大班數(shù)學(xué)破譯密碼教案反思

大班數(shù)學(xué)破譯密碼教案反思1、大班數(shù)學(xué)破譯密碼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)展不同的組合，排列成不同的密碼。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排解法破譯密碼，感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

3.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.白板課件

2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的閱歷

活動(dòng)過程：

一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣

小朋友們，猜猜我們來到了哪里?先說然后拖動(dòng)，(肢體動(dòng)作前傾)對(duì)拉，我們來到了羊村。看羊羊們?cè)谘虼遄鍪裁茨?可是，這個(gè)時(shí)候羊村外面誰來了?他又要來做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門和平常有什么不一樣?(有密碼鎖)強(qiáng)調(diào)密碼鎖。要怎么進(jìn)去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就任憑按了一個(gè)密碼。(播放聲音)

二、幼兒編密碼，嘗試用1~6的數(shù)字進(jìn)展6次不同的排列組合。

1.他的密碼對(duì)嗎?(不對(duì))那密碼是什么?

2.師幼一起小結(jié)：密碼是由。。。。

3.那你們想想看這個(gè)密碼是什么呢?請(qǐng)幼兒來說一說自己編的密碼，共同檢驗(yàn)幼兒編的密碼。請(qǐng)四-五名幼兒答復(fù)。

師：珍寶們真聰慧，用1-6.6個(gè)數(shù)字編密碼還有許多種方法。哎呦，怎么會(huì)有這么多的方法呀，可是這么多的密碼，究竟哪個(gè)才是羊村大門的密碼呢?灰太狼急死了。

三、救羊羊，學(xué)習(xí)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排解法破譯密碼。

1.設(shè)置情境，拋出問題。

師：這個(gè)時(shí)候懶洋洋回來了(懶洋洋說話“我回來了，村長(zhǎng)給我們的設(shè)定密碼是。。。。。。很慢的說”)(教師依據(jù)懶洋洋說話按密碼)灰太狼躲在后面全看到了，小朋友們你們看到了嗎?密碼是什么呀?

灰太狼照著懶洋洋按的密碼勝利的進(jìn)入了羊村的大門，(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊，紅太狼快樂極了，把羊羊們藏在了狼堡的三個(gè)房間里，你們看，這三扇門上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)

2.交代破譯密碼的要求，幼兒按要求破譯密碼。

村長(zhǎng)可急壞了，帶著村里全部的羊羊們都來到狼堡，可是狼堡的大門怎么樣?(也設(shè)了密碼鎖)老村長(zhǎng)發(fā)覺灰太狼設(shè)的密碼和羊村的密碼有一樣的地方，你們還記得羊村密碼是什么樣的嗎?對(duì)了，灰太狼設(shè)的密碼也是由1~6這6個(gè)數(shù)字組成的，這6個(gè)數(shù)字不重復(fù)，老村長(zhǎng)請(qǐng)我們小朋友一起來幫忙它破譯密碼，救出羊羊，好嗎?

(1)大門：運(yùn)用排解法破譯密碼，翻開大門。教師介紹排解法。

你發(fā)覺了嗎?31256(讀的慢點(diǎn))密碼的第三位會(huì)是數(shù)字幾呢?

小結(jié)：123456，6個(gè)數(shù)字里有哪個(gè)數(shù)字我們沒有消失?

(2)對(duì)了，這就是排解法。(播放大門翻開聲音)

(3)房間一：運(yùn)用雙數(shù)和排解法破譯密碼。其次位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù)，救出喜羊羊、沸羊羊。

翻開了狼堡的大門，村長(zhǎng)又得到線索，密碼的其次位是1-6里最小的雙數(shù)，是嗎?對(duì)了，真聰慧。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個(gè)數(shù)字沒消失呢?我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能翻開一號(hào)門。請(qǐng)小朋友一起幫老板念密碼，(教師按)對(duì)了，我們破譯了一號(hào)門的密碼，勝利拯救了、。。。(密碼拍好照放邊上)

(4)房間二：運(yùn)用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排解法破譯密碼，第一位數(shù)是1—6里順數(shù)其次個(gè)。第五位數(shù)是最小的單數(shù)，救出懶羊羊、暖羊羊。

村長(zhǎng)帶著喜洋洋們來到了二號(hào)房間，密碼的第一位是最小的雙數(shù)，是社么呀?第五位是最小的單數(shù)，還有一位是多少呀?二號(hào)房間的密碼是多少?請(qǐng)一個(gè)幼兒來按密碼，其余幼兒念。(教師拍照功能)

(5)房間三：運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排解法破譯密碼，第一位數(shù)是最大的雙數(shù)，其次位數(shù)是2和4的相鄰數(shù)，第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù)，第五位數(shù)是最大的單數(shù)，救出美羊羊。

還有誰沒拯救出來?哎呀，這次的密碼有難度了，村長(zhǎng)要考考小朋友們，我們一起來聽一聽，播放錄音(密碼的第一位是最大的雙數(shù)，密碼的其次位是2和4的相鄰數(shù))聽清晰了嗎?

請(qǐng)小朋友從口袋里拿出操作板，密碼的第一位、其次位是什么呢?想想村長(zhǎng)剛剛說了什么?好了嗎?村長(zhǎng)打算再來考考我們，這次更難了，要一下子說出第四、第五、第六位的要求，小耳朵預(yù)備好了嗎?播放錄音。

有沒有把三號(hào)房間密碼破譯出來?(找一錯(cuò)的來說)你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么究竟哪個(gè)是正確的密碼呢?(重新聽錄音)請(qǐng)調(diào)整好密碼。

四、完畢活動(dòng)

師：珍寶們真聰慧，我們用才智勝利的救出了羊羊們，羊羊們逃出了狼堡。

看!羊羊們又在青青草原上歡樂地做著嬉戲，我們到外面和他們一起去玩吧!

教師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》，帶著幼兒離開。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒都樂觀的參加，對(duì)于教師拋出的問題能爭(zhēng)這答復(fù)。并幼兒能自己產(chǎn)生問題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒立刻接著答復(fù)：“固然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能翻開呀。”幼兒在問題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，樂觀性高漲。并在最終贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到勝利的歡樂和直立解決困難的信念。

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：破譯電話號(hào)碼教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)展活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解一樣答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2.熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓孩子?jì)故爝\(yùn)用10以內(nèi)的加減法

活動(dòng)預(yù)備

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入局部：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩破譯電話號(hào)碼的嬉戲。

(一)看式題破譯電話號(hào)碼。

教師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如2+3，3+2，7+2……

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫忙幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

教師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最終一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的?？墒墙處煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚€(gè)一樣的題呢?

師：你們真聰慧，竟讓你們發(fā)覺了。你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念教師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?大家可以發(fā)覺兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，對(duì)嗎?

幼：對(duì)。

(二)心算破譯電話號(hào)碼。

1.教師出示其次個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。

2.教師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)局部：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)依據(jù)式題計(jì)算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事最大，破譯的電話號(hào)碼又快又精確。

2.各組交換檢查。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試依據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特殊的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_頭請(qǐng)幼兒編題時(shí)，教師供應(yīng)的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特別的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進(jìn)展破譯。

3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

4、小朋友還可以通過解電話號(hào)碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，回家讓爸爸媽媽幫助試一下，好嗎?

教學(xué)反思

1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位，應(yīng)當(dāng)先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進(jìn)展加減法的運(yùn)用，或許一些孩子會(huì)遺忘一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我肯定會(huì)留意的。

2、時(shí)間安排上，應(yīng)當(dāng)讓大多數(shù)孩子進(jìn)展嘗試，這樣或許會(huì)更好。

3、假如是做公開課，可以讓和別的教師進(jìn)展溝通，這樣效果會(huì)好一些。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)破譯密碼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)展不同的組合，排列成不同的密碼。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排解法破譯密碼，感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

3.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.白板課件

2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的閱歷

活動(dòng)過程：

一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣

小朋友們，猜猜我們來到了哪里?先說然后拖動(dòng)，(肢體動(dòng)作前傾)對(duì)拉，我們來到了羊村?？囱蜓騻?cè)谘虼遄鍪裁茨?可是，這個(gè)時(shí)候羊村外面誰來了?他又要來做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門和平常有什么不一樣?(有密碼鎖)強(qiáng)調(diào)密碼鎖。要怎么進(jìn)去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就任憑按了一個(gè)密碼。(播放聲音)

二、幼兒編密碼，嘗試用1~6的數(shù)字進(jìn)展6次不同的排列組合。

1.他的密碼對(duì)嗎?(不對(duì))那密碼是什么?

2.師幼一起小結(jié)：密碼是由。。。。

3.那你們想想看這個(gè)密碼是什么呢?請(qǐng)幼兒來說一說自己編的密碼，共同檢驗(yàn)幼兒編的密碼。請(qǐng)四-五名幼兒答復(fù)。

師：珍寶們真聰慧，用1-6.6個(gè)數(shù)字編密碼還有許多種方法。哎呦，怎么會(huì)有這么多的方法呀，可是這么多的密碼，究竟哪個(gè)才是羊村大門的密碼呢?灰太狼急死了。

三、救羊羊，學(xué)習(xí)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排解法破譯密碼。

1.設(shè)置情境，拋出問題。

師：這個(gè)時(shí)候懶洋洋回來了(懶洋洋說話“我回來了，村長(zhǎng)給我們的設(shè)定密碼是。。。。。。很慢的說”)(教師依據(jù)懶洋洋說話按密碼)灰太狼躲在后面全看到了，小朋友們你們看到了嗎?密碼是什么呀?

灰太狼照著懶洋洋按的密碼勝利的進(jìn)入了羊村的大門，(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊，紅太狼快樂極了，把羊羊們藏在了狼堡的三個(gè)房間里，你們看，這三扇門上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)

2.交代破譯密碼的要求，幼兒按要求破譯密碼。

村長(zhǎng)可急壞了，帶著村里全部的羊羊們都來到狼堡，可是狼堡的大門怎么樣?(也設(shè)了密碼鎖)老村長(zhǎng)發(fā)覺灰太狼設(shè)的密碼和羊村的密碼有一樣的地方，你們還記得羊村密碼是什么樣的嗎?對(duì)了，灰太狼設(shè)的密碼也是由1~6這6個(gè)數(shù)字組成的，這6個(gè)數(shù)字不重復(fù)，老村長(zhǎng)請(qǐng)我們小朋友一起來幫忙它破譯密碼，救出羊羊，好嗎?

(1)大門：運(yùn)用排解法破譯密碼，翻開大門。教師介紹排解法。

你發(fā)覺了嗎?31256(讀的慢點(diǎn))密碼的第三位會(huì)是數(shù)字幾呢?

小結(jié)：123456，6個(gè)數(shù)字里有哪個(gè)數(shù)字我們沒有消失?

(2)對(duì)了，這就是排解法。(播放大門翻開聲音)

(3)房間一：運(yùn)用雙數(shù)和排解法破譯密碼。其次位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù)，救出喜羊羊、沸羊羊。

翻開了狼堡的大門，村長(zhǎng)又得到線索，密碼的其次位是1-6里最小的雙數(shù)，是嗎?對(duì)了，真聰慧。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個(gè)數(shù)字沒消失呢?我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能翻開一號(hào)門。請(qǐng)小朋友一起幫老板念密碼，(教師按)對(duì)了，我們破譯了一號(hào)門的密碼，勝利拯救了、。。。(密碼拍好照放邊上)

(4)房間二：運(yùn)用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排解法破譯密碼，第一位數(shù)是1—6里順數(shù)其次個(gè)。第五位數(shù)是最小的單數(shù)，救出懶羊羊、暖羊羊。

村長(zhǎng)帶著喜洋洋們來到了二號(hào)房間，密碼的第一位是最小的雙數(shù)，是社么呀?第五位是最小的單數(shù)，還有一位是多少呀?二號(hào)房間的密碼是多少?請(qǐng)一個(gè)幼兒來按密碼，其余幼兒念。(教師拍照功能)

(5)房間三：運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排解法破譯密碼，第一位數(shù)是最大的雙數(shù)，其次位數(shù)是2和4的相鄰數(shù)，第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù)，第五位數(shù)是最大的單數(shù)，救出美羊羊。

還有誰沒拯救出來?哎呀，這次的密碼有難度了，村長(zhǎng)要考考小朋友們，我們一起來聽一聽，播放錄音(密碼的第一位是最大的雙數(shù)，密碼的其次位是2和4的相鄰數(shù))聽清晰了嗎?

請(qǐng)小朋友從口袋里拿出操作板，密碼的第一位、其次位是什么呢?想想村長(zhǎng)剛剛說了什么?好了嗎?村長(zhǎng)打算再來考考我們，這次更難了，要一下子說出第四、第五、第六位的要求，小耳朵預(yù)備好了嗎?播放錄音。

有沒有把三號(hào)房間密碼破譯出來?(找一錯(cuò)的來說)你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么究竟哪個(gè)是正確的密碼呢?(重新聽錄音)請(qǐng)調(diào)整好密碼。

四、完畢活動(dòng)

師：珍寶們真聰慧，我們用才智勝利的救出了羊羊們，羊羊們逃出了狼堡。

看!羊羊們又在青青草原上歡樂地做著嬉戲，我們到外面和他們一起去玩吧!

教師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》，帶著幼兒離開。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒都樂觀的參加，對(duì)于教師拋出的問題能爭(zhēng)這答復(fù)。并幼兒能自己產(chǎn)生問題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒立刻接著答復(fù)：“固然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能翻開呀?！庇變涸趩栴}的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，樂觀性高漲。并在最終贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到勝利的歡樂和直立解決困難的信念。

4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：破譯密碼教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嬉戲活動(dòng)，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.能用比擬清楚的語言表達(dá)自己的思維過程。

3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.密碼箱若干

2.紙制鑰匙若干

3.糖果人手一份

活動(dòng)過程：

(一)破密碼

出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個(gè)奇妙的箱子。

1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀看點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。

師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來表示?

總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按挨次找到數(shù)字密碼，就能翻開這箱子。

(二)尋鑰匙

1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2.嘗試查找翻開密碼箱的鑰匙，說說為什么。

總結(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清晰密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按挨次找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字

(三)破密碼得禮物

師：這里有些密碼箱，箱子里有很多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運(yùn)，用你的鑰匙翻開這密碼箱，得到禮物。

1.請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應(yīng)的密碼箱。

出示一個(gè)箱子，誰的鑰匙能翻開，請(qǐng)到前面來

再出示一個(gè)，看清晰了，這次誰的鑰匙能翻開這箱子，趕快上來。

2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否一樣，是否能夠翻開。

3.鼓舞幼兒自己手中的鑰匙去翻開客人教師預(yù)備的密碼箱，獲得禮物。

4.完畢本次活動(dòng)：

共同共享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)都在情境中進(jìn)展，幼兒在老好像出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀看發(fā)覺圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，把握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能立刻找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最終是幼兒攻破密碼取得禮物。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都樂觀的參加，對(duì)于教師拋出的問題能爭(zhēng)這答復(fù)。并幼兒能自己產(chǎn)生問題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒立刻接著答復(fù)：“固然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能翻開呀?！庇變涸趩栴}的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，樂觀性高漲。并在最終贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到勝利的歡樂和直立解決困難的信念。

5、幼兒園大班數(shù)學(xué)破譯小密碼教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用破譯密碼的方式來復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等學(xué)問;

2、讓幼兒充分感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：1-10的數(shù)字卡

教學(xué)過程：

1、引出故事：今日早上教師接到果果打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?假如想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由爭(zhēng)論，引出打電話的想法。)師：他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx，(出示電話號(hào)碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)的加減師：果果想我們了，就打來