演講稿格式介紹：巧妙地應(yīng)對(duì)哄場(chǎng)

第43頁(yè)共43頁(yè)演講稿格式介紹：巧妙地應(yīng)對(duì)哄場(chǎng)演講稿格式介紹：巧妙地應(yīng)對(duì)哄場(chǎng)。演講稿是對(duì)演講內(nèi)容、形式的標(biāo)準(zhǔn)和提示。論文網(wǎng)在線演講稿頻道迎合各位朋友的需求，特意提供了演講與口才演講稿：巧妙地應(yīng)對(duì)哄場(chǎng)，并且關(guān)注論文網(wǎng)在線演講稿頻道推出的演講與口才演講稿。哄場(chǎng)也可以稱之為攪場(chǎng)，就是惡意破壞現(xiàn)場(chǎng)秩序，使發(fā)言者不停被打斷，甚至被迫終止。這種情況主要出如今單向交流中。通常的情況是聽(tīng)眾開(kāi)小會(huì)、串座位、隨意進(jìn)出、喧嘩、嘲笑、喝倒彩、吹口哨、瞎鼓掌等。哄場(chǎng)出現(xiàn)的原因大致有三種：一是聽(tīng)者本就對(duì)發(fā)言者有成見(jiàn)，是反對(duì)派。之所以來(lái)聽(tīng)，就是想來(lái)鉆空子、找岔子，不管你怎么說(shuō)，他都要攪。二是發(fā)言者思想、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)等程度不高，聽(tīng)者覺(jué)得言之無(wú)物，聽(tīng)下去純粹是浪費(fèi)時(shí)間。三是講話內(nèi)容聽(tīng)者不感興趣。實(shí)際場(chǎng)景中，對(duì)攪場(chǎng)的出現(xiàn)發(fā)言人只能自己去控制。那種依靠與聽(tīng)者有利害關(guān)系的別人出面干預(yù)、壓制，或者自己憤而退場(chǎng)之舉，都不是最終解決問(wèn)題的方法。那樣做，產(chǎn)生的負(fù)面效果可能會(huì)更差。因此，發(fā)言者必須主動(dòng)控制哄場(chǎng)，這時(shí)就需要不露聲色地迅速判明產(chǎn)生哄場(chǎng)現(xiàn)象的原因。因?yàn)?，不同的原因?yīng)對(duì)以不同的策略。假設(shè)是上文中的第一種原因，就需要演講者堅(jiān)決信心、置假設(shè)罔聞。請(qǐng)看下面這個(gè)事例：1860年2月，林肯第一次競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)，在紐約庫(kù)鑰學(xué)會(huì)作演講。他到紐約時(shí)，當(dāng)?shù)貓?bào)紙已發(fā)表了許多攻擊他的文章。在他登臺(tái)時(shí)，還未開(kāi)口，臺(tái)下便掀起一片嘲笑起哄聲浪。演講開(kāi)始不久，臺(tái)下已非常混亂，一些共和黨人高聲叫嚷要他滾下臺(tái)去。但林肯全然不為所動(dòng)，非常鎮(zhèn)靜地按事先準(zhǔn)備的講下去。漸漸地，會(huì)場(chǎng)安靜下來(lái)，除了林肯的聲音，只有煤氣燈的燃燒聲，聽(tīng)眾都聽(tīng)得入迷了。第二天，報(bào)紙又紛紛發(fā)表了贊揚(yáng)林肯演講異常成功的文章。假設(shè)是上文中的第二種原因，演講者就應(yīng)該謙虛慎重，自剖自責(zé)。緩解矛盾的方法可采取“當(dāng)即糾正”或“借錯(cuò)為靶”的手法加以補(bǔ)救。所謂“當(dāng)即糾正”，即將錯(cuò)話擱置一旁，將正確內(nèi)容再講一遍。這樣做雖然糾正了錯(cuò)誤，也沒(méi)有正面認(rèn)錯(cuò)，但畢竟露出破綻，且內(nèi)容會(huì)明顯重復(fù)。采用“借錯(cuò)為靶”，就是將錯(cuò)話當(dāng)作反面論題，樹(shù)立靶子，然后進(jìn)展批駁，自然而然地將話題引到正確的內(nèi)容上來(lái)。這種補(bǔ)救方法不露痕跡，甚至還能收到意想不到的活潑氣氛的效果。例如，有位演講者不慎說(shuō)了一句錯(cuò)誤的話，他當(dāng)即意識(shí)到了，便靈機(jī)一動(dòng)，成心將錯(cuò)話重復(fù)一遍，然后機(jī)智地說(shuō)：“顯然，聽(tīng)到剛剛這句話，大家都笑了。大家想想，這句話終究錯(cuò)在什么地方呢?”接著便對(duì)錯(cuò)誤逐條逐款進(jìn)展批駁，使人感覺(jué)到演講者是有意樹(shù)立靶子，從反面進(jìn)展論證。這種控場(chǎng)技巧實(shí)在令人叫絕!而假設(shè)是上文中的第三種原因，演講者展現(xiàn)出自己的幽默幽默，以使現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑起來(lái)。這在前文中也有大量闡述，在這里就不再多言?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀演講與口才:巧妙地應(yīng)對(duì)哄場(chǎng)哄場(chǎng)也可以稱之為攪場(chǎng)，就是惡意破壞現(xiàn)場(chǎng)秩序，使發(fā)言者不停被打斷，甚至被迫終止。這種情況主要出如今單向交流中。通常的情況是聽(tīng)眾開(kāi)小會(huì)、串座位、隨意進(jìn)出、喧嘩、嘲笑、喝倒彩、吹口哨、瞎鼓掌等。哄場(chǎng)出現(xiàn)的原因大致有三種：一是聽(tīng)者本就對(duì)發(fā)言者有成見(jiàn)，是反對(duì)派。之所以來(lái)聽(tīng)，就是想來(lái)鉆空子、找岔子，不管你怎么說(shuō)，他都要攪。二是發(fā)言者思想、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)等程度不高，聽(tīng)者覺(jué)得言之無(wú)物，聽(tīng)下去純粹是浪費(fèi)時(shí)間。三是講話內(nèi)容聽(tīng)者不感興趣。實(shí)際場(chǎng)景中，對(duì)攪場(chǎng)的出現(xiàn)發(fā)言人只能自己去控制。那種依靠與聽(tīng)者有利害關(guān)系的別人出面干預(yù)、壓制，或者自己憤而退場(chǎng)之舉，都不是最終解決問(wèn)題的方法。那樣做，產(chǎn)生的負(fù)面效果可能會(huì)更差。因此，發(fā)言者必須主動(dòng)控制哄場(chǎng)，這時(shí)就需要不露聲色地迅速判明產(chǎn)生哄場(chǎng)現(xiàn)象的原因。因?yàn)?，不同的原因?yīng)對(duì)以不同的策略。假設(shè)是上文中的第一種原因，就需要演講者堅(jiān)決信心、置假設(shè)罔聞。請(qǐng)看下面這個(gè)事例：1860年2月，林肯第一次競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)，在紐約庫(kù)鑰學(xué)會(huì)作演講。他到紐約時(shí)，當(dāng)?shù)貓?bào)紙已發(fā)表了許多攻擊他的文章。在他登臺(tái)時(shí)，還未開(kāi)口，臺(tái)下便掀起一片嘲笑起哄聲浪。演講開(kāi)始不久，臺(tái)下已非常混亂，一些共和黨人高聲叫嚷要他滾下臺(tái)去。但林肯全然不為所動(dòng)，非常鎮(zhèn)靜地按事先準(zhǔn)備的講下去。漸漸地，會(huì)場(chǎng)安靜下來(lái)，除了林肯的聲音，只有煤氣燈的燃燒聲，聽(tīng)眾都聽(tīng)得入迷了。第二天，報(bào)紙又紛紛發(fā)表了贊揚(yáng)林肯演講異常成功的文章。假設(shè)是上文中的第二種原因，演講者就應(yīng)該謙虛慎重，自剖自責(zé)。緩解矛盾的方法可采取“當(dāng)即糾正”或“借錯(cuò)為靶”的手法加以補(bǔ)救。所謂“當(dāng)即糾正”，即將錯(cuò)話擱置一旁，將正確內(nèi)容再講一遍。這樣做雖然糾正了錯(cuò)誤，也沒(méi)有正面認(rèn)錯(cuò)，但畢竟露出破綻，且內(nèi)容會(huì)明顯重復(fù)。采用“借錯(cuò)為靶”，就是將錯(cuò)話當(dāng)作反面論題，樹(shù)立靶子，然后進(jìn)展批駁，自然而然地將話題引到正確的內(nèi)容上來(lái)。這種補(bǔ)救方法不露痕跡，甚至還能收到意想不到的活潑氣氛的效果。例如，有位演講者不慎說(shuō)了一句錯(cuò)誤的話，他當(dāng)即意識(shí)到了，便靈機(jī)一動(dòng)，成心將錯(cuò)話重復(fù)一遍，然后機(jī)智地說(shuō)：“顯然，聽(tīng)到剛剛這句話，大家都笑了。大家想想，這句話終究錯(cuò)在什么地方呢？”接著便對(duì)錯(cuò)誤逐條逐款進(jìn)展批駁，使人感覺(jué)到演講者是有意樹(shù)立靶子，從反面進(jìn)展論證。這種控場(chǎng)技巧實(shí)在令人叫絕！而假設(shè)是上文中的第三種原因，演講者展現(xiàn)出自己的幽默幽默，以使現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑起來(lái)。這在前文中也有大量闡述，在這里就不再多言。演講與口才演講稿：巧妙地應(yīng)對(duì)哄場(chǎng)哄場(chǎng)也可以稱之為攪場(chǎng)，就是惡意破壞現(xiàn)場(chǎng)秩序，使發(fā)言者不停被打斷，甚至被迫終止。這種情況主要出如今單向交流中。通常的情況是聽(tīng)眾開(kāi)小會(huì)、串座位、隨意進(jìn)出、喧嘩、嘲笑、喝倒彩、吹口哨、瞎鼓掌等。哄場(chǎng)出現(xiàn)的原因大致有三種：一是聽(tīng)者本就對(duì)發(fā)言者有成見(jiàn)，是反對(duì)派。之所以來(lái)聽(tīng)，就是想來(lái)鉆空子、找岔子，不管你怎么說(shuō)，他都要攪。二是發(fā)言者思想、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)等程度不高，聽(tīng)者覺(jué)得言之無(wú)物，聽(tīng)下去純粹是浪費(fèi)時(shí)間。三是講話內(nèi)容聽(tīng)者不感興趣。實(shí)際場(chǎng)景中，對(duì)攪場(chǎng)的出現(xiàn)發(fā)言人只能自己去控制。那種依靠與聽(tīng)者有利害關(guān)系的別人出面干預(yù)、壓制，或者自己憤而退場(chǎng)之舉，都不是最終解決問(wèn)題的方法。那樣做，產(chǎn)生的負(fù)面效果可能會(huì)更差。因此，發(fā)言者必須主動(dòng)控制哄場(chǎng)，這時(shí)就需要不露聲色地迅速判明產(chǎn)生哄場(chǎng)現(xiàn)象的原因。因?yàn)?，不同的原因?yīng)對(duì)以不同的策略。假設(shè)是上文中的第一種原因，就需要演講者堅(jiān)決信心、置假設(shè)罔聞。請(qǐng)看下面這個(gè)事例：1860年2月，林肯第一次競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)，在紐約庫(kù)鑰學(xué)會(huì)作演講。他到紐約時(shí)，當(dāng)?shù)貓?bào)紙已發(fā)表了許多攻擊他的文章。在他登臺(tái)時(shí)，還未開(kāi)口，臺(tái)下便掀起一片嘲笑起哄聲浪。演講開(kāi)始不久，臺(tái)下已非常混亂，一些共和黨人高聲叫嚷要他滾下臺(tái)去。但林肯全然不為所動(dòng)，非常鎮(zhèn)靜地按事先準(zhǔn)備的講下去。漸漸地，會(huì)場(chǎng)安靜下來(lái)，除了林肯的聲音，只有煤氣燈的燃燒聲，聽(tīng)眾都聽(tīng)得入迷了。第二天，報(bào)紙又紛紛發(fā)表了贊揚(yáng)林肯演講異常成功的文章。假設(shè)是上文中的第二種原因，演講者就應(yīng)該謙虛慎重，自剖自責(zé)。緩解矛盾的方法可采取“當(dāng)即糾正”或“借錯(cuò)為靶”的手法加以補(bǔ)救。所謂“當(dāng)即糾正”，即將錯(cuò)話擱置一旁，將正確內(nèi)容再講一遍。這樣做雖然糾正了錯(cuò)誤，也沒(méi)有正面認(rèn)錯(cuò)，但畢竟露出破綻，且內(nèi)容會(huì)明顯重復(fù)。采用“借錯(cuò)為靶”，就是將錯(cuò)話當(dāng)作反面論題，樹(shù)立靶子，然后進(jìn)展批駁，自然而然地將話題引到正確的內(nèi)容上來(lái)。這種補(bǔ)救方法不露痕跡，甚至還能收到意想不到的活潑氣氛的效果。例如，有位演講者不慎說(shuō)了一句錯(cuò)誤的話，他當(dāng)即意識(shí)到了，便靈機(jī)一動(dòng)，成心將錯(cuò)話重復(fù)一遍，然后機(jī)智地說(shuō)：“顯然，聽(tīng)到剛剛這句話，大家都笑了。大家想想，這句話終究錯(cuò)在什么地方呢?”接著便對(duì)錯(cuò)誤逐條逐款進(jìn)展批駁，使人感覺(jué)到演講者是有意樹(shù)立靶子，從反面進(jìn)展論證。這種控場(chǎng)技巧實(shí)在令人叫絕!而假設(shè)是上文中的第三種原因，演講者展現(xiàn)出自己的幽默幽默，以使現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑起來(lái)。這在前文中也有大量闡述，在這里就不再多言。演講稿如何巧妙結(jié)尾演講者在演講中，為了闡述自己的觀點(diǎn)和主張，往往利用一切手段，從正面、反面和側(cè)面等各個(gè)方面來(lái)進(jìn)展分析^p和論證。到了結(jié)尾處，就應(yīng)總結(jié)全篇，突出重點(diǎn)，深化主題。這不僅能幫助健忘的聽(tīng)眾回憶前面所講的內(nèi)容，而且也能畫(huà)龍點(diǎn)睛，給聽(tīng)眾留下完好而深化的印象，使整個(gè)演講顯得構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照應(yīng)，通篇渾然一體。例如，莎士比亞的名著《愷撒大帝》一劇里，伯魯特斯對(duì)市民演講他刺死好友愷撒全是為國(guó)為民的結(jié)尾，就用了總結(jié)全篇的方法：臨了，我要告訴諸君一聲：因?yàn)榱_馬帝國(guó)，我不得不刺殺我的好友愷撒，刺死愷撒的便是我，便是這把短劍。假使他日我的行動(dòng)和愷撒一般，請(qǐng)諸君就用這把短劍來(lái)刺我吧!要是大家的行為，也有和愷撒一樣的，那么這把短劍，終是不肯饒過(guò)你的。請(qǐng)諸君認(rèn)清這把短劍，請(qǐng)諸君認(rèn)清賣，認(rèn)清愛(ài)國(guó)的好漢。伯魯特斯的結(jié)尾不過(guò)短短十幾句話，卻完全包括了他整個(gè)演講的意思，而且表現(xiàn)出他的熱情。下面是《世界也有我們的一半》的結(jié)尾：聽(tīng)聽(tīng)我這個(gè)沒(méi)當(dāng)成的女者的心聲吧：我相信，女性是偉大的!我也相信，男性是偉大的!我更希望我們都相信，偉大的男性和偉大的女性加起來(lái)才是偉大的人民!他們的自信、自尊、自愛(ài)煥發(fā)出來(lái)的宏大搏力才是偉大的文明!這個(gè)結(jié)尾懇切、熱情、概括，點(diǎn)化主旨，給聽(tīng)眾留下了明晰、完好而又深化的印象。這類結(jié)尾，雖然根本上是在重復(fù)已講過(guò)的話，但因強(qiáng)調(diào)和突出了中心、重點(diǎn)和主旨，強(qiáng)化了印象，因此，演講所發(fā)出的信息最大限度地進(jìn)入了聽(tīng)眾的心靈。應(yīng)對(duì)挫折的演講稿應(yīng)對(duì)挫折的演講稿篇一親愛(ài)的教師、同學(xué)們：寒假，我讀了《魯賓孫漂流記〉這本書(shū)，我深深的被魯賓孫那種自信、自立、自強(qiáng)的精神所感動(dòng)。這本書(shū)主要寫(xiě)了魯賓孫乘船遭遇暴風(fēng)，船上的桅桿斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)無(wú)名的，沒(méi)有人居住的荒島，英勇地在那里生活了26年。他的英勇，堅(jiān)強(qiáng)和面對(duì)挫折的勇氣使人震撼。魯賓孫很英勇，當(dāng)災(zāi)難突然降臨的時(shí)候，他沒(méi)有坐以待斃，而是英勇面對(duì)，積極抑制。他先在船艙里找到了一些食物和一條狗，兩只貓，使他在凄涼中找到一絲撫慰。魯賓孫不但英勇，而且還很聰明。他不是只顧眼前，而是目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，把捕到的山羊圈養(yǎng)起來(lái)，讓他們繁衍后代;他把僅有的幾粒麥子種在地里，并反復(fù)種收，終于解決了自己的吃飯問(wèn)題?？纯呆斮e孫，想想自己，真是慚愧難當(dāng)。首先自理才能太差，媽媽常說(shuō)我膽太小，不像個(gè)男子漢。記得有一天晚上，我去同學(xué)家玩，其實(shí)我們就住在同一個(gè)院里，但因?yàn)楣饩€比較暗，再加上樹(shù)葉嘩啦啦的響聲，我害怕極了，心怦怦直跳，走在路上，我邊跑邊東張西望，假設(shè)這時(shí)有人出來(lái)，準(zhǔn)把我嚇個(gè)半死，一進(jìn)樓道，我跑得比兔子還快，一口氣跑到五樓，懸著的心才算放下來(lái)。其次，平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活上，一遇到困難，不是努力去抑制，想方法解決，而是退縮、逃避，一看不會(huì)就懶得動(dòng)腦筋，放在那里不管或等別人幫助。通過(guò)讀《魯賓孫漂流記〉這本書(shū)，使我對(duì)自己的缺點(diǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我要向魯賓孫學(xué)習(xí)，英勇地面對(duì)挫折，靠自己的勤勞和智慧，做一個(gè)自信、自強(qiáng)、自立的人。應(yīng)對(duì)挫折的演講稿篇二親愛(ài)的教師、同學(xué)們：生命是珍貴的，也是美妙的。磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，野火中茁壯成長(zhǎng)的小草，這一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，無(wú)不展示著它們對(duì)生命的熱愛(ài)。記得有一次，我們家的菜地里長(zhǎng)滿了小草，把菜都覆蓋了，媽媽便把它們?nèi)z掉了，一把火燒了?？墒钦l(shuí)也沒(méi)有想到，今年春天，那些被火燒得一干二凈的小草，竟然抽出了新的嫩芽，在陽(yáng)光和春雨的滋潤(rùn)下，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。即使有石頭擋住它們的去路，它們也毫不畏懼，英勇地沖破阻礙，探出腦袋?？匆?jiàn)這樣的情景，我真正明白了野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的意思。有一次，媽媽給我買了四條魚(yú)。一看到魚(yú)兒，我心里別提多快樂(lè)了。因?yàn)轸~(yú)兒那光溜溜的身子在水里自由自在地游著，時(shí)而跳躍，時(shí)而鉆入水底，非常淘氣得意。特別是煮熟的時(shí)候，那香味把我吸引地口水直流。有一天，我想吃魚(yú)，伸手就抓到一條魚(yú)。那魚(yú)兒，別提多淘氣了，它的尾巴上下左右亂搖動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，我感到它在我的手里掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明!看到小草和魚(yú)兒，使我明白了：它們那頑強(qiáng)的生命力，向我展示著它不屈向上的精神。我們要向它們學(xué)習(xí)，不要遇到一些挫折，就垂頭喪氣，要挺起胸膛來(lái)面對(duì)，敢于和困難作斗爭(zhēng)，知難而進(jìn)。人只有在挫折中成長(zhǎng)，才能成為一個(gè)出色的人，使生命變得有價(jià)值。應(yīng)對(duì)挫折的演講稿篇三親愛(ài)的教師、同學(xué)們：在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，都有經(jīng)歷過(guò)挫折的考驗(yàn)，人的一生不可能都是一帆風(fēng)順的，假設(shè)沒(méi)有遇到挫折，怎能嘗到成功的甜頭呢?遇到挫折是難免的事，我常常遇到許多挫折。父母親一直都希望我遇到挫折能過(guò)學(xué)會(huì)自己去抑制，從小就這樣教育我?；叵氲搅宋倚r(shí)候，遇到挫折也是自己抑制的，那個(gè)時(shí)候我還是個(gè)蹣跚學(xué)步的小孩，走起路來(lái)不大穩(wěn)定。一次，我在家門(mén)前玩耍，一不小心踩到顆大石頭，摔了下去，我趴在地上嚎啕大哭起來(lái)，。媽媽從家中走出，看著我這副狼狽模樣，要讓我自己站起來(lái)，可是淘氣的我一直趴在地上不肯起來(lái)，但到了最后我還是屈服于固執(zhí)的媽媽，只好自己爬起來(lái)啦如今，想起了這件事，才明白這是媽媽的一片苦心啊。在我每次遇到挫折時(shí)，媽媽都讓我自己去抑制，如今我是一個(gè)自強(qiáng)的人了。曾經(jīng)以為挫折是不好的，總是給人困惑，不過(guò)如今不這么認(rèn)為了，挫折是每個(gè)人珍貴的精神糧食，它能使我們鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志力，同時(shí)獲取信心，還能品味的成功的甜頭。在我的學(xué)習(xí)生活生活中，挫折更是不計(jì)其數(shù)的，在許多個(gè)科目中，我常常遇到許多難題，但我知道每一個(gè)難題都是有解決的方法的，于是我會(huì)充滿信心地去解決難題，直到找到了滿意的答案為之，否那么是不會(huì)善罷甘休的。在這各種各樣的挫折中磨練自己，我終于領(lǐng)略到挫折能讓人變得堅(jiān)強(qiáng)的神奇力量了，它讓我學(xué)會(huì)面對(duì)許多事情，我終于明白人為什么應(yīng)該要有受挫感了。在挫折中成長(zhǎng)的我，我相信只要有理想，有追求，即使身處逆境也不要緊，金子總是要發(fā)光的，在將來(lái)我一定會(huì)有一番成就的。應(yīng)對(duì)挫折的演講稿篇四親愛(ài)的教師、同學(xué)們：挫折是生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難、打擊。我認(rèn)為，對(duì)待挫折不應(yīng)該害怕，要有信心，積極去面對(duì)。這個(gè)暑假我是第一次上華數(shù)課，和班里其他同學(xué)比起來(lái)，差得很多。剛開(kāi)始，在別人看來(lái)很簡(jiǎn)單的題目，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻很難;絕大多數(shù)同學(xué)能做對(duì)的題，我都不會(huì)做。第一堂課是復(fù)原問(wèn)題。教師出了一道題，別的同學(xué)都會(huì)做，但我卻做錯(cuò)了。教師耐心地給我講解，并且說(shuō)：早出現(xiàn)錯(cuò)誤并不是壞事。聽(tīng)了教師的話，我又有了信心。每天上完課回家，我會(huì)把題做完才睡覺(jué)，有時(shí)遇到難題會(huì)做到很晚，我開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真考慮，我很快樂(lè)。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了很多道理。比方，第一，信心很重要。我不會(huì)做的題，我認(rèn)真考慮，并沒(méi)有放棄，相信自己一定能做到，于是我就努力去做。第二，做事要有恒心和耐心，不要半途而廢。不管遇到多大的困難，不要害怕，不要放棄，要堅(jiān)持。我每天堅(jiān)持做奧數(shù)題，遇到困難，自己獨(dú)立考慮，一直到我做出來(lái)為止。第三，抑制困難以后，會(huì)得到很大的收獲，這是非?？鞓?lè)的事。當(dāng)我想出來(lái)的時(shí)候，我特別開(kāi)心，因?yàn)檫@是我的收獲，是我通過(guò)自己的考慮和努力得到的。經(jīng)過(guò)挫折，我成長(zhǎng)了。我比以前更加有信心，相信自己只要努力，堅(jiān)持不懈，一定能做到的。我抑制了困難，收獲了快樂(lè)。我記得我看過(guò)一個(gè)電影叫《喜羊羊與灰太郎之虎虎生威》，美羊羊唱的歌特別好聽(tīng)，好似她是這樣唱的：請(qǐng)你舉起你的左手，左手代表著方向，他不會(huì)向困難低頭，當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，請(qǐng)你舉起你的右手，右手代表著希望，他不會(huì)為挫折發(fā)愁，當(dāng)左手拍向右手，我們的步伐就有節(jié)奏，當(dāng)右手拍向左手，我們的力量就有頭。應(yīng)對(duì)挫折的演講稿篇五愛(ài)的同學(xué)們、教師們：大家早上好!今天我給大家演講的是有關(guān)于挫折的，每個(gè)人一生中都會(huì)遭遇大大小小的挫折,然而挫折并非是堅(jiān)不可摧的,只要做到堅(jiān)持,就能戰(zhàn)勝挫折。眾所周知,體育中考中最難拿到總分值的一項(xiàng)就是800米的長(zhǎng)跑。而我本來(lái)耐力就不太好,每次跑個(gè)四五百米就累得跑不動(dòng)了,隨著體育中考的日益臨近,每天放學(xué)后都要有個(gè)長(zhǎng)跑訓(xùn)練,我心里產(chǎn)生了一種畏懼感,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次不大不小的挫折。一次訓(xùn)練后,體育教師對(duì)我說(shuō):你一定要堅(jiān)持,只要堅(jiān)持,一定能成功。教師的這句話,讓我信心倍增,心里也不那么畏懼了。我開(kāi)始了戰(zhàn)勝挫折之旅。每次跑步,盡管我每次幾乎都落在別人后面,但我一直在堅(jiān)持,成績(jī)也在不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)了初三一年的練習(xí),體育中考終于到來(lái)了。長(zhǎng)跑快要開(kāi)始的時(shí)候,突然下起了大雨,不到一分鐘,整個(gè)地面都濕了,地也有些滑,我心里有些緊張。但我一想起教師說(shuō)的那句話,心里就感覺(jué)好多了。就這么一次了,你一定要堅(jiān)持,這是在初中最后的一次,以后再也沒(méi)有時(shí)機(jī)了。我心里暗暗地對(duì)自己說(shuō)。隨著機(jī)器的聲音砰的一聲,同學(xué)們都像離弦的箭一樣向前沖去,我也不例外。第一圈,同學(xué)們可能是為了保存體力沖刺,跑的并不是特別快但也不慢。我那么是在隊(duì)伍的第二個(gè)。在這樣的進(jìn)程中,第一圈輕松的完畢了。但到了最后一百米,我的體力有些不支了,跑的速度也沒(méi)有原來(lái)的快了。嘴唇也越來(lái)越干,雙腿似灌了鉛似的沉。不但被前面的人甩開(kāi),而且還被后面的人漸漸超越。我心里不由得又萌生了放棄的念頭,這時(shí),堅(jiān)持,我又想起了教師說(shuō)的那句話,你一定要堅(jiān)持,只要堅(jiān)持,一定能成功。我不能放棄,絕不能放棄,我一定能總分值。盡管我的腿越來(lái)越軟,胸口越來(lái)越痛。但是,憑著我一顆永不放棄的心,我再次超越了那幾個(gè)一開(kāi)始還在我后面的人。離終點(diǎn)只剩半圈了,這時(shí)計(jì)時(shí)員說(shuō):快!快到終點(diǎn)了。我聽(tīng)后不顧胸口的疼痛和腿的酸軟,大吼一聲,咬緊牙關(guān),腳猛的一蹬地,手臂飛快地?cái)[著,大步向前沖去,隨著一個(gè)大步,我終于沖過(guò)了終點(diǎn)。沖過(guò)終點(diǎn)后,我雙手扶著膝蓋,彎著腰,低著頭,喘著粗氣,好久才意識(shí)到我戰(zhàn)勝了挫折。3分19秒,啊!總分值,我竟然得了總分值!我一年的堅(jiān)持終于有了回報(bào)。這不都是堅(jiān)持的功績(jī)嗎?挫折,是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的,如今離中考越來(lái)越近了,我們只要在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持努力,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的挫折,就能獲得理想的成績(jī)。我的演講到此完畢，謝謝大家。巧妙演講稿開(kāi)始白一上臺(tái)就開(kāi)始正正經(jīng)經(jīng)地演講，會(huì)給人僵硬突兀的感覺(jué)，讓聽(tīng)眾難以承受。不妨以眼前人、事、景為話題，引申開(kāi)去，把聽(tīng)眾不知不覺(jué)地引入演講之中?？梢哉剷?huì)場(chǎng)布置，談當(dāng)時(shí)天氣，談此時(shí)心情，談某個(gè)與會(huì)者形象……例如，你可以說(shuō)：“我剛剛發(fā)如今座的一位同志非常面熟，好似我的一位朋友。走近一看，又不是。但我想這沒(méi)關(guān)系，我們?cè)诖艘呀?jīng)相識(shí)，今后不就可以稱為朋友了嗎?我今天要講的，就是作為大家的一個(gè)朋友的一點(diǎn)兒個(gè)人想法?！痹诮處煿?jié)慶賀大會(huì)上，假設(shè)天氣陰沉沉的，你可以這樣開(kāi)頭：“今天天氣不太好，陰沉昏暗，但我們卻在這里看到了一片光明。”接著轉(zhuǎn)入正題，謳歌教師的偉大靈魂和奉獻(xiàn)精神，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人和人類的將來(lái)。1863年，美國(guó)葛底斯堡國(guó)家烈士公墓峻工。落成典禮那天，國(guó)務(wù)卿埃弗雷特站在____臺(tái)上，只見(jiàn)人群、麥田、牧嘗果園、連綿的丘陵和高遠(yuǎn)的山峰歷歷在目，他心潮起伏，感慨萬(wàn)千，立即改變了原先想好的開(kāi)頭，從此情此景談起：站在明凈的長(zhǎng)天之下，從這片經(jīng)過(guò)人們終年耕耘而今已安靜憩息的遼闊田野放眼望去，那宏偉的阿勒格尼山隱隱約約地屹立在我們的前方，兄弟們的墳?zāi)咕驮谖覀兡_下，我真不敢用我這微缺乏道的聲音打破上帝和大自然所安排的這意味無(wú)窮的平靜。但是我必須完成你們交給我的責(zé)任，我祈求你們，祈求你們的寬容和同情……這段開(kāi)始白語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，感情深沉，人、景、物、情是那么完美而又自然地交融在一起。據(jù)記載，當(dāng)埃弗雷特剛剛講完這段話時(shí)，不少聽(tīng)眾已淚水盈眶。即景生題不是成心繞圈子，不能離題萬(wàn)里、漫無(wú)邊際地東拉西扯。否那么會(huì)沖淡主題，也使聽(tīng)眾感到倦怠和不耐煩。演講者必須心中有數(shù)，還應(yīng)注意點(diǎn)染的內(nèi)容必須與主題互相輝映，渾然一體。應(yīng)對(duì)金融危機(jī)演講稿記得去年的一天，我翻開(kāi)電視，看到新聞報(bào)道說(shuō)：“世界又一次爆發(fā)了金融危機(jī)”。我不以為意。每天如常上下班，工資條上的數(shù)字沒(méi)有減少，金融危機(jī)似乎沒(méi)有影響到我的生活。又一日，在一個(gè)有關(guān)金融危機(jī)的專題節(jié)目中，我看到深圳某的外貿(mào)企業(yè)，2023年上半年還是深圳市的經(jīng)濟(jì)支柱企業(yè)，下半年就宣告破產(chǎn)，幾千名員工在一個(gè)月內(nèi)相繼失業(yè)。專家說(shuō)，世界經(jīng)濟(jì)已然到了嚴(yán)冬。此時(shí)，我才幡然醒悟。心中充滿了疑慮，迎風(fēng)的大樹(shù)已經(jīng)被金融危機(jī)的狂風(fēng)生生地連根拔起。不知我們的公司是否已有對(duì)策來(lái)安然度過(guò)這個(gè)狂風(fēng)暴雨交加的寒冬。有人說(shuō)：一個(gè)人寒冷，兩個(gè)人抱在一起有微溫，十個(gè)人相擁就可以抵御寒冷，所以，有一個(gè)過(guò)冬的好方法就是“抱團(tuán)取暖”。我被這種說(shuō)法深深地感動(dòng)著，于是我期待著能有一種力量能如“萬(wàn)能膠”般把我們公司幾百名員工緊緊地粘連在一起，讓幾百名員工散發(fā)的“體溫”集聚在一起變成能融化冰雪的熾熱!我沒(méi)有等待多久。倪茲云總經(jīng)理的《穩(wěn)效益、防風(fēng)險(xiǎn)、促轉(zhuǎn)型，努力實(shí)現(xiàn)公司持續(xù)、平穩(wěn)地開(kāi)展》的報(bào)告如巨雷般響徹公司的每個(gè)角落。在這個(gè)充滿危機(jī)與挑戰(zhàn)的時(shí)候，他給我們送來(lái)一個(gè)宏亮的振奮人心的聲音：面對(duì)挑戰(zhàn)，我們?nèi)匀灰茖W(xué)開(kāi)展!這個(gè)美妙的聲音讓我看到了公司面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)有著足夠的信心，聽(tīng)到了公司前進(jìn)的腳步聲沉穩(wěn)有力，感到了公司如同打了一支“強(qiáng)心針”般地給所有員工賦予了活力與熱情。從此，幾百個(gè)人的心被這個(gè)充滿魅力的聲音凝聚成強(qiáng)勁的一顆。從此，幾百名員工有了自己努力的方向。我一刻都不敢懈怠，唯恐跟不上那強(qiáng)勁的心的跳動(dòng)的節(jié)奏。我翻開(kāi)《*、*、江____論科學(xué)開(kāi)展》和《科學(xué)開(kāi)展觀重要闡述摘編》，從中汲取著先進(jìn)的理論知識(shí)，讓科學(xué)開(kāi)展觀在腦海里落地生根。在崗?fù)だ铮鎸?duì)司機(jī)的詰難，我用真誠(chéng)的微笑化干戈為玉帛。時(shí)時(shí)提醒著自己微笑多一點(diǎn)，儀態(tài)美一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，做事勤一點(diǎn)，肚量大一點(diǎn)，效勞好一點(diǎn)。休息天，在路邊偶爾聽(tīng)到幾個(gè)司機(jī)在討論去某個(gè)地方，高速上該怎么走，我也會(huì)立即停下腳步走過(guò)去告訴他們：我是杭金衢高速公路上的收費(fèi)員，讓我來(lái)告訴你們。我相信，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)效勞必定要從注重每個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始。公司開(kāi)展了“四不傷害”的活動(dòng)，不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，保護(hù)別人不受傷害。按照公司的要求，我做好了防護(hù)卡。然而又覺(jué)得防護(hù)卡終有局限。于是慢究細(xì)查，仔細(xì)羅列，又為自己定制了一個(gè)防護(hù)小檔案。決不容許由于自己的紕漏給公司的平安工作抹黑?！霸鍪斩侣币恢笔菭I(yíng)運(yùn)收費(fèi)中的一塊很難啃卻又非啃不可的骨頭。在收費(fèi)工作中我們積累了經(jīng)歷，在一次次互相交流中我們又獲得了經(jīng)歷。通過(guò)這些經(jīng)歷，我們向著應(yīng)征不漏的目的而努力著。然而，不法司機(jī)無(wú)孔不入，新的逃費(fèi)方式層出不窮，特別是計(jì)重這種新的收費(fèi)方式即將開(kāi)始，接踵而至的新的逃費(fèi)方法是我們一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我唯有不遺余力地投入學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里掌握計(jì)重收費(fèi)業(yè)務(wù)知識(shí)，細(xì)致入微地捕捉每個(gè)蛛絲馬跡，為堵漏增收的經(jīng)歷推廣作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。我們的工作瑣碎繁多，我無(wú)法面面俱到地合盤(pán)托出。然而，同一個(gè)心臟不會(huì)有兩種跳動(dòng)，同一條血脈流動(dòng)的不會(huì)是兩種血液。我那顆熱誠(chéng)的心早已融入到了杭金衢這顆碩大的心里，所以不管有多少種的選擇，我選擇的路必定與我們的杭金衢的方向不差毫分。假設(shè)說(shuō)，眾人凝聚起來(lái)的心，有著令人震懾的強(qiáng)勁的心跳，他可以奏出世界上最絢麗的樂(lè)章，那么，我愿我是那樂(lè)章中一個(gè)跳躍著的音符。不被人注意，但是確實(shí)存在著，確實(shí)為譜寫(xiě)那天籟之音努力著。當(dāng)春天降臨時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇。靜寂了一個(gè)冬天的樹(shù)木，爭(zhēng)相著開(kāi)始抽枝發(fā)芽。然而我們的杭金衢人高舉著科學(xué)的旗幟，跟隨著開(kāi)展的聲音，用同一顆心的強(qiáng)勁砰然跳動(dòng)著，在春天降臨之前，我們的杭金衢就早已成了一棵常青樹(shù)，一棵在任何惡劣的環(huán)境中都能巋然不動(dòng)的常青之樹(shù)。演講與口才:如何有效地應(yīng)對(duì)冷場(chǎng)演講的冷場(chǎng)分為兩種情況：一種是單向交流中，聽(tīng)的人毫無(wú)興趣，注意力分散；另一種是雙向交流中，聽(tīng)者毫無(wú)反響，或者僅以簡(jiǎn)單的單音字節(jié)應(yīng)付。這種場(chǎng)面的出現(xiàn)，根本原因就在于發(fā)言者的話沒(méi)有吸引力。聽(tīng)者僅僅是出于紀(jì)律的約束或處世的禮貌而扮演一個(gè)“承受”的角色。所以說(shuō)，冷場(chǎng)的出現(xiàn)，是發(fā)言者的失敗。實(shí)際經(jīng)歷說(shuō)明，為了防止冷場(chǎng)的發(fā)生，在演講中應(yīng)掌握以下方法?！?〕簡(jiǎn)短式的發(fā)言。理論經(jīng)歷說(shuō)明，單向交流中那種應(yīng)景式講話，越短越好。而在雙向交流中，任何一方都不要滔滔不絕地包場(chǎng)，要有意識(shí)地給對(duì)方留下發(fā)言的時(shí)間和時(shí)機(jī)。自己一輪講不完，應(yīng)待對(duì)方有所反響后再講。這個(gè)話題在前文中已有涉及，這里就不再多敘。〔2〕變換話題，穿插趣聞?shì)W事。所謂變換話題，就是當(dāng)眾講話時(shí)遭遇冷場(chǎng)可通過(guò)暫時(shí)變換話題的方法吸引聽(tīng)眾的注意力。如通過(guò)穿插趣聞?shì)W事活潑現(xiàn)場(chǎng)氣氛來(lái)吸引聽(tīng)眾的注意力。趣聞?shì)W事是人們?cè)谏钪薪蚪驑?lè)道的閑談資料，生活中的許多情趣即由此而來(lái)。演講者抓住人們渴望興趣的視聽(tīng)傾向，恰當(dāng)而又適時(shí)地講述一些趣聞?shì)W事，會(huì)使混亂或呆板的演講現(xiàn)場(chǎng)馬上活潑起來(lái)，聽(tīng)眾的注意力也被迅速地集中到演講內(nèi)容上。這時(shí)演講者仍要回到原有話題的軌道，而效果就要理想得多了。假設(shè)是雙向交流，話題的變換就是不定的，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況隨時(shí)進(jìn)展。如當(dāng)年孫中山先生在廣州廣東大學(xué)、即中山大學(xué)發(fā)表演講，議論三民。當(dāng)時(shí)因?yàn)槎Y堂小，聽(tīng)講的人多，通風(fēng)不夠，空氣不好，所以有些人精神較差，顯得比較疲倦。孫中山先生看到這種情況，為了提起聽(tīng)眾的精神，改善一下場(chǎng)內(nèi)的氣氛，他于是巧妙地講了一個(gè)故事：“我小時(shí)候在____讀書(shū)，見(jiàn)過(guò)有一個(gè)搬運(yùn)工人買了一張馬票，因?yàn)闆](méi)有地方可藏，便藏在時(shí)刻不離手的竹竿〔挑東西用的粗竹杠〕里，牢記馬票的號(hào)碼。后來(lái)馬票開(kāi)獎(jiǎng)了，中頭獎(jiǎng)的正是他，他便欣喜假設(shè)狂地把竹竿拋到大海里去。他以為從今以后就不再靠這支竹竿生活了。直到問(wèn)及領(lǐng)獎(jiǎng)手續(xù)，知道要憑票到指定銀行取款，這才想起馬票放在竹竿里，便拼命跑到海邊去，可是連竹竿影子也沒(méi)有了……”講完這個(gè)故事，聽(tīng)眾當(dāng)中議論紛紛，笑聲、嘆息聲四起，結(jié)果會(huì)場(chǎng)的氣氛活潑了，聽(tīng)眾的精神振奮了。于是，孫中山先生抓住時(shí)機(jī)，緊接著說(shuō)，“對(duì)于我們大家，民族這根竹杠，千萬(wàn)不要丟啊!”很自然地又回到了原有話題的軌道上?！?〕適時(shí)地贊美聽(tīng)眾，求得共鳴和好感。聽(tīng)眾發(fā)現(xiàn)演講內(nèi)容與自己的關(guān)系不大，自然不會(huì)給予太多的關(guān)注，在這種情況下，常常會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)。此時(shí)，演講者應(yīng)當(dāng)注意采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，拉近與聽(tīng)眾的心理間隔。貼近聽(tīng)眾的一個(gè)有效方法就是發(fā)自內(nèi)心地贊美聽(tīng)眾，用中情中理的話語(yǔ)撥動(dòng)聽(tīng)眾的心弦，激起他們的共鳴，使他們重又對(duì)演講產(chǎn)生濃重的興趣，從而打破冷場(chǎng)的為難場(chǎng)面。如實(shí)際場(chǎng)景中，演講者為了打破冷場(chǎng)場(chǎng)面，常會(huì)以現(xiàn)場(chǎng)中具有代表性的某一類人為話題，進(jìn)展贊美，近而產(chǎn)生對(duì)方的共鳴，從而到達(dá)活潑現(xiàn)場(chǎng)的目的。〔4〕調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾參與的熱情。這種方法是基于演講的特性使然。也就是說(shuō)，演講者在以自己的演講辭和形象的語(yǔ)言來(lái)感染聽(tīng)眾的同時(shí)，聽(tīng)眾的積極回應(yīng)也有利于推動(dòng)演講的順利進(jìn)展。因此，演講者在需要的時(shí)候向聽(tīng)眾提出富有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，可以調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾參與演講活動(dòng)的熱情，使他們意識(shí)到，自己也是整個(gè)演講的一個(gè)重要組成部分，這樣會(huì)有效地防止冷場(chǎng)和打破冷場(chǎng)。如一位領(lǐng)導(dǎo)正在面向群眾進(jìn)展普法意義的演講，由于話題具有一定的專業(yè)性，聽(tīng)眾的注意力出現(xiàn)了分散，進(jìn)而不少人開(kāi)始交頭接耳起來(lái)。這時(shí)，這位及時(shí)提出了這樣的話題：“請(qǐng)開(kāi)小差的同志們想想，假設(shè)我們自己的權(quán)益受到了損害，我們又將怎樣來(lái)尋求法律的幫助呢？”這樣一來(lái)，交頭接耳的聽(tīng)眾也就能重新將注意力轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)?！?〕制造懸念，激發(fā)聽(tīng)眾的興趣。好的懸念不僅可以使演講者再度成為聽(tīng)眾注目的中心，而且可以活潑現(xiàn)場(chǎng)氣氛，激發(fā)聽(tīng)眾聆聽(tīng)與參與的興趣。因此，在演講中制造懸念，可以有效地吸引聽(tīng)眾的注意力，使演講內(nèi)含的信息和情感得以準(zhǔn)確傳達(dá)。假設(shè)演講者能在出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況下，適時(shí)地制造一兩個(gè)懸念，確實(shí)是重新吸引聽(tīng)眾注意力的非常有效的方法。請(qǐng)看下面這個(gè)事例：普列漢諾夫有一次在日內(nèi)瓦做關(guān)于《無(wú)產(chǎn)階級(jí)與農(nóng)民》的演講，當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)亂哄哄的，幾乎使演講不能繼續(xù)下去了。這時(shí)，普列漢諾夫雙手穿插在胸前，目光嘲笑地掃視著會(huì)場(chǎng)。當(dāng)臺(tái)下逐漸平靜了些，他大聲說(shuō)：“假設(shè)我們也想用這種武器同你們斗爭(zhēng)的話，我們來(lái)時(shí)就會(huì)——〔他停頓了一下，大家以為他會(huì)說(shuō)，帶著____、武器、棍棒，然而他說(shuō)出的話卻出人意料〕，我們來(lái)時(shí)就會(huì)帶著冷假設(shè)冰霜的美女?！贝苏Z(yǔ)一出，整個(gè)會(huì)場(chǎng)笑聲一片，甚至連一些反對(duì)者也笑了起來(lái)。普列漢諾夫見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，話頭一轉(zhuǎn)，又重新回到了演講的正題上。當(dāng)然，演講者在遇到冷場(chǎng)的場(chǎng)面時(shí)，假設(shè)已經(jīng)采取了諸如簡(jiǎn)短發(fā)言、變換話題、加強(qiáng)語(yǔ)氣等控制手段，但仍然不能改變冷場(chǎng)的場(chǎng)面時(shí)，就應(yīng)即時(shí)中止交談。因?yàn)?，長(zhǎng)時(shí)間的冷場(chǎng)對(duì)交流雙方來(lái)說(shuō)，都是極不適宜的，也說(shuō)明了這次談話確實(shí)是多余的競(jìng)聘演講稿格式介紹推薦演講稿格式1、氣勢(shì)要先聲奪人競(jìng)聘演講的一個(gè)重要特征就是具有競(jìng)爭(zhēng)性，而競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)，是爭(zhēng)取聽(tīng)眾的響應(yīng)和支持。而做到這一點(diǎn)的有效方法之一，就是要有氣勢(shì)，氣盛宜言。這氣勢(shì)不是霸氣，不是驕氣，不是傲氣，而是浩然正氣。有了淵博的才識(shí)、正大的精神和對(duì)黨的事業(yè)和人民的深沉的感情，作者就不難找到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式。2、態(tài)度要真誠(chéng)老實(shí)競(jìng)聘演講其實(shí)就是毛遂自薦。自薦，當(dāng)然應(yīng)該將自己優(yōu)良的方面展示出來(lái)，讓別人理解自己。但要注意的是，在展示時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)老實(shí)，有一分能耐說(shuō)一分能耐，不能為了自薦成功而說(shuō)大話，說(shuō)謊話。3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練有力老舍先生說(shuō)：簡(jiǎn)練就是話說(shuō)得少，而意包含得多。競(jìng)聘演講雖是宣傳自己的好時(shí)機(jī)，但也決不可長(zhǎng)篇累牘。應(yīng)該用簡(jiǎn)練有力的語(yǔ)言把自己的思想表達(dá)出來(lái)。4、內(nèi)心要充滿自信競(jìng)選演講稿格式介紹競(jìng)選演講稿格式競(jìng)選演講的目的是為了展示自己、推銷自己，讓昕眾理解自己，從而獲得支持、贏得選票。競(jìng)選演講稿主要具有以下特點(diǎn)：一是客觀性。競(jìng)選演講實(shí)際上就是展示自己的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)服群眾、評(píng)委投自己的票，是毛遂自薦但展示必須真實(shí)客觀、實(shí)事求是。這是競(jìng)選演講稿的首要特征。二是競(jìng)爭(zhēng)性。這是競(jìng)選這一特定的活動(dòng)方式所決定的。三是推銷性。競(jìng)選演講是競(jìng)選者展示自我，推銷自我，是說(shuō)服別人投自己一票，使自己在競(jìng)選中勝出。競(jìng)選演講稿一般由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。1.標(biāo)題。競(jìng)選演講稿的標(biāo)題常見(jiàn)的方式有兩種：一是單標(biāo)題。即：事由+文種。就是直接說(shuō)明競(jìng)選的職位，并注明文種。二是雙標(biāo)題。由正、副標(biāo)題組成。正標(biāo)題在上，概述演講的中心內(nèi)容，副標(biāo)題在下，用破折號(hào)連接，標(biāo)明事由和文種。2.稱呼。怎樣稱呼，要視聽(tīng)眾而定。一般用泛稱，如各位領(lǐng)導(dǎo)飛同志們等。稱呼語(yǔ)要頂格書(shū)寫(xiě)，排列有序。3.正文。競(jìng)選演講稿的正文主要由開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分構(gòu)成?！?〕開(kāi)頭。競(jìng)選演講一般時(shí)間都不會(huì)太長(zhǎng)，因此，精彩而有力的開(kāi)頭便顯得非常重要，應(yīng)該可以吸引人注意，可以立即抓住昕眾的注意力。常見(jiàn)的開(kāi)頭有以下三種：①真誠(chéng)感謝法。即用誠(chéng)摯的語(yǔ)言表達(dá)自己的謝意。②簡(jiǎn)要介紹法。就是在演講的開(kāi)頭簡(jiǎn)要介紹自己的有關(guān)情況。雖說(shuō)是簡(jiǎn)要介紹，也有介紹藝術(shù)的問(wèn)題。競(jìng)選演講理論中，有的演講者自我介紹就像填履歷表。這種介紹是很難調(diào)動(dòng)昕眾的情緒的。相反，假設(shè)演講者能將自我介紹寄托在簡(jiǎn)潔明快而又富有意味的語(yǔ)言載體上，效果就大不一樣了③表達(dá)心情法。就是將參加競(jìng)選時(shí)的心情表述出來(lái)?！?〕主體競(jìng)選演講的主體內(nèi)容應(yīng)包括以下幾方面：①展示優(yōu)勢(shì)。這一部分實(shí)際上是要說(shuō)明為什么要競(jìng)爭(zhēng)、憑什么競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。眾所周知，競(jìng)選演講的目的，就是要使聽(tīng)眾對(duì)演講者有充分的理解和認(rèn)識(shí)，從而鑒別其能否勝任該職位。假設(shè)他們認(rèn)為你的自身素質(zhì)可以勝任，就會(huì)毫不猶豫地給你投上一票。反之，便會(huì)票上無(wú)名。因此，演講者在介紹自己的情況時(shí)，一定要有針對(duì)性，即針對(duì)競(jìng)選的，崗位來(lái)介紹自己的學(xué)歷、經(jīng)歷、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)才能。在介紹中要盡可能表達(dá)出來(lái)。競(jìng)選演講稿〔一〕上午好！首先感謝黨組織給予我們展示自我的舞臺(tái)和施展才華的時(shí)機(jī)！學(xué)校校長(zhǎng)副校長(zhǎng)實(shí)行公平、公正、公開(kāi)地競(jìng)爭(zhēng)上崗，這是我縣教育深化人事制度改革的重大舉措，也是加強(qiáng)干____伍建立的有益嘗試。我一是擁護(hù)，二是支持，三是參與。記得卡耐基說(shuō)過(guò)：“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)?！睉{著這句話，也憑著對(duì)城南完小的滿腔熱愛(ài)，今天我英勇地走上臺(tái)來(lái)，競(jìng)聘學(xué)校校長(zhǎng)這個(gè)職位。我自信有才能挑起這副重?fù)?dān)。我，生于20**年8月，縣第十四屆人大代表。國(guó)家級(jí)骨干教師。20**年xx師范畢業(yè)。1991年調(diào)入城南完小工作，20**年獲小學(xué)高級(jí)教師職稱，20**年擔(dān)任學(xué)校主管教研工作的副校長(zhǎng)。假設(shè)我能當(dāng)上校長(zhǎng)，我的目的是創(chuàng)一流管理、塑一流師資、育一流人才，讓城南完小再創(chuàng)輝煌！我能不能完成這些目的呢？這是完全可以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槲易孕啪哂腥缦聨讉€(gè)條件：第一、年輕，有信心和決心。信心和決心是事業(yè)的保證，辦任何事情只要有信心和決心就沒(méi)有什么做不了的，沒(méi)有什么干不好的。多年來(lái)，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，滿懷信心的工作，在各方面都獲得了很大的成績(jī)。但凡我想做的事情都做到了。工作成績(jī)大家有目共睹?？梢韵胂?，沒(méi)有信心和決心能干出這些成績(jī)嗎？第二、有領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)歷和才能。我于20**年開(kāi)始擔(dān)任年級(jí)主任，20**年擔(dān)任主管教學(xué)教研的教導(dǎo)處副主任，20**年擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)。這些經(jīng)歷讓我積累了豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，同時(shí)也充分鍛煉了我的組織才能和協(xié)調(diào)才能，辦事果斷有魄力成了我的特點(diǎn)。因此，我自信完全有才能勝任校長(zhǎng)的工作。第三、有較高的專業(yè)知識(shí)程度。多年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極討論教育教學(xué)法，有效地進(jìn)步了教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量，我上的課深受學(xué)生歡迎。同時(shí)在繁忙的教學(xué)之余，我堅(jiān)持科研，現(xiàn)已有多篇論文在縣、市、省、國(guó)家獲獎(jiǎng)發(fā)表。我參與研究的課題《開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)教師創(chuàng)新素質(zhì)》獲省科研成果二等獎(jiǎng)，《小學(xué)生專題作文學(xué)習(xí)文章》獲國(guó)家科研成果一等獎(jiǎng)。由于在教學(xué)方面獲得的突出成績(jī)，20**年我入選國(guó)家級(jí)骨干教師，參加全國(guó)跨世紀(jì)園丁工程培訓(xùn)，這大大進(jìn)步了我的專業(yè)知識(shí)程度。很多同行都公認(rèn)我在教學(xué)專業(yè)方面具有較深的造詣，我為此而受到鼓舞，同時(shí)也非常欣喜，因?yàn)槲业某煽?jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定，還有什么比這更幸福的呢？假設(shè)我可以競(jìng)聘上學(xué)校校長(zhǎng)這個(gè)職位，我將在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“一個(gè)原那么”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，抓好“四項(xiàng)工作”。堅(jiān)持“一個(gè)原那么”就是堅(jiān)持“以人為本”的原那么。學(xué)校的一切工作都要以學(xué)生的開(kāi)展為本，以教師的開(kāi)展為本，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，每一位教師教得舒心。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員。帶著全校教師，思想上同心，目的上同向，行動(dòng)上同步，事業(yè)上同干，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作氣氛。二是實(shí)現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變。從原來(lái)的“領(lǐng)導(dǎo)交辦，辦就辦好”的思維方式向“怎樣去辦，怎樣辦好”的方式轉(zhuǎn)變，把學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。抓好“四項(xiàng)工作”。一是抓好學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)才能培訓(xùn)。努力進(jìn)步教師素質(zhì)，另一方面還要大量引進(jìn)人才，給學(xué)校注入新穎血液，只有這樣，學(xué)校才能有更進(jìn)一步的開(kāi)展。二是抓好制度促管理。管理的核心是管人，管人的關(guān)鍵是管心，上任后，首先進(jìn)展以收心、聚心、動(dòng)心、齊心為主要內(nèi)容的理心工程，其次，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度、改革方案、鼓勵(lì)措施。同時(shí)，全面更新領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作方法，靠領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)、情感驅(qū)動(dòng)、制度推動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的“四動(dòng)管理”激發(fā)學(xué)?；盍ΑＨ亲ズ谜n改強(qiáng)質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)人才需求“多層次、多規(guī)格、多樣化”的特點(diǎn)，我們將以課改為契機(jī)，大膽創(chuàng)始“揚(yáng)長(zhǎng)”教育的思想，讓學(xué)生“學(xué)其所好、揚(yáng)其所長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面，全面開(kāi)展”，使具有不同個(gè)性品質(zhì)和潛能的學(xué)生都能安康成長(zhǎng)。四是抓好勤政樹(shù)形象。有權(quán)不濫用，只求搞好工作；有錢(qián)不亂花，只講自覺(jué)奉獻(xiàn)；有成績(jī)不驕傲，只想如何創(chuàng)始新場(chǎng)面。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，古人說(shuō)：“不可以一時(shí)之得意，而自夸其能；亦不可以一時(shí)之失意，而自墜其志?！备?jìng)聘上崗，有上有下，假設(shè)我能得到大家的信任和支持，成為本次競(jìng)爭(zhēng)中綻放的“紅花”，那我將會(huì)“寵辱不驚看花開(kāi)”；假設(shè)不成，那我愿意在原崗位上做一片忠實(shí)的“綠葉”，配合、支持新任領(lǐng)導(dǎo)唱好學(xué)校教研教改的重頭戲，為城南完小的明天作出積極的努力。最后，祝愿我們xx小學(xué)的明天會(huì)更好！競(jìng)選演講稿〔二〕尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！我叫XXX，來(lái)自XXXX，我參加競(jìng)聘的崗位是XXX崗。“玄都關(guān)里桃花開(kāi)，前度劉郎今又來(lái)”。這小小的競(jìng)聘講臺(tái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不陌生。面對(duì)這次競(jìng)聘，我也一直在反復(fù)考慮，是不是再一次參加競(jìng)聘呢？“水流心不競(jìng)，云在意俱遲。”保持平和的心態(tài)，與世無(wú)爭(zhēng)，豈不更好？可是，我XX推行的人事制度改革，實(shí)行管理人員競(jìng)聘上崗，是改革也是黨的政策，因此，競(jìng)爭(zhēng)本身并不重要，積極的態(tài)度和投入才是更重要的。為此，我振作精神，再一次站到臺(tái)前，以平常、誠(chéng)懇的心態(tài)承受大家的選擇，希望帶給大家的是一個(gè)更加真誠(chéng)、理性和成熟的我。正確地估價(jià)自己，我認(rèn)為自己有三個(gè)優(yōu)勢(shì)條件：第一，年齡優(yōu)勢(shì)，充滿自信。今年XX歲的我，即有安康的體魄、充分的精力；也有年輕人的朝氣和投入工作的激情；更有多做少說(shuō)、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。而和睦的家庭和親朋們?nèi)Φ闹С指刮铱梢匀硇牡赝度氲焦ぷ髦?。第二，歷練豐富，根底扎實(shí)。參加工作XX年來(lái)，我當(dāng)過(guò)XX工，作過(guò)XX員，也從事過(guò)宣傳、共青團(tuán)和政工工作。即有基層工作的歷練，也有黨務(wù)工作的經(jīng)歷。在辦公室工作的幾年里，我積累了一定的專業(yè)知識(shí)，先后在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表各類文章XX篇，在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表論文XX篇。我不僅能寫(xiě)“豆腐塊”，也具備了撰寫(xiě)材料、報(bào)告，上大稿的才能。幾年來(lái)，我連續(xù)被評(píng)為XXX優(yōu)秀文秘工作者和模范黨務(wù)工作者。第三，政治合格，品德優(yōu)秀。我深知，一名黨務(wù)工作者，不僅要有較強(qiáng)的政治素質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)才能，而且還要有積極安康的心態(tài)，良好的品德。做事必須先學(xué)會(huì)做人。我常常告誡自己：做人要重德，為人要坦蕩，待人要誠(chéng)懇，工作要勤奮。多年工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，并把忠于、勤于自己的事業(yè)化為不懈追求的實(shí)際行動(dòng)。在“王婆賣瓜”的同時(shí)，捫心自問(wèn)，我也存在一些缺乏之處。一是創(chuàng)新才能不強(qiáng)。二是在加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)方面還比較欠缺。這些，都有待于自己在以后的工作中加以抑制、解決。我沒(méi)有對(duì)競(jìng)聘成功后的工作做長(zhǎng)篇大論，也不曾為自己設(shè)計(jì)華美的就職宣言。我始終堅(jiān)持的原那么是：不管在什么崗位上工作，都要堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事。阿基米德有一句名言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球”。我想說(shuō)的是：給我一次時(shí)機(jī)，我會(huì)做得很好。謝謝大家！部長(zhǎng)競(jìng)選稿小學(xué)生競(jìng)選稿范文學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)競(jìng)選稿演講稿結(jié)尾格式介紹1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提示主題。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。2.介紹情況，說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的間隔，使聽(tīng)眾急于理解下文。3.提出問(wèn)題，引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾考慮的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深化這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。(一)層次層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它表達(dá)著演講者思路展開(kāi)的步驟，也反映了演講者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，演講稿構(gòu)造的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾的活動(dòng)，所以演講稿的構(gòu)造層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué)加以把握的，而聽(tīng)覺(jué)對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。那末，怎樣才能使演講稿構(gòu)造的層次明晰明了呢？根據(jù)聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿構(gòu)造層次的根本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標(biāo)志，以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，從而獲得層次明晰的效果。演講者在演講中反復(fù)設(shè)問(wèn)，并根據(jù)設(shè)問(wèn)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，就能在構(gòu)造上環(huán)環(huán)相扣，層層深化。此外，演講稿用過(guò)渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，也是使層次明晰的有效方法。(二)節(jié)奏節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在構(gòu)造安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講稿構(gòu)造的節(jié)奏，主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等內(nèi)容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家?guī)缀鯖](méi)有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。演講稿構(gòu)造的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì)使聽(tīng)眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力松散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖效勞，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。(三)銜接銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的節(jié)奏需要適時(shí)地變換演講內(nèi)容，因此也就容易使演講稿的構(gòu)造顯得零散。銜接是對(duì)構(gòu)造松緊、疏密的一種彌補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深化人心。演講稿構(gòu)造銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)絡(luò)的過(guò)渡段或過(guò)渡句。三、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾可以使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷地考慮和回味；而松散疲沓、枯燥無(wú)味的結(jié)尾那么只能使聽(tīng)眾感到厭倦，并隨著時(shí)過(guò)境遷而被遺忘。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深化的印象呢？美國(guó)作家約翰·沃爾夫說(shuō)：“演講在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止?！边@是演講稿結(jié)尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時(shí)候，聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而到達(dá)狀態(tài)，假設(shè)在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保存在聽(tīng)眾大腦中的最后印象就特別深化。演講稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)展簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性、煽動(dòng)性的話收束，或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原那么是要給聽(tīng)眾留下深化的印象。最后，要重視所寫(xiě)的稿子符合演講稿寫(xiě)作要求：一、理解對(duì)象，有的放矢演講稿是講給人聽(tīng)的，因此，寫(xiě)演講稿首先要理解聽(tīng)眾對(duì)象：理解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何；理解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么，等等。否那么，不看對(duì)象，演講稿寫(xiě)得再花功夫，說(shuō)得再天花亂墜，聽(tīng)眾也會(huì)感到索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷，也就達(dá)不到宣傳、煽動(dòng)、教育和欣賞的目的。二、觀點(diǎn)鮮明，感情真摯演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有煽動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái)。既有冷靜的分析^p，又有熱情的煽動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛(ài)。當(dāng)然這種深沉動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。三、行文變化，富有波瀾構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。假設(shè)能掌握聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽(tīng)眾心里激起波瀾。換句話說(shuō)，演講稿要寫(xiě)得有波瀾，主要不是靠腔調(diào)的上下，而是靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。四、語(yǔ)言流暢，深化幽默要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫(xiě)作演講稿影響極大。要進(jìn)步演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫【范例】尊敬的各位教師,同學(xué)們:大家好!記得上一次在學(xué)生會(huì)的換屆競(jìng)選的時(shí)候,看到秘書(shū)處的師兄師姐們?cè)谂_(tái)上大膽展現(xiàn)自己的時(shí)候,我在想,是否在明年換屆的時(shí)候我也會(huì)跟他們一樣,站在臺(tái)上驕傲自信地承受大家的評(píng)定,獲得大家的贊同.今晚,我站到同樣性質(zhì)的舞臺(tái)上來(lái)了.在師兄師姐的考驗(yàn)下進(jìn)入管理系學(xué)生會(huì)秘書(shū)處,感覺(jué)快樂(lè)也慶幸.在這將近一年的工作當(dāng)中,在師兄師姐的指導(dǎo)下,開(kāi)始理解秘書(shū)處的工作程序和要領(lǐng),在跟同事們一起工作的同時(shí),我也把自己所能掌握的本領(lǐng)使用到位,希望能真正地為秘書(shū)處做點(diǎn)東西.我想告訴我的師兄師姐們,謝謝你們給予我時(shí)機(jī)進(jìn)入學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到了這么多,謝謝我的同事對(duì)我的遷讓和提點(diǎn).時(shí)間一恍我已經(jīng)邁進(jìn)了大二的殿堂,將成為別人的師姐.從時(shí)間那里得到的是充實(shí)腦袋的原料.長(zhǎng)輩們告訴我,態(tài)度很重要,于是我告訴自己要積極,不斷向上,好好學(xué)習(xí).我知道我不是,但是我知道我能讓你們放心選擇.我相信飛過(guò)森林能看見(jiàn)海洋,一切都會(huì)變得非同尋常.來(lái)自(某)系(某)屆(某專業(yè))本科(某)班的**(你的姓名)承受大家的檢驗(yàn)和評(píng)定.謝謝.演講稿的格式介紹格式：1.頂格寫(xiě)稱謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的教師)2.下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候(如：大家好)3.正文4.結(jié)尾(如：謝謝大家)這個(gè)是格式，再看下文章吧！同學(xué)們：大家好！每當(dāng)我們仰望五星紅旗，每一次唱起國(guó)歌，愛(ài)國(guó)之情就在我們心中激蕩。我們都會(huì)為中國(guó)感到自豪。因?yàn)槲覀兠總€(gè)中國(guó)人都應(yīng)該把祖