2023年江蘇省教師家校共育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽題庫(kù)

江蘇省教師家校共育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽題庫(kù)（帶答案）多選題（１０0道）判斷題(100道）第二部分:多選題1.配合學(xué)校教育可以從以下幾個(gè)方面入手:()積極到學(xué)校去拜訪老師故意識(shí)地和學(xué)校教育保持一致向?qū)W校對(duì)的的教育觀念靠攏虛心向老師請(qǐng)教,掌握科學(xué)的教育方法對(duì)的答案：ＡＢＣD2.學(xué)校指導(dǎo)家庭教育可以通過(guò)多種途徑，常用的方式有：()開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校建立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)聘請(qǐng)家庭教育講師團(tuán)來(lái)校講課召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)的答案:ABＣＤ3．家長(zhǎng)會(huì)的類(lèi)型依內(nèi)容而定,一般有幾種類(lèi)型：()講座型家長(zhǎng)會(huì)布置型家長(zhǎng)會(huì)介紹型家長(zhǎng)會(huì)交流型家長(zhǎng)會(huì)對(duì)的答案:ＡBCＤ４.書(shū)面聯(lián)系是指導(dǎo)家庭教育的一種特殊形式,通常有幾種形式：()家長(zhǎng)聯(lián)系卡書(shū)信告知書(shū)學(xué)生手冊(cè)對(duì)的答案：ＡＢCD5.中國(guó)家庭教育傳統(tǒng)的精華涉及：()重視家庭教育提倡初期教育注重教子做人堅(jiān)持愛(ài)而有教強(qiáng)調(diào)以身作則重視環(huán)境熏陶對(duì)的答案：AＢCＤEF6.中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育中的悲觀因素有哪些:(）家長(zhǎng)本位的親子關(guān)系禁錮保守的教育方式利己小農(nóng)的教育觀念崇德向善對(duì)的答案:ABＣ7.我國(guó)家庭教育未來(lái)的趨勢(shì)，可概括為幾個(gè)方面:（)科學(xué)化規(guī)范化素質(zhì)化學(xué)習(xí)化網(wǎng)絡(luò)化統(tǒng)合化對(duì)的答案:ABCDＥF８．家庭教育影響的理論流派有哪些：(）精神分析學(xué)派行為主義學(xué)派人本主義學(xué)派認(rèn)知心理學(xué)派對(duì)的答案：ABCD9.家庭教育目的的意義：（）家庭教育的目的密切關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,有助于提高全民族的素質(zhì)家庭教育的目的密切關(guān)系著家庭的幸福和團(tuán)結(jié),有助于美滿(mǎn)家庭的建立家庭教育的目的密切關(guān)系著子女的命運(yùn)和前程，有助于子女身心健康成長(zhǎng)其它對(duì)的答案:AＢC10.當(dāng)教育目的具體到每個(gè)家庭時(shí)，目的的擬定要受多種因素的制約和影響:()家庭教育的目的受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的制約家庭教育的目的受社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約家庭教育的目的受被教育者身心發(fā)展規(guī)律的制約家庭教育的目的受家庭的主線利益等家庭因素的制約對(duì)的答案：AＢＣD１１.家庭美育的任務(wù)是：（）培養(yǎng)孩子的審美感受力培養(yǎng)孩子鑒賞美的能力培養(yǎng)孩子健康的審美情趣培養(yǎng)孩子表達(dá)美、發(fā)明美的能力對(duì)的答案:ABCＤ12.家庭勞動(dòng)教育的內(nèi)容應(yīng)涉及:（）生活自理勞動(dòng)家務(wù)勞動(dòng)公益勞動(dòng)社會(huì)勞動(dòng)對(duì)的答案:AＢＣD1３．學(xué)校教育與家庭教育的區(qū)別重要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：(）教育的職能不同教育者和受教育者的關(guān)系不同教育者的自身?xiàng)l件不同教育內(nèi)容不同對(duì)的答案:ABＣＤ14．家庭對(duì)學(xué)校德育的作用品體表現(xiàn)在幾個(gè)方面：()家庭德育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)家庭德育融于平常生活之中家庭德育是個(gè)別教育,較之學(xué)校德育針對(duì)性更強(qiáng)家庭德育與學(xué)校德育具有互補(bǔ)性對(duì)的答案：ABCD15．家庭——重要是通過(guò)家庭成員中的長(zhǎng)輩，對(duì)其傳導(dǎo)社區(qū)性格的作用是非常突出的，其重要途徑有:(）暗示感染認(rèn)同逼迫對(duì)的答案:ABC1６.低層次文化娛樂(lè)場(chǎng)合之所以可以滋生未成年人犯罪,因素有：(）誘發(fā)違法犯罪動(dòng)機(jī)是不良交往的重要場(chǎng)合是暴力、色情等有害文化的重要傳播地可以開(kāi)發(fā)智力對(duì)的答案：ABC17．社區(qū)教育具有哪些特性（）具有明確的地緣性具有整合性具有廣延性具有不可預(yù)知性對(duì)的答案：ABＣ18.大眾傳媒的特點(diǎn)有哪些()開(kāi)放性與無(wú)強(qiáng)制性介入性與非統(tǒng)一性形象性與易感染性強(qiáng)制性與統(tǒng)一性對(duì)的答案:ABC1９.大眾傳媒對(duì)兒童的積極作用有:（）媒介為少年兒童全面提供社會(huì)生活知識(shí)媒介成為指導(dǎo)少年兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的老師媒介滿(mǎn)足少年兒童的交往需要媒介滿(mǎn)足少年兒童的娛樂(lè)愿望媒介有助于兒童緩解不良情緒對(duì)的答案：ＡBCDE20．隨著電視、游戲機(jī)、錄像帶、電腦、互聯(lián)網(wǎng)以及流行書(shū)刊的廣泛普及，媒介傳播在兒童成長(zhǎng)中的負(fù)面作用，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，概括起來(lái)重要有哪些方面：（)傳播似是而非的知識(shí),導(dǎo)致少年兒童產(chǎn)生不對(duì)的的社會(huì)認(rèn)知過(guò)早地了解成人世界，使兒童價(jià)值觀念扭曲過(guò)多的暴力情節(jié)，容易引發(fā)少年兒童侵犯性行為不健康的性信息的傳播，容易使兒童產(chǎn)生畸形的性意識(shí)過(guò)濫的廣告宣傳，形成對(duì)兒童消費(fèi)的誤導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)管理不善，少年兒童沉溺網(wǎng)絡(luò)不能自拔對(duì)的答案:ABCDEF２1．面對(duì)大眾傳媒這個(gè)對(duì)孩子影響的“雙刃劍”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育并不是簡(jiǎn)樸地對(duì)孩子的限制，而應(yīng)當(dāng)怎么做?(）幫助孩子對(duì)的結(jié)識(shí)和使用媒介幫助孩子學(xué)習(xí)評(píng)析媒介信息的意義和價(jià)值幫助孩子提高對(duì)負(fù)面信息的免疫能力幫助孩子有效運(yùn)用大眾傳媒發(fā)展自己對(duì)的答案：ABCＤ22.《兒童權(quán)利公約》中列出了兒童擁有的最基本的權(quán)利:生存權(quán)發(fā)展權(quán)受保護(hù)權(quán)參與權(quán)對(duì)的答案:ABCＤ23.皮亞杰認(rèn)為重要是（)因素影響個(gè)體的發(fā)展。成熟練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)社會(huì)環(huán)境平衡對(duì)的答案:ABＣＤ24.屬于國(guó)內(nèi)外廣泛采用的胎教措施有：()音樂(lè)胎教法撫摸胎教法觸壓、拍打胎教法光照胎教法對(duì)的答案：ABCD25．１9世紀(jì)下半葉到２0世紀(jì)30年代，不少哲學(xué)家和心理學(xué)家就兒童游戲問(wèn)題進(jìn)行過(guò)探討，發(fā)展出了許多有影響的兒童游戲理論,重要有(）復(fù)演說(shuō)、精力過(guò)剩說(shuō)機(jī)能快樂(lè)說(shuō)生活準(zhǔn)備說(shuō)成熟說(shuō)、放松說(shuō)對(duì)的答案：AＢCＤ26.幼兒記憶的發(fā)展重要表現(xiàn)為:(）無(wú)意記憶和故意記憶的發(fā)展機(jī)械記憶和意義記憶形象記憶和語(yǔ)詞記憶記憶策略的發(fā)展對(duì)的答案:AＢCD27.培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣涉及：()良好的飲食習(xí)慣良好的睡眠習(xí)慣良好的排泄習(xí)慣良好的讀書(shū)習(xí)慣對(duì)的答案：ABC28.小學(xué)兒童的思維發(fā)展重要表現(xiàn)在概念的（)三個(gè)方面。深刻性豐富性系統(tǒng)性.戲劇性對(duì)的答案：ＡＢC2９．小學(xué)兒童的言語(yǔ)發(fā)展具體表現(xiàn)在(）的發(fā)展。口頭言語(yǔ)書(shū)面言語(yǔ)內(nèi)部言語(yǔ)外部言語(yǔ)對(duì)的答案:ABC3０.小學(xué)兒童寫(xiě)作能力的發(fā)展,大體上通過(guò)幾個(gè)階段：()準(zhǔn)備階段過(guò)渡階段獨(dú)立寫(xiě)作階段升華階段對(duì)的答案:ABC31.小學(xué)兒童在學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)定下，學(xué)會(huì)(),逐漸發(fā)展出內(nèi)部言語(yǔ)。先想后說(shuō)先想后寫(xiě)先想后做先寫(xiě)后想對(duì)的答案：ABC32.決定家庭教育指導(dǎo)師工作效果的四大因素有(）。A指導(dǎo)師的狀態(tài)Ｂ指導(dǎo)師與指導(dǎo)對(duì)象的關(guān)系C指導(dǎo)師掌握的工具D指導(dǎo)師的級(jí)別對(duì)的答案:ABＣD33.在教學(xué)中，兒童智力活動(dòng)的一般形成過(guò)程哪幾個(gè)階段：(）來(lái)了解當(dāng)前的活動(dòng)Ａ.運(yùn)用各種實(shí)物來(lái)完畢活動(dòng)的階段B.有外部言語(yǔ)參與的、依靠表象來(lái)完畢活動(dòng)的階段C.只靠?jī)?nèi)部言語(yǔ)參與而在腦子里完畢活動(dòng)的階段D.智力活動(dòng)過(guò)程的簡(jiǎn)約化階段對(duì)的答案：ABＣD3４.影響兒童的受歡迎性的因素重要有以下幾個(gè):教養(yǎng)方式氣質(zhì)特點(diǎn)認(rèn)知技能面部吸引力行為因素對(duì)的答案:ＡBCＤE35．兒童期家庭教育策略（)合理安排家庭生活作息時(shí)間，保證兒童正常順利地學(xué)習(xí)培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)的對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)隨心所欲對(duì)的答案:ABC３6.父母為兒童安排科學(xué)的學(xué)習(xí)位置時(shí)需要細(xì)致考慮:（)光線充足桌椅比例合適書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)對(duì)的舒適就行對(duì)的答案：ＡBC3７.教給孩子對(duì)的的學(xué)習(xí)方法:（)學(xué)會(huì)使用工具書(shū)學(xué)會(huì)使用輔助材料學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)對(duì)的答案:ABCＤ38．認(rèn)為青少年的思維具有下列五個(gè)特點(diǎn):()對(duì)也許發(fā)生事物的思考提前計(jì)劃性思維運(yùn)用假設(shè)檢查進(jìn)行思維元思維超常規(guī)則思維對(duì)的答案：ABCDE３9.青少年的學(xué)習(xí)明顯不同于小學(xué)兒童的學(xué)習(xí),重要表現(xiàn)為（):學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化學(xué)習(xí)承擔(dān)日趨增大,學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈學(xué)習(xí)的積極性日趨增強(qiáng)自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法越來(lái)越重要對(duì)的答案:ＡＢＣD40.青少年情緒情感發(fā)展的特點(diǎn),可以歸結(jié)為():內(nèi)隱性與外顯性并存情緒穩(wěn)定性增強(qiáng),出現(xiàn)心境趨勢(shì)情感體驗(yàn)更加深刻豐富,社會(huì)性情緒占主導(dǎo)地位情緒情感表現(xiàn)兩極性對(duì)的答案：ABCD４1.青少年期個(gè)體在生理、心理以及社會(huì)角色等方面所發(fā)生的變化，以及這些因素的交互作用使得青少年期的自我表現(xiàn)出了一定的獨(dú)特性,重要表現(xiàn)為:由對(duì)外部世界轉(zhuǎn)向內(nèi)部世界自我逐漸分化自我呈現(xiàn)出一定的矛盾性自我呈現(xiàn)一定的波動(dòng)性對(duì)的答案：ABＣD4２．青少年期家庭教育策略(）確立抱負(fù)信念的教育塑造完美人格的教育挖掘智能潛力的教育解決社會(huì)交往的教育解決青春期煩惱的教育對(duì)的答案:AＢCDE43.青春期成人感的出現(xiàn),隨之產(chǎn)生一連串的困惑和煩惱,（）身體變化所引起的煩惱學(xué)習(xí)的煩惱。人際關(guān)系的煩惱前程的煩惱對(duì)的答案：ABCD4４.單親家庭教育的態(tài)度和教育方式存在的有幾個(gè)重要誤區(qū):()A.放任孩子B.溺愛(ài)孩子C.對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)酷D.對(duì)孩子期待過(guò)高對(duì)的答案:ABＣD４5．作為再婚家庭的父母,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些對(duì)的的方式去教育子女，給孩子的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境,()要真正從心理上去接受現(xiàn)狀不要試圖和孩子爭(zhēng)奪丈夫或妻子的愛(ài)要了解你所面對(duì)的孩子在此年齡階段的心理特點(diǎn),具體分析他的問(wèn)題以鼓勵(lì)為主,多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展對(duì)的答案：ＡBCD46.隔代家庭盡管為數(shù)較少，但孩子教育中反映出的問(wèn)題比較突出。應(yīng)注意:()A．明確角色定位Ｂ.適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境，不斷提高自身素質(zhì)C.促進(jìn)親子溝通和家庭和諧D.不要嚴(yán)格規(guī)定孩子對(duì)的答案:ＡＢC４7.根據(jù)《中華人民共和國(guó)收養(yǎng)法》規(guī)定，收養(yǎng)人應(yīng)同時(shí)具有的條件為:()A.無(wú)子女。指收養(yǎng)人既沒(méi)有親生子女，也沒(méi)有養(yǎng)子女和繼子女Ｂ.有撫養(yǎng)和教育被收養(yǎng)人的能力Ｃ.未患有在醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)收養(yǎng)子女的疾病。指精神疾病和傳染病等D.年滿(mǎn)３0周歲對(duì)的答案:ＡBCＤ48.養(yǎng)父母及親屬有時(shí)會(huì)對(duì)收養(yǎng)行為后悔的情緒，產(chǎn)生這些不良心理重要有（)收養(yǎng)時(shí)無(wú)子女，收養(yǎng)后又有了親生子女收養(yǎng)家庭是幾代單傳獨(dú)苗，對(duì)養(yǎng)子女特別溺愛(ài)，養(yǎng)子女出現(xiàn)一些問(wèn)題由于收養(yǎng)父母和子女的擬制血緣關(guān)系,在財(cái)產(chǎn)的繼承方面，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生糾紛養(yǎng)父母與親生父母之間對(duì)收養(yǎng)子女犯的錯(cuò)誤互相推脫責(zé)任養(yǎng)父母對(duì)養(yǎng)子女的盼望值過(guò)高,養(yǎng)子女沒(méi)有達(dá)成養(yǎng)父母的規(guī)定對(duì)的答案：ＡBＣDE４9.流動(dòng)兒童家庭對(duì)子女的影響（)家庭教育總量局限性家庭精神生活貧乏，缺少學(xué)習(xí)氛圍教育觀念有所改變,但教育行為還保存?zhèn)鹘y(tǒng)模式親子互動(dòng)效果不佳對(duì)的答案：ABCＤ５0.家庭教育微觀層面的支持策略（)樹(shù)立科學(xué)對(duì)的的家庭教育觀念努力改善家庭物質(zhì)條件加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和合作管理策略對(duì)的答案：ＡBC51.家庭教育功能的弱化對(duì)孩子的影響()厭學(xué)早戀吸毒網(wǎng)癮對(duì)的答案：ＡＢCD52.導(dǎo)致孩子厭學(xué)的家庭因素有()：父母對(duì)孩子規(guī)定過(guò)高規(guī)定過(guò)低或放縱孩子家庭環(huán)境的不和諧惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)的答案:ＡＢCD5３.家長(zhǎng)解決孩子厭學(xué)問(wèn)題的措施（):給孩子在學(xué)習(xí)中找一個(gè)適當(dāng)?shù)亩ㄎ粯?gòu)建和諧家庭父母應(yīng)當(dāng)充當(dāng)孩子的家庭教師，做一個(gè)好的學(xué)習(xí)模范對(duì)孩子的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)孩子的厭學(xué)情緒要予以疏導(dǎo)對(duì)的答案：AＢCD5４.是什么因素促使青少年早戀呢？重要有（)個(gè)方面：青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能作用家庭及學(xué)校對(duì)于青春期教育的缺少青少年獨(dú)立意識(shí)的作用社會(huì)對(duì)青少年的不良影響家庭缺少對(duì)孩子青春期的指引對(duì)的答案:ABＣDＥ55.在對(duì)待青春期少男少女早戀的問(wèn)題上,家長(zhǎng)可以采用哪些具體措施（）：當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行性教育的同時(shí)，要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男?、戀?ài)、婚姻教育，先打打早戀的防止針假如發(fā)現(xiàn)孩子陷入早戀,家長(zhǎng)絕對(duì)不能把事情鬧大,弄得滿(mǎn)城風(fēng)雨家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參與對(duì)身心健康有益的活動(dòng),發(fā)展自己的專(zhuān)長(zhǎng)愛(ài)好，轉(zhuǎn)移孩子的注意力家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)懷,加強(qiáng)情感交流。對(duì)的答案：ABCD５6．青少年吸毒重要有幾個(gè)方面的因素：(）主觀方面,青少年對(duì)毒品缺少對(duì)的的結(jié)識(shí)好奇心的驅(qū)使,認(rèn)為嘗試一下不會(huì)上癮迷戀于網(wǎng)吧、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)合,容易誤交損友不良家庭環(huán)境的影響對(duì)的答案：ABCＤ５7．如何防止孩子沾染毒品()家庭和學(xué)校要加強(qiáng)拒絕毒品的宣傳工作,增長(zhǎng)青少年對(duì)毒品的結(jié)識(shí)，使其深刻地結(jié)識(shí)到毒品危害的嚴(yán)重性作為青少年的第一任老師的父母,一方面應(yīng)自己遠(yuǎn)離毒品,以身作則，給孩子一個(gè)好楷模父母雙方應(yīng)和睦相處,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境父母應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格、科學(xué)地管理青少年的學(xué)習(xí)與生活對(duì)的答案：ＡBCD58.在防止和減少青少年違法犯罪問(wèn)題上，應(yīng)注意些什么?（)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用對(duì)的的教育方式家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好形象保證家庭和睦,加強(qiáng)溝通與交流加強(qiáng)對(duì)青少年的家庭保護(hù)對(duì)的答案：ABＣD59.弱智兒童少年在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)集中在：()學(xué)習(xí)中注意力一貫渙散反映遲鈍觀測(cè)力薄弱記憶力、理解力極差對(duì)的答案:AＢCD60.弱智兒童的思維特點(diǎn)有:(）思維具體性明顯，概括能力低下思維目的性不明,刻板性強(qiáng)思維缺少批判性,調(diào)節(jié)作用弱智力超群對(duì)的答案：AＢＣ6１.弱智兒童家庭教育的基本方法有：()游戲引智法演示與操作法提醒法對(duì)比法對(duì)的答案:ＡBCD62.弱智兒童家庭教育的注意事項(xiàng):()要給孩子真正的愛(ài)要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)要多給孩子鼓勵(lì)要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境對(duì)的答案：ABCD63．對(duì)于任何學(xué)習(xí)障礙兒童,家長(zhǎng)都應(yīng)做到:()耐心細(xì)心風(fēng)趣寬容及時(shí)糾正贊賞教育對(duì)的答案：ABCD６４.家庭美育的任務(wù)是:(）培養(yǎng)孩子的審美感受力培養(yǎng)孩子鑒賞美的能力培養(yǎng)孩子健康的審美情趣培養(yǎng)孩子表達(dá)美、發(fā)明美的能力對(duì)的答案:ABＣD６５.父母的角色特點(diǎn)有哪些？A.天然的不可轉(zhuǎn)移性Ｂ.角色的連續(xù)性Ｃ.父母角色與子女角色的對(duì)偶性D．對(duì)子女影響的深刻性對(duì)的答案:ABCD66.以下屬于《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》內(nèi)容的是:Ａ．教育子女樹(shù)立對(duì)的的抱負(fù)信念，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。Ｂ.培養(yǎng)子女良好的道德品質(zhì)和文明行為,學(xué)會(huì)解決人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。C.哺育子女的勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)精神和法制觀念,幫助子女增強(qiáng)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律能力。Ｄ．保證子女接受義務(wù)教育，鼓勵(lì)子女參與健康有益的文化體育活動(dòng)，促進(jìn)子女身心健康全面發(fā)展。對(duì)的答案:ＡBＣD67.父母素質(zhì)涉及（）和(）兩個(gè)方面。A.自然素質(zhì)B.社會(huì)素質(zhì)C.自身素質(zhì)D．綜合素質(zhì)對(duì)的答案：AB68．父母的文化限度與教育方式的相關(guān)分析說(shuō)明,文化限度與(）呈顯著負(fù)相關(guān)。Ａ溺愛(ài)型Ｂ否認(rèn)型C放任型D干涉型對(duì)的答案：ＡBCD69.父母的教育觀念應(yīng)當(dāng)涉及(）。Ａ人才觀B親子觀C兒童觀D教子觀對(duì)的答案：AＢCD70.父母教育方式對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用重要表現(xiàn)在()方面。A情緒傳導(dǎo)作用B性格形成作用C行為規(guī)范作用D成功成才作用對(duì)的答案:ABＣ71.美國(guó)心理學(xué)家鮑姆令特按照不同的教育方式把父母分為（)三種類(lèi)型。A民主的B權(quán)威的C專(zhuān)制的Ｄ不負(fù)責(zé)任的對(duì)的答案：BＣＤ７２.兒童的道德缺陷分為以下方面:學(xué)習(xí)不努力、文明素養(yǎng)較差、個(gè)人信用較差、集體意識(shí)較差及()。A缺少獨(dú)立性B進(jìn)取精神較差Ｃ缺少發(fā)明性D勤勞勤儉精神較差對(duì)的答案：ABCＤ７3．父母的教育能力涉及（)、保護(hù)孩子的能力、指導(dǎo)孩子的能力等等。A了解孩子的能力B評(píng)價(jià)孩子的能力Ｃ自我約束能力D協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力對(duì)的答案：ABCD７4.以下屬于正面情緒的是：（)A興奮Ｂ喜悅C滿(mǎn)足D緊張對(duì)的答案:ＡＢＣ75.以下屬于負(fù)面情緒的是:（)A氣憤B焦急C恐驚Ｄ煩躁對(duì)的答案:ABCD76.情緒訊號(hào)會(huì)在（)三個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)。A語(yǔ)言B意識(shí)C身體D行為對(duì)的答案：ＢCD7７.家庭成員之間的關(guān)系是第一位的、最重要的,是其他()不可替代的。A人B事C環(huán)境D物對(duì)的答案：ABD78.父母協(xié)助孩子對(duì)的解決情緒的方法有(）。Ａ肯定B設(shè)范C分享D策劃對(duì)的答案:ABＣD7９．父母角色意識(shí)和行為的誤區(qū)有(）種。ABCA角色意識(shí)模糊Ｂ角色行為錯(cuò)位C角色行為偏頗D角色行為認(rèn)同對(duì)的答案:ABC80．角色行為偏頗的類(lèi)型有指揮者、()。A說(shuō)教者B審判者Ｃ萬(wàn)能者D安慰者對(duì)的答案：ＡBCD８1.指責(zé)的代價(jià)很高,有以下方面,（)。Ａ喪失彼此的理解B阻礙問(wèn)題的解決C隱藏惡性循環(huán)Ｄ妥協(xié)解決對(duì)的答案：ABC82．漠視有不同的層次,重要有以下方面,（），其結(jié)果都是對(duì)當(dāng)事人最大的傷害，并也許帶來(lái)無(wú)法化解的沖突。Ａ漠視當(dāng)事人的存在B漠視當(dāng)事人的重要性C漠視當(dāng)事人改變的也許性Ｄ漠視當(dāng)事人的能力對(duì)的答案：ＡBCD83．是否為自己的行為負(fù)責(zé)的區(qū)別有()。A主見(jiàn)還是叛逆B理性還是固執(zhí)C冷靜還是冷漠D順應(yīng)還是順受對(duì)的答案:AD８4.父母常見(jiàn)的錯(cuò)誤做法有()。Ａ歷來(lái)不認(rèn)為自己有錯(cuò)B總是反復(fù)錯(cuò)誤Ｃ人云亦云,隨波逐流D本末倒置對(duì)的答案:ABCD85.家長(zhǎng)要做的是（）。A培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣B培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C鍛煉他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)D讓孩子擁有健康的心理狀態(tài)對(duì)的答案：ABCD86.著名教育家陶行知先生提出對(duì)兒童必須實(shí)行六大解放，即解放兒童的頭腦,解放兒童的手，（）。Ａ解放兒童的眼睛B解放兒童的嘴巴C解放兒童的空間Ｄ解放兒童的時(shí)間對(duì)的答案:ABCＤ8７.如何與孩子進(jìn)行良好的溝通和交流需要注意以下方面,（）。A說(shuō)話的語(yǔ)氣和內(nèi)容同樣重要B注意選擇溝通的時(shí)機(jī)Ｃ溝通還要講究技巧D和孩子經(jīng)常做游戲?qū)Φ拇鸢?ＡBC88.稱(chēng)職的父母應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)良好的環(huán)境,要做到:()Ａ建立溫馨、和諧的家庭氣氛B樹(shù)立端正、良好的家庭風(fēng)氣C營(yíng)造健康的家庭文化氛圍D創(chuàng)設(shè)屬于孩子自己的小天地對(duì)的答案:ABＣD89.親子關(guān)系的特點(diǎn)有（）。Ａ擬定性B不平等性C穩(wěn)定性Ｄ變化性對(duì)的答案:ABCD9０.常見(jiàn)的三種不妥的教養(yǎng)方式是(）。Ａ忽視型Ｂ民主型C濫愛(ài)型D專(zhuān)制型對(duì)的答案：ACＤ9１.專(zhuān)制型教養(yǎng)方式下的親子關(guān)系是不平等的、（),甚至是仇恨的。A扭曲的B破裂的Ｃ冷漠的Ｄ敵對(duì)的對(duì)的答案:ＡBＣD92.良性的親子關(guān)系是()富于情感的親子關(guān)系,是一種彼此信任、理解、尊重和欣賞的關(guān)系。A平等的Ｂ民主的C權(quán)威的D理智的對(duì)的答案：AＢCD93．親子之間出現(xiàn)的所有矛盾可概括為三大矛盾,即（）。A行為矛盾B需求矛盾C情感矛盾D價(jià)值觀矛盾對(duì)的答案：ＡBD9４.行為接納線的上下變動(dòng),受（)因素影響。A對(duì)象的變化B環(huán)境的變化C時(shí)間的變化Ｄ父母的心理狀況對(duì)的答案:ＡＢCＤ９5．12歲以下的兒童行為目的有()。Ａ獲得注意B爭(zhēng)取權(quán)力C報(bào)復(fù)D自暴自棄對(duì)的答案:ABＣD9６．解決行為導(dǎo)致的情緒困擾輔助技巧有專(zhuān)注、（)等。Ａ沉默B理解的應(yīng)答Ｃ敲門(mén)磚Ｄ積極傾聽(tīng)對(duì)的答案:ABCＤ97．我信息是最為經(jīng)典的一種溝通技巧,有三個(gè)要素,（)。A行為Ｂ影響C感覺(jué)D交流對(duì)的答案：ＡBC９８.自我推動(dòng)技巧涉及三個(gè)方面：有（)。AＢDA表白性我信息B肯定性我信息C積極性我信息D防止性我信息對(duì)的答案：ＡBＤ９9.家長(zhǎng)常用的溝通方式有12種絆腳石,分別是命令、警告、說(shuō)教、建議、爭(zhēng)論、貼標(biāo)簽、贊美、侮罵、（）。A解釋B保證C調(diào)查D退縮對(duì)的答案：ＡBCD1０0.特別提醒的是：(）無(wú)論在任何情形下都是很危險(xiǎn)的語(yǔ)言，最容易導(dǎo)致溝通上的障礙，并且尚有也許影響到日后孩子人格發(fā)展的健全性。A警告Ｂ威脅C責(zé)備D諷刺對(duì)的答案：ＡＢＣＤ第三部分:判斷題１.復(fù)習(xí)是講究節(jié)奏和規(guī)律的學(xué)習(xí)行為。（對(duì)）2.德國(guó)艾賓浩斯是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。(對(duì))3.家庭教育指導(dǎo)師是一個(gè)新興的職業(yè),是運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，從事家庭教育知識(shí)傳授、問(wèn)題征詢(xún)、信息服務(wù)、活動(dòng)組織等專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的人員。簡(jiǎn)樸的來(lái)說(shuō),就是能以科學(xué)的方法幫助家長(zhǎng)做好家庭教育的專(zhuān)業(yè)工作者。（對(duì))4.在指導(dǎo)師做工作時(shí)，要做到三不:“不講道理、不講故事、不做思想工作”。（對(duì))5.家庭教育指導(dǎo)應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和合用性。(對(duì))6.家庭教育的目的是指教育活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果或要達(dá)成的目的。(對(duì)）7.教育目的,是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。(對(duì)）8.家庭教育的目的是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度的反映，也是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。（對(duì))９.我國(guó)家庭教育的總目的、總?cè)蝿?wù)是：為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的人才,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、對(duì)國(guó)家建設(shè)有用、可以繼往開(kāi)來(lái)的全面發(fā)展的人。(對(duì)）10.社會(huì)教育在兒童品德發(fā)展中起著奠基的作用，父母要重視奠定子女良好品德的基礎(chǔ)。（錯(cuò))11.美育又稱(chēng)家庭教育,是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美來(lái)培養(yǎng)受教育者對(duì)的的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、發(fā)明美的能力的教育。(錯(cuò)）12.職業(yè)技能教育是使學(xué)生初步掌握工業(yè)、農(nóng)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)等重要部門(mén)中適應(yīng)面較廣的勞動(dòng)技術(shù)的知識(shí)和技能的教育。它是家庭進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要組成部分之一。（錯(cuò)）１3.教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校、社會(huì)在這個(gè)大系統(tǒng)中扮演著不同的角色，承擔(dān)著各自的任務(wù)，任何一方的作用都是不可替代的,應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。(對(duì)）14.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件。”(對(duì)）１５.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“形成學(xué)校、家庭、社會(huì)互相配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。”(對(duì)）16.中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)。各級(jí)婦聯(lián)組織、教育行政部和中小學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教育的責(zé)任?！保▽?duì))17.家庭是專(zhuān)門(mén)從事教育工作的機(jī)構(gòu),是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人的場(chǎng)合。(錯(cuò)）１8．學(xué)校教育中,教育者和受教育者之間的教育和受教育的關(guān)系,是人為形成的。（對(duì))19.學(xué)校的教師是職業(yè)教育者,社會(huì)所賦予他們的唯一任務(wù)和所有工作就是培養(yǎng)教育學(xué)生。(對(duì))20．教師一般都要通過(guò)教育行政部門(mén)的業(yè)務(wù)考核、政治審查、品德鑒定，并被確認(rèn)合格，可以勝任教育教學(xué)工作，再由教育行政部門(mén)任用。（對(duì))21.在家庭中接受的往往也是一對(duì)一的教育,即個(gè)別教育、個(gè)別指導(dǎo)、個(gè)別訓(xùn)練,比學(xué)校老師的教育針對(duì)性更強(qiáng)。(對(duì)）22.家庭文化是通行于一個(gè)社區(qū)范圍之內(nèi)的特定的文化現(xiàn)象。(錯(cuò))２3.在人的社會(huì)化即由“孩子”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變過(guò)程中，社區(qū)性格作為一定社區(qū)中具有延續(xù)和傳遞的力量，不可避免地對(duì)個(gè)體性格產(chǎn)生影響。（錯(cuò)）2４.大眾報(bào)刊與家庭、學(xué)校、同齡群體是兒童社會(huì)化的四大影響因素。（錯(cuò))25．個(gè)人的行為不是由動(dòng)機(jī)、本能、特質(zhì)等個(gè)人內(nèi)在結(jié)構(gòu)決定的，也不是環(huán)境力量決定的，而是由條件與動(dòng)力的交互作用決定的。（錯(cuò))２6.家人在未成年人接受傳媒影響時(shí)發(fā)生著強(qiáng)有力的選擇性作用,應(yīng)當(dāng)成為孩子接觸媒介影響的“過(guò)濾器”。（錯(cuò)）27.正視和糾正大眾傳媒對(duì)家庭教育的誤導(dǎo)，不僅需要媒體自身進(jìn)行認(rèn)真反思,對(duì)于家庭教育指導(dǎo)者來(lái)說(shuō)也有一份義不容辭的責(zé)任。（對(duì))28.發(fā)展是一個(gè)終生的過(guò)程，心理學(xué)往往是從終生發(fā)展這個(gè)角度對(duì)發(fā)展進(jìn)行界定，發(fā)展指?jìng)€(gè)體從受精卵開(kāi)始到出生、到成熟,直至衰老的生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。(對(duì))2９.兒童發(fā)展一般指?jìng)€(gè)體從出生到成熟這一段時(shí)間內(nèi)心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。（對(duì)）３0.影響發(fā)展的重要因素有兩個(gè)，一個(gè)是遺傳,二是環(huán)境。（對(duì))31.對(duì)兒童來(lái)說(shuō),重要的環(huán)境因素有社會(huì)和社區(qū)。（錯(cuò)）3２.盧梭認(rèn)為兒童不是一塊白板，也不是生來(lái)任由外界環(huán)境塑造的被動(dòng)有機(jī)體。(對(duì))33.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中明確指出,“兒童系指14周歲以下的任何人”。(錯(cuò))34．凡涉及兒童的一切事務(wù)和行為,都應(yīng)一方面考慮以父母最大利益為出發(fā)點(diǎn)。(錯(cuò)）35.所有兒童有存活的權(quán)利，以及有權(quán)接受可行的很高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療保健服務(wù)。(錯(cuò))3６.弗洛伊德根據(jù)力必多（人的性欲本能)作用的部位不同,把心理發(fā)展劃分為五個(gè)階段：口唇期（0～l歲左右)、肛門(mén)期(1~3歲)、前生殖器期(３~6歲)、潛伏期(6~1１歲)和青春期（11、13歲開(kāi)始）。（對(duì))37.華生的心理學(xué)思想重要體現(xiàn)為三點(diǎn)：否認(rèn)遺傳的作用，夸大環(huán)境和教育的作用,習(xí)慣就是一種條件反射,人格是習(xí)慣系統(tǒng)的最終產(chǎn)物。（對(duì)）３8.皮亞杰認(rèn)為重要有四個(gè)因素影響個(gè)體的發(fā)展：成熟，練習(xí)和經(jīng)驗(yàn),社會(huì)環(huán)境,平衡。（對(duì)）3９.科爾伯格是美國(guó)當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)家,他重要致力于兒童道德判斷能力發(fā)展的研究,提出了“心理發(fā)展階段理論”。(錯(cuò)）40.語(yǔ)言是人類(lèi)長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中產(chǎn)生的一種人類(lèi)所特有的交流信息的符號(hào)系統(tǒng)。(對(duì)）41.生態(tài)系統(tǒng)理論重要從生態(tài)系統(tǒng)的角度，研究物與環(huán)境之間的互相作用以及人與環(huán)境之間動(dòng)態(tài)發(fā)展關(guān)系。(錯(cuò))4２．優(yōu)生是指運(yùn)用現(xiàn)代生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的科學(xué)知識(shí)，避免孩子受遺傳病的影響，使胎兒在母體內(nèi)發(fā)育時(shí)和出生時(shí)都能得到很好的照顧,生育出健康的后代。(對(duì))43.實(shí)現(xiàn)優(yōu)生涉及眾多的方面，最重要的是避免近親婚配,杜絕近親婚配的生育。(對(duì))44.絕對(duì)避免近親結(jié)婚。直系血親及三代旁系血親之間不能婚配。(對(duì))45.重度遺傳性智力低下者,如先天愚型、重度克汀?。ǘ酁榛蜻z傳）、精神分裂癥及狂躁抑郁性精神病患者,不宜結(jié)婚和生育。(對(duì)）46．雙方家系中患有相同遺傳性疾病者不能結(jié)婚和生育。（對(duì))47.有伴性遺傳病，如色盲、血友病患者,應(yīng)控制所生子女性別。(對(duì))48．新生兒的一些反射,如呼吸反射、眨眼反射、吮吸、吞咽反射、覓食反射，對(duì)生存具有重要價(jià)值,因此被稱(chēng)作“條件反射”。(錯(cuò))４9．生存反射可以保護(hù)新生兒免受不良刺激的侵害,幫助新生兒滿(mǎn)足基本需要。（對(duì))50.新生兒表現(xiàn)出一整套穩(wěn)定的平常生活行為模式，涉及有規(guī)律睡眠、不規(guī)律睡眠、瞌睡、警惕性安靜、警惕性活躍、啼哭。(對(duì)）51.嬰兒期通常是指從出生到四歲這段時(shí)期。（錯(cuò))５2.幼兒期是出生后身體發(fā)育最快的時(shí)期,以此時(shí)期，身高和體重成倍增長(zhǎng)。(錯(cuò)）５3．動(dòng)作發(fā)展的理論觀點(diǎn)重要有三種：成熟論、經(jīng)驗(yàn)論和動(dòng)力系統(tǒng)理論。（對(duì)）5４.在嬰兒的認(rèn)知能力中,感知覺(jué)是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個(gè)領(lǐng)域,在嬰兒認(rèn)知發(fā)展中占非主導(dǎo)地位。(錯(cuò))55.兒童的言語(yǔ)發(fā)展既把涉及對(duì)語(yǔ)言信息的感知理解,也涉及語(yǔ)言的表達(dá)和應(yīng)用。(對(duì)）56.兒童的前言語(yǔ)時(shí)期,是一個(gè)在語(yǔ)言獲得過(guò)程中的語(yǔ)音核心期,嬰兒對(duì)語(yǔ)音的感知、發(fā)音和應(yīng)用都獲得了發(fā)展。（對(duì)）57．?huà)雰涸诔錾鷷r(shí),就展示出５種不同的情緒:驚奇、傷心、厭惡、最初的微笑和愛(ài)好。(對(duì)）5８．氣質(zhì)是指在個(gè)體生命初期就出現(xiàn)的,在行為方式上以強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性和指向性等表現(xiàn)出來(lái)的心理的動(dòng)態(tài)特性。（對(duì))59．氣質(zhì)是嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來(lái)的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特性。（對(duì))60.氣質(zhì)作為個(gè)性心理特性的重要成分，是遺傳和環(huán)境互相作用的產(chǎn)物。（對(duì))61.將嬰兒的依戀劃分為4種類(lèi)型：安全型依戀、抗拒型依戀、回避型依戀、混亂型依戀。(對(duì)）62．幼兒期是指從2、3歲到６、7歲這段時(shí)期。（對(duì))６3.19世紀(jì)下半葉到２０世紀(jì)30年代，不少哲學(xué)家和心理學(xué)家就兒童游戲問(wèn)題進(jìn)行過(guò)探討，發(fā)展出了許多有影響的兒童游戲理論,重要有復(fù)演說(shuō)、精力過(guò)剩說(shuō)、機(jī)能快樂(lè)說(shuō)、生活準(zhǔn)備說(shuō)、成熟說(shuō)、放松說(shuō)。（對(duì))64.幼兒認(rèn)知的最重要特點(diǎn)就是其具體形象性和隨意性。（錯(cuò)）65．幼兒記憶的發(fā)展重要表現(xiàn)為無(wú)意記憶和故意記憶的發(fā)展、機(jī)械記憶和意義記憶、形象記憶和語(yǔ)詞記憶、記憶策略的發(fā)展。(對(duì)）66.在幼兒階段,兒童的思維獲得了很大的發(fā)展，兒童思維的能力、思維的工具和思維的具體內(nèi)容都發(fā)生了較大的變化。(錯(cuò))６7.幼兒的言語(yǔ)發(fā)展，重要表現(xiàn)為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和口頭表達(dá)能力的發(fā)展。(對(duì)）68.言語(yǔ)的使用可以分為兩個(gè)方面,一是口頭表達(dá)能力，二是書(shū)面表達(dá)能力。(對(duì))6９.培養(yǎng)孩子良好的習(xí)