數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)中期總結(jié)報告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)中期總結(jié)報告長汀職專數(shù)控技術(shù)應(yīng)用Clicktoaddyourtext數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)基本情況1項目建設(shè)完成情況2專業(yè)建設(shè)改革與成效3存在問題及改進(jìn)措施4一、專業(yè)建設(shè)基本情況改革課程體系內(nèi)容創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革教學(xué)模式方法建設(shè)內(nèi)容校企合作工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境建設(shè)建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊特色鮮明示范引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展學(xué)生發(fā)展教師發(fā)展建設(shè)目標(biāo)學(xué)校發(fā)展二、項目建設(shè)完成情況學(xué)校發(fā)展學(xué)生長老師提高三、專業(yè)建設(shè)改革與成效以能力為本位，提升職業(yè)競爭力的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式“綜合素質(zhì)+技能特長”為目標(biāo)，專業(yè)課程與職業(yè)崗位對接、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能對接的人才培養(yǎng)方案三、專業(yè)建設(shè)改革與成效企業(yè)問卷調(diào)查企業(yè)座談專家論證1、人才需求調(diào)研報告2、人才培養(yǎng)方案企業(yè)調(diào)研：飛馳機(jī)械得力機(jī)電帆盛制造龍馬汽車龍工工程龍馬汽車龍工工程得力機(jī)電創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式三、專業(yè)建設(shè)改革與成效三、專業(yè)建設(shè)改革與成效職業(yè)能力訓(xùn)練職業(yè)崗位群職業(yè)核心能力職業(yè)道德教育職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程體系改革調(diào)研建立了“寬基礎(chǔ)、活模塊、強實踐”的課程體系2、課程體系改革三、專業(yè)建設(shè)改革與成效提高拓展平臺專門化平臺基礎(chǔ)平臺數(shù)控車削數(shù)控銑削加工中心數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修生產(chǎn)實訓(xùn)強化取證德育文化專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容“崗位化“、課程體系“模塊化”、專業(yè)方向“自主化”的三位一體2、課程體系改革三、專業(yè)建設(shè)改革與成效申報省級特色課程《數(shù)控車工實訓(xùn)》《工量具使用基本知識》《磨刀技術(shù)》《數(shù)控銑、加工中心編程與操作》3、開發(fā)項目化的核心課程《數(shù)控車床編程與操作》1、企業(yè)的典型產(chǎn)品2、項目化3、課程內(nèi)容與崗位需求對接校本教材核心教材三、專業(yè)建設(shè)改革與成效核心課程資源庫建設(shè)情況統(tǒng)計表4、教學(xué)內(nèi)容改革三、專業(yè)建設(shè)改革與成效5、多元考核評價方案改革企業(yè)技術(shù)員學(xué)校教師行業(yè)考評員學(xué)生評價（生產(chǎn)性實訓(xùn)、課程作品、技能鑒定）學(xué)校教師Diagram數(shù)控機(jī)床維修實訓(xùn)室機(jī)床拆裝實訓(xùn)室數(shù)控仿真實訓(xùn)室理實一體化、車間實操化6、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境（實訓(xùn)基地）建設(shè)實訓(xùn)庫房信息化管理理實一體化討論區(qū)三、專業(yè)建設(shè)改革與成效技術(shù)服務(wù)社會企業(yè)員工培訓(xùn)100人次農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)150人次CNC/CAD工作室產(chǎn)教結(jié)合研發(fā)部產(chǎn)品實訓(xùn)大賽牽動TitleinhreTitleinhere三、專業(yè)建設(shè)改革與成效12013年龍巖市學(xué)生職業(yè)技能大賽廖勤星二等獎，廖勤彬三等獎，曹國彬三等獎，廖江彬三等獎22014年龍巖市學(xué)生職業(yè)技能大賽，12級伍功誠、王耀斌、鐘大優(yōu)、13級馬鴻光、11級張健勇獲三等獎32014年我校學(xué)生首次參加，12級數(shù)控專業(yè)伍功誠、王耀斌、鐘大優(yōu)三位學(xué)生參加福建省中職技能大賽數(shù)控車加工技術(shù)、普車加工技術(shù)等技能比賽。學(xué)生技能競賽三、專業(yè)建設(shè)改革與成效兼職教師6人教師團(tuán)隊18人專業(yè)帶頭1人名師工作室，骨干教師培養(yǎng)，推動教師隊伍建設(shè)。骨干教師4人3人國家級培訓(xùn)，省級培訓(xùn)1人，專業(yè)教學(xué)中起骨干作用。企業(yè)專家與技術(shù)骨干入校兼職，層次和結(jié)構(gòu)多樣化的高水平兼職教師。雙師型教師培養(yǎng)，全員企業(yè)鍛煉，逐步形成課改型、競賽型教師。師資隊伍建設(shè)建設(shè)素質(zhì)全面、實踐能力突出的教師隊伍三、專業(yè)建設(shè)改革與成效校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)企業(yè)鍛煉教師隊伍培養(yǎng)途徑和方式龍巖市名師1名校級名師5名校級骨干教師4名三、專業(yè)建設(shè)改革與成效教師成果國家級課題1個市級課題1個論文論著6篇省優(yōu)秀教師2名市優(yōu)秀教師1名縣優(yōu)秀教師2名校“十佳”教師2名雙師型教師13人教師技能競賽獲獎5人中德師資培訓(xùn)1人國家級培訓(xùn)5人省級培訓(xùn)9人三、專業(yè)建設(shè)改革與成效（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制1．健全了組織機(jī)構(gòu)，明確了責(zé)任義務(wù)2．積極推進(jìn)各項合作，實現(xiàn)校企發(fā)展共贏3．建立了專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員相互融入機(jī)制4．積極探索產(chǎn)教結(jié)合三、專業(yè)建設(shè)改革與成效（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制TitleinhereTitleinhere“工學(xué)結(jié)合”考核評價方案“工學(xué)結(jié)合”學(xué)生教育教學(xué)管理制度“工學(xué)交替”運行機(jī)制的研究校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組專業(yè)建設(shè)委員會、頂崗實習(xí)指導(dǎo)小組實習(xí)手冊、實習(xí)教師工作手冊、企業(yè)評價考核記錄課程開發(fā)方案、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案校企合作運行機(jī)制建設(shè)工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制建設(shè)四、存在問題及改進(jìn)措施