【人教版】小學語文三年級下冊教學參考書

【人教版】小學三年級下冊教學參考書（Word152第一單元說明本單元的導語提示了觀察家鄉(xiāng)的景物語交際”和“習作”作準備。好景物。“寬帶網”安排了了解和搜集作家筆下的有關大自然景物的精彩描寫。的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、與本冊課本配套的《同步閱讀》中，與本單元大自然專題相關的課文有《走進大自然》《草葉上的歌》《雨兒在歌唱》《霧之美》《古詩兩首》《一碗水》《我和企鵝》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，教師可以引導學生課外自行閱讀。13—14

1 燕子一、教材簡說愛之情。的主要特點。引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法，是這篇課文教學的重點。二、學習目標9個生字，會寫14有感情地朗讀課文，背誦課文。的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學習作者細致的觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。三、教學建議9“ｑｉàｏ”，區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“ｆú”，不要錯讀成“ｆó”。14不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“”，不要寫成“水”；“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。還要指導學生記憶字形，如，“尖”，上小下大，“稻”與禾有關，“漾”與水有關。讓學生根據字形規(guī)律記憶生字。本課所描寫的畫面生動，語言優(yōu)美，構成生動、感人的意境，教學時要把學生引入還可以讓學生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會課文表達的感情。通過朗讀，整體把握全文，突破重難點。全篇課文用優(yōu)美的語言，描繪了一幅如詩/羽毛，一對////小燕子?！薄耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉笔菍π⊙嘧油庑蔚墓蠢?，“烏黑光亮”“俊俏輕快////生機。要抓住重點語句，理解課文內容和表達的情感。比如，理解春天的特點和燕子的活學習詞句，積累語言。本課描寫生動形象，用詞準確，語言優(yōu)美。教學時要讓學生的燕子的順序，第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序。123鼓勵學生在課外再摘抄一些，還可以讓學生把課外閱讀中自己喜歡的詞語抄下來。四、參考資料燕子秋天飛到南方去。鄭振鐸 (1898—1958)現(xiàn)代著名作家學者、社會活動家生于浙江永嘉縣，原籍福建長樂縣1919年參加五四運動年同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立“文學研究會”1923年主編“小說月報”，1931年任燕京大學教授?？箲?zhàn)勝利后創(chuàng)辦《民立》周刊。解放后歷任全國政協(xié)委員、中科院文學研究所所長、中國考古研究所所長文物局局長、文化部副部長1958年在出國訪問途中，不幸因飛機失事遇難。鄭振鐸畢生從事文學創(chuàng)作、文學研究和考古研究，致力于人民民主和社會主義建設。他的主要著作有《中國文學史《中國俗文學史《中國文學論集《佝僂集《山中雜記《泰戈爾傳》等；主要譯作有《沙寧》19592 古詩兩首一、教材簡說以及春天到來的喜悅?！对伭?，詠，意思是用詩詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。柳樹在春天生發(fā)，是春天有代表性的景物，作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然呈現(xiàn)出的勃勃生機?！氨逃駣y成一樹高”：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，打高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。“萬條垂下綠絲絳”：“萬條”，泛指柳樹枝條多。“絳”，一種絲織的帶子。全句的意思是：從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來?！安恢毴~誰裁出”：“細葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。“裁”，裁剪。全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?“二月春風似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊!《春日》詩題的意思是在春天里。全詩講的是作者在春日里游覽，看到無限的春光，從中有所體悟，闡發(fā)了自己的哲理思考。一時之間。全句的意思是：那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風徐來，各種景象煥然一新，有了春風，才有這無邊的美景。的熱愛之情。這兩首詩的教學重點是讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。二、學習目標47背誦兩首詩。能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天的感情，感悟大自然的美好。三、教學建議看一看。教師準備有關春天的課件或圖片。47字音，或查字典，或向老師、同學請教。也可以分析字形重點識記：詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁；泗、濱，與河水有關，左邊是三點水旁；絳，與絲織有關，左邊是絞絲旁。要加強對字形的指導，比如，裁，與衣服有關，里面是衣字；剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。古詩的學習要以誦讀為主，可以采取多種形式來讀，在自讀的基礎上，可以教師范指導朗讀。重點讓學生讀出感情、讀出詩的節(jié)奏感?？梢越Y合看圖，想象情境來感誦讀時教師要做必要的技術指導，要求學生把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。比如：碧玉妝成//垂下綠絲絳。不知細葉誰/春風似剪刀。勝日尋芳//光景/新。等閑/識得/東風/面，萬紫/千紅/總是/春。讀重音，比如“誰”“春風”“東風”“總是”“春”。根據詩句特點，可以采取不同的方式理解古詩的內容，突破難點。如，“碧玉妝成12四、參考資料賀知章（659—744）唐代詩人。字季真，晚年自號“四明狂客”。越州永興（今浙江省蕭山）69520朱熹（1130—1200）南宋思想家、教育家、文學家。字元晦，號晦庵、晦翁，別稱紫陽、考亭。祖籍徽州婺源（今江西），生于南劍州尤溪（今屬福建）辭集注》，后人編纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子語類》等多種書。3 荷花一、教材簡說色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學的難點。二、學習目標312蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。三、教學建議教學本課生字，注意指導學生讀準字音，寫準字形。“挨”讀一聲，注意和“挨”（讀二聲）這是一篇情景交融、想象豐富的課文，教學導入時，可先調動學生的生活經驗，增讀，從中體會作者要表達的喜愛荷花的感情。閱讀中抓住重點詞句，展開想象。教學時注意引導學生理解關鍵詞句，展開想象，的姿勢？讓語句描寫的內容在頭腦中形成畫面中，忘我心境的真實寫照。課后思考練習題及文中泡泡。123四、參考資料葉圣陶（1894—1988）191219211923—19301930版的小學語文課本。有《葉圣陶文集》）《葉圣陶語文教育論集》等問世。荷花又稱“蓮花”、“水芙蓉”。根莖肥壯，長圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有紅色、粉紅色、白色等，有清香?；ㄍ谐时瓲睿锩嬗惺畮讉€蜂窩式的圓孔，每個孔內有一粒堅果，叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品；葉、花梗、蓮心、蓮須可入藥。4*珍珠泉一、教材簡說然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。二、學習目標正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。體會抓特點描寫景物的方法。積累課文優(yōu)美語言。三、教學建議課前準備。教學本課之前，可提問“你見過泉水嗎？”讓學生回憶自己生活中見過字資料，或向他人求教。教師可準備有關泉水的課件或一些圖片資料。本課內容淺顯、語言優(yōu)美，教學時可以放手讓學生根據連接語中的學習提示，自學師指導有感情地朗讀，在讀中進一步體會語感，積累優(yōu)美語句。教學時，教師要在學生自學基礎上，進行指導。學生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石讀課文時，要指導學生邊讀邊理解內容，體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，比潑的孩子。指導朗讀課文時，還可以讓學生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內心的自豪和贊美，要強調重音和停頓，讀出自豪感。閱讀要求及文后泡泡。連接語提出的“課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的準備。資料袋的使用。本課的資料袋介紹了有關泉的內容：西藏的羊八井泉、河北的噴魚憑借字典認識、理解資料中讀不懂的字詞，鼓勵學生講一講自己知道的有關泉水的見聞。語文園地一口語交際的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達的能力。在學生學習《珍珠泉》一課時，已經布置關注家鄉(xiāng)景物。教學時，可以引導學生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來說。教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風景有什么特點，引導學生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達出來。教學可參照下面的步驟進行。充或提出問題，發(fā)言的同學作解答。印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。全班交流、評改。評出進步大的同學。教師就同學發(fā)言做總結。習作我的發(fā)現(xiàn)10語。日積月累讀背四字詞語。目的是學習準確運用量詞，積累詞語。教學“我會填”時，可先讓學生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導學生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個填得正確，還可以鼓勵學生運用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準確。“我會填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對翅膀；一幅畫面；一陣微風；一眼清泉；一束金光；一串珍珠。12寬帶網第二單元說明21等相關內容以整合的方式編排在一起。其中，“調查周圍環(huán)境”的綜合性學習安排在第5么”；四篇課文從不同的角度、不同的側面，以具體生動的實例引導學生去感受章所蘊涵的道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。14—16

5 翠鳥一、教材簡說面上來的小魚”中的“等待”，無不反映了作者為翠鳥賦予的人性化的色彩明的，體會關鍵詞句在表情達意上的作用；二是培養(yǎng)學生與動物和諧相處的意識。本文的教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。二、學習目標1113翠鳥外形和動作特點的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。作用。三、教學建議網絡或其他途徑搜集有關翠鳥的資料。11寫時是有區(qū)別的，要注意到具體筆畫、筆形和結構上的特點，落實到位。中，可以圍繞這兩個方面展開。著一張又尖又長的嘴”。以上外形上的特點都屬于靜態(tài)描寫。要把朗讀和理解結合起來，在正確領會課文內容的基礎上，通過朗讀表達出作者的該略重。朗讀老漁翁說的話，語速可以稍慢些，這樣較符合人物說話特點。課后練習第三題，引導學生體會和發(fā)現(xiàn)語言表達方面準確、具體、生動的句子。第一組，“鳴聲清脆”比“叫聲清脆”更合適，雖然“鳴聲”和“叫聲”都可以指鳥叫，但是在本文后面，安排了這一學期的第一次“綜合性學習”。在三年級上冊，教師和同學期怎樣開展綜合性學習的。材引導學生去了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，調查空氣和水是否受到了污染以及人們?yōu)榄h(huán)保所做出的努開展環(huán)境調查活動，注意小組合作參與，通過活動，培養(yǎng)他們的合作精神。四、參考資料翠鳥 翠鳥中為數(shù)最多分布最廣的是歐亞翠鳥這種鳥在我國東部、南部常見，也叫釣魚郎。翠鳥體長約15厘米。頭大，體小。翠鳥常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海灣的水面上，或盤旋在上空，只要魚鱗銀光一閃，它便緊夾雙翼，尾上頭下，全身筆直插入水中，喙像鑷子一樣張開，鉗住小魚，隨即張開雙翼，龜縮著腦袋，掉頭振翅浮出水面，整個過前后不過幾秒鐘翠鳥把抓住的小魚往自己爪上狠狠打幾下再將魚拋向空中張大嘴接住，美餐一頓。翠鳥這種高超的捕魚本領，來自它獨特的身體構造。它的羽毛里隱藏著許多氣袋，尾部分泌防水油的腺體借此可在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛翠鳥在插入水中的瞬間能夠精確調節(jié)因光 6 燕子專列一、教材簡說為保護燕子所表現(xiàn)出來的博大的愛心。本文的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。二、學習目標1114暖、政府、紛紛、救護、開動、友情、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。三、教學建議11“ｐíｎ”，òｕ”?？梢砸龑W生利用多種識字方法，自主識記生字。如，自由朗讀課文，圈畫不認識多寫一點；注意“載”的筆順。的愛心，一種濃濃的關愛之情貫穿于整篇課文。的感情、你是從哪些語句體會到的”兩個問題組織學生先分組討論，然后全班總結。真了不起”，就是引導學生去感受瑞士政府作出這個決定的難能可貴。的空調車、政府通過電視和廣播呼吁人們立即去尋找燕子。教師在引導學生體會人們對燕子的關愛之情時教師在引導學生理解文中出現(xiàn)的詞語時，不宜將詞典中的釋義直接提供給學生，而了送行的人”，既然是送行，那顯然是車要開走，因此，“啟程”的意思就是出發(fā)上路。本篇課文雖然以敘事為主，但是整個事件的每一個情節(jié)都蘊涵著豐富的情感因素，課后練習的第二題，是要求學生體會關鍵詞語在表情達意上的作用。學生在回答這也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想法和所見所聞……學生可以圍繞有關《燕子專列》的任何內容與貝蒂對話。“保護鳥類、愛護家園”為主題的活動。四、參考資料瑞士 歐洲中部內陸國家和法國意大利奧地利列支敦士登德國接壤面積萬平方公里。人口704(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教或天主教。城市綠化率約61%。首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，西北有侏羅山脈中部南部有阿爾卑斯山脈瑞士境內湖泊很多萊茵河羅訥河等發(fā)源于此19509線的折射而造成的視差。進水之后，仍能保持極佳視力。7 一個小村莊的故事一、教材簡說本文篇幅短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，因此讀者會油然而生一種對人們錯誤行為的惋惜和譴責。的努力。是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。二、學習目標913水”等詞語，摘抄含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。三、教學建議情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。本課要求會認的字有9“ｓｈèｎ”，將“裸”讀成“ｇｕǒ”可以安排學生互相交流識字方法要求會寫的生字如“森、蔥、犁、喘、黎”，在田字格中的比例應該協(xié)調?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”；“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”；同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；提醒學生注意，很多獨體字作偏旁時具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”中的“石”等。在初讀課文的基礎上，教師繼續(xù)引導學生細讀課文，領會和理解含義深刻的詞句?！罢l家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！边@里的非常強烈地體現(xiàn)了人們對森林的破壞?！斑€有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?！边@句話，也是一種對當時情況的實實在在的說明，但是其中的一個“還”字，卻表達出了一種較為勉強的味道(試著去掉“還”字，意味大不相同)，實際上是對人們行為的否定。指的是人們通過砍伐樹木所獲得的所有的物品后的生活提出建議等等。林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征續(xù)不斷、幾天沒停。下來”，讀到“誰家、拎起、一棵一棵”時，語氣要略微舒緩、加重。壞所采取的應對措施等等。本文課后安排了綜合性學習提示，意在提醒學生在開展了一段時間的綜合性學習之后，對材料、成果進行整理，為后面的交流和展示做好準備四、參考資料犁 耕翻土壤的農具中國春秋時代就有用牛為動力的畜力犁由犁轅和裝在其前下方的鏵式犁體等構成?，F(xiàn)代機引犁由工作部件、犁架、調節(jié)機構、牽引或懸掛裝置等組成。工作部件分鏵式犁、圓盤犁、驅動型耕作機等。8* 路旁的橡樹一、教材簡說選編這篇課文的意圖，一是在讀懂課文的基礎上，結合學生的生活實際培養(yǎng)環(huán)保意識、愛護自然界里的一草一木；二是通過具體的語句，體會人物的心情。學習這篇課文的重點是體會人們在保護橡樹的過程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。二、學習目標借助拼音，正確、流利地朗讀課文。環(huán)境的意識。培養(yǎng)獨立閱讀能力。三、教學建議布置學生搜集有關資料。本課生字不多，教師可以引導學生借助拼音認讀，可在檢查學生朗讀時糾正讀音。件什么事，并就自己讀后的感受與同學進行交流。的心情?！巴蝗唬と藗兺Ｏ聛恚雅潘芊旁诘厣?。”工人為什么停下來，他們看到了什句話，聲音要響亮、有氣勢?！肮こ處熛蚬と藗冏邅?，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。”為什么的情境?！肮こ處熼L久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地低沉?！肮こ處熌贸鲆桓ㄗ樱叩诫x橡樹100速稍緩、語氣略重?！八窦粯庸P直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！薄肮P直”與“彎曲”在這句為保護橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質文前面導語中提到的“交流一下對這件事的看法”進行討論交流。引導學生積累詞句。如果學生有興趣，可以把自己認為優(yōu)美的詞句摘抄下來。四、參考資料橡樹 落葉喬木果實叫橡子，富含淀粉樹皮和殼都可提單寧酸有些種類的葉子飼養(yǎng)柞蠶。灌木 無明顯主干的木本植物植株一般較矮小近地面處枝干叢生例如紫荊木槿迎春、海桐等。工程師 技術干部的職務名稱之一能夠獨立完成某一專門技術任務的設計施工工的專門人員。排水管 排除雨水和各種廢水的管道。瀝青 有機化合物的混合物黑色或棕黑色，呈膠狀有天然產的也有分餾石油或焦油得到的。用來鋪路面，也用作防水材料、防腐材料等。通稱柏油。語文園地二口語交際在教師的引導之下積極踴躍地交流自己的收獲、體會。可以引導學生圍繞下面的問題展開交流起進行交流，再派代表全班交流。當?shù)赜嘘P部門。習作活動中發(fā)生的有趣的事情。本次習作，教師可重點從以下三個方面進行指導。激發(fā)習作興趣。教師可以承接前面的綜合性學習巧妙導入，如，大家圍繞“環(huán)境保具體，給自己留下的印象深，然后幫助學生結合自己的實際從中選擇習作內容。鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達。引導學生由說到寫，把在口語交際中交流的內的語言材料，特別是有新鮮感的語句。我的發(fā)現(xiàn)言表達更加豐富多樣。教學中不必給學生講有關修辭知識。日積月累這部分包括“讀讀認認”和“讀讀背背”兩部分內容。在平時的學習中積累的反義詞語?！白x讀背背”，安排了古詩佳句，目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。五組詩句，只要求讀讀背背，詩句的意思一般可不講解。展示臺第三單元說明初步受到科學的思想方法的教育。12—14

9 寓言兩則一、教材簡說寓言的方法。言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意，這是學習本課的重點和難點。二、學習目標512街坊、后悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語。朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。三、教學建議解釋。鼓勵學生把課文多讀幾遍，把不理解的地方畫下來。寓言常常是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理的。教學時首先要讓先讓學生弄懂寓言故事的內容。啟發(fā)學生根據故事內容，簡要地說說寓意。在學生弄懂了寓意的基礎上，再讓學生聯(lián)系學習、生活實際談談自己的感想。寓言的道理是蘊含在故事的字里行間的，因此，要緊扣故事內容、讓學生在讀中理5ｌóｎｇ，在“窟窿”這個詞里讀輕聲，這兩個字的字形比較復雜，教學中可以采用熟字加它的右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。課后思考練習第一題，可引導學生在熟讀課文的基礎上，用自己的話講講這兩個寓四、參考資料寓言“寓”，寄托；“言”，講道理。寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法，告寓言?！稇?zhàn)國策》童話和寓言的區(qū)別 寓言和童話既有相似之處又有區(qū)別相似之處是它們的故事是虛構的故事中的主人公既可以是人也可以是人格化的動物植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象，都具有教育意義。不同的是，寓言比較短小，語言簡練、樸素，重在教訓和諷刺，使奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。童話是一種富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童話它以少年兒童認識、理解的人或物為描寫對象，通過豐富的想象、夸張的手法來塑造形象童話有詩一般優(yōu)美的意境和語言，能給人以美的享受。10 驚弓之鳥一、教材簡說真、聽得仔細，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。趣和習慣。教學的重點是聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，要把著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學的難點。二、學習目標512語的意思。分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。識；學習對事物進行分析推理的方法。三、教學建議課文中“驚弓之鳥”的“鳥”，指的是一只大雁。考慮到一些學生可能對大雁不太生理解故事的內容，然后再引導學生領會“驚弓之鳥”這個成語的意思。抓重點詞句理解更羸是個怎樣的人，他是怎樣觀察和怎樣做的。有些詞語的理解可大雁一點兒也不能飛了，掉得快。根據課程標準對中年級閱讀教學的要求，要培養(yǎng)學生“能對課文中不理解的地方提羸為什么不用箭也能射雁？更羸依據什么判斷出這是一只受傷的大雁？在一起打獵的人為什么沒想到這個辦法？讓學生帶著問題去思考、討論，并從課文中尋找答案。加強朗讀指導。課文內容基本都是以更羸與魏王對話的形式出現(xiàn)的，課后練習也提容有更深理解的同時，再有感情地朗讀，然后加以評議，溝通從認識到理解的橋梁。在學生理解課文內容，懂得課文講述的道理的基礎上，可以回扣課題，說說“驚弓讀過的故事里所知道的類似的人。鼓勵學生課后把這個故事講給身邊的人聽。ｇēｎｇ，不要讀成ｇèｎｇ弦，讀ｘｉáｎ，不要讀成ｘｕáｎ，筆畫是8“ｙù”，不要讀成“ｙｕè”；“慘”是平舌音，不是翹舌音。字形上要注意：“弓”是獨體字，筆畫是31416里邊是兩個單人旁。四、參考資料驚弓之鳥 被弓箭嚇怕了的鳥比喻受過驚嚇的人遇到一點動靜就異常恐懼出《國策·楚策論》。更羸 戰(zhàn)國人，更，表示人的姓。魏國 戰(zhàn)國時候的一個國家在今河南北部、河北南部、陜西東部和山西南部離現(xiàn)在有兩千多年了

11 畫楊桃一、教材簡說映學生們的率直、天真。本課教學重點和難點是學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。二、學習目標認識612神情、嚴肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。三、教學建議課前，如果有條件，教師準備幾個楊桃或蠟制課文表現(xiàn)的主題較深刻，為了減緩學生學習的坡度，加深對課文的理解，可以在學得真實的感受，為進一步領悟文章所蘊含的道理奠定基礎，激發(fā)閱讀與思考的興趣。指導學生初讀課文，一邊讀書，一邊思考，試畫出重點詞句。在初步感知課文的基課文的特點是運用對比手法，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理。教學中可以找出共同點，進一步強調了做事要實事求是的道理。課文中有些句子意思深刻，教學中要抓住這些關鍵的句子，理解內容，完成課后思考練習第三題。有的可以通過理解重點詞語，幫助弄懂句子意思。如，第一段中父親的話，放手讓學生用心讀書，在讀中感悟作者的心理，在讀中把握感情基調，在讀中深化引導學生自學生字詞應注意：生字中，“囑”讀ｚｈǔ，不要讀成ｓｈǔ；“審”是翹舌音又是前鼻音，老師可示范讀；“肅”是平舌音，這個字的筆順是肅?！吧巍弊xｓｈǎｎｇ，不要讀成ｘｉǎｎｇ，和“釘”、“?！焙汀坝啞?、“幅”和“?！?、“誨”和“悔”的區(qū)別?！皩徱?、想當然、半晌、教誨、受用、和顏悅色”等詞語，要引導學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。四、參考資料楊桃 又名陽桃、羊桃、五斂子。常綠或半常綠喬木。奇數(shù)羽狀復葉，小葉卵圓至橢形，頂有短尖頭。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長5～8厘米，有五棱，間或三到六棱未熟前果皮青綠色熟時黃色一年內開花數(shù)次自夏至秋相繼不絕秋冬果熟時黃色。性喜高溫多濕好陰。分布于熱帶亞洲我國華南地區(qū)均有栽培果質生食或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿、散熱毒、止痛、止血作用。想當然典出《后漢書·此的意思?！懂嫍钐摇返娜懊睢币χl(fā)笑”則使人茅塞頓開，找到了答案。意思的神態(tài)。由此可見，文中的標點符號具有多么神奇的作用！三妙借“呼應”揭示主旨。在課文的開頭一段中，引用了“我”的爸爸經常叮囑的一句話：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”而在課文的最后，又寫了老師說“……我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”12 想別人沒想到的一、教材簡說課文引人入勝是因為采用了懸念的手法說明為什么小徒弟的畫是最好的。做別人沒做到的。文的核心，要幫助學生認真領會。二、學習目標默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。結合生活實際，培養(yǎng)學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。三、教學建議課文篇幅短小，文字也比較淺顯，但講述的道理很有啟發(fā)性。要放手讓學生自己把更多的駱駝。的教師可以在學生廣泛思考、交流的基礎上，提示一些“想別人沒想到的”例子?？伤?、參考資料畫家作畫的構思提示：老和尚與古寺緊相關聯(lián)，他下山取水，寺必在山中，藏的意思出來了。第一、二幅或露寺角，或露塔尖，說不上是“藏”了。一片蛙聲似乎遠遠傳來，縈繞耳際呢。提示：既然“踏花歸來”，再畫花，與題不合；但直接在馬蹄上畫花，又顯得太直露了。而蝴蝶繞蹄翻飛，恰恰暗示踏花歸來，馬蹄上花香猶存，引得蝴蝶前來湊熱鬧，含蓄而給人以想象的空間，十分精妙。

語文園地三口語交際己是不是很了解？自己性格上最突出的特點是什么？自己最喜歡做的事是什么？自己最突出的優(yōu)點和缺點是什么？平時別人是怎樣評論自己的？然后習作我的發(fā)現(xiàn)真理嗎？（2）離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？在學生初步感知反問這種修辭手法的作用后以加深對反問句的感悟和理解。日積月累方法的教育，同時積累語言，感受漢語言文字的獨特魅力。成語故事第四單元說明一專題展開的。交流自己學本領的經過，這樣的話題貼近學生生活，使學生有話可說，有話愿說。整組教材，通過導語、課文和后面的語文園地，形成了一個有機的整體。教學時，要注意引導學生在閱讀中感聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。12—14

13 和時間賽跑一、教材簡說二、學習目標會認613欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。三、教學建議課前，教師準備掛圖或課文插圖的投影片，以及文中重點語句和珍惜時間名人名言的事例。本課要求認、寫的生字，可以靈活地安排在教學過程中?！八蟆笔瞧缴嘁?，不易讀中間部分是“”，不是“十”，要同“苦”字區(qū)別開來。也可以請學生說說課文寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事，幫助學生理清課文的條理通過自讀自悟、質疑、小組討論的方式完成學習任務。認為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法或疑問?？芍攸c指導學生討論以下語句。的理解和體會，可以用自己的生活經驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。好像在和朋友談心，談自己的人生經驗。課文后半部分寫“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。教材以文中泡泡的形式，‘快樂’呢？”“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中?！案吲d”和“快樂”的心情，可以重點引導學生讀書思考：文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？（和太陽比賽誰能更快地回家，結果“我”跑贏了太陽；一個暑假的作）最后兩個自然段寫“我”和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，讀時語速稍慢，語調稍重。要指導學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，讀出自己的感受。學生充分自讀、充分討論、有了自己的感受的基礎上，挑選自己喜歡的段落背誦。教學時可以引導學生找一些類似的格言、警句或者古詩進行交流。動，使學生加深對課文內涵的理解，并加強實踐。如：讓學生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受寫一寫。時間的情況，有沒有得到改善；或親身實踐，感受跑在時間前面的快樂滋味。學習園地、手抄報的方式交流。勵自己一直和時間賽跑。四、資料參考林清玄1973美質樸的語言表達，文筆流暢清新，樸實中有著感人的力量。有關珍惜時間的格言、詩句

逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）

天可補，?？商睿仙娇梢?。日月既往，不可復追。（曾國藩）

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。（富蘭克林）

荒廢時間等于荒廢生命。（川端康成）

拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）

時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）

時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。（華羅庚）

在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。（別林斯基）

要找出時間來考慮一下，一天中做了什么，是正號還是負號。（季米特洛夫）（高爾基）

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）

明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉《明日歌》）可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始（文嘉《今日詩》）檢閱一、教材簡說喝彩。的情景。人物形象比較豐滿。的平等權利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。二、學習目標514糾正、淹沒、議論”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。積累課文中好的詞語。三、教學建議本課要求認的字大多是形聲字，比較簡單，可以由學生自主識記。本課要求寫的字比較多，尤其是不容易寫好或容易寫錯的字比較多，教師要加強指導。如們在詞語中鞏固漢字，最大限度避免可能出現(xiàn)的同音替代現(xiàn)象。抓住主要問題，幫助學生理清課文條理。先讓學生整體思考課文講了一件什么事，再具體分析：課文的題目是“檢閱”，文中寫了關于檢閱的哪幾件事？（隊員準備檢閱的事，以及檢閱時的情景）然后細細品讀每個部分。地考慮文中人物的處境，體會他們的心理，并以有感情的朗讀表現(xiàn)出他們的心理。通過對文中兒童隊員們是如何將博萊克放在游行隊伍第一排這一過程的體會課文中的詞句，可以通過各種形式幫助學生深入理解。如，“檢閱”，可以聯(lián)系課的時間交流、討論。學生想想自己在生活中有沒有感到為難的時候，再設身處地想想文中人物會是一種什么心情，并讀出自己感受到的這種心情?！拔夷荏w會博萊克當時的心情?！币龑W生入情入境，體會文中人物的心理，使學生感同身受：他一定非常激動，非常自豪，并對其他兒童隊員心存感激。論。課后思考練習二，“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”有哪些含義？是為了引以聯(lián)系自己的生活實際談感受，只要不偏離文本的主旨，都應該加以鼓勵。四、參考資料波蘭正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐洲大陸，北部是波羅的海水域。面積398372219891229199153722爭吵一、教材簡說這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。聯(lián)系課文內容體會最后一段父親說的話的含義是教學的重點、難點。二、學習目標1314回、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、不料、既然”等詞語。有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。間出現(xiàn)的問題。三、教學建議如果有條件的話，課前布置學生讀一讀《愛的教育》這本書。本課要求認的字比較多，可以用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記。如，“嫉”弄錯，也要加以強調?！凹怠弊x二聲，不讀四聲；“哼”讀ｈｎｇ，不讀ｈēｎｇ，意思是表示不滿意或者不相信；“侍”讀ｓｈì，不讀ｓì淆。整體感知課文時，可以采取課題質疑的辦法，讓學生邊讀課文邊思考以下問題：誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵后怎樣了？然后學生自主讀書重點引導學生體會主人公的心理變化。課文較詳細地描寫了“我”與克萊諦吵架時結合重點詞句的學習，指導有感情地朗讀。如，朗讀怎樣爭吵的句段之前，可以討一詞的含義，并有感情地朗讀爭吵原因和經過的段落。（只是想到防御）學生對這個問題有了充分的認識之后，才有可能把自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。在了解課文內容的基礎上，引導學生體會父親的話的意思。父親的話散見于課文之為進一步深化對課文的理解，可以組織課堂討論。如，你喜歡課文中的哪個人物？（（報復同學（能認識到自己的錯誤，善于反思，是非觀念清楚等）；己的理解和體會，并做出自己的價值判斷。（參6）。四、參考資料亞米契斯（1846—1908）艾德蒙多·德·亞米契斯，意大利作家，民族復興運動時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報道、短篇小說，后匯集為《軍營生活》出版。他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。本課選自他的日記體小說《愛的教育》（一譯《心》）。這本書188640100多種文字的譯本。這本書是以一個四年級小學生的口吻來寫作的10019國都公認此書為最富愛心和教育性的讀物而爭相翻譯出版16* 絕招一、教材簡說好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。二、學習目標正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望。三、教學建議組織學生互相交流，讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方（么絕招？為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？引導學生對文中的人物進行評價，如，你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰的口語交際活動作好鋪墊。

語文園地四口語交際本次口語交際的話題是“教你學一招”，要求學生和別人交流自己拿手的本領。教學前，教師應詳細布置這次口語交際的內容，讓學生做好相關的準備工作，如道具、作品或展示的材料。的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。生活實踐能力。習作開拓學生的習作思路。（存在問題的）進行有針對性的指導。詞是否準確。結合大家的評議結果，引導學生對各自的習作進行修改、謄抄。我的發(fā)現(xiàn)10就是每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。日積月累光彩奪目的（焰火）（寶石）清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）（）”的情境引導學生拓展思維。如，給出一幅相關的畫面，或創(chuàng)設相關的語言情境。詞語的題目，以幫助學生更多地感知語言現(xiàn)象，豐富語言積累。12趣味語文大吹大擂，大搖大擺，大失所望。

第五單元說明本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后編排了《可貴的沉默有關愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及師的啟發(fā)下，孩子們懂得了回報父母的愛；小男孩兒阮恒誤以為獻血會死，但為了挽救種奇跡；小彼得向母親索取勞動報酬，又在無私奉獻的母愛面前，認識到了自己的錯誤。課文的編排為綜合性學習活動的開展奠定了比較好的基礎從而使情況特殊的學生，同樣能夠在活動中感受愛和真情。教學本組教材可用14—16課時。17 可貴的沉默一、教材說明抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。細致、生動地描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。學難點。活動的開展奠定基礎。二、學習目標914復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。三、教學建議比較記憶。要求會寫的字較多，可引導學生進行比較，如寫“賀”“顧”“煩”，“賀”的下半部是“貝”，“顧”“煩”右邊是“頁”，要注意三者之間的聯(lián)系；“迅”“速”“達”，有書寫時應多加注意；對“稚”和“享”字應注意各部分的比例?？刹捎米x讀、議議的方法學習。對課文內容的理解可結合關鍵詞句來進行，或引導學生結合課文插圖，根據生活經興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭來往后看，幾個男孩子索性站了起來……而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日?！拔仪那钠沉艘幌逻@些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神子們領會到了這一點，心情漸漸放松起來，于是“教室里又熱鬧起來”。朗讀要引導學生把握住孩子們情感的兩次起伏，讀出情緒的變化。開始要讀出孩子尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西”流。附閱讀材料：媽媽的禮物方崇智有個孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。竟來不及給我一件禮物!”一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨自在街頭徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，卻關心地問：“孩子，你哭什么?”孩子向老人傾吐了自己的哀傷。老人聽罷，嚴肅地說：“孩子，你錯了!其實，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應該珍惜才對!”先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物送給了你。這難道還不夠嗎?”孩子聽著，眼睛忽地一亮。孩子聽著，陷入了沉思。老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那，是為了讓你珍惜生活──去熱愛這個世界!”18 她是我的朋友一、教材簡說無私奉獻的優(yōu)良品質。象。二、學習目標認識813血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止、輕柔、周圍”等詞語。有感情地朗讀課文。抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。三、教學建議己曾為好朋友做過什么事情，或者想一想自己的好朋友曾為自己做過的讓自己感動的事。本課要求會認的8“拭”“捂”“竭”可聯(lián)系已學過的“愉”“試”“語”“喝”進行比較記憶。要求會寫的字中，“炸”“輸”“型”“酒”“掩”“咬”等字可結合形聲字的特點指導，其中“炸”“酒”字可與“昨”“灑”進行比較記憶；注意“否”“咬”中，“口”在不同位置時的書寫特點；對結構復雜的字，如“拳”“掩”等應加強指導。中的插圖，引導學生入情入境地體會人物的情感，引發(fā)共鳴，使學生受到熏陶和感染。有的知識解決問題，同時提高學生的語言表達能力，活躍思維，調動學習的主動性。本課教學的著力點，應放在結合具體詞句體會阮恒獻血時的感情變化上。教師可引引導學生提出問題，可以采用多種方法：抓住反常現(xiàn)象及矛盾之處提出問題。如，阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?阮恒在抽血過程中為什么“一句話也不說”?聯(lián)系上下文提出問題。如，既然不是針刺疼了他，怎么會“啜泣”呢?為什么“男孩立刻停止了哭泣”?根據人物的神情去探究內心想法提出問題。如，小男孩“用手掩蓋他的痛苦”，他有什么痛苦呢?對學生提出的問題，教師可做簡單的分析，指導學生學會提問。體會他的思想斗爭非常激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來。醫(yī)生“用輕柔的聲音安慰他”，他“立刻停止了哭泣”阮恒所擔心的只是一場虛驚，但他那愿為朋友犧牲自己的美好心靈卻放射出奪目的光彩。這種想法始終在困擾著他?？筛鶕n文內容，采用多種方法指導朗讀。把握環(huán)境特點讀。如，指導讀面臨嚴峻據學情有所側重地進行處理。的故事?？赡艿脑?，結合課文內容來交流，會有利于加深對課文的理解。《同步閱讀》中的文章《平分生命》，同樣是一個關于獻血的動人故事，可引導學生結合對課文的學習讀一讀，議一議。四、參考資料血型與輸血我們通常所說的血型是就ABOABOAB4獻血與健康了人體高度發(fā)達的防御和運輸系統(tǒng)。20%—2520%。當人體血循環(huán)需要血液時，脾臟等會連續(xù)不斷地釋放血液進入血管，參與血循環(huán)。人體內每天約有1/120207—147—96—8獻血后失去的血容量能很快地從組織間液和飲用水得以補充10%，對健康不會產生影響。一次失血量超過30%，就有生命危險，必須及時輸血搶救。

19 七顆鉆石一、教材簡說這篇精讀課文是俄國作家列夫懂得關心別人，用愛心對待生活。二、學習目標本課要求會認815外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。有感情地朗讀課文。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。三、教學建議本課要求認識的字，有的容易讀錯，應加強指導：“竟”“匆”為后鼻音，“絆”以讀“ｙ?。睢保纭把屎怼?；讀“ｙè”，如“哽咽”?！澳钡挠疫叢皇恰拔础?；此外還可以引導學生利用形聲字的特點識記生字。課文情節(jié)比較簡單，但內涵比較深，應引導學生用心體會。繪出當時地球上的狀況：植物干枯了，人和動物也因缺水而面臨滅絕的危險。對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水──小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。私的。心”主題。童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望。課后的兩個思考練習題，是從朗讀和交流閱讀感受兩個方面來設計的。朗讀方面，選做題是基于童話的特點來設計的，可以講完整的故事，根據自己的想象豐富某些星星，這七顆星星有著什么樣的故事……四、參考資料列夫托爾斯泰(1828—19101852托爾斯泰代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·20* 媽媽的賬單一、教材簡說這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。份賬單的含義。動幫父母做一些力所能及的事。二、學習目標學習默讀課文。培養(yǎng)獨立的閱讀能力。三、教學建議文。60看了兒子的賬單，什么也不說，而是如小彼得所愿，把606060學文過程中應注意與綜合性學習相結合，把話題打開，向生活實際延伸?？梢砸龑?、參考資料賬單 記載貨幣、貨物出入事項的單子。芬尼1001100055馬克，215010521附閱讀材料：母親的工資劉安663．5萬美元?？梢哉f，母親的工資足與大公司總裁相比。不要說萬美元的年薪了，即使是66的事業(yè)。語文園地五口語交際內容可分為兩部分：一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應該怎樣愛他們。生等，盡量使他們同所有的學生一樣感受到親情和愛。溝通。習作己在口語交際課上交流的內容，也可以重新選取素材。我的發(fā)現(xiàn)這部分安排的內容是讓學生了解漢字一字多義的現(xiàn)象敬辭，表(1)(3)收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。子揮一揮，猛抽了一下。”日積月累展示臺如，可以請學生朗讀優(yōu)秀習作。建議把成果展示與對綜合性實踐活動的總結和反思結合起來在今后的學習中爭取做得更好。

第六單元說明本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣。12—14

21 太陽一、教材說明知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。明了，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象。選編本課的意圖是為了讓學生在課文學習中增長自然知識，學習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學習自然科學的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文。本課的教學重點和難點是了解太陽的特點說明太陽特點的。二、學習目標714度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預防、世界”等詞語。朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。然科學的興趣。初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。三、教學建議課文的敘述層次非常清楚，共有兩部分內容，一是介紹有關太陽的知識，即“遠”課文從第四自然段開始寫太陽和地球的密切聯(lián)系文章在介紹太陽時采用了許多說明方法，要注意體會這些說明方法的表達效果。安學生交流后，教師可歸納交流情況，進行板書。例如：遠1．5億公里(數(shù)字)太陽 大130萬個地數(shù)字)熱6000°C 2500倍數(shù)字)1．5確。如果不用數(shù)字，只說很遠很遠，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象。3500成汽。”用人們熟悉的例子來說明，很容易理解。比喻說明：如，“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！庇谩按蠡鹎颉弊鞅龋蜗蟮卣f明太陽的狀態(tài)。指導學生朗讀課文。本文雖然是說明文，但語言優(yōu)美，文字流暢。可以出示一些句例如：有//有/10/寸草不生。“有”后面////當停頓；“但是”要讀得重些，讀后停頓一下；“很遠很遠”和“非常”要讀得重些。///麗可愛”等詞要讀得重些，慢些，表示肯定的語氣。四、參考資料煤的形成 煤是黑色固體礦物，主要成分是碳、氫氧和氮它是世界上應用最廣泛的能源之一煤是由古代的植物體在不透空氣或空氣不足的情況下受到地下的高溫和高壓而變質形成的。按形成階段和炭化程度的不同，可分為泥煤、褐煤、煙煤和無煙煤四種。煤主用作燃料和化工原料。22 月球之謎一、教材簡說類還將繼續(xù)探索下去”結束。和宇宙奧秘的興趣；同時積累一些描寫月亮的古詩句。學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。二、學習目標814上、任何、一旦、曾經、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。積累一些與月亮有關的詩句。三、教學建議識字指導。在本課的認字教學中，要指導學生讀準字音。注意“懸”不要讀成“ｘｉàｎ”“ｘｉáｎ”，“遐”不要讀成“ｊｉ?！保芭辈灰x成“ｌǔ”，“成“ｚｈǎｏ”。在寫字指導中，“幕”字下邊不要寫成“土”，還要注意與“慕”區(qū)別字據字形結構特點，把字寫正確，寫端正，寫勻稱。在此基礎上，引導學生摘抄課文中寫得好的詞句。積累一些描寫月亮的詩句也有助于感受月亮的魅力。課后提供了一些描寫月亮的詩月亮是文學作品中常見的景象，描寫月亮的詩句很多，如：海上生明月，天涯共此時。──張九齡《望月懷遠》明月出天山，蒼茫云海間。──李白《關山月》我歌月徘徊，我舞影零亂。──李白《月下獨酌》秋空明月懸，光彩露沾濕。──孟浩然《秋宵月下有懷》四、參考資料月球 月球是距離我們最近的天體它與地球的平均距離約為三十八萬千米它的平均直徑比地球直徑的1/4稍大些。它的表面積約3800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。月面上山嶺起伏，還有洋、海、灣、湖等各種名稱，其實月面上并沒有水。肉眼所看到的月上的暗淡黑斑叫月海，是廣闊的平原。月海有二十多個。最大的是風暴洋，面積約有500萬平方千米由于月球上沒有大氣加上月面物質的熱容量和導熱率很低因而月球表面晝夜的溫差很大月球本身并不發(fā)光只反射太陽光它的亮度隨日月間角距離和地月間距離的改變而變化。月亮的稱呼 月球在我國古代詩文中有許多有趣的美稱：玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕──辛棄疾)夜光(夜光何德，死則又育?──屈原)顧兔(陽烏未出谷，顧兔半藏身──李白)嬋娟(但愿人長久，千里共嬋娟──蘇軾)此外，月球還有許多別致的雅號，如玉弓、玉桂、玉盤、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥、玉羊等。安娜”女神；古希臘人稱月亮為“阿爾忒彌斯”女神。人類第一次登月活動 美國宇航局經過八年的艱苦努力，連續(xù)發(fā)射10艘不載人的阿波羅飛船之后終于在1969年7月16日成功發(fā)射載人登月的阿波羅飛船四天之后飛船經過長途跋涉進入月球軌道人類首次登月行動開始了船長阿姆斯特朗首先走上艙門平臺，面對陌生的月球世界凝視幾分鐘后，挪動右腳，一步三停地爬下扶梯5米高的9級臺階，他整整花了3分隨后，他的左腳小心翼翼地觸及月面，而右腳仍然停留在臺階上。當他發(fā)現(xiàn)左腳陷入月面很少時，才鼓起勇氣將右腳踏上月面這時的阿姆斯特朗感慨萬千對一個人來說那是一小步，對人類來說卻是一大步。分鐘后，宇航員奧爾德林也踏上月面，他倆穿著宇航服在月面上幽靈似的“游動”、跳躍，拍攝月面景色、收集月巖和月壤安裝儀器進行實驗和向地面控制中心發(fā)回探測信息活動結束后阿姆斯特朗和奧爾德林乘上登月艙飛離月面升入月球軌道與由科林斯駕駛的在月球軌道上等候的指揮艙會合對接3名宇航員共乘指揮艙返回地球，在太平洋降落。整個飛行歷8天3小時18分鐘，在月面停留21小時18分鐘。時間雖然短暫，卻是一次歷史性的壯舉。月球之謎舉例月球的起源莫衷一是。對月球的起源，大致有三大派，但仍未定論。有些科學家認469990%的古4346太陽系的歷史了。10表面。但每次都會使月球像大銅鑼或大鐘一樣響起來，阿波羅12423我家跨上了“信息高速路”一、教材簡說作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。文章寫的是上網經歷，語言親切。課文先寫“我”家電腦可以上網了，爸爸告訴“我”互聯(lián)網的作用；然后寫“我”在媽媽的指導下進入網絡，瀏覽頁面，訪問網站，給國外的表姐發(fā)送電子郵件。行文之中，爸媽對“我”的指教和“我”的感受穿插其間，不經意間讓我們了解了互聯(lián)網知識，“我”對網絡的喜愛之情也顯得真切。選編本課的意圖是為了讓學生了解互聯(lián)網的基本知識，引起對網絡和現(xiàn)代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。教學的重點是初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。二、學習目標414及待、目不轉睛、米老鼠、贊嘆、敞開、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發(fā)學生對網絡和科技的興趣。三、教學建議網絡。本課要求認識414本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。集的信息，甚至自己上網的親身體驗理解。網絡給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網絡可以查閱網絡對“我”來說也是新生事物，在和網絡的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同?？梢砸龑W生留意相關的詞語，體會這樣寫的好處?！扒椴蛔越薄皻g呼可感，而且還折射出網絡的魅力以及“我”對網絡的喜愛之情。交流搜集到的資料或各自上網的收獲可以強化學生對網絡的興趣。教師也可以直接腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。四、參考資料互聯(lián)網 又稱因特網Internet，是世界上最大的計算機網絡系統(tǒng)，目前已有近兩百個國家和地區(qū)的數(shù)以億計的計算機聯(lián)結在這個網上因特網連接著眾多的信息庫可以提供全球性的信息溝通其信息包括文字數(shù)據圖形圖像聲音等形式信息屬性有軟件圖書、報紙、雜志、檔案等類，信息內容涉及政治、經濟、科技、教育、法律、軍事、文藝、體等社會生活的各個領域網上用戶遵守共同的協(xié)議，共享信息資源，彼此交織，形成一種互相連接，訪問方便的網絡。電子郵件 電子郵件又稱E－mail，是一種通過計算機聯(lián)網與其他用戶進行聯(lián)絡的快速簡便高效廉價的現(xiàn)代化通信手段用戶可以在一臺計算機上申請一“電子郵箱當需要給某一用戶發(fā)送信件時只要在網上將要發(fā)送的內容與收信人的電子郵箱地址寫入自何一個與網絡相連的用戶。

24* 果園機器人一、教材簡說些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。二、學習目標正確流利地朗讀課文。了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。三、教學建議這是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味，可以讓學生自主學習，理解課文內容。四、參考資料機器人 機器人技術作為20世紀人類最偉大的發(fā)明之一從60年代初問世以來經歷四十多年的發(fā)展已取得長足的進步在制造業(yè)中工業(yè)機器人甚至已成為不可少的核心裝備，世界上有近百萬臺工業(yè)機器人正與工人朋友并肩戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上機器人的出現(xiàn)是社會和經濟發(fā)展的必然它的高速發(fā)展提高了社會的生產水平和人類的生活質量服務機器人可以為您治病保健保潔保安；水下機器人可以幫助打撈沉船、鋪設電纜工程機器人可以上山入地、開洞筑路；農業(yè)機器人可以耕耘播種、施肥除蟲；軍用機器人可以沖鋒陷陣、排雷彈……在現(xiàn)實生活中有些工作會對人體造成傷害比如噴漆重物搬運等有些工作要求質量很高，人難以長時間勝任，比如汽車焊接、精密裝配等；有些工作人員無法身臨其境，如火山探險、深海探秘、空間探索等；有些工作不適合人去干，比如一些惡劣的環(huán)境、一枯燥單調的重復性勞作等……這些人們干不了或干不好的領域變成了機器人大顯身手的舞臺。語文園地六口語交際趣。習作然后改掉自己覺得不滿意的地方。如果有條件，在習作完成后，以“未來的世界”為主題出一期墻報。我的發(fā)現(xiàn)讀音如下：ｊｉ?。? ｊｉàｏ ｊｉàｎɡ 教 書 教 室 降 落 投 降ｊｕàｎ ｑｕ?。? ｆèｎɡ ｆéｎɡ羊 圈 圓 圈 石 縫 縫 ｐｉáｎ ｂｉàｎ ｚｈòｎɡ ｃｈóｎɡ便 宜 方 便 重 要 重 日積月累這部分包括“讀讀認認”和“讀讀背背”兩項內容8可以引導學生借助拼音讀準字音，再讀讀短文，教師指名朗讀，以檢查學生認字情況寬帶網技新聞發(fā)布會”等形式展示自己的活動成果。第七單元說明本單元有四篇課文。《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》為精讀課文，《中國國際救援隊，真棒!》為略讀課文。本單元圍繞著“國際理解和友好”組織教材內容。課文內容豐富，體裁多樣《賣木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；《中國國際救援隊，真棒!》是新聞報道，內容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災群眾的事情。對世界的進一步認識來了解自己和了解他人WTO點應該落到各國人民之間的友誼與理解上。心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內涵。教學本組教材可用12—14課時。太陽是大家的一、教材簡說孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。二、學習目標24詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。三、教學建議如果有條件，課前可布置學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資師也可以從已學課文導入?！埃舁睿纭?，ABB強，文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感。的意思，而是幫助學生理解詩歌的表達順序。平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有這樣的快樂。了解他們是否理解了課文，對表達流暢、說得到位的學生要表揚。兒童的興趣愛好和生活情況，如果資料搜集得比較多，還可以辦一個展覽。一面五星紅旗一、教材說明精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。贏得外國人的尊重；二是學習一些刻畫心理活動的方法。本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。二、學習目標會認513正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。的敬重和理解。三、教學建議資料。也可以讀讀“資料袋”的內容。本課要求認的字中，要注意“攤”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“豎”是翹舌音。區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學生鞏固。13“纟”。本課要抓住兩個點進行教學，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的在學生初讀課文、了解事件大致經過的基礎上，抓住關鍵問題讓學生思考：教學中要注意引導學生重點理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。朗讀指導。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導學生進入到課文的情境中，感受人較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導，不必面面俱到。的資料。四、參考資料國旗的式樣和含義 我國憲法規(guī)定“中華人民共和國國旗是五星紅旗國旗的色彩紅色象征革命旗面左上方綴著五顆黃色五角星一星較大四星較小，五顆五角星象征共產黨領導下的各族人民大團結和人民對黨的衷心擁護和尊嚴。國旗的故事 1990年5月，聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中學生梁帆去荷蘭參加“世界兒童為和平為未來的活動。梁帆帶著中國兒童的重托飛往荷蘭。她被安排在舒適的賓館里，同來自世界各國的小兄妹相會，那是一種多么幸福的事!活動開始了，賓館門前升起了50多個國家的旗幟梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗但是她始終沒有找到為什么在這樣大型的國際會議上卻沒有中國國旗?梁帆立即找到會議組織者嚴正要求：“一定要升起中國國旗，因為我是代表中國來!”臨到吃午飯，會議組織者也沒有把中國國旗升起來，梁帆把會議組織者拉到餐桌前指著餐桌上的粉紅色桌布說如果你們找不到中國國旗，好辦，我就把桌布染紅，做一面中國國!”梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者這件事很快傳開受到組委會的重視他們馬上安排人找到一面中華人民共和國國旗把它升起在賓館前。梁帆的行為也因此受到各國與會代表的敬佩，紛紛稱贊她“合格的中華人民共和國的代表”。國旗護衛(wèi)隊隊歌 迎著東方的晨曦，懷著赤誠的情意，伴著莊嚴的樂曲，我們升起了國旗，國旗，國旗，高于一切。我們向你敬禮，時刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠飄揚在我們心里。迎著東方的晨曦，懷著赤誠的情意，站在光榮的哨位，我們護衛(wèi)著國旗，國旗，國旗，高于一切。我們時刻銘記，時刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠飄揚在我們心里。賣木雕的少年一、教材簡說了賣木雕的少年美麗的心靈。意讓學生積累并學會使用。難點。二、學習目標1114樣、付錢、標準、牙齒”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。三、教學建議文風情等方面的文字和圖片資料。讀成“羽”。比較，注意不同之處。在學生初讀課文、了解大意之后，可以幫助學生理清課文的順序：聽朋友介紹木雕──挑選木雕──放棄買木雕──贈送木雕國而感到遺憾”“我感動極了”。教師可以讓學生比較一下，體會寫法的不同。20民的無私援助在非洲是多么深入人心。下面的步驟進行：并抄寫下來，達到積累詞語的目的。理解詞語。教師要引導學生結合上下文，理解比較難的詞語。如，“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機一樣穿梭往來本課的對話較多，教師要指導學生讀出不同的語氣。在課文中，有很多語氣詞的提生尋找課文中類似的詞語。在學生熟讀課文的基礎上，可以引導學生分角色朗讀。課后思考練習第二題，目的是讓學生通過人物的語言和動作揣摩人物的內心活動。四、教材參考莫西奧圖尼亞大瀑布180090“莫西奧圖尼亞”在當?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。中國援建坦贊鐵路 20世紀60年代中國從支持非洲國家維護民族獨立發(fā)展民族經濟以及發(fā)展同第三世界國家的友好關系的戰(zhàn)略高度出發(fā)援建了坦贊鐵路坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項目之一該鐵路東起坦桑尼亞首都達累斯薩拉姆西至贊比亞的新卡比里姆博希，全長1860公里，由中國專家和工程技術人員進行勘測、考察、設計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。該鐵路穿越坦、贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始林，全線工程浩大，技術復雜，施工條件異常困難。該項目于1968年5月開始進行勘測設計年10月正式開工年7月全部建成移交。為建設這條鐵路，中國政府提供無息貸款9．88億元人民幣，共發(fā)運各種設備材料近100萬噸，先后派遣工程技術人員近5萬人次，高峰時期在現(xiàn)場施工的中國員工隊伍多達1．6萬人，在工程修建及后來技術合作過程中，中方有64人為之獻出了寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結在一起的一條主要交通干線20多年來，坦贊鐵路促進了坦贊兩國經濟發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。生動的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂于收藏的藝術品。面具和雕刻又被稱之為“非洲式照片”。28*中國國際救援隊，真棒!一、教材簡說助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時氣氛。犬救出男孩的事。助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、學習目標培養(yǎng)默讀能力。讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。三、教學建議課前布置學生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災難的事例。本課是一篇通訊，教師在教學時不必過多地向學生講授通訊的文體知識，但可以在鼓勵學生使用跳讀的方法。在清楚課文內容后，教師可以引導學生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言閱讀，增加對這一組織的了解。四、參考資料地震的自然災害之一。阿爾及利亞 位于非洲北部北臨地中海。大部分是阿拉伯人是伊斯蘭教國家。阿伯語為國語，通用法語。首都阿爾及爾1962年7月3日正式獨立，名阿爾及利亞民主人民共和國。石油和天然氣工業(yè)是首要經濟部門，兩者合占出口總80%以上，還開采鐵礦石和磷灰石。主要經濟作物有葡萄、柑橘、椰棗等，阿爾法草產量居世界前列。語文園地七口語交際況決定，同時注意同其他學科的聯(lián)系。方法、角度可以多樣，但目的都是引導學生關心世界大事，增加對其他國家的了解。視等媒體中取材，并適當降低口語交際的要求。習作應該包括五個方面：自由選材、自由立意、自由擬題、自由表達和自由修改。這次習作，教師可以提前布置，讓學生知曉本次習作的要求，自由選材、自由立意。教學重點是啟發(fā)學生的思路，可以讓學生先自己說說最想寫什么，想怎樣寫，對構思不一般、有個性的學生要鼓勵。習作后，還可以讓學生自由修改，教師要指出學生習作中的不足，讓學生自己修改，包括選材和詞句等方面，培養(yǎng)學生“自能作文，自能修改”的能力。我的發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式的成語。AABC，如“比比皆是”“斤斤計較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。第二種，前后兩字均疊用，其公式為AABB，如“日日夜夜”“形形色ABCC，如“神采奕奕”“溫情脈脈”“虎視眈眈”“喜氣洋洋”“逃之夭夭”。誦讀上/業(yè)業(yè)”等，其節(jié)拍形式為XX/XX。整個成語讀起來節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，韻味無窮，富有音樂美。同時，成語的疊字加強了語言的形象性，使成語的表現(xiàn)力大大加強。這些成語試著說句子，檢查學生是否了解成語的意思，教師可不做統(tǒng)一要求。日積月累第二項是“讀讀背背”，選了五句表現(xiàn)友誼的名句。這幾句意思不算太難理解，教師要引導學生熟讀成誦。有時間還可以給學生補充一些表現(xiàn)友情的名句。以下材料供老師選擇：人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。──(春秋)孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。──(戰(zhàn)國)莊子一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。──《漢書》相知無遠近，萬里尚為鄰。──(唐)張九齡莫愁前路無知己，天下誰人不識君。──(唐)高適人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。──《雁門集》路遙知馬力，日久見人心。──《元曲選·爭報恩》趣味語文言、謊言、箴言”等。對程度較好的學生，可以讓他們仿編，訓練學生的歸納能力，如“說‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話說明各種不同的笑(微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等)。第八單元說明本組是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的配合閱讀。有條件的地方，還可以讓學生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關文章。后作了布置。式來解釋自然現(xiàn)象的萌芽條件。吐為快，才能更好地完成本