手工制作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

手工制作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力手工制作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力一、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。二、尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力。材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。學(xué)生在手工制作活動(dòng)時(shí)，為他們提供了豐富的活動(dòng)材料，還創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)。讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。如：請(qǐng)學(xué)生折出一架機(jī)關(guān)槍可用哪些材料（可用紙、剪刀 ）。三、學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中掌握手工技能。學(xué)生動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)手工制作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生只有在自己進(jìn)行操作時(shí)才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，教師才能有針對(duì)性地幫助學(xué)生解答問(wèn)題。因此，我盡可能突破課堂教學(xué)時(shí)間的限制，改變教師講得多、示范得多的現(xiàn)象，增加學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間。例如：在制作布貼畫(huà)時(shí)，我先就如何制作布貼畫(huà)簡(jiǎn)單交待一下，便讓學(xué)生動(dòng)手制作由于布料的剪和抽絲較一般貼畫(huà)費(fèi)時(shí)間，單人制作一堂課下來(lái)看不到成效，我便讓學(xué)生分成幾個(gè)人一組，定好小組長(zhǎng)，小組成員共同商討、相互配合、充分發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)：有的剪、有的拉、有的畫(huà)、有的貼當(dāng)他們遇到困難時(shí)再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一節(jié)課下來(lái)，集體制作的成果就呈現(xiàn)在大家面前。在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手，多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們從中領(lǐng)悟、摸索，在實(shí)踐中掌握手工技能，體會(huì)成功的快感。四、 運(yùn)用電教手段，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)、幻燈、投影儀等各種電教媒體步入課堂，不僅豐富了教師的教學(xué)手段，而且，恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N電教媒體進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)手工制作方法及技巧的理解，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在制作樹(shù)葉貼畫(huà)時(shí)，采用傳統(tǒng)的講授法，學(xué)生很難掌握制作方法，難于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣采用實(shí)物投影儀展示作品、介紹制作方法，直觀形象，生動(dòng)具體，可以讓學(xué)生深刻地理解制作技巧，進(jìn)一步思考改進(jìn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、減輕學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。手工制作中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[篇2]一、設(shè)定目標(biāo)，挖掘?qū)W生潛能課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生思考時(shí)，教師不要急于提供幫助，要有意給學(xué)生造成暫時(shí)的失敗感和短時(shí)焦慮，使學(xué)生心理處于不平衡狀態(tài)。這種不平衡狀態(tài)會(huì)促使學(xué)生注意力更加集中，從而激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)在潛能去自主探索、自主解決，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到更大發(fā)揮，既動(dòng)手又動(dòng)腦，使學(xué)生的思維能力得到提高。二、增強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新積極的評(píng)價(jià)非常重要。在實(shí)踐中我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括是否積極參與、認(rèn)真制作，制作時(shí)有無(wú)獨(dú)創(chuàng)的地方等。學(xué)生一旦有創(chuàng)新的地方，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并當(dāng)眾展示他們的作品，挖掘其作品的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。孩子的好奇心我們應(yīng)給予保護(hù)，孩子的奇思妙想我們應(yīng)該給予呵護(hù)。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生意識(shí)到如何使作品更美，如何搭配使顏色更漂亮。在經(jīng)過(guò)啟發(fā)之后，孩子的思維往往更加活躍，常常會(huì)迸出更多“突發(fā)奇想”，這些突發(fā)奇想像耀眼的火花，教師應(yīng)幫助孩子及時(shí)捕捉到它們，讓孩子體驗(yàn)到成功的愉悅，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，師生之間要建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主、和諧、寬松、自由的課堂氛圍讓學(xué)生消除膽怯和依賴(lài)心理，充分表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)和情感，敢于提出不同觀點(diǎn)，發(fā)表不同見(jiàn)解，充分展示自己的個(gè)性特征，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新能力。三、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自信心學(xué)生都希望自己能成功，能得到老師的贊賞。在教學(xué)中我盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功，從知識(shí)的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。一件完美的手工制作品的完成，體現(xiàn)了一個(gè)人的綜合能力?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！笨茖W(xué)家們已經(jīng)多次提出，藝術(shù)教育可提高一個(gè)人的綜合素