淺析對(duì)強(qiáng)化電機(jī)學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的思考

淺析對(duì)加強(qiáng)“電機(jī)學(xué)”課程教課環(huán)節(jié)的思慮重點(diǎn)詞：電機(jī)學(xué)教課環(huán)節(jié)加強(qiáng)改良措施XX綱要：經(jīng)過(guò)剖析“電機(jī)學(xué)"課程的特點(diǎn)，以水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的“電機(jī)學(xué)"課程教課現(xiàn)狀為例，商討在目前的課程教課中，怎樣和改良“電機(jī)學(xué)"課程教課環(huán)節(jié)的問(wèn)題。指出經(jīng)過(guò)合理整合課程教課內(nèi)容、增添實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理、校企合作等改良措施來(lái)改良該課程的教課成效,提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力和剖析問(wèn)題、解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。XX電機(jī)是高職電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)所從事的工程設(shè)計(jì)、設(shè)施安裝、系統(tǒng)調(diào)試、維修養(yǎng)護(hù)等工作中需面對(duì)的重要設(shè)施。作為介紹電機(jī)的構(gòu)造、原理、性能的“電機(jī)學(xué)”課程，則是高職院校電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重點(diǎn)性課程之一?！半姍C(jī)學(xué)”課程既能為多門(mén)后續(xù)課程供應(yīng)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，又能培育學(xué)生在電力生產(chǎn)中解決電機(jī)有關(guān)實(shí)質(zhì)問(wèn)題的基本技術(shù),使學(xué)生能適應(yīng)電力公司的工作需要。XX該門(mén)課程的另一特點(diǎn)是觀點(diǎn)多、抽象、理論性強(qiáng),與工程實(shí)質(zhì)聯(lián)系親密，它的實(shí)訓(xùn)課需要的實(shí)訓(xùn)設(shè)施、工具和資料等許多,學(xué)生操作練習(xí)難度也大。所以，怎樣培育學(xué)生在電機(jī)方面的工程應(yīng)用能力和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，則是教師目前面對(duì)的主要教課識(shí)題，也是該門(mén)課程進(jìn)行教課方法與手段需考慮的重要問(wèn)題。筆者從事電機(jī)學(xué)教課與工作多年，聯(lián)合親身教課領(lǐng)會(huì)和高職學(xué)院目前的電機(jī)教課狀況，對(duì)怎樣改良、加強(qiáng)電機(jī)學(xué)教課環(huán)節(jié)談點(diǎn)思路和想法.XX一、目前電機(jī)學(xué)教課環(huán)節(jié)存在的廣泛?jiǎn)栴}XX1.實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)偏少以水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系某電力技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)的“電機(jī)學(xué)”課程總學(xué)時(shí)為９0學(xué)時(shí)，而在詳細(xì)的學(xué)期講課進(jìn)度計(jì)劃中實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn)）僅１0學(xué)時(shí)(學(xué)生能親身著手做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)H有3個(gè)）.這樣的學(xué)時(shí)安排自己就嚴(yán)重影響到學(xué)生的著手能力、剖析辦理問(wèn)題能力的培育。2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體現(xiàn)“偏”、“簡(jiǎn)"、“少”現(xiàn)象XX所謂“偏”指電機(jī)實(shí)驗(yàn)重視電機(jī)性能測(cè)試,這樣使學(xué)生沒(méi)法認(rèn)識(shí)該電機(jī)在整個(gè)電力系統(tǒng)中的詳細(xì)狀況;所謂“簡(jiǎn)”指電機(jī)實(shí)驗(yàn)以單個(gè)的考證性的實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單,不過(guò)簡(jiǎn)單記記實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，察看動(dòng)作現(xiàn)象，考證書(shū)籍中介紹的原理，實(shí)驗(yàn)自己對(duì)學(xué)生剖析問(wèn)題的能力要求不高；所謂“少"是指電機(jī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目種類(lèi)及內(nèi)容相對(duì)較少。電機(jī)學(xué)知識(shí)點(diǎn)眾多且相當(dāng)部分知識(shí)點(diǎn)抽象、難于理解，但限于學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件,能供應(yīng)的電機(jī)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相對(duì)偏少,這就使得該課程的教課成效遇到很大影響.出現(xiàn)了教師難教，學(xué)生難學(xué),費(fèi)勁不討好的場(chǎng)面。3.電機(jī)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教課的硬件條件不足XX第一表此刻電機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)較為滯后,據(jù)認(rèn)識(shí),某些高職學(xué)院的電機(jī)實(shí)驗(yàn)室有10多年沒(méi)有投入改良了,完滿(mǎn)的電機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)套數(shù)也不夠，電機(jī)種類(lèi)偏少，缺乏一些基本的測(cè)試儀器。其次與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)合不夠密切，致使學(xué)生的工作能力比較弱。4．現(xiàn)有電機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)施沒(méi)有被充分發(fā)掘、利用以水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前該學(xué)院“電機(jī)學(xué)”課程實(shí)驗(yàn)主要展開(kāi)了個(gè)項(xiàng)目：?jiǎn)蜗嘧儔浩骺蛰d和短路實(shí)驗(yàn)、三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)及反轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)、同步發(fā)電機(jī)的并網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。從電機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員處認(rèn)識(shí)到,第３個(gè)實(shí)驗(yàn)也只有少量教師會(huì)帶學(xué)生去做。而這個(gè)實(shí)驗(yàn)恰好又是電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)波及的一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。其實(shí),依據(jù)筆者幾年教課掌握的狀況看,利用現(xiàn)有的電機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)施,完整能夠展開(kāi)三相變壓器的連結(jié)組別判斷、異步電動(dòng)機(jī)繞組極性鑒別等系列實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。自然，假如對(duì)現(xiàn)有電機(jī)實(shí)驗(yàn)室略加投入進(jìn)行改造,還能夠開(kāi)發(fā)出更多的電機(jī)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。５．實(shí)訓(xùn)教課查核不嚴(yán)格部分高職院校還沒(méi)有成立規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教課考查方法，或沒(méi)能真實(shí)落實(shí)到位。對(duì)實(shí)訓(xùn)教課的要求遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)理論教課的要求嚴(yán)格。又因?yàn)閷W(xué)生自己對(duì)實(shí)訓(xùn)教課的重要性缺乏認(rèn)識(shí),又沒(méi)有必需的壓力,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生不把實(shí)訓(xùn)課當(dāng)作一回事,實(shí)訓(xùn)成效便可想而知。XX二、問(wèn)題的原由剖析以上問(wèn)題的存在,不不過(guò)影響了“電機(jī)學(xué)”課程的教課成效，最后會(huì)影響到電氣類(lèi)高職專(zhuān)業(yè)人材培育目標(biāo)的真實(shí)實(shí)現(xiàn)。造成以上問(wèn)題的主要原由以下。XX1.觀點(diǎn)更新慢多半高職院校都是從中專(zhuān)升格而來(lái)，長(zhǎng)久的中專(zhuān)教育模式和理念在老教師心中很難完全改變。而年青教師也多是學(xué)校到學(xué)校，習(xí)慣于學(xué)科型的知識(shí)教授模式，重申知識(shí)的系統(tǒng)性講解。曾有教師說(shuō)，理論都講不完，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就只好少做甚至不做了。XX2.管理力度弱XX教課沒(méi)能落到實(shí)處,與管理不到位關(guān)系很大。比方:某專(zhuān)業(yè)課程教師多開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、少開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在待碰上、教課評(píng)論上沒(méi)有差異。而多開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要花銷(xiāo)教師大批的業(yè)余時(shí)間和心血，特別是通電的電氣類(lèi)課還存在安全問(wèn)題.所以在這樣的管理下,教師們主動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的踴躍性和熱忱就沒(méi)有了.在教師中流行這樣一句話(huà)：多一事不如少一事.XX淺析對(duì)加強(qiáng)“電機(jī)學(xué)”課程教課環(huán)節(jié)的思慮（3）2．適合增添“電機(jī)學(xué)”課程教課的課時(shí)比率加強(qiáng)教課也是高職教育差異于一般高職教育的重要特點(diǎn)之一。所以，合理安排“電機(jī)學(xué)”課程的教課比率很重要。聯(lián)合我院狀況，建議可將電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的“電機(jī)學(xué)”課程教課比率提高到4０%左右。3.教課方法,提高現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施利用率詳細(xì)講就是要合理安排教課過(guò)程,建立時(shí)間、教課場(chǎng)所上的一體,使得理論教課和教課真實(shí)融為一體,實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做".做到每個(gè)理論環(huán)節(jié)的講解都有相應(yīng)的教課過(guò)程來(lái)理解和掌握其理論教課的內(nèi)容；每個(gè)教課過(guò)程都有其相應(yīng)理論知識(shí)的支撐。應(yīng)完全改變這樣的傳統(tǒng)教課模式：先把理論系統(tǒng)性地講解完成，再在學(xué)期的最后一周集中做幾個(gè)考證性甚至是教師演示的實(shí)驗(yàn)。建議將“電機(jī)學(xué)”課程開(kāi)發(fā)成工學(xué)聯(lián)合的課程,采納行動(dòng)導(dǎo)向教課模式。XX４．“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)XX只有擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，才能帶出優(yōu)異的技術(shù)型特意人材(學(xué)生）,才能保證教課的有效實(shí)行。那怎樣才能打造出一支真實(shí)的雙師型教師隊(duì)伍呢？XX一是鼓舞專(zhuān)業(yè)教師到公司、到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)鍛煉.基于目前好多學(xué)校的年青教師大部分人的經(jīng)歷都是從一個(gè)校門(mén)跨到另一個(gè)校門(mén)，他們即便拿了個(gè)什么證書(shū)也不過(guò)經(jīng)過(guò)什么考試而已,但能力與崗位需求對(duì)比還有相很大的差距,其實(shí)不可以算是真實(shí)意義上的“雙師型"教師。同時(shí)，因?yàn)槲覈?guó)的教育問(wèn)題,自己在念書(shū)的學(xué)校就缺乏相應(yīng)的工程學(xué)習(xí)，故而在教課中教課是其弱項(xiàng)，所以要在制度層面上能提供應(yīng)他們獲取工程能力的渠道，給他們參加工程能力的時(shí)機(jī),這樣才能保證明現(xiàn)真實(shí)的“雙師型"教師隊(duì)伍,而不是時(shí)下的“paper雙”師型教師。二是引進(jìn)有經(jīng)歷、有經(jīng)驗(yàn)、懂技術(shù)的雙師型教師。XX三是想法邀請(qǐng)行業(yè)公司一線(xiàn)的技術(shù)人員來(lái)校任教，并成立健全特意的外聘教師管理制度，既要保證他們能放心教課,又要有教課的質(zhì)量保證。XX５.教課教材的建設(shè)XX新資料、新工藝、不停出現(xiàn)，相應(yīng)的教材和教課內(nèi)容也要不停更新。實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)一定邀請(qǐng)行業(yè)公司專(zhuān)家和一線(xiàn)技術(shù)人員參加,同時(shí)編寫(xiě)教材必定要結(jié)合XX職業(yè)技術(shù)判定標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的實(shí)質(zhì)，開(kāi)發(fā)出真實(shí)的工學(xué)聯(lián)合密切的實(shí)訓(xùn)教材。6.教課管理制定教課計(jì)劃和教課標(biāo)準(zhǔn)，包含教課目的、教課內(nèi)容、操作規(guī)程、教課標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)等。同時(shí)，學(xué)校、有關(guān)處室、系部及專(zhuān)業(yè)教研室要加大檢查、監(jiān)察、管理力度,要制定**層次的管理規(guī)章制度，成立**層次的目標(biāo)管理責(zé)任制.特別要嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)教課的查核管理,擬訂出合理的實(shí)訓(xùn)教課考查方法.可采納學(xué)生問(wèn)卷檢查反應(yīng)評(píng)論、系部實(shí)訓(xùn)教課質(zhì)量檢查小組評(píng)論、學(xué)校教課檢查組反應(yīng)評(píng)論相聯(lián)合的方法對(duì)指導(dǎo)教師的實(shí)訓(xùn)教課質(zhì)量進(jìn)行量化查核.查核推行與教師的職稱(chēng)榮膺、年關(guān)查核及評(píng)精選先掛鉤的方法。這樣能夠充分調(diào)換教師的踴躍性，優(yōu)異的運(yùn)轉(zhuǎn)體制，把教課真實(shí)落到實(shí)處。四、結(jié)束語(yǔ)XX本文從電機(jī)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教課方面存在的問(wèn)題著手,對(duì)加強(qiáng)電機(jī)學(xué)教課環(huán)節(jié)進(jìn)行了商討,并提出以下改良假想。XX（1）針對(duì)行業(yè)公司長(zhǎng)久連續(xù)的需要，聯(lián)合電力職業(yè)崗位實(shí)質(zhì)工作狀況,突出電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人材培育特點(diǎn)，精心選用教課內(nèi)容，將行業(yè)公司的需求盡量融入到課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)中.XX（２）合理安排教課過(guò)程，使得理論教課和教課真實(shí)融為一體，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”。XX3)著力打造“雙師型”教師隊(duì)伍，提高教師自己的工程能力，保證教課的有效實(shí)行。XX(4）教課管理，深