《金色的草地》課堂實(shí)錄和點(diǎn)評

篇一：《金色的草地》課堂實(shí)錄《金色的草地》課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入新課，巧填課題師：同學(xué)們，你們都一定見過草地吧，我們學(xué)校就有一小塊草地，現(xiàn)在老師給大家出一道有趣的題目（板書：----的草地），你能把這個(gè)題目填完整嗎？生：金色的草地。師：你真會(huì)預(yù)習(xí)，能把第二課的課題都記住了。你知道金色是一種什么顏色嗎？生：就是像金子一樣的顏色（恰巧學(xué)生穿的衣服就是金黃色的）。師：對，就像你的衣服的顏色。你們覺得還可以填什么詞語？生：綠綠的草地。師：不錯(cuò)，草地是綠色的。生：綠油油的草地。師：你用了一個(gè)式的重疊詞，很棒！生：漂亮的草地。師：嗯，草地真漂亮！生：歡樂的草地。師：咦？你為什么要填“歡樂”這個(gè)詞呢？生：因?yàn)椋业募揖陀幸黄莸?，我?jīng)常在那里捉螞蚱。師：所以，你覺得很歡樂！可以，你不光填對了，還說出了為什么這樣填的理由，真棒！師：同學(xué)們，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一個(gè)地方，有兩個(gè)小朋友，哥哥和弟弟，弟弟還有一個(gè)好聽的名字，叫謝廖沙。他們家旁邊也有一片草地，不過他們家的草地，可神奇了，居然是金色的。（板書：金色，填完課題）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第二課《金色的草地》。來，同學(xué)們，我們一起來讀讀課題。

生讀課題。（課題中的“的”字，應(yīng)該念得又輕又短，孩子容易把“的”字念成一聲。）師：同學(xué)們，這個(gè)“的”字應(yīng)該念得輕，念得短，來，跟著老師讀，的，的，的。生：的，的，的。師：金色的草地。生：金色的草地。二、進(jìn)入新課，體驗(yàn)童年的快樂1、初步培養(yǎng)概括能力，把握課文內(nèi)容師：同學(xué)們，今天早讀課的時(shí)候，我們已經(jīng)讀了課文，現(xiàn)在你能講講，這篇課文講了一件什么事情嗎？（早讀課，一般我們能夠把當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文讀五六遍，所以這段時(shí)間無需再讀，直接可以提問。而培養(yǎng)孩子的概括能力，從三年級開始，提前起步，有好處。）生：這篇課文，講了哥哥弟弟在草地上玩。師：對，而且玩的是吹絨球花的游戲。生：還講了他們發(fā)現(xiàn)：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上，張開時(shí)，草地就是金色的，合攏時(shí)，草地就是綠色的。師：你真會(huì)說，也就是說，他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會(huì)變顏色，對吧，你再說說。生：他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會(huì)變顏色。師：如果把余海濤和劉崎嶺的話連在一起，就是這篇課文的主要內(nèi)容了。來，同學(xué)們，我們一起來說說。師生同說：這篇課文講了哥哥弟弟在草地上玩，還講了他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會(huì)變顏色。2、呈現(xiàn)生字詞，讀準(zhǔn)字音，書寫較難生字

師：這一節(jié)課，我們要來認(rèn)識(shí)下面這些生字詞，請大家自由讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，查查字典，或者舉手問問老師。盛開玩耍一本正經(jīng)使勁絨毛假裝這些引人注目釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣生自由讀（老師注意輔導(dǎo)差生李超，因?yàn)樗J(rèn)字的數(shù)量很少，基本上無法獨(dú)立讀出詞語）。開火車讀，齊讀，抽讀（其中“一本正經(jīng)”的“經(jīng)”要念輕聲，孩子們很容易念不好，要么念成一聲，要么念成jǐng，要解決這個(gè)難題，可以把前面的“正”字念長一點(diǎn)，這是念好輕聲的訣竅，可以教給孩子?！笆箘拧币辉~的“勁”念前鼻韻，并且可以加上兒化?！耙俗⒛俊币辉~中“引”字是前鼻韻，“人”是翹舌、前鼻韻，“注”是翹舌，這個(gè)詞，我們班的孩子在念“人”時(shí)，最容易念成平舌，原因就在于“引”是前鼻韻，“人”是翹舌，都是重慶人說普通話的難點(diǎn)，由前鼻韻到翹舌，兩個(gè)難點(diǎn)粘在一起，就很容易就產(chǎn)生了朗讀的困難，我的方法就是稍微讀慢一點(diǎn)，降低孩子的朗讀難度，但一定要讀準(zhǔn)。“有趣”一詞，也可加上兒化音，讀成ǒuqù'r）。師：現(xiàn)在，請大家看看老師用紅色粉筆標(biāo)出的字，這些字是我們最容易寫錯(cuò)的字，現(xiàn)在老師在黑板上書寫，你們舉起手跟著老師一起寫。（教師范寫，老師一邊寫，還要一邊說重要筆畫的名稱，特別是“察”字。孩子跟著書空，中年級的范寫同樣是不可或缺的，特別是難寫的字、筆畫多的字和容易寫錯(cuò)的字。）師：你能提醒大家，哪些地方要特別注意的嗎？生：我提醒大家，“瓣”字中間是“瓜”字，不要寫成絞絲旁了。師（指著板書）：真細(xì)心，寫成絞絲旁就成“辮子”的“辮”了。生：我要提醒大家的是，“絨毛”的“絨”，右邊的里面是“橫”加“撇”，而不是“豎”。師（指著板書）：真會(huì)觀察。生：“趣”字的“走字底”，那一捺，要寫長一點(diǎn)，要把上面的包住。師（指著板書）：對，這是一個(gè)半包圍的字，要把它包住，說得很形象。

師：老師也要提醒大家的是，“?！弊种虚g不要多加一橫，不要寫成了“要”字?，F(xiàn)在，大家拿出寫字書，在書上把這些字分別寫一遍。（生寫字，注意提醒兩姿：握筆姿勢和坐姿。）3、進(jìn)入文本，抓住重點(diǎn)，體驗(yàn)童真童趣師：同學(xué)們，謝廖沙和他的哥哥在說話，他們說：“同學(xué)們，跟著我們一起到我們的家去玩吧，那里有一大片草地呢！”同學(xué)們，拿好書，我們一起來讀讀第一自然段。（生讀，讀得比較流暢，但缺乏畫面感，不夠生動(dòng)。）師：同學(xué)們，老師也想來讀讀，我們來比一比。（師讀：我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。）篇二：金色的草地課堂實(shí)錄《金色的草地》課堂實(shí)錄一、激趣導(dǎo)入師：你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加?。師：你見過怎樣的草地？誰來說？（板書：（）的草地）（生各抒己見。）師：你見過金色的草地嗎？（板書：金色）生：沒有。二、認(rèn)讀生字詞師：你們想去見見嗎？但總不能兩手空空啊，那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。（出示生字詞，生自由讀生字詞。）

師：看看誰能拿到去金色草地的入場券。（出示生字詞，抽號檢測學(xué)生認(rèn)讀情況。）（生抽號認(rèn)讀并帶讀。）師：同桌互讀。（生同桌互讀檢測。）師：檢測。（師指字，全班齊讀。）師：“?！弊趾臀覀儗W(xué)過的哪個(gè)字很相似？（師板“要”字，區(qū)分字形。）（全班書空。）師：“釣”字和哪個(gè)字相似？（師板“鉤”字，區(qū)分字形。）（生在桌面上書空。）三、感知課文師：看來生字寶寶讀得不錯(cuò)，管理員說你們可以拿到入場券了?，F(xiàn)在讓我們手拉手，帶上生字寶寶到金色的草地上玩，誰愿意跟我一起去？師：聽老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起欣賞，可以跟老師一起讀。（喜歡的段落站起來讀。）師：美嗎？你們讀得比老師好，但提個(gè)小意見，遇到逗號、句號要停頓。下面請大家默讀課文，看看你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密？把它畫下來。（板書：發(fā)現(xiàn)）（生：讀、畫、自己說說。師巡視。）師：請?jiān)谛〗M開個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，說說你在草地發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)交流。）

師：管理員很欣賞你們，想讓你們由考察家變成考官，把你發(fā)現(xiàn)的秘密變成問題，考考其他同學(xué)。（生自己準(zhǔn)備寫提出的問題。）師：抽號讀出自己的問題。生：早上的草地是什么顏色的？（板書：早上綠）生：為什么早上的草地是綠色的？（師指導(dǎo)朗讀“花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了”。）（女生讀、男生挑戰(zhàn)女生、全班讀。）生：中午的時(shí)候，草地為什么是金色的？師：你請誰來回答？生：因?yàn)橹形绲臅r(shí)候，花朵張開時(shí)，它是金色的，所以草地也是金色的。師：把這個(gè)秘密告訴你的同位。（同位互說。）師：你們一起告訴我吧！課文哪句話告訴我們？知道的站起來讀。（齊讀句子。）師：你們還有問題提出嗎？生：傍晚的時(shí)候，草地為什么又變綠了？（板書：傍晚綠）師：為什么小作者那么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？生：仔細(xì)觀察。師：無論什么事，只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多秘密。作者喜歡草地，喜歡蒲公英嗎？從哪知道？（齊讀最后一段。）師：蒲公英會(huì)睡覺，會(huì)起床嗎？

生：蒲公英花朵合攏時(shí)是睡覺，花朵張開時(shí)是起床。四、拓展延伸師：如果你來到這，你會(huì)怎么夸這草地？這么美的草地，你和父母欣賞，請你回家后向他們介紹草地的秘密。第二課時(shí)師：同學(xué)們好，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課金色的草地，我們先來讀一讀由生字組成的詞語。有趣，花瓣，觀察，假裝，使勁，這些，絨毛，手掌，一本正經(jīng)，引人注目，合攏，釣魚。我們還要聽寫幾個(gè)詞語，請大家打開本子，（玩耍，假裝，朝著，觀察，手掌）請大家對著大屏幕上的詞語自己批改一下自己寫的詞語，對的打上五角星，錯(cuò)的趕快訂正。剛才全部正確的同學(xué)請舉手，看來大家詞語掌握的不錯(cuò)，現(xiàn)在誰來回憶一下這篇課文主要寫了些什么？生1：這篇課文主要寫了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛，還寫了草地會(huì)為顏色，以及會(huì)變顏色的原因，師：很好，課文的確寫了這些內(nèi)容，請大默讀課文，邊讀邊想。這些內(nèi)容是由哪些自然段來寫的呢？師：這些內(nèi)容分別是由哪些自然段來寫的呢？生1：第2自然段寫作者和他的弟弟在草地上玩耍，玩得非常開心，第自然段寫草地會(huì)變顏色和草地為什么會(huì)變顏色，師：那么誰愿意為大家讀讀第二自然段呢？師：讀了這一自然段，你有什么問題嗎？生1：我有一個(gè)詞語不明白，一本正經(jīng)是什么意思呀？

師：讓我們在課文當(dāng)中找到帶有這個(gè)詞語的句子，我們一齊讀一讀，師：是啊，這一本正經(jīng)是什么意思呢？生1：一本正經(jīng)就是很嚴(yán)肅，一點(diǎn)都不開玩笑，生2：課文中的我是想和弟弟開個(gè)玩笑，這一本正經(jīng)是裝給弟弟看的，師：是呀，哥哥表面上看是一本正經(jīng)，實(shí)際上是要和弟弟開個(gè)玩笑的。生：我有一個(gè)問題，引人注目是什么意思呢？師：也讓我們找到帶有這個(gè)詞語的句子，一齊來讀一讀吧，師：注目就是注視，看的意思，那么平時(shí)生活中什么樣的東西會(huì)引人注目呢？生1：特別漂亮的東西，生2：或許是特別奇怪的東西，師：課文中寫道：蒲公英并不引人注目，看來蒲公英并沒有什么特別的地方，生1：是啊，為什么那么普普通通的蒲公英能給我們帶來不少快樂呢？篇三：郭惠君《金色的草地》聽課記錄郭惠君教學(xué)《金色的草地》評課稿授課時(shí)間：一個(gè)課時(shí)授課人：郭惠君授課內(nèi)容：人教版三年級（上）《金色的草地》授課流程：一、導(dǎo)入1.齊讀課題2.提出問題：）草地為什么是金色的？（2）草地上有些什么花兒呢？（3）這些花兒是什么顏色的呢？3.聽動(dòng)畫視頻范讀課文。4.回答問題。）金色的草地和什么有關(guān)？——蒲公英

（2）蒲公英的花朵是什么顏色的？——張開的時(shí)候是金色的，合攏的時(shí)候草地就是綠色的了。5.通過讀這篇文章，你還知道了什么？板書：玩耍變色快樂二、品讀課文1.金色的草地長在哪兒？——鄉(xiāng)下的窗前2.通過那些詞語知道草地上長滿了蒲公英？——一大片、密密麻麻（師：抓詞理解句子是學(xué)習(xí)語文非常好的方法）3.有感情地朗讀第一自然段。（指讀、齊讀）4.生自由讀第二自然段，分組演一演課文內(nèi)容，揣摩作者的感情。5.指讀第三自然段，思考：草地變色的原因是什么？生：草地早上綠色，中午金色，晚上綠色。師：從課文那句話看出來的？生讀，師相機(jī)指導(dǎo)：這也是一種學(xué)習(xí)方法，回答問題要從書中來，有理有據(jù)。師：為什么草地一天會(huì)變?nèi)N顏色？生答，指讀課文中的內(nèi)容。6.師出示草地變色的原因，結(jié)合動(dòng)作理解，并邊演變讀（指讀、分男女生讀，齊讀）。7.看動(dòng)畫，感受草地是怎樣變色的。引導(dǎo)學(xué)生說出：這是一片_____的草地。（板書：神奇）8.生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么，這個(gè)小作者是怎么觀察到這個(gè)草地的

秘密的呢？——仔細(xì)觀察9.填空練習(xí)：蒲公英的花就像（），可以（），可以（）早上，_________。中午，_________。晚上，_________。10.生齊讀最后一段。11.句子訓(xùn)練：請你用“??最??，一起??，一起??”說幾句話。三、鞏固記憶詞語，區(qū)別字形，分辨多音字。個(gè)人點(diǎn)評（一）可取之處1.繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評點(diǎn)，寫成評課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排次集體評課活動(dòng)，其他評課通過qq群來交流、研討。指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極

支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共40人，其中男生人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師

本冊的教學(xué)內(nèi)容：）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競爭意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進(jìn)行簡單的評價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：

①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的“劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。形成良好的生活方式與健康行為。心理健康：a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心

理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師

要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是