七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課件

第五單元復(fù)習(xí)第21課《偉大的悲劇》一、文學(xué)常識(shí)

茨威格

(1881——1942）奧地利作家。出生于維也納一個(gè)富裕的猶太工廠主家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去西歐，北非，印度。美洲有游歷。在法國(guó)結(jié)識(shí)羅曼·羅蘭、羅丹等人。第一次世界大戰(zhàn)其間從事反戰(zhàn)活動(dòng)，成為著名的和平主義者。1928年，結(jié)識(shí)高爾基。1938年，流亡英國(guó)，加入英國(guó)國(guó)籍。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)方面，作品有《三位大師》等。二、重點(diǎn)字詞拽

無(wú)垠

癲狂凜冽吞噬

銷(xiāo)蝕

羸弱步履告罄

遺孀厄運(yùn)魯莽皚皚

充沛堅(jiān)持不懈千辛萬(wàn)苦風(fēng)餐露宿夜不能寐

筋疲力盡

悶悶不樂(lè)毛骨悚然耀武揚(yáng)威洋洋得意

怏怏不樂(lè)

姍姍來(lái)遲憂心忡忡

疲憊不堪畏縮不前

魯莽大膽語(yǔ)無(wú)倫次精打細(xì)算踉踉蹌蹌

海市蜃樓念念有詞與其……毋寧三、重溫舊知1.用一句話概括全文內(nèi)容時(shí)間：人物：地點(diǎn)：事件：1912年斯科特一行5人（或斯科特等）從南極點(diǎn)返回的途中遇難（覆沒(méi)、犧牲……）不幸2.題目為什么叫“偉大的悲劇”呢？你認(rèn)為“悲”在哪里？“偉大”在哪里?悲劇之“悲”死亡之悲失敗之悲作證之悲世人之悲偉大”—勇于探索,為崇高事業(yè)而獻(xiàn)身的精神.3.斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？

認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。第22課《在沙漠中心》一、文學(xué)常識(shí)圣?？诵跖謇?/p>

22歲成為一名職業(yè)飛行員，是郵政航線的開(kāi)拓者之一，為開(kāi)辟夜航航線立下汗馬功勞，二戰(zhàn)爆發(fā)，毅然參加戰(zhàn)斗，1944年執(zhí)行偵察任務(wù)時(shí)失蹤。

《人類(lèi)的大地》、《小王子》偉大的飛行員成功的作家二、重點(diǎn)字詞硌luò噎yē輻射fúshè

篩糠shāikāng遮蔽zhēbì

幻影huànyǐng疲倦píjuàn

協(xié)奏xiézòu軀殼qūqiào

臍帶qídài

犁鏵líhuá

真諦zhēndì

卷土重來(lái)juǎntǔchónglái蕓蕓眾生yúnyúnzhòngshēng

死得其所sǐdéqísuǒ三、重溫舊知課文簡(jiǎn)介本文主要寫(xiě)“我”因飛機(jī)失事而被困沙漠的體驗(yàn)和思索，文章細(xì)致地描寫(xiě)了“我”在惡劣的沙漠環(huán)境里，在生存面臨嚴(yán)重威脅的情況下的心理活動(dòng)和情感態(tài)度?！拔摇庇梢婚_(kāi)始的絕望、恐懼、痛苦，到接下來(lái)的平靜、樂(lè)觀，到最后對(duì)生命價(jià)值的追求，對(duì)冒險(xiǎn)意義的思考，對(duì)生命生存的渴求，全文為我們呈現(xiàn)的是一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)勇敢的人，一個(gè)大寫(xiě)的人。四、強(qiáng)化訓(xùn)練——語(yǔ)句賞析

沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使“我”感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓“我”感到絕望，這是“我”所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。1.“我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷?！?.“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”

運(yùn)用比喻和擬人手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和“我”的感受，語(yǔ)氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)“我”鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。

黎明有露水，黎明代表著生的希望，所以“我”說(shuō)期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以“我”說(shuō)期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了“我”對(duì)生命的熱愛(ài)。“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了“我”對(duì)自己的追求的自豪。3.“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬?。?.“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了?！弊髡哒J(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒(méi)有虛度生命，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無(wú)怨無(wú)悔。第23課《登上地球之巔》一、文學(xué)常識(shí)郭超人，（1934——2000），湖北武穴人，中國(guó)著名新聞工作者，前任新華社社長(zhǎng)。本文文體為：通訊。通訊是詳實(shí)而生動(dòng)地報(bào)道客觀事物或典型人物的文章，具有時(shí)效性。二、重點(diǎn)字詞砭骨biāngǔ

履踐lǚjiàn

崔巍cuīwēi

養(yǎng)精蓄銳

yǎngjīngxùruì

齊心協(xié)力qíxīnxiélì

頭暈眼花tóuyūnyǎnhuā

腰酸背痛

yāosuānbèitòng

勇往直前yǒngwǎngzhíqián三、重溫舊知遇到的困難靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力、団結(jié)合作、敢于犧牲的精神來(lái)克服1.登珠峰的英雄遇到哪些困難？靠什么來(lái)戰(zhàn)勝？1.山路陡峭2.天氣嚴(yán)寒3.身體虛弱4.高山反應(yīng)5.缺乏氧氣6.黑夜登山“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”

2.課文中有不少描寫(xiě)自然環(huán)境的句子，它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔?？這些描寫(xiě)使讀者有身臨其境的感覺(jué)，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來(lái)欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。第24課《真正的英雄》一、文學(xué)常識(shí)

羅納德·威爾遜·里根(1911-2004），出生于美國(guó)伊利諾斯州坦皮科鎮(zhèn)。1980年當(dāng)選總統(tǒng)。1984年再度當(dāng)選。是目前美國(guó)人心目中最偉大的總統(tǒng)。本文選自《世界名人演說(shuō)經(jīng)典》。

屬于議論文的范疇，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。演講詞二、重點(diǎn)字詞建樹(shù)jiànshù陰霾

yīnmái

疆域jiāngyù

迫不及待pòbùjídài

孜孜不倦zīzībùjuàn

剛毅不屈gāngyìbùqū三、重溫舊知主題：

哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類(lèi)的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。感情：

（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉溃瑹o(wú)論對(duì)人類(lèi)，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類(lèi)不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

1.演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”?

麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。2.宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”?

宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類(lèi)的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

3.里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

開(kāi)拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

——美國(guó)精神第25課《短文兩篇》一、文學(xué)常識(shí)神話：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。所以，神話作品通常具有超現(xiàn)實(shí)想象、夸張的浪漫主義特點(diǎn)。

成語(yǔ)：

夸父逐日

夸父拼命追趕太陽(yáng)。

褒義：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和氣魄也比喻人類(lèi)戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志。

貶義：自不量力。父，古代男子美稱，讀“斧”音。二、題目逐：角逐；逐走：競(jìng)跑，賽跑；入日：追趕到太陽(yáng)落下的地方；于：到。河、渭：黃河和渭水；不足：不夠；北：向北大澤：大湖。傳說(shuō)其大橫縱千里，在雁門(mén)山山北。至：到；道：名詞作狀語(yǔ)，在半路上；道渴而死：在半路因口渴而死；鄧林：桃林。三、重點(diǎn)字詞

《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。四、重溫舊知1.這篇短文的主要內(nèi)容是什么？2.你對(duì)夸父追日的行為有什么看法？夸父是一個(gè)古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭(zhēng)，甚至為此獻(xiàn)身，更令人感動(dòng)的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強(qiáng)的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕?tīng)奚?、造福人?lèi)的可貴精神?？涓高z下的手杖化為桃林，以富有詩(shī)意的高度想象力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，不僅表現(xiàn)為他本領(lǐng)大，更豐富了這個(gè)英雄的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類(lèi)造福的精神，使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。3.“棄其杖，化為鄧林。”的深層含義

共工怒觸不周山一、文學(xué)常識(shí)

本文選自《列子?湯問(wèn)》。

《列子》一書(shū)相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄭國(guó)人列御寇所著，該書(shū)中保留了不少古代的民間故事和寓言故事。二、重點(diǎn)字詞水潦：絕：共工：昔者：為：帝：觸：

天柱折，地維絕：泛指江湖流。斷。傳說(shuō)中的部落領(lǐng)袖，炎帝的后裔。從前。做。部落首領(lǐng)。碰、撞。支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。古人認(rèn)為天圓地方，天有八根柱子支撐，地的四角有大繩系掛。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件——第五單元第25課《短文兩篇》——《共工怒觸不周山》二、重點(diǎn)字詞維：

折：傾：故：焉：潦：塵埃：歸：而：焉：大繩子。系掛大地的繩子．傾向。斷所以。這里。積水。塵土，這里指泥沙。流向。表修飾，不譯。兼詞，“于之”。三、重溫舊知勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，愿意犧牲自己來(lái)改造山河，具有大無(wú)畏的英雄氣概。1.了解文章的內(nèi)容之后，在你的心目中，共工是一個(gè)怎樣的人？2.“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？如何理解文中結(jié)尾的兩句話？

正面：表現(xiàn)了共工的豪氣勇敢；反面：表現(xiàn)他性格暴躁剛烈。

《共工怒觸不周山》是一個(gè)神話故事。遠(yuǎn)古的人類(lèi)還不能解釋日月星辰運(yùn)動(dòng)變化的原因，對(duì)這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，從神話角度向人們解釋了天傾西北，河向東南流的自然現(xiàn)象的原因。

①遠(yuǎn)古時(shí)期原始部落間的激烈斗爭(zhēng)。②先祖對(duì)自然界的巨變的認(rèn)知。主題思想：文章反映了遠(yuǎn)古部落間