北師大版初中數(shù)學教案-北師大版八年級上冊數(shù)學教案

北師大版八年級上冊數(shù)學教案(一)第一章勾股定理1.探索勾股定理(第2課時)一、學生起點分析學生的知識技能基礎：學生在七年級已經(jīng)學習了整式的加、減、乘、除運算和等式的基本性質，并能進行簡單的恒等變形;上節(jié)課又已經(jīng)通過測量和數(shù)格子的方法，對具體的直角三角形探索并發(fā)現(xiàn)了勾股定理，但沒有對一般的直角三角形進行驗證.學生活動經(jīng)驗基礎：學生在以前數(shù)學學習中已經(jīng)經(jīng)歷了很多獨立探究和合作學習的過程，具有了一定的自主探究經(jīng)驗和合作學習的經(jīng)驗，具備了一定的探究能力和合作與交流的能力;學生在七年級《七巧板》及《圖案設計》的學習中已經(jīng)具備了一定的拼圖活動經(jīng)驗.二、教學任務分析本節(jié)課是八(上)勾股定理第1節(jié)第2課時，是在上節(jié)課已探索得到勾股定理之后的內(nèi)容，具體學習任務：通過拼圖驗證勾股定理并體會其中數(shù)形結合的思想;應用勾股定理解決一些實際問題，體會勾股定理的應用價值并逐步培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決實際問題意識和能力，為后面的學習打下基礎.為此本節(jié)課的教學目標是：1.掌握勾股定理及其驗證，并能應用勾股定理解決一些實際問題.2.在上節(jié)課對具體的直角三角形探索發(fā)現(xiàn)了勾股定理的基礎上，經(jīng)歷勾股定理的驗證過程，體會數(shù)形結合的思想和從特殊到一般的思想.3.在勾股定理的驗證活動中，培養(yǎng)探究能力和合作精神;通過對勾股定理歷史的了解，感受數(shù)學文化，增強愛國情感，并通過應用勾股定理解決實際問題，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識.用面積法驗證勾股定理，應用勾股定理解決簡單的實際問題是本節(jié)課的重點.三、教學過程本節(jié)課設計了七個教學環(huán)節(jié)：(一)復習設疑，激趣引入;(二)小組活動，拼圖驗證;(三)延伸拓展，能力提升(四)例題講解，初步應用;(五)追溯歷史，激發(fā)情感;;(六)回顧反思，提煉升華;(七)布置作業(yè)，課堂延伸.北師大版八年級上冊數(shù)學教案(二)第一環(huán)節(jié)：復習設疑，激趣引入內(nèi)容：教師提出問題：(1)勾股定理的內(nèi)容是什么?(請一名學生回答)(2)上節(jié)課我們僅僅是通過測量和數(shù)格子，對具體的直角三角形探索發(fā)現(xiàn)了勾股定理對一般的直角三角形，勾股定理是否成立呢?這需要進一步驗證，如何驗證勾股定理呢?事實上，現(xiàn)在已經(jīng)有幾百種勾股定理的驗證方法，這節(jié)課我們也將去驗證勾股定理.意圖：(1)復習勾股定理內(nèi)容;(2)回顧上節(jié)課探索過程，強調仍需對一般的直角三角形進行驗證，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度;(3)介紹世界上有數(shù)百種驗證方法，激發(fā)學生興趣.效果：通過這一環(huán)節(jié)，學生明確了：僅僅探索得到勾股定理還不夠，還需進行驗證.當學生聽到有數(shù)百種驗證方法時，馬上就有了去尋求屬于自己的方法的渴望.北師大版八年級上冊數(shù)學教案(三)第二環(huán)節(jié)：小組活動，拼圖驗證.內(nèi)容：活動1：教師導入，小組拼圖.教師：今天我們將研究利用拼圖的方法驗證勾股定理，請你利用自己準備的四個全等的直角三角形，拼出一個以斜邊為邊長的正方形.(請每位同學用2分鐘時間獨立拼圖，然后再4人小組討論.)活動2：層層設問，完成驗證一.學生通過自主探究，小組討論得到兩個圖形：圖1圖2在此基礎上教師提問：(1)如圖1你能表示大正方形的面積嗎?能用兩種方法嗎?(學生先獨立思考，再4人小組交流);(2)你能由此得到勾股定理嗎?為什么?(在學生回答的基礎上板書(a+b)2=431ab+c2.并得到2)從而利用圖1驗證了勾股定理.活動3：自主探究，完成驗證二.(學生先獨立探究，再小組交流，最后請一個小組同學上臺講解驗證方法二)意圖：設計活動1的目的是為了讓學生在活動中體會圖形的構成，既為勾股定理的驗證作鋪墊，同時也培養(yǎng)學生的動手、創(chuàng)新能力.在活動2中，學生在教師的層層設問引導下完成對勾股定理的驗證，完成本節(jié)課的一個重點內(nèi)容.設計活動3，讓學生利用另一個拼圖獨立驗證勾股