初中地理人教八年級上冊中國的自然環(huán)境《黃河的憂患與治理》教學(xué)設(shè)計

河流---黃河的憂患與治理教學(xué)內(nèi)容黃河的憂患與治理時間40分鐘課標(biāo)解讀本節(jié)課標(biāo)要求學(xué)生“運用地圖分析黃河的憂患與治理”，因此本堂課通過探究性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在教學(xué)中能夠運用地形、氣候、河流等多種因素綜合分析黃河的特征，提出有針對性的整治措施。教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會用地圖等資料，解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；2．提高學(xué)生搜集整理分析地理信息的能力；3.通過分析黃河的憂患，喚起學(xué)生對治理黃河、保護黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念；教學(xué)重難點了解黃河當(dāng)前面臨的問題，運用資料和知識儲備，探究產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。教學(xué)方法視頻導(dǎo)入法、實驗演示法、讀圖分析法、多媒體輔助教學(xué)法、講述法，小組合作探究法。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容為八年級上冊第二章第三節(jié)河流，由于學(xué)生在中國的地形和氣候的學(xué)習(xí)中已了解地形及氣候?qū)恿鞯挠绊?，并且對黃河的概況與貢獻已初步掌握，所以本節(jié)課的重點是教師提供資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)，最后達(dá)到提出自己的解決方案的目的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：中央電視臺著名主持人白巖松曾說；“如果把黃河比作我們的母親，那么現(xiàn)在我們的母親病了，需要我們對它進行治療”。母親得了什么病？需要如何治療？播放“黃河含沙量”視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考，視頻介紹了黃河哪些“病癥”。觀看視頻，并總結(jié)黃河的“病癥”；吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問題并引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)—黃河的憂患與治理。環(huán)節(jié)一千百年來，中華兒女在接受黃河無私饋贈的同時，又深深的傷害著它，致使它疾病纏身，急切地需要專家來為它把脈、療傷?，F(xiàn)在，你就是“黃河治理委員會的專家”，需要根據(jù)黃河的癥狀診斷其病癥、探究其病因并找出治療措施。明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；通過角色扮演，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。環(huán)節(jié)二出示癥狀一：原先我的發(fā)質(zhì)很好，郁郁蔥蔥的，但是后來皮膚變得越來越干，并不停脫發(fā)及荒漠化圖片。提出問題：黃河的“頭發(fā)”和“皮膚”分別是什么？這是什么?。繉W(xué)生分析癥狀并觀看圖片得出黃河的“頭發(fā)”是指流域植被，“皮膚”是地表；該病癥是土地荒漠化。通過圖文分析得出黃河土地荒漠化嚴(yán)重。環(huán)節(jié)三介紹土地荒漠化通常發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)，出示黃河流域干濕地區(qū)圖，并給出草地退化對比圖，提問土地荒漠化主要發(fā)生在哪個河段？學(xué)生通過老師引導(dǎo)并讀圖觀察黃河上游土地荒漠化嚴(yán)重。通過學(xué)習(xí)了解土地荒漠化的發(fā)生條件。環(huán)節(jié)四出示癥狀二：我經(jīng)常腹瀉，這導(dǎo)致我身體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)大量流失及黃河含沙量大的圖片。提出問題：營養(yǎng)物質(zhì)是什么？這是什么?。繉W(xué)生分析得出，黃河水土流失嚴(yán)重。通過“腹瀉”等人體病癥，形象介紹水土流失帶走泥沙。環(huán)節(jié)五水土流失主要發(fā)生在哪個河段？展示黃河干流泥沙沿途變化圖。學(xué)生讀教材51頁圖黃河干流泥沙的沿途變化圖，知道黃河流經(jīng)河口至陜縣即中游黃土高原產(chǎn)生的泥沙最多。培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力。環(huán)節(jié)六出示癥狀三：有的年份，我還會因為營養(yǎng)物質(zhì)堵塞血管，出現(xiàn)主動脈破裂，血流不止的情況。并展示“地上河”景觀圖及開封“地上河”示意圖。提出問題：這是什么?。吭摬“Y主要發(fā)生在哪個河段？破裂是什么??？學(xué)生通過圖文閱讀，結(jié)合導(dǎo)入視頻得出，黃河下游泥沙淤積形成地上河，破裂是指決堤引發(fā)的洪災(zāi)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。環(huán)節(jié)七有因必有果，有果必究因，導(dǎo)致黃河出現(xiàn)以上病癥的原因是什么？一個學(xué)習(xí)小組組成一個專家組通過會診探究病因并完成母親河的病癥報告單。合作探究：出示做任務(wù)環(huán)節(jié)，出示以下三個任務(wù)：任務(wù)一：閱讀教材53頁，結(jié)合資料一（黃河上游氣候分布圖及氣溫曲線和降水量柱狀圖、過度放牧圖），分析黃河上游土地荒漠化的原因；任務(wù)二：閱讀教材51，結(jié)合資料二（風(fēng)吹來的黃土：黃土土質(zhì)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水），資料三（黃土高原氣溫曲線和降水量柱狀圖），資料四（人們采煤、修路、不合理放牧圖片），分析黃河中游水土流失的原因；任務(wù)三：閱讀教材51頁，結(jié)合資料五（黃河流域地形圖、礦泉水瓶中泥沙沉積圖、開封“地上河”示意圖），分析黃河下游“地上河”形成原因；小組合作，根據(jù)資料和教材探究黃河各河段主要生態(tài)問題的成因探究，并完成母親河病癥報告單。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，和團結(jié)協(xié)作能力，自主探究完成黃河各河段主要生態(tài)問題的原因。環(huán)節(jié)八設(shè)置抽獎環(huán)節(jié)誰是幸運兒，抽出展示任務(wù)的三個小組；讓學(xué)生根據(jù)領(lǐng)取任務(wù)展示探究成果，根據(jù)學(xué)生展示和點評，同時對學(xué)生活動進行激勵評價；學(xué)生展示，并完善表格發(fā)揮學(xué)生課堂活動的主體地位，通過自己合作完成本堂課的重點知識黃河各河段主要生態(tài)問題成因探究。環(huán)節(jié)九為何黃土易發(fā)生水土流失？我們通過實驗證實：每個小組桌上有兩袋土壤(其中一代是我從黃土高原帶回的黃土、另一袋是宜賓本地的紫紅壤)，兩個杯子，一瓶水。請大家將土壤分別倒入杯中，并倒入清水。學(xué)生動手實驗，觀察得出黃土較易溶于水。讓學(xué)生通過實驗觀察，深入理解黃河中游水土流失的原因。環(huán)節(jié)十為幫助大家理解泥沙淤積、水位上升易引發(fā)洪災(zāi)，老師給大家做一個簡單演示，請一位同學(xué)拿著代表河道的加了泥沙和水透明水瓶，老師往里加泥沙。學(xué)生觀察泥沙不斷沉積，河床抬高，水位上升的過程。想象河床高出地面河水淹沒兩岸的農(nóng)田和村莊。通過實驗演示，讓學(xué)生直觀感受黃河下游地上河形成過程及引發(fā)的危害。環(huán)節(jié)十一面對黃河以上癥狀，我們應(yīng)采取什么治療措施？請大家閱讀教材51頁最后一段文字，思考總結(jié)黃河的治理措施。學(xué)生閱讀教材，結(jié)合所學(xué)知識，找出治理黃河的措施。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。環(huán)節(jié)十二通過學(xué)生的回答拓展補充具體治理措施。學(xué)生回答并補充具體治理措施。知道每一項治療措施的目的。環(huán)節(jié)十三展示癥狀四：每年初春，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖時，我的血液循環(huán)就不好，經(jīng)過檢查，每年初總有異物堵塞我的血管。并展示冰塊阻塞河道的圖片。提問：這是什么病？主要發(fā)生在哪些河段？初春、初冬季節(jié)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？播放《凌汛視頻》學(xué)生閱讀圖文資料判斷冰塊組塞河道，觀看視頻知道這是凌汛現(xiàn)象。通過觀看視頻和圖文材料，初步了解凌汛的形成條件、過程、發(fā)生河段。環(huán)節(jié)十四老師引導(dǎo)梳理凌汛的形成過程、形成條件、發(fā)生河段，并提出解決措施。學(xué)生跟著老師思路，認(rèn)識并理解凌汛現(xiàn)象。幫助學(xué)生理清思路。環(huán)節(jié)十五完善板書，對本堂課知識進行小結(jié)。學(xué)生齊回答，并完善筆記。對本堂課知識進行系統(tǒng)化的總結(jié)；幫助學(xué)生形成知識體系；環(huán)節(jié)十六出示“牛刀小試”，并對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生練