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一事物感興趣時(shí)，熟悉就快；反之，熟悉就慢，或者不予采納。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)留神培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，把枯燥的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的事情，使他們?cè)诟吲d的心情下，順?biāo)斓孬@取學(xué)識(shí)。對(duì)于不同的學(xué)識(shí)，我會(huì)采取了不同的教學(xué)方法，概括方法如下：1.計(jì)算機(jī)根本學(xué)識(shí)及根本操作的教學(xué)（1）利用輔佐教學(xué)軟件舉行教學(xué)工作，做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)工作。我們可把現(xiàn)成的教學(xué)軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，或根據(jù)需要開(kāi)發(fā)制作新型教學(xué)軟件，充分利用計(jì)算機(jī)的信息處理生動(dòng)、圖文并茂、動(dòng)態(tài)顯示、聲色變音合成的特點(diǎn)，使生動(dòng)活潑的動(dòng)畫界面與學(xué)習(xí)相伴隨，與學(xué)生的動(dòng)手操作相合作，這樣，學(xué)生會(huì)有極強(qiáng)的參與意識(shí)，從而創(chuàng)造出一種高興的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）適當(dāng)安置競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持工作。對(duì)于根本技能的操作（如鍵盤、鼠標(biāo)的操作），假設(shè)不留神加強(qiáng)興趣教學(xué)，學(xué)生是很難掌管操作技能的。對(duì)于鼠標(biāo)的操作，可選擇一兩個(gè)嬉戲軟件；對(duì)于鍵盤操作，也可選關(guān)于鍵盤指法練習(xí)的軟件，并商定舉行定期的競(jìng)賽活動(dòng)，鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極訓(xùn)練，主動(dòng)純熟計(jì)算機(jī)的根本操作技能。2.對(duì)于應(yīng)用軟件的教學(xué)（1）從學(xué)生感興趣的應(yīng)用軟件入手，做好根基學(xué)識(shí)的教學(xué)工作。目前，信息技術(shù)教學(xué)所采用的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)一般都為Windows，而在Windows支持下的應(yīng)用軟件具有好多共性，如：工作界面具有一致性；使用鍵盤和鼠標(biāo)舉行操作一致性；對(duì)文件開(kāi)啟與保存的操作一致；對(duì)剪貼板的運(yùn)用一致等等，而這些也正是在應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)中應(yīng)純熟掌管的最根基的技能學(xué)識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期查看，筆者察覺(jué)學(xué)生對(duì)嬉戲軟件、畫筆工具更加感興趣，而畫筆工具的應(yīng)用容納了好多根本理論學(xué)識(shí)及操作技能學(xué)識(shí)，所以，對(duì)于應(yīng)用軟件的教學(xué)，筆者首選了畫筆工具的教學(xué)，以它作為學(xué)習(xí)其他應(yīng)用軟件操作的突破口。（2）以簡(jiǎn)樸應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)為根基，通過(guò)實(shí)際任務(wù)，驅(qū)動(dòng)對(duì)其他應(yīng)用軟件的教學(xué)工作。有了對(duì)一個(gè)應(yīng)用軟件的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程，在對(duì)其他應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)中，教師更理應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去做，教師的主要任務(wù)是用心設(shè)計(jì)一連串富含學(xué)識(shí)性的實(shí)際問(wèn)題，鼓舞學(xué)生在相互探討中完成任務(wù)，對(duì)完成任務(wù)的學(xué)生要實(shí)時(shí)賦予評(píng)