20XX20XX上學期教學工作計劃

20XX-20XX上學期教課工作計劃本文要點詞:本文簡介：2011-2012上學期四年級語文教課工作計劃平果第七小學黃冠忠一個新的學期馬上開始了，為有計劃有目的地達成本學期的教育教課任務，以提升教育質量和學生的素質為中心，以成立優(yōu)異的班風學風為主線，從平常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質等方面，力爭每一位學生在原有的基礎上有必定的發(fā)展和提升。一、學情分本文內容：2011-2012上學期四年級語文教課工作計劃平果第七小學黃冠忠一個新的學期馬上開始了，為有計劃有目的地達成本學期的教育教課任務，以提升教育質量和學生的素質為中心，以成立優(yōu)異的班風學風為主線，從平常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質等方面，力爭每一位學生在原有的基礎上有必定的發(fā)展和提升。一、學情剖析：本班合計學生名，此中男同學人,女學生23人。本班存在的問題：比方成績方面，班集學生成績廣泛較差；尖子生百里挑一；在紀律方面，個別學生特別愛講空話，講閑話，但真實讓他（她）登臺面來說點東西又萬籟俱寂；學困生德困生占了的三分之一以上，表現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象；作文寫作較差；思想不靈巧；不愛懂腦筋思慮剖析問題；多半學生膽量較小，不愛回答下列問題，說話聲音廣泛較?。蛔鳂I(yè)拖沓等。二、大綱領求：(一)識字與寫字對學習漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。累計認識常用漢字200個，此中200個左右會寫。會使用詞典、詞典，有初步的獨立識字能力。能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、正直、整齊。用毛筆摹仿正楷字帖。有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。(二)閱讀用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，課文中要點詞句在表達情義方面的作用。能借助詞典、詞典和生活累積，理解生詞的意義。能初步掌握文章的主要內容，領會文章表達的感情。能復述敘事性作品的粗心，初步感覺作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，與別人溝通自己的閱讀感覺。在理解語句的過程中，領會句號與逗號的不一樣用法，認識冒號、引號的一般用法。學習略讀，粗知文章粗心。累積一段漂亮的話說,出色的句子在文本中,課外閱讀和語言資料在生活中獲取的。朗讀詩文，注意在朗讀過程中體驗感情，意會內容。背誦優(yōu)異詩文50篇(段)。養(yǎng)成看報的習慣，珍藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量許多于40萬字。(三)習作留意四周事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2.能夠編寫非正式的知識、經(jīng)驗和想象,注意表現(xiàn)新奇風趣的感覺或印象,最感人的內容。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。能用簡潔的條子進行書面社交。試試在習作中運用自己平常累積的語言資料，特別是有新鮮感的詞句。依據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。學習改正習作中有顯然錯誤的詞句。8.課內習作每學年16次左右。(四)口語社交中國一般話與人談話。在講話,認真聽,不懂的方向建議,將議論不一樣建議的人。聽人說話能掌握主要內容，并能簡要轉述。能清楚理解地敘述見聞，并說出自己的感覺和想法。能夠生動地敘述一個故事,試圖給別人留下深刻印象和語言。(五)綜合性學習1.提出的問題在學習和生活中,有目的地采集信息,議論。聯(lián)合語文學習，察看大自然，察看社會，書面與口頭聯(lián)合表達自己的察看所得。能夠在老師的指導下組織風趣的語言活動,學習漢語的活動,學會集作。在家庭生活、生活中，試試運用語文知識和能力解決簡單問題。三、教材剖析：（一）、增強目標意識，全面、正確地落實語文教課目的教材從“知識與能力”“過程與方法”“感情態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教課目的，并且提出了總目標和階段目標。這是我們掌握教課目的的依照。四年級上冊教材，既注意落實一定一以貫之的目標，又注意落實階段性比較顯然的目標。為了落實一以貫之的目標，第一在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富裕文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情味，在感情、態(tài)度、價值觀方面遇到啟示和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警語、春聯(lián)、成語故事等，使學生感覺中華文化的廣博精湛，從而更為熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意感情、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使感情、態(tài)度、價值觀的正確指引與語文學習能力和習慣的培育融為一體。對于階段性比較顯然的目標，就作為本冊的訓練要點，在教材中加以詳細安排。既注意表現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教課目的獲取全面、正確的落實。（二）、增強整合，環(huán)繞專題組織教材本冊教材持續(xù)按專題分組編寫，確立專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是重視領會文章的表達形式。依據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化眉目，增強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了增強整合，每組的課文都環(huán)繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都環(huán)繞專題來安排。并且，環(huán)繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照顧，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個有機的整體。（三）、增強導學功能，指引學生自主、合作、研究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有益于教師的教，又考慮有益于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、研究學習的“學本”。這一特色在教材里有多種表現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式指引學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思慮練習中，安排了指引自主、合作、研究的題目；三是在每組課文后邊安排了學生對本組所學字詞進行自測的“詞語清點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”等表現(xiàn)自主、合作、研究學習的欄目。四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個對于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查詞典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、仔細地察看才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的表現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由本來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，能夠理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般不過提起某個話題，開了個頭，為同學們溝通某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。（四）、增強開放性，親密語文學習與生活實質的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不可以不過限制于課本，限制于講堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的門路。本著這樣的思想，教材的編寫增強了開放性，把語文學習與生活實質密切聯(lián)系起來。主要表此刻：一是注意指引學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實質需要中提煉口語社交話題，練習寫作；三是聯(lián)合課文的學習指引課外閱讀，要點介紹了《格林童話》和《愛的教育》，指引學生讀整本的書；四是經(jīng)過綜合性學習，展開形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分表現(xiàn)了聽聞讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的密切聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。四、舉措方法：1、增強建設班集體的凝集力。俗語說得好：“大家同心，其力斷金。”班集體的凝集力就是班級中學生之間、班干與學生之間、與學生之間的團結協(xié)作、互幫友善、同舟共濟、聯(lián)手行進的表現(xiàn)力。凝集力又來自全班同學對班集體的向心力。假如每個同學都心向班集體，關懷、愛惜班集體，不時、事事、到處為班集體著想，為班集體爭光，這樣優(yōu)異的班風就形成。所以，增強班集體的凝集力是班主任的一項重要工作。2、增強班干部的培育。班干部是力量的核心領導全班同學,是老師和學生之間的關系的橋梁,班主任的得力助手。班干部培訓能夠形成強盛的凝集力,使整個同學扭成一根繩索。固然在最后一個學期一定找到更多的優(yōu)異班干部

,但因為各樣原由

,學生的威望的班干部是不夠的

,有時不是

,所以,這一項為哪一項最重要的任務之一是增添的班干部的影響學生

,同時幫助班干部建立為學生服務的思想。要求班干部言傳身教

,典范帶頭作用。3、搞好各項班級。從各方面嚴格要修業(yè)生，特別是優(yōu)異生，增添班級優(yōu)異生的自信心，提升他們的競爭意識，努力在這學期的各項比賽都能獲得比較好的成績。4、增強后進生的轉變工作。因為后進生自己的一些特色，比方比較懶散，行動比較遲緩，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生常常在無形中遇到老師同學的鄙視，后進生缺少自信心。因今后進生轉變的工作，必定鍥而不舍。這樣才能意識到希望，增強學習的主動性與學習的信心，從而提升學習成績。5、增強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持。要想獲取家長的支持，第一應當掌握學生的各方面的狀況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學生有什么異樣的狀況實時跟家長獲得聯(lián)系，既而解決問題。獲得家長的相信，那么有助于班主任展開各項工作。五、工作安排9月:登記;潔凈的校園環(huán)境衛(wèi)生,暑期總結;增強初始規(guī)范教育;增強安全教育,為了慶賀””；落實“學困生”轉變名單；上好慣例課；達成第一、二單