《夢(mèng)圓飛天》教案

《夢(mèng)圓飛天》教課設(shè)計(jì)《夢(mèng)圓飛天》教課設(shè)計(jì)3篇《夢(mèng)圓飛天》教課設(shè)計(jì)篇1三維目標(biāo)1．能正確、流暢、有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們非常激動(dòng)、驕傲的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字構(gòu)成的詞語。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)能正確、流暢、有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們非常激動(dòng)、驕傲的思想感情。教課資源俄羅斯塔斯社在當(dāng)日頭版頭條，報(bào)導(dǎo)了中國“神舟”5號(hào)發(fā)射的信息稱：38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，而且是第一其中國公民。航天員為了達(dá)成使命，飛離地球300多公里的外太空工作，研究人類未知的世界，不免也會(huì)有空虛孤獨(dú)的時(shí)候，這時(shí)來自地面的聲音能夠說是航天員的“冷靜劑”。航天員能夠經(jīng)過先進(jìn)的通信設(shè)施與地面保持無中斷的聯(lián)系，向地面報(bào)告太空中的全部狀況，而地面控制中心則會(huì)準(zhǔn)時(shí)安排航天員的家眷與航天員連線交流，把家人祝愿送到他們身旁。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)查閱相關(guān)的航天資料。預(yù)習(xí)課文，標(biāo)好小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)生字，讀順課文。聯(lián)系上下文或利用工具書，認(rèn)識(shí)以下詞語的意思：凜凜寂然屹立蒼穹游弋浩大學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反省一、解讀課題，走進(jìn)課文：學(xué)生暢聊自己的夢(mèng)想。談?wù)勛罱鼛啄陙碇袊藞A的夢(mèng)。飽含激動(dòng)、驕傲、驕傲的語氣讀課題。告訴全球（讀課題：夢(mèng)圓飛天）激動(dòng)（1）激動(dòng)地（2）驕傲地（3）驕傲地推測(cè)課題意思。高聲地讀讀課文，好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。二、學(xué)習(xí)新課（一）生字詞認(rèn)讀生字詞乳白色履行滑坡控制僑胞邊沿齊讀生字詞察看字形，注意寫法描紅要點(diǎn)察看“緣”這個(gè)字，書空，認(rèn)識(shí)字義。（二）讀通課文把課文難讀的地方，再讀一遍。舉手讀難讀的部分談?wù)剦?mèng)圓飛天的意思，是誰圓了誰的什么夢(mèng)？找出文中點(diǎn)題的句子。朗誦時(shí)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。談?wù)勥@句話，有什么感覺？閱讀感知課文的表達(dá)次序。三、小結(jié)聯(lián)系神舟六號(hào)、七號(hào)、嫦娥一號(hào)的發(fā)射，整體感知課文的內(nèi)涵。版塊一：板書課題，指名學(xué)生暢聊夢(mèng)想（1）你們必定有好多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書：圓）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功今日我們就往返首我們的飛天之夢(mèng)（1）讓我們激動(dòng)地告訴全球（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）（2）讓我們驕傲地告訴全球（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）（3）讓我們驕傲地告訴全球（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）這篇課題終究是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文必定能夠理解的。請(qǐng)大家高聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流暢。版塊二：（一）生字詞指名讀生字詞指導(dǎo)齊讀生字詞我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地察看一下，不要急著動(dòng)筆。指導(dǎo)描紅要點(diǎn)指導(dǎo)“緣”，范寫，要修業(yè)生書空。再猜猜這個(gè)“緣”的意思。（二）讀通課文請(qǐng)大家再翻開課文，把你感覺難讀的地方，再讀一遍。（1）組織自己讀（2）指名讀聽了這遍念書以后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？誰圓了誰的什么夢(mèng)？文中有一句話正確地表示題目的意思，請(qǐng)大家把它找出來。出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍。讀了這樣的一句話，有什么感覺？思慮：課文按什么次序記述，能夠分幾個(gè)部分？小結(jié)板書：送別----發(fā)射----問候----夢(mèng)圓版塊三：下節(jié)課我們將持續(xù)學(xué)習(xí)，感覺文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日而待，相信大家必定會(huì)有更多的收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)1．熟讀課文，準(zhǔn)備在講堂上朗誦2．習(xí)字冊(cè)3．《一課一練》一至三題，《夢(mèng)圓飛天》第一課時(shí)教課設(shè)計(jì)《夢(mèng)圓飛天》教課設(shè)計(jì)篇2之一:第一課時(shí)的“清障”指導(dǎo)放在哪個(gè)環(huán)節(jié)適合？預(yù)設(shè)多長時(shí)間適合？體現(xiàn)的方式與生字的多罕有什么關(guān)系？我今日上了這一課第一課時(shí)的公然課。教課預(yù)設(shè)中我將生字的讀寫安排在初讀課文以后。反應(yīng)信息時(shí)又找了一位識(shí)字有些阻礙的同學(xué)。結(jié)果，為了正音、識(shí)記字形、描紅等足足用了10多分鐘。這類生成是我始料未及的。備課老說要備學(xué)生，備什么樣的學(xué)生，如何面對(duì)全體學(xué)生？高年級(jí)學(xué)生的識(shí)字問題是否是就不需要多花時(shí)間了，還將功夫用在課后？之二：學(xué)生的自讀練習(xí)激情高漲時(shí)有一位同學(xué)舉手了（小手舉得高高，讓人不忍心不叫他）。我的.意識(shí)中他是想讀課文出色的片段。但是他起立后向我和同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問題：請(qǐng)問老師，同學(xué)們，捆綁式火箭是什么樣子的？它是如何工作的？這個(gè)問題的出此刻講堂的后10分鐘。此時(shí)的我內(nèi)心一格登：這個(gè)問題可不好解決：非片言只語所能說得清的。但我的心底里也為學(xué)生的研究熱忱所感人。我習(xí)慣地向同學(xué)搜集答案：這么高妙的問題誰回答呢？答上的同學(xué)有時(shí)機(jī)老師要向?qū)W校介紹，參加今年下半年的嫦娥1號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)觀看，參加神舟7號(hào)的現(xiàn)場(chǎng)觀看。幾位平常不認(rèn)輸?shù)耐瑢W(xué)舉手了。他們用手勢(shì)助說話，邊說邊比劃。施宇同學(xué)還用鋼筆做模型結(jié)結(jié)巴巴地解說，讓全體聽課的老師都都會(huì)意地笑了。此時(shí)我邊聽邊思慮預(yù)設(shè)的調(diào)整：暫時(shí)播放了神五升空的視頻。過后的檢查讓我深思許久：提出捆綁式火箭問題的同學(xué)實(shí)際上是早就準(zhǔn)備好答案，考考我和同學(xué)們的。他說，其實(shí)沒人回答，我就會(huì)自問自答的。這節(jié)課是我有極大收獲的失敗課――自感?！秹?mèng)圓飛天》教課設(shè)計(jì)篇3教課要求：1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字構(gòu)成的詞語。3、想象課文描繪的情形，領(lǐng)會(huì)神州5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們非常激動(dòng)、驕傲的思想感情，能聯(lián)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢?。教課重、難點(diǎn)：想象課文描繪的情形，領(lǐng)會(huì)神州5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們非常激動(dòng)、驕傲的思想感情，能聯(lián)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢?。教具?zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象教課課時(shí)：課時(shí)教課過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，揭露課題1、自先人類都?jí)粝胫谐蝗漳芟裥▲B同樣飛上藍(lán)天，20xx年10月日這日，跟著神州5號(hào)的升空，中國人終于圓了飛天夢(mèng)（板書課題：5夢(mèng)圓飛天）。今日我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

152、那激感人心的事同學(xué)們經(jīng)過各樣渠道有了必定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼赖纳裰?號(hào)及楊利偉的狀況。二、自讀課文（自學(xué)要求）：1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書認(rèn)識(shí)它們的意思，仍舊不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。3、邊讀邊思慮：課文描繪了哪些激感人心的場(chǎng)面，是如何描繪的？三、檢查自學(xué)成效：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通暢的地方指引學(xué)生把課文讀正確。2、認(rèn)識(shí)詞語的掌握狀況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適合解說。3、指名讀描繪了激感人心的場(chǎng)面。四、分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么次序?qū)懙模糠侄?，歸納段落粗心。五、指導(dǎo)書生字1．學(xué)生認(rèn)真察看田字格中的生字后，指名板演。2．指引評(píng)論，適合范寫。3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄錄生字詞2、練讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫什么？是按什么次序?qū)懙?？二、精讀感悟?qū)W習(xí)第一段1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個(gè)不平常的日子，是一個(gè)特別的歷史時(shí)刻。）2、有感情地朗誦。3、在神州5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻？課文是如何寫的，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄐ〗M交流，報(bào)告）隨機(jī)指引：（1）讀二五自然段，找出描繪人們?yōu)樯裰?號(hào)航天飛船送別時(shí)的激感人心的場(chǎng)面。（齊讀）（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送別的人、神態(tài)）（3）指導(dǎo)有感情地朗誦，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？學(xué)習(xí)第二段1、持續(xù)交流：在神州5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻？隨機(jī)指引：（1）分角色朗誦第二段：談你的理解、感覺。（2）指導(dǎo)感情朗誦，（教師適合范讀）學(xué)生睜開想象a跟著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地迫近，仿佛能夠聽到自己急促的呼吸聲（想象當(dāng)時(shí)的緊張氛圍）b十、九二、一！點(diǎn)火騰躍（命令簡潔有益，想象現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)有的氛圍）c抓住烈焰升騰大漠震顫猶如巨龍劃破托舉地動(dòng)山搖拔地而起感覺火箭升空的壯觀情形。d描繪人們臉上的神態(tài)的三個(gè)簡潔分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層激烈的人物思想感情。三、學(xué)習(xí)第三段1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？2、理解楊利偉的兩次發(fā)言，感情朗誦。（1）領(lǐng)會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以克制的豪放之情。（語調(diào)激動(dòng)、聲音宏亮、充滿驕傲）（2）領(lǐng)會(huì)楊利偉首次登上太空的愉悅之情，對(duì)兒子的喜愛之情。四、學(xué)習(xí)第四段：神州5號(hào)