第九課第二站自覺維護(hù)秩序

第九課第二站嵋陽初中張永江一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、正確認(rèn)識(shí)維護(hù)社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)。2、理解維護(hù)社會(huì)秩序的要求，并內(nèi)化到自己的行動(dòng)當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們用六分鐘時(shí)間閱讀教材P96——P98的內(nèi)容，并思考以下問題：1、為什么要維護(hù)社會(huì)秩序？2、維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)槭裁匆獜奈易銎穑?、維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)槭裁葱枰O(jiān)督？4、為什么要讓維護(hù)社會(huì)秩序成為我們的行為習(xí)慣？5、怎樣維護(hù)社會(huì)秩序？三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（6分鐘）二、自學(xué)指導(dǎo)（2分鐘）

小明和小華去看電影。進(jìn)場(chǎng)后，小華就想領(lǐng)小明往前面鉆。小明說：“大家都對(duì)號(hào)入座，這樣不好吧？”小華說：“我們還是未成年人，不用那么規(guī)矩?！保?）、未成年人年紀(jì)小是否就可以不遵守社會(huì)規(guī)則？（2）、做事情“循規(guī)蹈矩”是不是沒出息的表現(xiàn)？為什么？我們現(xiàn)在應(yīng)該遵守哪些“規(guī)矩”？

（1）維護(hù)社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)。遵守社會(huì)秩序并不是懦弱和循規(guī)蹈矩，它是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素養(yǎng)。（2）自覺維護(hù)良好的社會(huì)秩序，是當(dāng)代青少年必備的素養(yǎng)。1、為什么要自覺維護(hù)秩序？

北京西單東北側(cè)路口有一座過街天橋，連接中友百貨和君太百貨。來往于兩商場(chǎng)的行人數(shù)量巨大。但來往行人大多隨意橫穿馬路，只有5%左右的行人選擇從過街天橋通過，結(jié)果出現(xiàn)了橫穿馬路的行人與縱向行使的機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)路的現(xiàn)象，造成西單東北側(cè)路口常年機(jī)動(dòng)車擁堵，并對(duì)橫穿馬路的行人人身安全造成極大威脅。記者采訪橫穿馬路的行人為什么不從過街天橋通過，行人說：“我看到很多人都橫穿馬路，我也就跟隨了?！保?）如果你是行人，當(dāng)你通過這樣的路口時(shí)，你如何選擇？你是怎樣想的？（2）材料中被采訪的行人是一種什么心態(tài)？你是否有過這樣的心態(tài)？2、維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)槭裁匆獜奈易銎?？?）良好的社會(huì)環(huán)境需要每一個(gè)社會(huì)成員的呵護(hù)。（2）只有每一個(gè)人都從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，遵守公共生活的秩序規(guī)則，維護(hù)公共生活秩序，我們才能營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。這是一種“隨大流”“搭便車”的心理

2003年8月29日，北京市通州區(qū)十所學(xué)校的百名中小學(xué)生，在經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)培訓(xùn)之后，開始“上崗”，成為網(wǎng)絡(luò)義務(wù)監(jiān)督員。他們的職責(zé)是對(duì)通州區(qū)的網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行監(jiān)督，看這些網(wǎng)吧、游戲廳是否照章辦事、依法經(jīng)營；在學(xué)校對(duì)本學(xué)校學(xué)生進(jìn)行文明健康上網(wǎng)宣傳，如發(fā)現(xiàn)本校學(xué)生迷戀上網(wǎng)耽誤學(xué)業(yè)、誘發(fā)不良行為的，監(jiān)督員們要向未成年人保護(hù)委員會(huì)或?qū)W校反映，并積極地幫助矯正。網(wǎng)絡(luò)義務(wù)監(jiān)督員的設(shè)立，為廣大青少年的健康成長設(shè)立了一道可靠的屏障，很多同學(xué)也長從參加活動(dòng)的過程中收獲了很多東西。

（1）北京市通州區(qū)中小學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)義務(wù)監(jiān)督員的目的是什么？

維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（2）他們行為的受益者是誰？遵守社會(huì)秩序的受益權(quán)最終歸屬于自己，遵守社會(huì)秩序就是保護(hù)自己維護(hù)社會(huì)秩序，也要做一個(gè)監(jiān)督者。形成良好的社會(huì)秩序，既需要我們以身作則，也要敢于對(duì)違反規(guī)則、擾亂秩序的行為提出批評(píng)。3、維護(hù)社會(huì)秩序，為什么需要監(jiān)督？發(fā)現(xiàn)課堂上有人隨便說話，你怎么辦？發(fā)現(xiàn)中午打飯時(shí)有人插隊(duì)，你怎么辦？如果同學(xué)譏諷你的監(jiān)督和批評(píng)，你怎么辦？（1）遵守公共生活的規(guī)則，一開始會(huì)覺得受到外界的約束。（2）只要努力去做，就會(huì)成為一種自覺的習(xí)慣，形成我們自身的內(nèi)在品質(zhì)。（3）維護(hù)社會(huì)秩序，不是為了獲得別人的褒獎(jiǎng)，而是為了使自己成為一個(gè)健全品格的好公民。4、為什么要讓維護(hù)社會(huì)秩序成為我們的行為習(xí)慣？5、怎樣維護(hù)社會(huì)秩序？（1）維護(hù)社會(huì)秩序，要從自己做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起.（2）維護(hù)社會(huì)秩序，也要做一名監(jiān)督者。（3）維護(hù)社會(huì)秩序，應(yīng)成為我們每個(gè)人的行為習(xí)慣。課堂小結(jié)：自覺維護(hù)秩序維護(hù)社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)維護(hù)社會(huì)秩序，要從自己做起維護(hù)社會(huì)秩序，也要做一名監(jiān)督者維護(hù)社會(huì)秩序，應(yīng)成為我們每個(gè)人的行為習(xí)慣怎樣維護(hù)社會(huì)秩序1、請(qǐng)看漫畫，漫畫中這位小學(xué)生的行為告訴我們（）①幫助他人、自覺遵守交通秩序是舉止文明的具體體現(xiàn)②做事遵規(guī)守矩的人沒有出息，凡事要敢作敢為③自覺維護(hù)良好的社會(huì)秩序，是當(dāng)代青少年必備的素養(yǎng)④維護(hù)良好的社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)，我們青少年應(yīng)自覺維護(hù)社會(huì)秩序A①②③④B①②③C②③④D①③④六、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）D2、小虎是某校七年級(jí)三班的一名學(xué)生。他平時(shí)紀(jì)律不好，經(jīng)常影響班里其他同學(xué)學(xué)習(xí)。后來，在班主任老師的幫助下，他開始自覺遵守紀(jì)律，以身作則，在學(xué)期末被評(píng)為“守紀(jì)小標(biāo)兵”。小虎的轉(zhuǎn)變表明（）①只要認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律，就一定能成為守紀(jì)模范②只要認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律，就會(huì)成為一種自覺的習(xí)慣③自覺維護(hù)社會(huì)秩序并努力去做，就會(huì)成為個(gè)人的行為習(xí)慣④維護(hù)社會(huì)秩序，主要是為了使自己成為一個(gè)有健全品格的好公民A①②③④B①②③C②③④D①③④C3、《孟子·離婁上》記載：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！边@一古訓(xùn)揭示的一個(gè)重要道理是（）A古人沒有規(guī)和矩，所以畫不出方形和圓形來B做任何事情都必須知道并遵守社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則C做任何事情都必須按照規(guī)矩行事，否則會(huì)難以成功D人們畫方形和圓形的圖畫，必須使用規(guī)矩C4、情景一：小明和小亮同時(shí)坐上了開往學(xué)校的公共汽車。途中，上來了一位拄者拐杖的老人，小明看了看老人，坐著紋絲不動(dòng)，小亮則急忙站起來讓老人坐到自己的座位上，車?yán)锏钠渌丝投枷蛐×镣秮碣澰S的目光。情景二：下午，小明和小亮所在的班級(jí)到市電影院看電影，電影已經(jīng)放映了，小亮看得很認(rèn)真，小明卻還在和其他的幾個(gè)同學(xué)在說話，影響周圍的同學(xué)看電影。小亮好心提醒小明不要說話，小明卻說：“我又沒和你說話，你管得著嗎？”（1）情景一和情景二中小明和小亮的行為分別說明了什么？（4分）

小明的行為說明了他道德素質(zhì)不高，遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)不強(qiáng)。小亮的行為