生物：學(xué)會(huì)測(cè)量課件

第三節(jié)練習(xí)測(cè)量

生物科學(xué)是一門自然科學(xué)，在研究生物時(shí)，我們經(jīng)常需要測(cè)量生物體的面積和體積等物理量，而生物體一般又是不規(guī)則的，那么我們可以用什么方法來(lái)測(cè)量這些形狀不規(guī)則的生物體呢？實(shí)驗(yàn)一

一會(huì)，我將給每位同學(xué)發(fā)一根細(xì)線和一把刻度尺，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如何利用它們來(lái)測(cè)量課本圖1-7葉片的周長(zhǎng)。同學(xué)之間可以互相交流一下測(cè)量的方法，比較一下誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便、結(jié)果最準(zhǔn)確。2、測(cè)面積方格紙不滿一格的采取四舍五入的方法實(shí)驗(yàn)二

按照技能卡提供的方法，利用方格紙，測(cè)算一個(gè)葉片的面積。技能卡測(cè)算葉片的面積時(shí)，可將葉片放在一張畫有均勻方格的紙上，沿葉片邊緣畫線。通過(guò)計(jì)算方格的面積而得出葉片的面積。對(duì)于不滿一格的，可以采采取四舍五入的方法。實(shí)驗(yàn)三利用量筒和水，測(cè)量一粒葡萄的體積（圖1-8）。方法：先倒后滴、量筒放平、視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。（為什么？）最小刻度0.1ml注意：在液面接近刻度線時(shí)，應(yīng)改用膠頭滴管量筒的使用方法

使用量筒量取液體時(shí)，應(yīng)把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹液面的最低點(diǎn)在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。量取指定體積的液體時(shí)，應(yīng)先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。V1讀數(shù)偏大V2正確讀數(shù)V3讀數(shù)偏小俯仰讀數(shù)時(shí)：俯大仰小

用量筒量取液體體積是一種粗略的計(jì)量法，所以在使用中必須選用合適的規(guī)格，不要用大量筒計(jì)量小體積，也不要用小量筒多次量取大體積的液體，否則都會(huì)引起較大的誤差。量筒是厚壁容器，絕不能用來(lái)加熱或量取熱的液體，也不能在其中溶解物質(zhì)、稀釋和混合液體，更不能用做反應(yīng)容器。使用量筒時(shí)的注意事項(xiàng)4、測(cè)溫度想想我們測(cè)量氣溫和體溫都是靠什么工具？溫度計(jì)應(yīng)該怎么樣使用呢？實(shí)驗(yàn)四

利用水銀溫度計(jì)測(cè)量燒杯中的熱水的溫度，觀察溫度計(jì)在水中顯示的溫度以及從水中拿出來(lái)后的溫度。想一想，怎樣操作才能正確地測(cè)出水溫。使用量程合適的溫度計(jì)；使用溫度計(jì)時(shí)應(yīng)注意：看清它的分度值和零刻度；測(cè)液體溫度時(shí)，玻璃泡要

被測(cè)液體中，不接觸

，待溫度計(jì)示數(shù)

后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)不要從液體中

溫度計(jì)，視線要與液柱

相平。

浸入容器底或容器壁穩(wěn)定拿出的上表面D放ACB看體溫的測(cè)定部位：口腔、腋窩和直腸口腔：370C直腸：約高0.3~0.50C腋窩：約低0.50C利用體溫計(jì)，測(cè)量你的腋下體溫。大家談比較你和其他同學(xué)對(duì)同一物體的測(cè)量結(jié)果，它們的結(jié)果完全一樣嗎？為什么？到底哪個(gè)是正確答案呢？

同一個(gè)物體不同的人測(cè)量的結(jié)果都不相同，甚至同一個(gè)人前后測(cè)量的結(jié)果都不相同，這是為什么呢？其實(shí)在實(shí)際測(cè)量當(dāng)中“誤差”是不可避免的存在的，因?yàn)樵趯?shí)際測(cè)量當(dāng)中沒(méi)有辦法做到絕對(duì)的準(zhǔn)確，實(shí)際測(cè)量值都與準(zhǔn)確數(shù)據(jù)存在一點(diǎn)差距，這就是“誤差”。我們所能做的就是如何去盡量減少誤差。知識(shí)鏈測(cè)量時(shí)由于測(cè)量工具和測(cè)量人的不同，誤差是難免的。但是如何減少誤差呢？首先，我們要有正確的測(cè)量方法，避免錯(cuò)誤的方法；其次，可以采取測(cè)量多次取平均值等方法，盡可能減少誤差。量筒的使用

量筒是用于量取液體體積的玻璃儀器外壁上有刻度。常用量筒的規(guī)格有5，10，20，25，50，100，200mL等。使用量筒量取液體時(shí)，應(yīng)把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹液面的最低點(diǎn)在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。小結(jié)

在描述生物的形狀時(shí)，往往需要用一些數(shù)據(jù)來(lái)表示，這就要求對(duì)生物體進(jìn)行測(cè)量。生物體的形狀多數(shù)是不規(guī)則的，測(cè)量時(shí)可采用一些特殊的方法。

測(cè)量時(shí)由于測(cè)量工具和測(cè)量人的不同，誤差是難以避免的。可以采取多次測(cè)量取平均值等方法，盡可能地減少誤差。測(cè)量一棵大樹的高度如何測(cè)量一株小草的體積？“曹沖稱象”的啟示說(shuō)起“曹沖稱象”這個(gè)故事，你一定不會(huì)陌生。對(duì)于一頭體大身重的大象，許多大人都想不出稱量體重的好辦法，而7歲的曹沖卻想出了一個(gè)絕妙的方法：把大象趕到船上，看船身下沉多少，在船上畫一條線；再把大象趕上岸，往船上裝石頭，等船下沉到畫線的地方后，稱一稱船上石頭的重量。石頭一共有多重，大象就有多重。開眼界試試看想一想1、測(cè)量一片樹葉的表面積時(shí)，可以將這片葉放在（）進(jìn)行測(cè)量。A、裝有液體的燒杯中，浸沒(méi)液體中B、有均勻方格子的紙上C、秤盤上稱D、前三種方法均可B將一粒葡萄浸沒(méi)在量筒里的液體中，可以測(cè)量出葡萄的A體積B表面積C顏色D前三項(xiàng)都可以A

在那之后簡(jiǎn)寧便不再回到父母的住處，即使放假，她也是在宿舍發(fā)呆發(fā)霉，直到弟弟和淺秋要回去的時(shí)候，她才過(guò)去給他倆送行。弟弟仍是瀟灑的背著來(lái)時(shí)的單肩包，而淺秋也如來(lái)時(shí)一樣，背了兩大包的東西，簡(jiǎn)寧好奇地拎了下，發(fā)現(xiàn)很難拎動(dòng)。大概是淺秋的爸爸讓他帶給媽媽和弟弟的一些東西。在那樣的一種時(shí)刻，簡(jiǎn)寧忽然沒(méi)辦法像之前所想象的那樣信誓旦旦的拍著淺秋的肩膀，氣勢(shì)豪邁的侃侃而談自己的大道理！那一刻，她忽然懂得，不管她以怎樣的立場(chǎng)說(shuō)出那樣的一種話，于淺秋而言都不過(guò)是一種多余的負(fù)擔(dān)，他那么聰明的一個(gè)孩子，那樣淺顯的道理怎么可能不明白！簡(jiǎn)寧終是選擇了一愉快的方式跟他倆微笑道別“等過(guò)年回去、姐姐請(qǐng)你們吃飯哦！”你不知道光明未曾來(lái)臨之前有多難熬，所以，我最擅長(zhǎng)的事情之一就是熬制雞湯——你要來(lái)一碗么！伊諾被媽媽叫醒的時(shí)候是凌晨一點(diǎn)半，當(dāng)那整個(gè)城市都在熟睡的時(shí)候，她們卻要面臨一件極度殘忍的事情。不消媽媽開口伊諾便