數(shù)學(xué)聽課心得體會范文4篇

第78頁共78頁數(shù)學(xué)聽課心得體會范文4篇數(shù)學(xué)聽課心得體會范文4篇。我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深化地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。兩位教師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位教師聯(lián)絡(luò)游戲激發(fā)興趣探究新知——運用新知解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目的，非常詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適宜低年級的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，假設(shè)只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的〔〕方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進展有效的引導(dǎo)，充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達了新課程的教學(xué)理念。紅旗小學(xué)教學(xué)開放日數(shù)學(xué)聽課點滴心得體會前崗中心校竇立剛5月20日上午，有幸可以聽到農(nóng)安縣紅旗小學(xué)優(yōu)秀教師的課，活動中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時也讓我領(lǐng)略了縣里優(yōu)秀教師的風(fēng)采。回到學(xué)校我對整個聽課的感受進展了一次梳理，讓我最受觸動的是，作為一次全縣開放課活動，作課的教師們，絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。教師們的課以豐富的人生積淀，深沉的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng)。可以用兩個安概括，那就是“實在”，雖然各位教師的程度不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點：一、底蘊。我非常驚嘆于這年輕的教師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，假設(shè)沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的。二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。三、知識生成。課堂教學(xué)中做到表達自主引導(dǎo)合作，推動探究，關(guān)注過程，尊重學(xué)生個性特征，重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷提出，研究和解決問題的才能。四、理論聯(lián)絡(luò)實際。教師注重數(shù)學(xué)來生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性。總之，這幾節(jié)課無一例外地表達著新課論的要求趨勢，課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目的達成高。無一不浸透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但缺乏的是四年級這節(jié)課中，學(xué)生答復(fù)以下問題后，教師鼓勵性評價太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點的完善與培養(yǎng)：1、注意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入教學(xué)很自然，很親切。2、教材分析^p的深化透徹，教法靈敏多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒體運用的適時恰當(dāng)，較好的擴大數(shù)學(xué)的信息，發(fā)揮媒體對教學(xué)的輔助作用。總的來說，這次教學(xué)開放日活動比較成功，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對別人的學(xué)習(xí)，也是對自己的警醒，在今后的教學(xué)中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵，進步自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會XX年10月30日，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位教師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著教師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對教材的深化解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。一、導(dǎo)課要為教學(xué)效勞。如盛莉芬教師精心設(shè)計的《認(rèn)識周長》的導(dǎo)入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜歡的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的間隔，學(xué)生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭教師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反響力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進展下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。二、課堂上應(yīng)讓學(xué)生表達自己的價值。三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進展有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓學(xué)生自己動手操作，在自主探究、合作交流的活動中找到解決問題的方法，充分表達了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比方，鳳陽路二小的謝x____師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學(xué)生深化的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必需要有一個紅桃a。”的結(jié)論，輕松打破本課的重難點。又如盛莉芬教師為了打破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)那么圖形的周長時，教師讓學(xué)生利用提供的材料，自己想方法解決，學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈〔多余的繩子用剪刀剪去〕，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探究的活動中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭教師講《小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動手計算，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗證——得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律。三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來于生活并效勞于生活。新課程強調(diào)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝教師就很好的詮釋了這一點，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李教師設(shè)計的練習(xí)是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實際生活的游戲活動，促使學(xué)生調(diào)動生活中所有的經(jīng)歷和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭教師擅長挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識，把生活問題數(shù)學(xué)化，接著李教師又讓學(xué)生運用這一知識應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會運用規(guī)律去解決問題。四、采用多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中三位教師都能很純熟的應(yīng)用多媒體進展直觀教學(xué)，活潑了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比方，謝x____師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬教師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停頓，沒跑完一圈的過程，讓學(xué)生指出其錯誤，學(xué)生更容易理解和承受，深化領(lǐng)悟到了“一周”的含義?？傊@次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學(xué)生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與考慮，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會盡可能為學(xué)生提供考慮、交流、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學(xué)中去！淝南鄉(xiāng)xx小學(xué)：秦想數(shù)學(xué)聽課心得體會為了改進教學(xué)方法，進步教學(xué)效益，本學(xué)期，縣數(shù)學(xué)教研組開展了組內(nèi)的外出聽課活動。到我校聽了一個數(shù)學(xué)教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，課后大家都能誠懇地給授課的教師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會1．要精心設(shè)計課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計是教師為到達預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從該教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備不是相當(dāng)充分的。從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都不能表達了以人為本的學(xué)生開展觀。因此，我們應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其對根本概念和根本技能的處理都要進展精心的設(shè)計2．教學(xué)過程要精致從該授課教師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分表達數(shù)學(xué)知識的構(gòu)造體系。每位教師都應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識程度、認(rèn)知才能精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點,打破難點3．要注重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結(jié)合當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原那么是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以才能立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對才能的考察，為此各位教師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在理解根底知識的根底上，提出問題讓學(xué)生考慮，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而到達在傳授知識的根底上使學(xué)生的才能得到培養(yǎng)的目的。數(shù)學(xué)聽課心得體會(3篇)每學(xué)期我們學(xué)校都要組織開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動，因為課堂教學(xué)是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：一、教師擅長創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，能為教學(xué)效勞。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種宏大的情緒力量，它能使學(xué)消費生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的時機，不失時機地為他們走向成功。二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達了數(shù)學(xué)來于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得結(jié)實掌握。三、教師的教學(xué)語言富有感染力教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深化的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個教師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被教師的課所吸引著。五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進展充分的理論和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究才能，表達了探究性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)歷，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而實在感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。前幾天，我有幸赴xx實驗小學(xué)，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許教師這節(jié)課后的感受。一、常態(tài)長效許教師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對許教師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進展著，常規(guī)、高效的課堂正處于構(gòu)建階段。我經(jīng)常外出聽課，而許教師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。許教師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氣氛，自然、得體、和諧，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的。二、理性教學(xué)理性教學(xué)是許教師課堂教學(xué)的一大亮點，許教師講的是六年級數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課，上課伊始，許教師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學(xué)生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經(jīng)過，她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。然后，許教師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛剛腦海中的情境，提出相除關(guān)系的問題。緊跟著，許教師讓學(xué)生把提出的問題進展考慮，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)絡(luò)，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決剛剛的問題，這樣，就把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的連在了一起，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的間隔，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的實際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點內(nèi)容、標(biāo)重點詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許教師并沒有刻意糾正，而是讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正，又激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識，學(xué)生學(xué)的積極，教師課上的流利、連接、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分表達。三、道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。許教師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈敏性、靈動性，教師自上課至課終，教師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞教師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)絡(luò)是自由進展的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分放了學(xué)生，學(xué)生充別離了教師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了傳道、授業(yè)、解惑的天職。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：1、沒有備好課對于備課，我感覺到了它的重要性，許教師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。2、不懂角色換位平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進展換位考慮，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從許教師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。3、教學(xué)效果不好許教師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益頗多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉理解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會XX年10月30日，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位教師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著教師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對教材的深化解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。一、導(dǎo)課要為教學(xué)效勞。如盛莉芬教師精心設(shè)計的《認(rèn)識周長》的導(dǎo)入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜歡的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的間隔，學(xué)生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭教師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反響力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進展下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。二、課堂上應(yīng)讓學(xué)生表達自己的價值。三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進展有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓學(xué)生自己動手操作，在自主探究、合作交流的活動中找到解決問題的方法，充分表達了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比方，鳳陽路二小的謝x____師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學(xué)生深化的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必需要有一個紅桃a?！钡慕Y(jié)論，輕松打破本課的重難點。又如盛莉芬教師為了打破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)那么圖形的周長時，教師讓學(xué)生利用提供的材料，自己想方法解決，學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈〔多余的繩子用剪刀剪去〕，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探究的活動中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭教師講《小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動手計算，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗證——得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律。三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來于生活并效勞于生活。新課程強調(diào)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝教師就很好的詮釋了這一點，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李教師設(shè)計的練習(xí)是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實際生活的游戲活動，促使學(xué)生調(diào)動生活中所有的經(jīng)歷和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭教師擅長挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識，把生活問題數(shù)學(xué)化，接著李教師又讓學(xué)生運用這一知識應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會運用規(guī)律去解決問題。四、采用多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中三位教師都能很純熟的應(yīng)用多媒體進展直觀教學(xué)，活潑了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比方，謝x____師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬教師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停頓，沒跑完一圈的過程，讓學(xué)生指出其錯誤，學(xué)生更容易理解和承受，深化領(lǐng)悟到了“一周”的含義?？傊@次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學(xué)生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與考慮，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會盡可能為學(xué)生提供考慮、交流、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學(xué)中去！淝南鄉(xiāng)xx小學(xué)：秦想小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會范文XX年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市黃小鳳名師工作室組織舉辦的踐行黨的群眾道路走進金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來自實驗小學(xué)的黃華鑫教師執(zhí)教的五年級《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富教師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過程。本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實，經(jīng)歷豐富，揮灑自然，擅長駕馭課堂，整個數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實流暢，知識銜接順利得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是到達情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮英勇大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點滴心得體會。首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課，黃教師首先從學(xué)生的生活實際出發(fā)進展談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生生活中有哪些物體可以用1來表示?學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃教師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作1只手)，10根手指(看作1雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去對待1，并結(jié)合表示一些物體的實物圖片、學(xué)過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位1的內(nèi)涵，通過引申和擴展單位1的意義來幫助學(xué)生獲得和豐富單位1的感知和理解，接著回憶三年級分蘋果測量、計算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。講授新課的環(huán)節(jié)中，黃教師給學(xué)生提供了豐富的圖片材料，讓學(xué)生通過自主觀察、考慮、小組合作討論，同桌互相說一說應(yīng)該怎么表示1/4,1/5和2/3采用不同形式和方法鼓勵學(xué)生大膽主動表達自己的思路。其中有的學(xué)生老愛忘記平均這個概念，有的同學(xué)對于分?jǐn)?shù)的意義表述模糊不清，黃教師都在耐心聽完之后及時引導(dǎo)，幫助理清思路之后讓學(xué)生再一次完好表述，糾錯的同時知識再一次得到穩(wěn)固。整節(jié)課黃教師很自然地帶著學(xué)生去探究體驗、感受分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人色彩表達的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時，教師也很恰當(dāng)?shù)乇磉_了在教學(xué)過程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動，使學(xué)生深化的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補缺，系統(tǒng)整理以及穩(wěn)固開展的責(zé)任，很多教師都感覺不好上，又因為在之前的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課，所以工作室的教師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽了易元富教師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課，讓我們對有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識，并且感受了易教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。易教師首先創(chuàng)設(shè)了一個與課型相符合的溫故而知新的情境，并借用這個標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的平面圖形的周長和面積知識做了巧妙銜接，整個導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)絡(luò)了生活實際，兼具知識性，思想性、理論性。接著對學(xué)生進展親切輕松的提問，帶著學(xué)生一起回憶整理學(xué)習(xí)過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃教師始終鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅知其然還要知其所以然，并且關(guān)注不愛舉手的學(xué)生，鼓勵他們嘗試來表述。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個圖形之間的聯(lián)絡(luò)，進展知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動的語言帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形，結(jié)合曹沖稱象和生活中化繁為簡的例子來提醒轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，浸透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識的遷移和轉(zhuǎn)化的重要思想。整個教學(xué)過程，我印象最深的便是易教師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動性和主動性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導(dǎo)過程，在學(xué)生說完自己思路之后易教師會給出反響評價之后再進展補充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計不僅真實地理解到學(xué)生的掌握情況和理解程度，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述才能還讓學(xué)生對知識有了更明晰結(jié)實的認(rèn)識，真正落實了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。后面易教師根據(jù)圖形特點和學(xué)生學(xué)習(xí)層次程度的差異，設(shè)置了難度、形式不同具有針對性的練習(xí)，縱觀整節(jié)課，易教師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活潑的數(shù)學(xué)課堂。聽課是新教師成長的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽完教師們的優(yōu)質(zhì)課體驗和感受高效課堂魅力的同時也讓我對自己的教學(xué)有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!教師們都知道，課堂教學(xué)是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲快樂地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多急躁、形式上的東西。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。(二)課堂教學(xué)表達數(shù)學(xué)味道很多教師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定表達數(shù)學(xué)味道，這還用說。教師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，教師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，教師在教學(xué)中參加大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面，教師又參加了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了四不像。但這次的課堂卻表達了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，詳細(xì)表如今兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。這次不僅講一些比較抽象知識用母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，教師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作程度相當(dāng)高，而且使用效果好，抑制以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件外表的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，打破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)效勞，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿教師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。數(shù)學(xué)聽課心得體會3篇這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽阂弧㈥P(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以教師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生實在的感受到了數(shù)學(xué)知識來于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進展了情感鋪墊。二、注重學(xué)生的自主探究新課標(biāo)強調(diào)：教師要讓學(xué)生學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極考慮，大膽嘗試，在主動探究中進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。三、教師的鼓勵到位三位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如你說的真好你真棒你真了不起等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的進步也起到了相當(dāng)程度的積極影響。四、合作交流與動手理論相結(jié)合三位教師在不同程度上都可以讓學(xué)生在動手操作中進展獨立考慮，與同伴交流，并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在詳細(xì)操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認(rèn)識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認(rèn)識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)那么的公平性。六.練習(xí)設(shè)計有層次性練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷開展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示原價和折扣，求現(xiàn)價比原價廉價多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深化，每個問題都是扎扎實實得到解決。總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在理論中加強探究總結(jié)，爭取進步。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會范文XX年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市黃小鳳名師工作室組織舉辦的踐行黨的群眾道路走進金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來自實驗小學(xué)的黃華鑫教師執(zhí)教的五年級《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富教師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過程。本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實，經(jīng)歷豐富，揮灑自然，擅長駕馭課堂，整個數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實流暢，知識銜接順利得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是到達情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮英勇大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點滴心得體會。首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課，黃教師首先從學(xué)生的生活實際出發(fā)進展談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生生活中有哪些物體可以用1來表示?學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃教師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作1只手)，10根手指(看作1雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去對待1，并結(jié)合表示一些物體的實物圖片、學(xué)過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位1的內(nèi)涵，通過引申和擴展單位1的意義來幫助學(xué)生獲得和豐富單位1的感知和理解，接著回憶三年級分蘋果測量、計算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。講授新課的環(huán)節(jié)中，黃教師給學(xué)生提供了豐富的圖片材料，讓學(xué)生通過自主觀察、考慮、小組合作討論，同桌互相說一說應(yīng)該怎么表示1/4,1/5和2/3采用不同形式和方法鼓勵學(xué)生大膽主動表達自己的思路。其中有的學(xué)生老愛忘記平均這個概念，有的同學(xué)對于分?jǐn)?shù)的意義表述模糊不清，黃教師都在耐心聽完之后及時引導(dǎo)，幫助理清思路之后讓學(xué)生再一次完好表述，糾錯的同時知識再一次得到穩(wěn)固。整節(jié)課黃教師很自然地帶著學(xué)生去探究體驗、感受分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人色彩表達的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時，教師也很恰當(dāng)?shù)乇磉_了在教學(xué)過程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動，使學(xué)生深化的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補缺，系統(tǒng)整理以及穩(wěn)固開展的責(zé)任，很多教師都感覺不好上，又因為在之前的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課，所以工作室的教師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽了易元富教師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課，讓我們對有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識，并且感受了易教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。易教師首先創(chuàng)設(shè)了一個與課型相符合的溫故而知新的情境，并借用這個標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的平面圖形的周長和面積知識做了巧妙銜接，整個導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)絡(luò)了生活實際，兼具知識性，思想性、理論性。接著對學(xué)生進展親切輕松的提問，帶著學(xué)生一起回憶整理學(xué)習(xí)過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃教師始終鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅知其然還要知其所以然，并且關(guān)注不愛舉手的學(xué)生，鼓勵他們嘗試來表述。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個圖形之間的聯(lián)絡(luò)，進展知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動的語言帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形，結(jié)合曹沖稱象和生活中化繁為簡的例子來提醒轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，浸透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識的遷移和轉(zhuǎn)化的重要思想。整個教學(xué)過程，我印象最深的便是易教師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動性和主動性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導(dǎo)過程，在學(xué)生說完自己思路之后易教師會給出反響評價之后再進展補充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計不僅真實地理解到學(xué)生的掌握情況和理解程度，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述才能還讓學(xué)生對知識有了更明晰結(jié)實的認(rèn)識，真正落實了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。后面易教師根據(jù)圖形特點和學(xué)生學(xué)習(xí)層次程度的差異，設(shè)置了難度、形式不同具有針對性的練習(xí)，縱觀整節(jié)課，易教師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活潑的數(shù)學(xué)課堂。聽課是新教師成長的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽完教師們的優(yōu)質(zhì)課體驗和感受高效課堂魅力的同時也讓我對自己的教學(xué)有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!教師們都知道，課堂教學(xué)是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲快樂地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多急躁、形式上的東西。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。(二)課堂教學(xué)表達數(shù)學(xué)味道很多教師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定表達數(shù)學(xué)味道，這還用說。教師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，教師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，教師在教學(xué)中參加大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面，教師又參加了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了四不像。但這次的課堂卻表達了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，詳細(xì)表如今兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。這次不僅講一些比較抽象知識用母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，教師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作程度相當(dāng)高，而且使用效果好，抑制以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件外表的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，打破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)效勞，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿教師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。紅旗小學(xué)教學(xué)開放日數(shù)學(xué)聽課點滴心得體會前崗中心校竇立剛5月20日上午，有幸可以聽到農(nóng)安縣紅旗小學(xué)優(yōu)秀教師的課，活動中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時也讓我領(lǐng)略了縣里優(yōu)秀教師的風(fēng)采。回到學(xué)校我對整個聽課的感受進展了一次梳理，讓我最受觸動的是，作為一次全縣開放課活動，作課的教師們，絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。教師們的課以豐富的人生積淀，深沉的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng)?？梢杂脙蓚€安概括，那就是“實在”，雖然各位教師的程度不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點：一、底蘊。我非常驚嘆于這年輕的教師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，假設(shè)沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的。二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。三、知識生成。課堂教學(xué)中做到表達自主引導(dǎo)合作，推動探究，關(guān)注過程，尊重學(xué)生個性特征，重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷提出，研究和解決問題的才能。四、理論聯(lián)絡(luò)實際。教師注重數(shù)學(xué)來生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性?？傊?，這幾節(jié)課無一例外地表達著新課論的要求趨勢，課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目的達成高。無一不浸透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但缺乏的是四年級這節(jié)課中，學(xué)生答復(fù)以下問題后，教師鼓勵性評價太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點的完善與培養(yǎng)：1、注意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入教學(xué)很自然，很親切。2、教材分析^p的深化透徹，教法靈敏多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒體運用的適時恰當(dāng)，較好的擴大數(shù)學(xué)的信息，發(fā)揮媒體對教學(xué)的輔助作用?？偟膩碚f，這次教學(xué)開放日活動比較成功，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對別人的學(xué)習(xí)，也是對自己的警醒，在今后的教學(xué)中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵，進步自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。數(shù)學(xué)聽課心得體會我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深化地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。兩位教師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位教師聯(lián)絡(luò)游戲激發(fā)興趣探究新知——運用新知解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目的，非常詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適宜低年級的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，假設(shè)只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的〔〕方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進展有效的引導(dǎo)，充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達了新課程的教學(xué)理念。語文聽課心得體會4篇「語文聽課心得體會范文一」本學(xué)期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位教師的課，使我收益非淺。語文是最根底的學(xué)科，是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科;通過語文的教學(xué)活動，最有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。農(nóng)村教育相對落后，學(xué)生語文學(xué)科根底較差，創(chuàng)新教育從何入手呢?培養(yǎng)創(chuàng)新才能不能不學(xué)好書本知識。背誦記憶、掌握好書本知識是語文教學(xué)的本分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的根底。初中學(xué)生必須通過語文學(xué)科的教學(xué)活動，打好語文的扎實根底，諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文的標(biāo)準(zhǔn)書寫，進步閱讀和寫作才能，才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地獲取新的知識，不斷地研究，不斷地創(chuàng)新。學(xué)生掌握好根底知識，練好根本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今天的打根底謀的是明天的創(chuàng)新。沒有根底，怎能有高樓?我針對初中語文學(xué)科的特點，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實際，注重語文根底知識的教學(xué)與穩(wěn)固，強化根本技能的培養(yǎng)和進步。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲藏糧食。世界上偉大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的許多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展比賽活動。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，背誦教學(xué)的常抓不懈，使學(xué)生肚里的墨水多了，他們答復(fù)以下問題時的語言比以前幽默、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閱讀，增加營養(yǎng)。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學(xué)生讀書量少得可憐，長期營養(yǎng)不良，影響了學(xué)生閱讀寫作才能的培養(yǎng)和進步。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地安排好圖書出借，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，學(xué)生的營養(yǎng)全面了，倉儲盈滿了，閱讀和寫作才能也自然而然地進步了。夯實了語文根底，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧?！刚Z文聽課心得體會范文二」xx月xx日，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語文課改組一行六人，在xx校長和xx主任的帶著下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有主題閱讀下的以文帶文、展示分享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的百人詩會深深吸引了我每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上探究前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的辣進展細(xì)致的分析^p。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分教師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常明晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。教師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師一直強調(diào)不動筆墨不讀書，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。第五、親切的評價語言。幾位教師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深化的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)現(xiàn)、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些才能的習(xí)得需要語文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要務(wù)實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。第六、今后努力方向1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的頭活水，這頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程施行后，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化開展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷進步自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加理論的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)理論，要把新的理念浸透到所有的教育教學(xué)理論中去，做一名新課程理念的忠理論行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的理論者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，如今，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的開展，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生開展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面開展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師。語文聽課心得體會語文聽課心得體會2篇我校于4月29日開展了以“關(guān)注將來，共建和諧”面向家長的教學(xué)開放日活動。通過這次活動，使我深化感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位教師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中教師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活潑，學(xué)生積極配合，討論問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗教師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈敏性、靈動性、教師自上課至課終，教師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞教師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)絡(luò)是自由進展的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”教師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處，任欣教師在教學(xué)《小珊迪》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗教師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。教師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初教師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步了課堂教學(xué)效率，她們的課真正表達了寓教于樂的教學(xué)理念。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和開展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)歷。2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資，豐富教學(xué)內(nèi)容。3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、分析^p問題、解決問題的才能。中學(xué)語文聽課心得體會語文聽課心得體會3篇又是一個“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國教師、北京的李衛(wèi)東教師等九位全國特高級教師、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評，令人期待。18日上午，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學(xué)識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學(xué)提出了獨特的論點，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下〔據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完好不全面之處〕：·語文何為？重要的一項為哪一項學(xué)生寫作。希望學(xué)生可以學(xué)會寫文章，可以寫一手好文章?！ぁ?0后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風(fēng)景線。·當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說理才能日益高，說事才能日益衰敗。把一件事情講述得生動詳細(xì)，引人入勝，也是一種才能。·“天空有一藍月亮”，本是荒唐的。但在一定的語言情境中，色、情、景構(gòu)成了一個嶄新的世界?！づｎD的書，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章，是無法成為偉大科學(xué)家?！斞改艹鋈缃窈诎禃r代，卻無法出如今愚昧?xí)r代。·精神財富與心靈財富有關(guān)，與年齡沒有關(guān)系?！ぶ袊鴮W(xué)生苦，是事實，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難。成認(rèn)苦難的事實，才能談面對苦難的態(tài)度，才能看到陽光地帶。對待苦難，要有感恩之心?！ら喿x是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀那么草長鶯飛，鶯歌燕舞；不閱讀那么荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強身。不閱讀，與豬狗無異?！ら喿x是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長相有關(guān)。魯迅長相平庸，但由于學(xué)識思想，令人高山仰止。·天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。·讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時代?！ぁ疤臁薄ⅰ暗亍?、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了?！た匆妼W(xué)生在閱讀不要快樂，要觀察他們在讀什么書。有些書，會破壞學(xué)生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無好處。讀不值得讀的書，會變得____?！ぶ蛔寣W(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。·在成認(rèn)民主、民權(quán)的根底上，別忘記教育與被教育者的關(guān)系，是老子與兒子的關(guān)系。試想置換位置，世界將會如何？誰讓你放棄做教師的地位？·感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的教師，還會經(jīng)常打發(fā)郵件報平安嗎？當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育?！ふZ文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了，其實數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念?！ぴ囅朐跁h室里放一張床，效果會如何？屋內(nèi)空間的分割要符合美學(xué)規(guī)那么，不能只注重實用，還要注重情調(diào)。·許多西方人在記住中國經(jīng)濟高速開展的同時，卻看不起中國人。因為吃飯大聲喧嘩、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的?！ぴ赺___飯盒的米飯上面，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美！·知識就是力量，思想有力量，美有沒有力量？在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關(guān)的？《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法，是什么拯救了他？是俄羅斯的天空、森林，是美！·閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的。閱讀有時候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的?！ぬ煜碌臅?，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適宜打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起安康、合理的價值觀體系?！怯醒y(tǒng)的，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書?！怯休叿莸?，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素?！と擞腥嗣}，地有地脈，文有文脈?！だ首x，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀?！だ首x能進步口語的品格。惡俗的口語，成為一種時尚，這是可恥的?！ふZ文教師每個人都應(yīng)該是朗讀者?！负笥洝梗翰芪能幗淌诘闹v座，歷時近三小時。他的聲音并不動聽，但他的講座卻引人入勝，緊緊扣住聽眾的心。不敢妄自評論曹教授的學(xué)識思想，但憑他深化淺出的語言、生動詳細(xì)的事例，還有繪聲繪色的講述，足已震撼全場。最簡單的說，曹文軒教授是個出色的教師，有著獨特的教學(xué)風(fēng)格，令人望塵莫及！最大的感觸是：什么時候可以再有時機再入課堂，再次聆聽教師的言傳身教。語文聽課的學(xué)習(xí)心得體會范文語文聽課心得體會4篇桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉(xiāng)活動。我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次聽課活動。在這次聽課學(xué)習(xí)活動中，我有幸聆聽到兩位教師精彩的教學(xué)，收獲很多。看到兩位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深化地體會到了教學(xué)也可以這樣簡單。下面我談?wù)勛约旱捏w會：一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生答復(fù)以下問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進展評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和研究語文的信心。蔣霞教師在教學(xué)《窗前的氣球》這一課時，她時而表揚學(xué)生坐姿好，時而表揚學(xué)生懂得的真多。李雪麗教師和藹可親的語言，為學(xué)生激情洋溢的朗讀打下了根底。教師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。二、處理、把握教材的方法非常獨到一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。蔣霞教師上《窗前的氣球》的是人教版實驗教材二年級的內(nèi)容，低年段的教學(xué)重點在于識與寫，蔣霞教師這節(jié)課就用了大半時間進展識，而對課文內(nèi)容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個詞語就了結(jié)，如蜻蜓點水，簡單明了。而李雪麗教師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級的內(nèi)容，XX版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年段閱讀教學(xué)的重點是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與別人交流自己的閱讀感受。李雪麗教師讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容時不是把文章分成一段一段來講，而是通篇采用以讀代講的方式進展，而且在復(fù)述課文這個環(huán)節(jié)采用了思維導(dǎo)圖這個方式，解決了以前很多教師對教學(xué)生復(fù)述課文的困惑。李雪麗整節(jié)課都是引領(lǐng)學(xué)生讀，沒有多余的講解。三、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的講，而輕視學(xué)生的說，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在蔣霞和李雪麗教師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學(xué)生是在默契的根底上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易承受課堂上的內(nèi)容。特別是兩位教師都使用了新媒體新技術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步了課堂教學(xué)效率，兩位教師的課真正表達了寓教于樂的教學(xué)理念。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會到了進步自身教學(xué)程度的重要性。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時機。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。2023數(shù)學(xué)聽課心得體會(3篇)每學(xué)期我們學(xué)校都要組織開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動，因為課堂教學(xué)是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：一、教師擅長創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，能為教學(xué)效勞。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種宏大的情緒力量，它能使學(xué)消費生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的時機，不失時機地為他們走向成功。二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達了數(shù)學(xué)來于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得結(jié)實掌握。三、教師的教學(xué)語言富有感染力教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深化的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個教師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被教師的課所吸引著。五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進展充分的理論和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究才能，表達了探究性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)歷，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而實在感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。前幾天，我有幸赴xx實驗小學(xué)，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許教師這節(jié)課后的感受。一、常態(tài)長效許教師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對許教師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進展著，常規(guī)、高效的課堂正處于構(gòu)建階段。我經(jīng)常外出聽課，而許教師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。許教師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氣氛，自然、得體、和諧，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的。二、理性教學(xué)理性教學(xué)是許教師課堂教學(xué)的一大亮點，許教師講的是六年級數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課，上課伊始，許教師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學(xué)生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經(jīng)過，她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。然后，許教師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛剛腦海中的情境，提出相除關(guān)系的問題。緊跟著，許教師讓學(xué)生把提出的問題進展考慮，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)絡(luò)，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決剛剛的問題，這樣，就把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的連在了一起，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的間隔，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的實際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點內(nèi)容、標(biāo)重點詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許教師并沒有刻意糾正，而是讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正，又激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識，學(xué)生學(xué)的積極，教師課上的流利、連接、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分表達。三、道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。許教師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈敏性、靈動性，教師自上課至課終，教師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞教師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)絡(luò)是自由進展的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分放了學(xué)生，學(xué)生充別離了教師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了傳道、授業(yè)、解惑的天職。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：1、沒有備好課對于備課，我感覺到了它的重要性，許教師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。2、不懂角色換位平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進展換位考慮，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從許教師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。3、教學(xué)效果不好許教師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益頗多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉理解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會XX年10月30日，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位教師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著教師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對教材的深化解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。一、導(dǎo)課要為教學(xué)效勞。如盛莉芬教師精心設(shè)計的《認(rèn)識周長》的導(dǎo)入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜歡的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的間隔，學(xué)生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭教師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反響力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進展下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。二、課堂上應(yīng)讓學(xué)生表達自己的價值。三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進展有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓學(xué)生自己動手操作，在自主探究、合作交流的活動中找到解決問題的方法，充分表達了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比方，鳳陽路二小的謝x____師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時，