涉江采芙蓉上課

涉江采芙蓉

古詩(shī)十九首漢代無(wú)名作家的作品合稱五言詩(shī)成熟期的代表作被譽(yù)為“五言之冠冕”以平淺質(zhì)樸的文字展深情南朝蕭統(tǒng)合收于《文選》中4123古詩(shī)十九首

《古詩(shī)十九首》的思想內(nèi)容:1、失志傷時(shí)、人生無(wú)常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。涉江采芙蓉《古詩(shī)十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

詩(shī)歌鑒賞的方法1.讀順暢，通大意；2.找詩(shī)眼，抓主旨；

3.依景情，析手法；

4.找意象，品意境。

1.讀順暢，通大意渡過(guò)江去采摘荷花，生有蘭草的沼地長(zhǎng)著香草。采摘荷花送給誰(shuí)呢？所思念的人在遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)道。回頭看那故鄉(xiāng)啊，漫長(zhǎng)的道路無(wú)邊無(wú)際又渺渺。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。

2.找詩(shī)眼，抓主旨；

⑴什么是“詩(shī)眼”？找出本詩(shī)“詩(shī)眼”并根據(jù)“詩(shī)眼”概括主旨。詩(shī)眼：指作品中點(diǎn)睛傳神之筆。（形式有二）

①一首詩(shī)或某聯(lián)、某句中最精煉傳神的一個(gè)字、詞

；②或是能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，體現(xiàn)主旨的字詞句

本詩(shī)的“詩(shī)眼”是“憂傷”（2）問(wèn)題探究：關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“還顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？

2.找詩(shī)眼，抓主旨；

1、游子思鄉(xiāng)懷人。2、女子思夫。分析《涉江采芙蓉》主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法3.依景情，析手法；

明確：詩(shī)中一開(kāi)頭就描寫了采花人在一池爭(zhēng)相競(jìng)艷的荷花中采弄芙蓉的情景，但在粉嫩嫵媚的荷花的映襯下是一顆有著化解不開(kāi)的愁思的心。人因花的嬌艷而更顯悵惘，花因人的傷懷而更顯蓬勃，人花相對(duì)，更襯托出那憔悴的容顏和欲碎的心懷。借樂(lè)景抒哀情（以樂(lè)景襯哀情），情景交融，寓情于景。4.找意象，品意境。

⑴下面請(qǐng)找出本詩(shī)中的意象有哪些？分析形成了什么樣的意境？蘭澤、芳草、芙蓉、長(zhǎng)路、舊鄉(xiāng)。⑵其中哪個(gè)意象是最重要的？這對(duì)全詩(shī)意境的營(yíng)造有什么作用？

芙蓉

荷花，又稱蓮花，古人也名之為藕花、芙蓉、菡萏、凈友、芰荷等。以荷入文者，有周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》，“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”此以荷花喻君子圣潔之風(fēng)范，且已成定說(shuō)。以荷入詩(shī)者，有丁鶴年的《采蓮曲》，“蓮開(kāi)花復(fù)水，蓮謝藕在泥。不學(xué)青萍葉，隨波東復(fù)西。朝采并蒂蓮，暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝，含顰送離別?！贝艘院苫ㄓ鲪?ài)情之堅(jiān)貞真摯。以荷入詞者，有李清照的《如夢(mèng)令》，“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”

此以荷花喻意境之靜謐悠閑。由以上幾例分析可以見(jiàn)出：荷花更多被作為一種情感意象來(lái)使用，表示一種圣潔、堅(jiān)貞與寧?kù)o的意味。

思考：以花草贈(zèng)給親朋是古人常有的一種行為，你怎樣理解“贈(zèng)花”的行為？作用：芙蓉，即荷花，給人以清幽、高潔之感。起首句，營(yíng)造了清幽、高潔的意境。明確：花草嬌嫩美麗,又給人欣欣向榮的感