2022屆備戰(zhàn)高考作文：要關(guān)注哪些時政熱點(diǎn)？如何避免寫跑題

備戰(zhàn)高考作文，要關(guān)注哪些時政熱點(diǎn)？如何防止寫跑題？

名師支招，幫學(xué)生查漏補(bǔ)缺

每年的高考作文題目都會引發(fā)社會高度關(guān)注。寫好高考作文，需要廣博而深厚的知識積淀和較強(qiáng)的寫作基本功，掌握科學(xué)的方法和技巧也非常重要。

高考作文不同于日常寫作，在審題、立意、構(gòu)思、行文等方面應(yīng)注意些什么？在沖刺階段，應(yīng)采取什么樣的復(fù)習(xí)備考策略？名師支招啦！

備戰(zhàn)高考作文，

這些時政熱點(diǎn)需關(guān)注

胡明橋李維明

新課標(biāo)、新教材、新高考“三新”協(xié)同背景下的高考即將到來，備考工作進(jìn)入了沖刺階段。高考作文考什么、怎么考，是一個全社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題。結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際，我們談一點(diǎn)自己的看法。

敏感的語文教師可能早已發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的高考作文命題偏議論文，強(qiáng)調(diào)考生大局觀、時政敏感度，它與時政熱點(diǎn)的掛鉤越來越密切，難度也越來越大。

今年的高考作文可能會與哪些社會關(guān)注的熱點(diǎn)事件和時政新聞相關(guān)？我們不妨從一個較長的時間段中仔細(xì)梳理。

第一個熱點(diǎn)是建黨百年。過去的2021年舉辦了很多紀(jì)念活動，由此衍生出很多有內(nèi)涵、有熱度、值得關(guān)注的話題，產(chǎn)生了深刻的影響?，F(xiàn)在看來，有些影響還在持續(xù)，比方各個層面正在開展的“趕考路上有我”的征文，需要我們關(guān)注。

第二個熱點(diǎn)是孟晚舟女士順利回國。這個事件給國人最大的啟示是：有國才有家，國家的強(qiáng)大才是人民平安和幸福的保障。

第三個熱點(diǎn)是冬奧會和谷愛凌。冬奧會的防疫和轉(zhuǎn)播運(yùn)用了許多新科技，這些新科技正在或即將改變我們的生活，值得關(guān)注。谷愛凌的熱度比擬高，人物本身就有很多新聞要素。她雖然在美國出生和成長，但非常喜歡中國文化，深受中國文化的影響。這背后深層次的東西值得挖掘，這說明我們的文化影響力在擴(kuò)大。我們要堅(jiān)持文化自信。

第四個熱點(diǎn)是“天宮課堂”。三名宇航員在軌飛行半年后順利回家。在軌期間，王亞平進(jìn)行了太空授課，做了一些神奇的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了青少年的科學(xué)興趣。由此衍生出來的科技強(qiáng)國、追求夢想、科學(xué)報(bào)國等話題，值得關(guān)注。

第五個熱點(diǎn)是防疫抗疫。疫情持續(xù)肆虐，影響我們的生活。一方面是我們應(yīng)該積極防疫抗疫，堅(jiān)持動態(tài)清零；另一方面是我們需要承受各種壓力，克服各種困難。在困難當(dāng)中，我們需要顧全大局，需要犧牲一些個人的自由換得國家和社會的平安和穩(wěn)定。

第六個熱點(diǎn)是俄烏沖突。但從高考的層面看，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注國家平安話題。天下并不太平，居安思危，熱愛祖國，艱苦奮斗，應(yīng)該是我們新時代青年的思考點(diǎn)。

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，更是近年來高考作文的主旋律。我覺得誠信、愛國、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、奮斗是考生需要重點(diǎn)關(guān)注與積累素材的話題。

（作者系河南省信陽市新縣高中教師，河南作家協(xié)會、中國詩歌學(xué)會和河南教育學(xué)會會員）高考作文如何防止離題偏題

許勝利

考生看到作文題，要做的第一件事就是審題。審題跑偏了，后面就很難補(bǔ)救和扭正了。高考作文審題，應(yīng)該注意些什么呢？

從高考作文命題基本特征出發(fā)高考作文命題具有公平性、規(guī)定性和開放性的基本特征。公平性是高考命題的基本原那么。盡管學(xué)生的水平存在差異，但是作文材料的背景知識應(yīng)該是絕大多數(shù)考生所熟悉的、能理解的，作文命題要考慮到東、中、西部不同地區(qū)考生的實(shí)際情況，讓考生人人都有話可說，同時要讓優(yōu)秀的考生有出彩的空間。高考作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，有著嚴(yán)格的限定。高考作文命題是限制性的寫作，也就是高考作文具有規(guī)定性，考生必須依照題目設(shè)置的限定性要求來寫作，這樣可以防止考生套作，保證考試的公平性。高考作文命題還應(yīng)具有開放性，有讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行寫作的空間，充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于學(xué)生寫出個性化的、豐富多彩的文章。

正是因?yàn)楦呖甲魑拿}具有公平性、規(guī)定性和開放性的特點(diǎn)，所有高考作文命題或提供的作文材料，不會太生僻，可是要挖掘出其中深藏的題意，并不是那么容易，特別是命題者有時候還會故意設(shè)置一些或明或暗的“陷阱”，考生在審題時要有意識地思考，防止偏題、離題。

審題常見兩類失誤以筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，考生在高考作文審題時最常見的失誤主要有兩種：

一是以偏概全，生搬硬套?？忌捎谶^度緊張、搶時間，往往還沒有明白命題者的意圖，就開始草率審題，對題目的閱讀理解把握不到位，不能分析出命題者的真實(shí)意圖，造成理解上的偏差，從而導(dǎo)致審題失誤。以2021年全國甲卷作文題“可為與有為”為例，有些考生從“青春年華最珍貴”“要珍惜光陰”“勤奮努力”“青春之美”“相信自己”等方面立意，這屬于勉強(qiáng)沾邊的類型，只是“基本符合題意“，得分一般不鬲O二是拋開命題限定要求，另起灶爐。高考寫作要在不違背命題限制的前提下進(jìn)行寫作?？忌鷧s對命題的要求的限定視而不見，大發(fā)議論，而無法擊中目標(biāo)，洋洋灑灑，長篇大論，卻是言之無物。

高考作文審題幾乎決定高考語文的成敗，審題失誤，前功盡棄，滿盤皆輸?？忌鷳?yīng)該在符合命題要求的前提下，尋找突破口，進(jìn)行“最正確”“精準(zhǔn)”立意，在此基礎(chǔ)上，考生自由發(fā)揮，寫出考生最拿手的作文。高考作文切忌同質(zhì)化、低俗化、空洞化、邏輯混亂。

從兩方面提高審題水平一是要克服恐懼心理，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。面對試卷上的作文題目，考生只有在心平氣和的前提下，認(rèn)真審題，防止常規(guī)失誤。精準(zhǔn)把握關(guān)鍵字眼，領(lǐng)會把握命題者的真實(shí)的考查意圖，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行精準(zhǔn)的審題立意。高考題目往往以一種“猶抱琵琶半遮面”姿態(tài)出現(xiàn)在考生面前，這就需要考生需要吃透、吃準(zhǔn)命題者的意圖，精準(zhǔn)把握，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的寫作才華，進(jìn)行立意寫作?？忌屪约盒钠綒夂?、不驕不躁、細(xì)致耐心、深入分析把握、領(lǐng)會命題者的真實(shí)意圖。

二是要抓住核心關(guān)鍵詞，“瞄準(zhǔn)”切入點(diǎn)，找到突破口。審題關(guān)鍵在審核字眼，如材料作文對材料的閱讀，分析之后進(jìn)行的概括，核心詞匯的解讀，命題作文的題目中的關(guān)鍵詞的解讀，漫畫在細(xì)節(jié)中隱含的寓意。這是高考作文審題至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，考生在沒有弄清楚命題者的目的意圖之前就開始寫作，這是萬萬不可取的，作文審題是第一環(huán)，圈點(diǎn)到位、著重分析、循環(huán)閱讀、反復(fù)推敲，直到吃透命題者的真實(shí)意圖，知道考查的重心之所在，然后開始構(gòu)思寫作。

如2021年全國甲卷的作文題，作文材料集綜合性與豐富性為一體。作文材料總述了百年歷程中革命文化以及社會主義先進(jìn)文化融入血脈靈魂，并分別列舉節(jié)日、作品、歌曲、烈士、典范等作為例如，命題者暗示材料與主題之間的內(nèi)在關(guān)系。材料末尾句

“我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……”啟發(fā)考生思考“個人與時代”“小我與大我”之間內(nèi)在的關(guān)系。而“以‘可為與有為'為主題”的命題限定的同時進(jìn)行任務(wù)指令，最終可以立意角度選定：時代賦予青年偉大的機(jī)遇和條件，汲取優(yōu)秀歷史文化中的力量，新時代青年學(xué)子突破自己、完善自己、超越自己，如何成為一名“有為”青年。

總之，無論是高考材料作文還是命題作文、半命題作文，都有命題的限定性，這是對所有考生統(tǒng)一的要求，要求考生在此前提下進(jìn)行寫作；而命題的開放性，這是對個體考生的要求，考生在限定的前提之下，充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，找到最正確立意點(diǎn)，展示自己的綜合實(shí)力，寫作才華。

高考考生作文應(yīng)該卷面整潔、立意精準(zhǔn)、觀點(diǎn)集中、結(jié)構(gòu)完整、詳略得當(dāng)、邏輯清楚、論證有力；思想深刻、語言生動、表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、具有較強(qiáng)的思辨能力。關(guān)鍵句、段首句、中心句、分論點(diǎn)句等的設(shè)計(jì)合理，這都是高分作文的基本標(biāo)志。只有這樣才能讓閱卷老師對文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)一目了然，從而產(chǎn)生共鳴，獲得閱卷教師的認(rèn)可，獲得理想的分?jǐn)?shù)。

（作者系南京師范大學(xué)班主任研究中心博士、湖北省通城一中語文教師）寫好議論文要重視邏輯思維

吳奇

2021年全國高考語文甲卷作文題目公布之后，寫下水文的、評論的充盈網(wǎng)絡(luò)，“八仙過海各顯神通”。魯迅寫過，“長歌當(dāng)哭”應(yīng)在“痛定思痛”之后；同樣，未經(jīng)審慎的“下水文”“評論”是不負(fù)責(zé)任的，更何況還在高考期間。

在眾多評論中，值得我們警惕的是，有一些中學(xué)老師抱怨甲卷作文“可為”與“有為”主題過于“高大上”，離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)，應(yīng)對“難度大”。這種抱怨是不對的，也是不應(yīng)該的。不是試題太難，而是我們在常規(guī)語文課上教給學(xué)生的不夠，學(xué)生所得太淺薄。沒能把葉圣陶“教材無非是個例子”真正落到實(shí)處。學(xué)生只是得到“魚"沒有獲取“漁”。

新課程改革下的高考已經(jīng)向能力深處漫溯，高考考的是能力，作文考的內(nèi)核是運(yùn)用邏輯思維的能力！如果教師對邏輯思維知識知之甚少，概念之間的關(guān)系都不清楚，何以使學(xué)生昭昭？何以上場考試？

“可為”與“有為”不是二元對立，而是遞進(jìn)關(guān)系，中間還有一個“能為“，關(guān)鍵在于“為可為與不為相對；不能而不為，是誠不能，能而不去做是不為，非不能?？蔀橛帜転閰s不為，肯定不會“大有作為”。要么徒留遺憾，要么一事無成。

語文教學(xué)的“可為”做好了，學(xué)生才會在高考考場乃至社會考場“大有作為”。如果課堂上“教”被人為迫使遠(yuǎn)離，所謂的“學(xué)”成為主角，那么在應(yīng)對能力為核心的高考中必然會落得一地雞毛。筆者所說的“教”，是指教學(xué)生學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會讀書，學(xué)會做事，學(xué)會寫文章。

在課堂教學(xué)上，教師能夠融入邏輯思維教學(xué)，帶著學(xué)生從課文中學(xué)到作者寫文章的智慧。學(xué)生帶著學(xué)來的智慧背囊，應(yīng)對高考還會是難事嗎？

比方，我們在教讀王安石《游褒禪山記》這篇課文，如果能用邏輯思維解讀，學(xué)習(xí)文中的邏輯思維，在應(yīng)對今年甲卷作文題時就能直接與考題密切關(guān)聯(lián)起來。

我們讀王安石這篇游記，要學(xué)會“深思慎取”，學(xué)習(xí)王安石清晰而有邏輯性的思考。王安石游褒禪山，得出這樣的一個推理：“夷以近，那么游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，那么至者寡?！薄笆乐?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)?！薄肮视^奇、偉瑰怪之觀，非有志者不能至也。''我們在此基礎(chǔ)上將推理升華：“易那么為者眾，難那么為者寡。”“故欲擔(dān)世之奇?zhèn)ブ畼I(yè)非有志者不能至也?！?/p>

王安石對“與眾人游后洞但中途折返而后悔”進(jìn)行深切反省：“力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣?！蔽覀儗Υ艘采A一下：面對應(yīng)為之事且又能為者，能而不為，后悔；盡吾志而為之，雖不達(dá)吾志但不悔也。由此我們會得出王安石的隱含在這篇游記里的“三為哲學(xué)”，即應(yīng)為能為必為之，決不使己空悲切。

讀完課文，我們要讓學(xué)生明白課文的要旨在“為”字，教者應(yīng)教學(xué)生歸納出新思想——“可為之事必為之，莫待事后空悲嘆?！薄翱蔀椤?，就是“值得做的”且是“能做的“。“有為“，就是大有可為，就是大有作為。

如果我們讓學(xué)生得到這樣的語文邏輯思維教育，會歸納道理，懂定義釋詞，遇上類似全國甲卷文題有何難？從“可為”到“有為”關(guān)鍵在于“為“，提煉出這樣的觀點(diǎn)不是很深刻嗎？（作者系天津市天津中學(xué)語文高級教師）如何以“層遞式追問立意法”

寫好作文

——以2021年高考全國卷甲卷

作文題為例

余樹財(cái)

近兩年的高考作文，主題式材料作文頻頻出現(xiàn)，如2020年高考全國卷II（以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題寫一篇演講稿）、全國卷III（給即將入學(xué)的高一新生寫一封主題為“如何為自己畫好像”的信）、新高考卷I作文題（以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題寫一篇文章），2021年高考全國卷甲卷作文題（以“可為與有為”為主題寫一篇文章）。這類作文題在命題方式上先給出一段或幾段材料作為導(dǎo)引，然后給出一個主題作為寫作提示，最后給定指令要求。筆者把這類材料作文叫做主題式材料作文。

主題式材料作文要求結(jié)合材料圍繞主題展開寫作，所給定的主題往往是一個具體的議題，既為議題，便可對議題展開多層次的追問。如何追問？我們不妨借鑒議論文常用的層遞式結(jié)構(gòu)，即從“是什么”“為什么”“怎么做”三個方面展開追問，確立三個大的立意視角，即從“是什么”“為什么”“怎么做”三個角度展開立意。筆者把這種審題立意方法叫做“層遞式追問立意法”。

下面以2021年高考全國卷甲卷作文題為例做簡要說明。

.從“是什么”的角度立意，闡釋主題在本質(zhì)上是什么。具體到2021年高考全國卷甲卷作文題，“可為與有為”是什么？結(jié)合材料“革命文化和社會主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂……我們心中有陽光，我們腳下有力量”，它應(yīng)該是青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是我們這一代青年歷史使命，這樣可以從青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與歷史使命方面立意，如：可為與有為，青年應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；可為與有為，青年不可推卸的歷史使命。

.從“為什么”的角度立意，闡釋主題成立的原因。具體到2021年高考全國卷甲卷作文題，為什么“可為與有為“？結(jié)合材料“我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……”，之所以“可為與有為“，是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€大有可為的偉大的時代，我們生逢其時，欣逢盛世。另外，國家還在發(fā)展中，民族復(fù)興尚需時日，青年一代也應(yīng)該“可為與有為“，就此可以立意：生逢其時誠可為，國家開展當(dāng)有為；欣逢盛世實(shí)可為，民族復(fù)興當(dāng)有為。

.從“如何做”的角度，闡釋圍繞主題的做法和措施。具體到2021年高考全國卷甲卷作文題，如何才能“可為與有為“？材料中說“我們處在一個大有可為的時代”，“大有可為”的意思是指前途極有希望，值得去做。（出自清?李寶嘉《文明小史》）。如何“可為與有為"？“可為”就是要有所期待，有所追求，有所夢想，結(jié)合材料，就是要像革命烈士和典范人物一樣，為民族獨(dú)立、國家開展敢于追求，勇于逐夢?！坝袨椤本褪且兴袆?，有所作為，結(jié)合材料節(jié)日、歌曲、作品所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，以及革命烈士、典范人物身上所彰顯的精神品質(zhì)，就是要心系百姓、心懷天下、自信自強(qiáng)、自強(qiáng)不息、勇于奮斗，敢于犧牲、樂于奉獻(xiàn)。據(jù)此可以立意：心懷夢想方可為，唯有奮斗民族興；勇于追求樂奉獻(xiàn)，國家開展民族興；為有犧牲多壯志，敢叫明天換新天。

“層遞式追問立意法”遵循了材料作文多角度立意原那么，緊扣主題，立意準(zhǔn)確，便于操作，易于掌握，能夠?qū)崿F(xiàn)材料的多角度立意。

（作者單位系四川省成都市成飛中學(xué)）下水作文：

明規(guī)方執(zhí)子，善弈先知人

龔志民

金角銀邊，炮打翻山象飛田，搭橋鋪路借力跳躍，圍棋象棋跳棋，各有規(guī)那么。身在不同領(lǐng)域、不同產(chǎn)業(yè)，身處不同位置，博弈規(guī)那么不一樣。圍棋教人謀勢不謀子的胸懷，象棋擅長出奇制勝的策略，跳棋教人合作借力的算計(jì)。造勢謀勢以求地盤，橫沖直撞不惜以子換子以逞暢快，為人搭橋共求多贏，關(guān)鍵要看規(guī)那么和對手。沒有對手的棋局，叫復(fù)盤，只供摹仿學(xué)習(xí)，不是實(shí)戰(zhàn)。

入局者，必先明規(guī)那么，方可執(zhí)子待機(jī)。

下棋為什么要知人？因?yàn)檗恼呤怯兴枷胗兄\略的人。棋盤既是棋子按規(guī)那么博弈，內(nèi)涵那么是人心的碰撞。棋類運(yùn)動是人創(chuàng)造用來為人怡情冶性、促人啟思益智的，離了人,何言棋？棋局勝負(fù)，本質(zhì)上是執(zhí)子者思維與技巧的博弈，既是計(jì)算能力的比賽，更是人性的較量。

老樹下對弈，爛柯人旁觀，圍棋是逸者的游戲；楚河漢界，項(xiàng)亡而劉興，象棋洋溢著濃濃的征伐韻味；而跳棋，更適合家庭團(tuán)體娛樂，你讓步、我借力，滿盤玻璃棋子在燈下如玉生煙，一團(tuán)和氣。即使是同一個對手，因一時、一事、一心情的差異，都可能帶來結(jié)局的不一樣?！澳芄バ哪敲捶磦?cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢即寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思“，棋局無定勢、定法，因人而化。寄托清逸之氣需要棋局，治國理政如棋局、沙場如棋局、合作如棋局。不同的心意、胸懷，眼光，會促使棋局勝負(fù)的轉(zhuǎn)化。博弈欲求勝，必先知己、知人，審時度勢，然后隨機(jī)而動。

不管愿意不愿意，人本來就生在棋局中，長大后就有意無意地成為執(zhí)子者。

當(dāng)今世界，棋盤上經(jīng)緯縱橫，楚河漢界參差，棋局復(fù)雜。合作借力、拆臺對抗、交融難分，謀勢造勢，謀子謀局，奇計(jì)層出不窮。棋手更需智慧，謀局尤須深遠(yuǎn)。中國學(xué)習(xí)、遵守世界貿(mào)易規(guī)