第22課新式教育的發(fā)端

第22課作課人【學習目標】1.了解并識記科舉制度的廢除、京師大學堂蔡元培的教育理念等知識；2.把握新式教育發(fā)端的主要史實?！咀詫W指導】1.閱讀課本143-145頁第二段科舉制的廢除、新式教育體系的形成的內容。對比新舊教育的內容，在課本圈劃出重點知識，試著找出新舊式教育的主要區(qū)別。（5-8分鐘）2.閱讀課本145-147頁從京師大學堂到北京大學的內容，在小組長領學下，依據(jù)知識導學圖表，在課本圈劃出重點知識，并識記。（5-8分鐘）時間：1906年科舉制度的廢除

原因：

影響：中國第一個

時間：

1904年初學制出現(xiàn)

內容：

中國新式教育時間：1922年

體系基本形成

標志：新式教育體系的形成【自主學習】京師大學堂牌匾早期北京大學的先生大學堂原址

京師大學堂從京師大學堂

到北京大學

北京大學

地位：時間：1898年7月時間：1912年校長：（1917年）蔡元培茅盾胡適李大釗陳獨秀馬寅初蔡元培在北大的改革措施：（結合課本146頁，圈劃出重點，同桌之間相互交流）1.要求學生戒除讀書做官的思想.2.本著兼容并包的精神聘任教師，活躍學術氛圍。3.鼓勵學術研究，砥礪道德。4.民主辦學，教授治校。【課堂小結】一、科舉制度的廢除

原因、時間、影響、二、新式教育體系的形成三、從京師大學堂

到北京大學新式教育的發(fā)端時間、內容、標志時間、人物、措施【合作探究】科舉是一種通過考試來選拔官吏的制度。它是古代中國的一項重要政治制度，對中國社會和文化產生了巨大影響，直接催生了不論門第、以考試產生的“士大夫”階層?？婆e始于605年時的隋朝，發(fā)展并成型于唐朝，宋朝時期重視文治，對科舉制進行了改革，明朝時期科舉制進入鼎盛時期，但同時也出現(xiàn)了呆板的八股取士制度，一直延續(xù)到清朝末年，在1905年被廢除；在越南更遲至阮朝末年的1919年才廢除，持續(xù)了1300多年?，F(xiàn)代社會公務員的選拔制度亦是從科舉制間接演變而來。1.結合材料，簡述科舉制的發(fā)展歷程。（五個階段）

2.結合材料和所學知識，試著列舉科舉制存在的一些優(yōu)點。想一想它有這些優(yōu)點，為什么還會被廢除呢？結合所學知識，回答下列問題：（10分鐘）隋朝----中國科舉制度的起源

唐朝----中國科舉制度的完善宋朝----中國科舉制度的改革

明朝----中國科舉制度的鼎盛

清朝----中國科舉制度的廢除科舉制優(yōu)點：1）官員選拔由考試產生，比較公平；2）使廣大平民有機會進入統(tǒng)治階層，

促進了士大夫階層的產生；廢除原因：1）在近代以來，科舉制度已完全不能

適應時代的需要，

2）考試內容不實用，禁錮讀書人才智；

3）錄取程序也不利于選拔才俊?！井斕糜柧殹?、關于近代開展新式教育的影響，下列表述不正確的是

(

)

A、鞏固了清朝的統(tǒng)治

B、推動了社會的進步

C、培養(yǎng)了實用人才D、順應了時代潮流2、下列有關京師大學堂的敘述，正確的有

()

①京師大學堂是戊戌變法中開辦的

②京師大學堂的設立與光緒皇帝無關③京師大學堂創(chuàng)辦于1898年

④京師大學堂是當時全國最高的學府

⑤京師大學堂兼具有最高教育行政機關的職能

⑥1912年改名為北京大學⑦它的創(chuàng)辦，對中國近代教育產生了深遠的影響。

A、①②③④⑤⑥⑦B、①③④⑤⑥⑦

C、③④⑤⑥⑦

D、①③④⑥⑦3、科舉制在中國存在了

（

）

A、1000年B、1300多年

C、1500多年D、2000多年4、新式教育與傳統(tǒng)教育的不同主要表現(xiàn)在

（）

①教學內容的不同②人才的培養(yǎng)方向不同

③受教育者不同④教學方法不同A.①②③④B.②③④C.①②④

D.①②5、中國學生最早接受西式教育是在

（）