專題12：非連續(xù)性文本閱讀【課件講練】-備戰(zhàn)2023年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)通關(guān)寶典

專題12：非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)概述考點(diǎn)逐個(gè)擊破真題講解模擬練兵01020304目錄

新課標(biāo)在第四學(xué)段（7～9年級(jí)）學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容的“閱讀”部分提出了：“閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。”

閱讀新聞和說明性文章，能提取主要信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，形成自己的初步認(rèn)識(shí)。閱讀科技作品，領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多個(gè)材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能理解文本的意思，得出有意義的結(jié)論。課標(biāo)要求考點(diǎn)透視

非連續(xù)性文本相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，形成的一種集綜合性閱讀、比較性閱讀、研究性閱讀于一體的大視野閱讀形式。其考查的主要特點(diǎn)：

（1）考查形式靈活多樣。非連續(xù)性文本蘊(yùn)含豐富的信息資源，其話題鮮活，信息量大，概括性強(qiáng)，言語(yǔ)理解與表達(dá)問法新穎，題目設(shè)置機(jī)動(dòng)靈便。

（2）具有較強(qiáng)的探究性。閱讀材料中明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，考生要善于抓住文中負(fù)載信息的關(guān)鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關(guān)的有效信息，并整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表達(dá)。

（3）注重個(gè)性閱讀體驗(yàn)。考生閱讀材料時(shí)，要求他們具有一定的轉(zhuǎn)換認(rèn)知能力，即必須聯(lián)系積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活體驗(yàn)去解釋文本的意義，注重提高個(gè)性思考和判斷能力，并提出自己對(duì)文本的形式和內(nèi)容進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)?？键c(diǎn)透視何為“非連續(xù)性文本”？

所謂非連續(xù)性文本，是相對(duì)于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，多以新聞?lì)?、評(píng)述類文本和統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)，試題圍繞著同一個(gè)主題把相關(guān)的文字材料、圖片、表格等相關(guān)材料組合在一起，要求考生通過閱讀分析、比較研究，從中提取有效信息，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來。考點(diǎn)透視非連續(xù)性文本的特點(diǎn)

1.在內(nèi)容上，多文本。非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說明書、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)，生活實(shí)用性突出，在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用廣泛。

2.在文體上，跨文體。非連續(xù)性文本不同于議論文、說明文等一般文章體裁，它強(qiáng)調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來，讓我們?cè)诒姸嗵S的信息中感知文本內(nèi)容。

3.角度多元，但問題聚焦，主題具有集中性。

4.內(nèi)容具有時(shí)代性。材料一般都散發(fā)著時(shí)代的溫?zé)?，亟需考生了解關(guān)注的問題，體現(xiàn)閱讀與生活日益緊密的特點(diǎn)?？键c(diǎn)透視考點(diǎn)一提取篩選、整合概括信息考點(diǎn)二圖表信息題考點(diǎn)三材料探究題重要考點(diǎn)考點(diǎn)四觀點(diǎn)、看法、建議、啟示類題考點(diǎn)逐個(gè)擊破

設(shè)問方式：

1.“××”一詞是什么意思？（或：請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“××”詞語(yǔ)的理解）

2.人們對(duì)該事件（現(xiàn)象）有哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

3.請(qǐng)概括某則材料的主要信息。

4.（選擇題）閱讀文本，選出下列理解和分析正確（錯(cuò)誤）的一項(xiàng)。

5.概括或推斷這種問題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。考點(diǎn)一提取、篩選、整合、概括信息考點(diǎn)逐個(gè)擊破

答題策略

1.仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。

2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分點(diǎn)歸納作答。

3.對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問、無中生有、強(qiáng)加因果等問題?？键c(diǎn)逐個(gè)擊破考點(diǎn)二圖表信息題

圖表是形象化的語(yǔ)言，直觀簡(jiǎn)明，信息量密集，能綜合考查考生捕捉信息，分析解釋信息，并作出評(píng)價(jià)等諸多能力。因此，答題時(shí)要首先要看清楚圖表的標(biāo)題、內(nèi)容，了解清楚圖表說明的內(nèi)容和比較的角度，對(duì)圖表的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。然后通過準(zhǔn)確獲取圖表中的文字提示及細(xì)節(jié)等方面情況，汲取有價(jià)值的信息?？键c(diǎn)逐個(gè)擊破

圖表提取信息的方法：

1.讀圖表，提取表頭或表頭關(guān)鍵詞；

2.提取橫行記錄的信息（橫向?qū)Ρ龋?/p>

3.提取縱列記錄的信息（縱向?qū)Ρ龋?/p>

4.把數(shù)字轉(zhuǎn)換為文字后的用詞要準(zhǔn)確：

（1）不出現(xiàn)具體數(shù)字、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)，用相對(duì)應(yīng)的文字代替；

（2）數(shù)字只出現(xiàn)趨勢(shì)(越來越……)、“最”值(最大或最小)、比較關(guān)系(A比B……)。

5.將表頭、橫行、縱列關(guān)鍵信息和數(shù)字信息組合答題?？键c(diǎn)逐個(gè)擊破

在進(jìn)行材料探究時(shí)，如果幾則材料共同講述一個(gè)主題，那在探究材料之間的共性的同時(shí)，更應(yīng)探究它們的個(gè)性；有些材料看似講述不同的主題，其實(shí)只是形式不同而實(shí)質(zhì)是相同的，對(duì)于這樣的材料，我們可以進(jìn)行分析比較，找出它們的共性，再通過同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合?？键c(diǎn)三材料探究題考點(diǎn)逐個(gè)擊破

設(shè)問方式：

1.就“××”問題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶ā?.結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)劜牧辖o你的啟示。3.請(qǐng)根據(jù)以上材料，請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議。考點(diǎn)四觀點(diǎn)看法、建議啟示類題考點(diǎn)逐個(gè)擊破

設(shè)問方式：

1.就“××”問題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶ā?.結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)劜牧辖o你的啟示。3.請(qǐng)根據(jù)以上材料，請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議?？键c(diǎn)四觀點(diǎn)看法、建議啟示類題真題講解一、（2022年陜西中考真題）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧?/p>

神舟十二號(hào)飛行乘組出征太空，讓很多青少年對(duì)航天事業(yè)燃起了強(qiáng)烈的興趣和好奇心。中國(guó)青年報(bào)社對(duì)2047名14-35歲青少年進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果圖示如下：

青少年對(duì)神舟十二號(hào)飛行乘組出征太空的感受真題講解【材料二】①2月27日7時(shí)44分，在中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，長(zhǎng)征四號(hào)丙運(yùn)載火箭點(diǎn)火升空，成功發(fā)射陸地探測(cè)一號(hào)01組B星。11時(shí)06分，在中國(guó)海南文昌航天發(fā)射場(chǎng)，“西電一號(hào)”衛(wèi)星由長(zhǎng)征八號(hào)遙二運(yùn)載火箭以“一箭22星”的方式發(fā)射升空，衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定軌道。②位于西安的航天科技集團(tuán)六院為長(zhǎng)征四號(hào)丙運(yùn)載火箭提供了一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)和姿控發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，為陸地探測(cè)一號(hào)01組B星提供了空間推進(jìn)分系統(tǒng)，為長(zhǎng)征八號(hào)遙二運(yùn)載火箭提供助推、一級(jí)、二級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)及輔助動(dòng)力系統(tǒng)。③“西電一號(hào)”衛(wèi)星是“中星·絲路天圖遙感衛(wèi)星星座”的首發(fā)星，為高光譜遙感衛(wèi)星，由西安電子科技大學(xué)、中星電科集團(tuán)和未來宇航共同打造，綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)理論及關(guān)鍵技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室總體設(shè)計(jì)，未來宇航研究院進(jìn)行在軌交付，由陜西絲路天圖衛(wèi)星科技公司負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)。（摘編自《西安動(dòng)力助長(zhǎng)征火箭刷新發(fā)射紀(jì)錄》《“西電一號(hào)”衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道》，

2022.2.28《西安晚報(bào)》）真題講解【材料三】①在2月27日的兩次航天發(fā)射任務(wù)中，西安衛(wèi)星測(cè)控中心大膽啟用青年技術(shù)人員，由“85后”擔(dān)當(dāng)任務(wù)總體負(fù)責(zé)人，“95后”任一線操作員，全程護(hù)送衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定軌道，圓滿完成了本次多點(diǎn)并行測(cè)控任務(wù)。②據(jù)西安衛(wèi)星測(cè)控中心高級(jí)工程師張建海介紹，長(zhǎng)征八號(hào)遙二運(yùn)載火箭發(fā)射前，以青年技術(shù)人員為主體的測(cè)控團(tuán)隊(duì)對(duì)衛(wèi)星的分離過程和分離機(jī)理進(jìn)行了多輪次研討交流，形成了完備的分離判斷應(yīng)急處置方案。與此同時(shí)，為進(jìn)一步壓縮這22顆衛(wèi)星初始軌道計(jì)算時(shí)間，技術(shù)人員優(yōu)化了崗位交互流程，完善了箭遙數(shù)據(jù)提取分析軟件功能，制定了多個(gè)方案預(yù)案，大大提高了衛(wèi)星進(jìn)入太空后初始軌道確定效率，為衛(wèi)星后續(xù)正常開展工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。③據(jù)悉，今年我國(guó)航天發(fā)射任務(wù)數(shù)量和頻次依舊保持高位運(yùn)行，準(zhǔn)備數(shù)次測(cè)控任務(wù)已經(jīng)成為常態(tài)。西安衛(wèi)星測(cè)控中心將進(jìn)一步落實(shí)好人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，不斷突破關(guān)鍵技術(shù)，確保順利完成每一顆衛(wèi)星測(cè)控任務(wù)?！瓣兾髦腔邸睂⒗^續(xù)助力中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展。（摘編自《西安衛(wèi)星測(cè)控中心青年技術(shù)人員圓滿完成多點(diǎn)并行發(fā)射測(cè)控任務(wù)》，2022.2.28《陜西日?qǐng)?bào)》）真題講解【材料四】①3月23日15時(shí)40分，“天宮課堂”第二課正式開講?！疤战處煛钡灾緞?、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站演示了太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)等，再次為廣大青少年帶來一堂精彩的太空科普實(shí)驗(yàn)課。②……③太空拋物實(shí)驗(yàn)：北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”壓軸登場(chǎng)，迎來太空之旅的“高光時(shí)刻”。王亞平水平向前拋出“冰墩墩”擺件，一向憨態(tài)可掬的“冰墩墩”姿態(tài)格外輕盈，接連幾個(gè)“空翻”畫出了一條漂亮的直線，穩(wěn)穩(wěn)站在了葉光富手中。④為什么要開展在軌科學(xué)實(shí)驗(yàn)？中國(guó)科學(xué)院空間應(yīng)用工程與技術(shù)中心研究員張璐介紹，目前正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一是要揭示微重力環(huán)境下的特殊現(xiàn)象，屬于從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)世界；二是通過在軌實(shí)驗(yàn)助力地面科學(xué)研究，改進(jìn)工藝水平；三是艙外有高真空環(huán)境、輻照、亞磁場(chǎng)等，這些特殊環(huán)境因素對(duì)生物體、材料、元器件等影響也是我們要研究的內(nèi)容；四是進(jìn)一步探索未知領(lǐng)域，包括暗物質(zhì)探測(cè)、行星起源探索等。問天、夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射升空后，還會(huì)有一大批前沿科學(xué)實(shí)驗(yàn)陸續(xù)在中國(guó)空間站開展。⑤課堂有限，學(xué)習(xí)無限?！半p減”政策下，讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑?！疤鞂m課堂”為課堂教學(xué)注入了鮮活跳動(dòng)的科學(xué)血液，激發(fā)了孩子們的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)，讓“航天夢(mèng)”成為激發(fā)青少年奮進(jìn)的力量。（摘編自《天宮課堂第2課圓滿成功》，2022.3.24《西安日?qǐng)?bào)》）真題講解1．請(qǐng)結(jié)合【材料二】【材料三】，概括“陜西智慧”為中國(guó)航天事業(yè)做了哪些“助力”。2．就目前正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目而言，為什么要開展在軌科學(xué)實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合【材料四】分點(diǎn)概括。3．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)青年報(bào)社對(duì)2047名青少年專項(xiàng)調(diào)查顯示，近一半的青少年認(rèn)為我國(guó)載人航天事業(yè)承載了黨、國(guó)家和人民的厚重期望，開啟了空間站的新時(shí)代。B．西安衛(wèi)星測(cè)控中心技術(shù)人員努力壓縮22顆衛(wèi)星初始軌道計(jì)算時(shí)間，提高了衛(wèi)星進(jìn)入太空后初始軌道確定效率，為衛(wèi)星后續(xù)正常開展工作奠定了基礎(chǔ)。C．我國(guó)航天發(fā)射任務(wù)數(shù)量和頻次持續(xù)保持高位運(yùn)行，領(lǐng)先世界發(fā)達(dá)國(guó)家，不僅增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信，也為人類和平利用太空貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧。D．精彩的“天宮課堂”為日常課堂教學(xué)注人了鮮活跳動(dòng)的科學(xué)血液，激發(fā)了孩子們的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)，為有效落實(shí)“雙減”政策開辟了一條重要途徑。真題講解【答案】1．①為2月27日成功發(fā)射的兩個(gè)型號(hào)火箭及一相關(guān)衛(wèi)星提供動(dòng)力支持；②參與打造并負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)“西電一號(hào)”衛(wèi)星；③圓滿完成了多點(diǎn)并行發(fā)射測(cè)控任務(wù)；④培養(yǎng)了一批青年技術(shù)人才。2．一是揭示微重力環(huán)境下的特殊現(xiàn)象；二是助力地面科學(xué)研究，改進(jìn)工藝水平；三是研究特殊環(huán)境因素對(duì)生物體材料、元器件等的影響；四是進(jìn)一步探索未知領(lǐng)域。3．B真題講解解析：3．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。A.觀察材料一的結(jié)果圖可知，“開啟空間站的新時(shí)代”占比64.6%，并非選項(xiàng)所說“近一半”；C.由材料一結(jié)果圖中，“我國(guó)載人航天事業(yè)取得大發(fā)展、大進(jìn)步”占比75.3%，以及材料三第③段“據(jù)悉，今年我國(guó)航天發(fā)射任務(wù)數(shù)量和頻次依舊保持高位運(yùn)行，準(zhǔn)備數(shù)次測(cè)控任務(wù)已經(jīng)成為常態(tài)”可知，材料并沒有提到選項(xiàng)所說“領(lǐng)先世界發(fā)達(dá)國(guó)家”；D.由材料四第⑤段“課堂有限，學(xué)習(xí)無限。‘雙減’政策下，讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑”可知，材料說提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑是“讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)”，并非選項(xiàng)所說的精彩的“天宮課堂”，理解有誤；故選B。模擬練兵一、閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】

①語(yǔ)言與文化歷來是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的“魂”，是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志。語(yǔ)言則是文化的載體與根基。

②語(yǔ)言文字對(duì)個(gè)人、國(guó)家、世界如此之重要，因此我們每個(gè)人都要敬重祖國(guó)的語(yǔ)言文字，維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的健康發(fā)展，都必須重視提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自己的語(yǔ)言能力，這是構(gòu)建國(guó)家語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。

③然而我們遺憾地看到，目前大家在平時(shí)說話、寫作中，甚至一些紙質(zhì)媒體和視頻媒體，也受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響不注意語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言修養(yǎng)，語(yǔ)言方面的毛病隨處可見。除了用詞、造句不規(guī)范之外，隨意使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)、中英夾雜、篡改成語(yǔ)現(xiàn)象也屢見不鮮，有些年輕人還以此來顯示自己的“能耐”。成語(yǔ)被譽(yù)為中華文化的一顆璀璨明珠?？墒乾F(xiàn)在一些成語(yǔ)被“諧音”濫用，全不顧對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文化之破壞，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言健康的損害。

④那么，如何才能不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言能力呢？

⑤首先是要加強(qiáng)中小學(xué)語(yǔ)文教育，特別是要加強(qiáng)書面語(yǔ)教育。學(xué)生只有掌握好書面語(yǔ)才能接受高素質(zhì)的教育，包括歷史文化教育、科學(xué)技術(shù)教育、思想品德教育。語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言能力主要是指書面語(yǔ)的素養(yǎng)與能力，目前出現(xiàn)的種種語(yǔ)言文字問題也都出在書面語(yǔ)上。因此在中小學(xué)階段，要引導(dǎo)學(xué)生敬重祖國(guó)的語(yǔ)言文字，從小養(yǎng)成在作文、作業(yè)中規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的習(xí)慣?，F(xiàn)在有部分學(xué)生只顧著學(xué)外語(yǔ)，不重視語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言能力的提高。學(xué)外語(yǔ)并沒有錯(cuò)，甚至可以開啟人生的一條新路，打開更多認(rèn)識(shí)世界的視窗。但是須知，外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐表明，沒有深厚的語(yǔ)文功底，外語(yǔ)能力、外語(yǔ)水平的提高也會(huì)受限。模擬練兵⑥其次就是要多讀書，讀好書，勤于寫作，有的名篇名段需要適度背誦。這是古人留給我們的培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的有益經(jīng)驗(yàn)。閱讀對(duì)于孩子不斷提高語(yǔ)言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和傳承中華文化方面，都起著至關(guān)重要的作用。閱讀也可以讓人們特別是讓孩子從傳統(tǒng)文化、外國(guó)文化中獲取智慧，打開豐富多彩的世界的大門，給我們提供精神滋養(yǎng)。所以我們的先輩和前輩一直以來都強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。宋代歐陽(yáng)修告誡我們：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”蘇東坡云：“腹有詩(shī)書氣自華?！敝麌?guó)畫家李苦禪也告訴我們：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！?/p>

⑦讀書關(guān)乎個(gè)人的精神氣質(zhì)，全民的語(yǔ)文素養(yǎng)更關(guān)乎民族、國(guó)家的精神風(fēng)貌，所以每個(gè)人都要規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年1月23日，有刪改）模擬練兵【文本二】

①學(xué)問不只是讀書，而讀書究竟是學(xué)問的一個(gè)重要途徑。因?yàn)閷W(xué)問不僅是個(gè)人的事還是全人類的事，每科學(xué)問到了現(xiàn)在的階段，是全人類分途努力日積月累所得到的成就，而這成就還沒有被淹沒，就全靠有書籍記載流傳下來。書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫(kù)，也可以說是人類文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的記程碑。歷史愈前進(jìn)，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書籍愈浩繁，而讀書也就愈不易。書多易使讀者不專精。我國(guó)古代學(xué)者因書籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種