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第三節(jié)練習(xí)測(cè)量
生物科學(xué)是一門自然科學(xué),在研究生物時(shí),我們經(jīng)常需要測(cè)量生物體的面積和體積等物理量,而生物體一般又是不規(guī)則的,那么我們可以用什么方法來(lái)測(cè)量這些形狀不規(guī)則的生物體呢?實(shí)驗(yàn)一
一會(huì),我將給每位同學(xué)發(fā)一根細(xì)線和一把刻度尺,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,如何利用它們來(lái)測(cè)量課本圖1-7葉片的周長(zhǎng)。同學(xué)之間可以互相交流一下測(cè)量的方法,比較一下誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便、結(jié)果最準(zhǔn)確。2、測(cè)面積方格紙不滿一格的采取四舍五入的方法實(shí)驗(yàn)二
按照技能卡提供的方法,利用方格紙,測(cè)算一個(gè)葉片的面積。技能卡測(cè)算葉片的面積時(shí),可將葉片放在一張畫有均勻方格的紙上,沿葉片邊緣畫線。通過(guò)計(jì)算方格的面積而得出葉片的面積。對(duì)于不滿一格的,可以采采取四舍五入的方法。實(shí)驗(yàn)三利用量筒和水,測(cè)量一粒葡萄的體積(圖1-8)。方法:先倒后滴、量筒放平、視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。(為什么?)最小刻度0.1ml注意:在液面接近刻度線時(shí),應(yīng)改用膠頭滴管量筒的使用方法
使用量筒量取液體時(shí),應(yīng)把量筒放在水平的桌面上,使眼的視線和液體凹液面的最低點(diǎn)在同一水平面上,讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。量取指定體積的液體時(shí),應(yīng)先倒入接近所需體積的液體,然后改用膠頭滴管滴加。V1讀數(shù)偏大V2正確讀數(shù)V3讀數(shù)偏小俯仰讀數(shù)時(shí):俯大仰小
用量筒量取液體體積是一種粗略的計(jì)量法,所以在使用中必須選用合適的規(guī)格,不要用大量筒計(jì)量小體積,也不要用小量筒多次量取大體積的液體,否則都會(huì)引起較大的誤差。量筒是厚壁容器,絕不能用來(lái)加熱或量取熱的液體,也不能在其中溶解物質(zhì)、稀釋和混合液體,更不能用做反應(yīng)容器。使用量筒時(shí)的注意事項(xiàng)4、測(cè)溫度想想我們測(cè)量氣溫和體溫都是靠什么工具?溫度計(jì)應(yīng)該怎么樣使用呢?實(shí)驗(yàn)四
利用水銀溫度計(jì)測(cè)量燒杯中的熱水的溫度,觀察溫度計(jì)在水中顯示的溫度以及從水中拿出來(lái)后的溫度。想一想,怎樣操作才能正確地測(cè)出水溫。使用量程合適的溫度計(jì);使用溫度計(jì)時(shí)應(yīng)注意:看清它的分度值和零刻度;測(cè)液體溫度時(shí),玻璃泡要
被測(cè)液體中,不接觸
,待溫度計(jì)示數(shù)
后再讀數(shù);讀數(shù)時(shí)不要從液體中
溫度計(jì),視線要與液柱
相平。
浸入容器底或容器壁穩(wěn)定拿出的上表面D放ACB看體溫的測(cè)定部位:口腔、腋窩和直腸口腔:370C直腸:約高0.3~0.50C腋窩:約低0.50C利用體溫計(jì),測(cè)量你的腋下體溫。大家談比較你和其他同學(xué)對(duì)同一物體的測(cè)量結(jié)果,它們的結(jié)果完全一樣嗎?為什么?到底哪個(gè)是正確答案呢?
同一個(gè)物體不同的人測(cè)量的結(jié)果都不相同,甚至同一個(gè)人前后測(cè)量的結(jié)果都不相同,這是為什么呢?其實(shí)在實(shí)際測(cè)量當(dāng)中“誤差”是不可避免的存在的,因?yàn)樵趯?shí)際測(cè)量當(dāng)中沒(méi)有辦法做到絕對(duì)的準(zhǔn)確,實(shí)際測(cè)量值都與準(zhǔn)確數(shù)據(jù)存在一點(diǎn)差距,這就是“誤差”。我們所能做的就是如何去盡量減少誤差。知識(shí)鏈測(cè)量時(shí)由于測(cè)量工具和測(cè)量人的不同,誤差是難免的。但是如何減少誤差呢?首先,我們要有正確的測(cè)量方法,避免錯(cuò)誤的方法;其次,可以采取測(cè)量多次取平均值等方法,盡可能減少誤差。量筒的使用
量筒是用于量取液體體積的玻璃儀器外壁上有刻度。常用量筒的規(guī)格有5,10,20,25,50,100,200mL等。使用量筒量取液體時(shí),應(yīng)把量筒放在水平的桌面上,使眼的視線和液體凹液面的最低點(diǎn)在同一水平面上,讀取和凹面相切的刻度即可。小結(jié)
在描述生物的形狀時(shí),往往需要用一些數(shù)據(jù)來(lái)表示,這就要求對(duì)生物體進(jìn)行測(cè)量。生物體的形狀多數(shù)是不規(guī)則的,測(cè)量時(shí)可采用一些特殊的方法。
測(cè)量時(shí)由于測(cè)量工具和測(cè)量人的不同,誤差是難以避免的。可以采取多次測(cè)量取平均值等方法,盡可能地減少誤差。測(cè)量一棵大樹的高度如何測(cè)量一株小草的體積?“曹沖稱象”的啟示說(shuō)起“曹沖稱象”這個(gè)故事,你一定不會(huì)陌生。對(duì)于一頭體大身重的大象,許多大人都想不出稱量體重的好辦法,而7歲的曹沖卻想出了一個(gè)絕妙的方法:把大象趕到船上,看船身下沉多少,在船上畫一條線;再把大象趕上岸,往船上裝石頭,等船下沉到畫線的地方后,稱一稱船上石頭的重量。石頭一共有多重,大象就有多重。開眼界試試看想一想1、測(cè)量一片樹葉的表面積時(shí),可以將這片葉放在()進(jìn)行測(cè)量。A、裝有液體的燒杯中,浸沒(méi)液體中B、有均勻方格子的紙上C、秤盤上稱D、前三種方法均可B將一粒葡萄浸沒(méi)在量筒里的液體中,可以測(cè)量出葡萄的A體積B表面積C顏色D前三項(xiàng)都可以A
在那之后簡(jiǎn)寧便不再回到父母的住處,即使放假,她也是在宿舍發(fā)呆發(fā)霉,直到弟弟和淺秋要回去的時(shí)候,她才過(guò)去給他倆送行。弟弟仍是瀟灑的背著來(lái)時(shí)的單肩包,而淺秋也如來(lái)時(shí)一樣,背了兩大包的東西,簡(jiǎn)寧好奇地拎了下,發(fā)現(xiàn)很難拎動(dòng)。大概是淺秋的爸爸讓他帶給媽媽和弟弟的一些東西。在那樣的一種時(shí)刻,簡(jiǎn)寧忽然沒(méi)辦法像之前所想象的那樣信誓旦旦的拍著淺秋的肩膀,氣勢(shì)豪邁的侃侃而談自己的大道理!那一刻,她忽然懂得,不管她以怎樣的立場(chǎng)說(shuō)出那樣的一種話,于淺秋而言都不過(guò)是一種多余的負(fù)擔(dān),他那么聰明的一個(gè)孩子,那樣淺顯的道理怎么可能不明白!簡(jiǎn)寧終是選擇了一愉快的方式跟他倆微笑道別“等過(guò)年回去、姐姐請(qǐng)你們吃飯哦!”你不知道光明未曾來(lái)臨之前有多難熬,所以,我最擅長(zhǎng)的事情之一就是熬制雞湯——你要來(lái)一碗么!伊諾被媽媽叫醒的時(shí)候是凌晨一點(diǎn)半,當(dāng)那整個(gè)城市都在熟睡的時(shí)候,她們卻要面臨一件極度殘忍的事情。不消媽媽開口伊諾便
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