《第八單元 詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋》導(dǎo)學(xué)案(共兩篇)

《第八元

詞語(yǔ)積與詞語(yǔ)解釋導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)備知識(shí)】一、語(yǔ)素語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合體是最低級(jí)的語(yǔ)言形式再不能分解成更小的有意義的單位。例如：“禾”是一個(gè)語(yǔ)素，它的語(yǔ)音形式是“hé”，它的意義是“禾苗”；“坦克”也是一個(gè)語(yǔ)素，它的語(yǔ)音形式是“tkè”，它的意義是“裝有火炮機(jī)槍和旋轉(zhuǎn)炮塔的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛”等等它們都是語(yǔ)音和意義的結(jié)合體?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)素絕大部分是單音節(jié)的，如“江、河、土、越、而”；也有雙音節(jié)的，如“沙發(fā)、坦克、玻璃、芙蓉”；還有三音節(jié)或三音節(jié)以上的，如“法西斯、烏魯木齊、奧斯特洛夫斯基”。雙音節(jié)語(yǔ)素有一部分是從外語(yǔ)中借來的，三個(gè)或三個(gè)音節(jié)以上的語(yǔ)素大都是從外語(yǔ)中借來的。確定語(yǔ)素可以采用替代法，用已知語(yǔ)素替代有待確定是不是語(yǔ)素的語(yǔ)言單位例如“蠟燭”中的“蠟”和“燭”可以分別被別的已知語(yǔ)素替代此可以判斷“蠟”和“燭”各是一個(gè)語(yǔ)素。二、詞和詞匯1．詞的概念詞是語(yǔ)言中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位?！蔼?dú)立運(yùn)用”是指能夠單說(單獨(dú)成句)或單用(單獨(dú)作句法成分或單獨(dú)起語(yǔ)法作用語(yǔ)素是構(gòu)詞的單位詞是由語(yǔ)素構(gòu)成的，記錄它們的書寫符號(hào)則是字。例如：他總是搗亂嗎？“他”“亂”都能單說單獨(dú)作句子成分”能單獨(dú)作句子成分嗎”能單獨(dú)起語(yǔ)法作用，均是能單用的語(yǔ)素，都是詞。2．詞的構(gòu)成3．詞匯詞匯是語(yǔ)言的三要素(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ))之一，是語(yǔ)言的建筑材料，是一種語(yǔ)言里所有(或特定范圍)的詞和固定短語(yǔ)的總和。詞是詞匯的構(gòu)成成分詞與詞匯是個(gè)體與整體的關(guān)系一種語(yǔ)言里可以有無數(shù)的詞，但詞匯只有一個(gè)，如漢語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)詞匯等。

．．．．詞匯還可以指一定范圍內(nèi)詞的總稱如古漢語(yǔ)詞匯現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯上海話詞匯紅樓夢(mèng)》詞匯等。固定短語(yǔ)是短語(yǔ)形式的詞，當(dāng)作詞看待，所以詞匯也可以叫語(yǔ)匯。(1)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)①雙音節(jié)詞占多數(shù)。②構(gòu)詞法多種多樣，廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)詞。③有獨(dú)特的量詞和語(yǔ)氣詞。(2)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成古語(yǔ)詞、方言詞、外來詞、行業(yè)詞、隱語(yǔ)詞匯：成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)[①詞的分類依據(jù)不同的來源。②隱語(yǔ)：不把要說的意思明說出來，而借用別的話來表示，古代稱作隱語(yǔ)，類似后世的謎語(yǔ)。另指黑話，暗語(yǔ)。三、詞義1．詞義的性質(zhì)詞是音和義的結(jié)合體每個(gè)詞都表示一定的意義即詞義詞義包括詞的詞匯意義的語(yǔ)法意義和詞的彩意義(包括感情色彩和語(yǔ)體色彩)義的性質(zhì)：①詞義的客觀性詞義是客觀事物現(xiàn)象在人們意識(shí)中的概括反映②詞義的概括性。③詞義的社會(huì)性。詞義為社會(huì)所承認(rèn)和共同使用。2．詞義的分類詞義的分類3．詞的本義、基本義、引申義、比喻義(1)詞的本義是指文獻(xiàn)記載的這個(gè)詞最初的意義。如“兵”的本義指“武器”。隨著詞義的發(fā)展演變，有些詞的本義已經(jīng)消失了；有些詞本義雖還存在，但已不能獨(dú)立使用。(2)詞的基本義就是詞在現(xiàn)代最常用和最主要的意義。一般在現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞典中列出的第一個(gè)義項(xiàng)就是該詞的基本義基本義和本義可能一致如“割”的本義和基本義都是“用刀截?cái)唷?；也可能不一致，如“兵”的本義是“兵器”，基本義是“戰(zhàn)士，軍隊(duì)”。(3)引申義是由詞的基本義引申出來的意義。例如：①他打了人。②打掩護(hù)。③打理公詞。

．．．．．①句為基本義，②③句為引申義。(4)比喻義是通過本詞打比喻產(chǎn)生的固定詞義。例如：“尾巴”一詞的本義指動(dòng)物身體末端突出的部分在下面這兩個(gè)句子中卻產(chǎn)生了比喻義。①當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天做完，不能留下尾。②他甩掉了尾。在①句中“尾巴”指殘留部分，在②句中“尾巴”指跟蹤或尾隨別人的人。四、熟語(yǔ)熟語(yǔ)是定型了的詞組或句子相當(dāng)于一個(gè)語(yǔ)言單位熟語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)言簡(jiǎn)意賅，富有表現(xiàn)力。熟語(yǔ)主要包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。1．成語(yǔ)所謂成語(yǔ)是指語(yǔ)言中經(jīng)過長(zhǎng)期使用錘煉而形成的固定短語(yǔ)(詞組)它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成。(1)成語(yǔ)大致有六個(gè)來源①來源于神話傳說。例如：夸父逐日、精衛(wèi)填海。②來源于寓言故事。例如：刻舟求劍、狐假虎威。③來源于歷史故事。例如：負(fù)荊請(qǐng)罪、破釜沉舟。④來源于文人作品。例如：老驥伏櫪、青出于藍(lán)。⑤來源于外來文化。例如：功德無量、火中取栗。⑥來源于群眾口語(yǔ)。例如：咬文嚼字、不三不四、心直口快。(2)成語(yǔ)有以下特點(diǎn)①結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型性。②意義的整體性。③時(shí)間和空間的習(xí)用性。④形成的歷史性。⑤內(nèi)容和形式的民族性。(3)成語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)①并列關(guān)系

例如：披堅(jiān)執(zhí)銳

防微杜漸

安身立命②承接關(guān)系

例如：見異思遷

先斬后奏

皮之不存，毛將焉附③目的關(guān)系

例如：

削足適履

守株待兔

殺一儆百④因果關(guān)系

例如：水滴石穿

水落石出

失之毫厘，謬以千里⑤主謂關(guān)系

例如：毛遂自薦

杞人憂天

夜郎自大

葉公好龍⑥動(dòng)賓關(guān)系

例如：不見經(jīng)傳

如喪考妣⑦動(dòng)補(bǔ)(含形補(bǔ))關(guān)系

例如：輕如鴻毛

退避三舍

荒謬絕倫⑧動(dòng)賓補(bǔ)關(guān)系

例如：?jiǎn)柕烙诿?/p>

拒人千里⑨連動(dòng)關(guān)系

例如：畫蛇添足

抱薪救火

亡羊補(bǔ)牢⑩兼語(yǔ)關(guān)系

例如：請(qǐng)君入甕

令人生畏

引狼入室偏正關(guān)系

例如：衣冠禽獸

扶搖直上

一丘之貉2．慣用語(yǔ)慣用語(yǔ)是口頭上常用的習(xí)慣用語(yǔ)例如“鉆空子”“吹牛皮”“扣帽子”等。慣用語(yǔ)同成語(yǔ)有相同之處，也具有簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。慣用語(yǔ)與成語(yǔ)的區(qū)別：(1)慣用語(yǔ)通俗易懂，具有口語(yǔ)色彩；成語(yǔ)顯得文雅，含義深，具有書面語(yǔ)的特點(diǎn)。(2)慣用語(yǔ)大多是三個(gè)音節(jié)的固定結(jié)構(gòu)；成語(yǔ)大多是四個(gè)音節(jié)，結(jié)構(gòu)類型較復(fù)雜。(3)慣用語(yǔ)大都能拆開，在動(dòng)賓之間能插進(jìn)其他成分；而成語(yǔ)一般不能隨意拆開插進(jìn)別的成分。例如：打棍子——打了你一棍子。敲竹杠——敲了他的竹杠。

3．諺語(yǔ)諺語(yǔ)是在民間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。例如：眾人拾柴火焰高。三百六十行，行行出狀元。只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。諺語(yǔ)通俗易懂，生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)勻稱，音調(diào)和諧。諺語(yǔ)與成語(yǔ)的區(qū)別：(1)從結(jié)構(gòu)上看，諺語(yǔ)一般是句子，成語(yǔ)大都是四個(gè)字的短語(yǔ)。(2)從來源上看，諺語(yǔ)一般來自人民群眾的口語(yǔ)，成語(yǔ)多來自古代神話或歷史故事等書面語(yǔ)言。(3)從特點(diǎn)上看，諺語(yǔ)通俗易懂，成語(yǔ)文雅深刻。4．格言格言是簡(jiǎn)練而含義深刻并具有教育意義的警句。例如：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。盛名之下，其實(shí)難副。千里之行，始于足下。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。諺語(yǔ)與格言的區(qū)別：(1)來源不同。諺語(yǔ)來自人民群眾；格言是名人語(yǔ)錄，大都見于文獻(xiàn)記載。(2)意義色彩不同。諺語(yǔ)通俗易懂，口語(yǔ)色彩鮮明；格言書面語(yǔ)色彩濃厚，有些必須加以解釋才能使人理解其意義。(3)格言比諺語(yǔ)的哲理性更強(qiáng)教育意義更深刻都意味深長(zhǎng)使人警醒。5．歇后語(yǔ)歇后語(yǔ)是一種由“前語(yǔ)”和“后語(yǔ)”組成且只要說出“前語(yǔ)”就能讓人猜到“后語(yǔ)”意思的口頭用語(yǔ)據(jù)前后兩部分的構(gòu)成情況后語(yǔ)可分為兩類：(1)喻義的“前語(yǔ)”是一個(gè)比喻，“后語(yǔ)”是對(duì)“前語(yǔ)”的解釋。例如：水中撈月——一場(chǎng)空。萬年松樹，十年芭蕉——粗枝大葉。(2)諧音的

“后語(yǔ)”借助音同或音近現(xiàn)象來表達(dá)雙關(guān)的意思。例如：孔夫子搬家——盡是書(輸)。上鞋不用錐子——針(真)好。歇后語(yǔ)不能濫用，要注意場(chǎng)合。【課后步練習(xí)】一、辨析近義詞1．下列橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是)一般來說，文化傳統(tǒng)是一種惰性力量。它

著人們的思維方法，著人們的行為習(xí)俗，

著人們的情感抒發(fā)，

著人們的審美趣味，著人們的價(jià)值取向，

著人們的終極關(guān)懷(靈魂歸宿)。A．支配B．制約C．制約D．支配

制約支配左右制約

控制控制控制左右

規(guī)定左右支配控制

左右規(guī)定懸置懸置

懸置懸置規(guī)定規(guī)定答案解析

B本題考查近義實(shí)詞辨析的能力支配對(duì)人或事物起引導(dǎo)和控制的作用。制約：限制約束，受環(huán)境制約。甲事物本身的存在和變化以乙事物本身的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。左右：支配，控制?？刂疲赫莆兆〔皇谷我饣顒?dòng)或越出范圍。規(guī)定：對(duì)某一事物作出關(guān)于方式、方法或數(shù)量、質(zhì)量的決定懸置在宇宙空間里把一個(gè)概念或者事物不與任何其他事物概念思想等相聯(lián)系讓它真正地獨(dú)立存在然后再來分析研究“懸置”與其他詞意義差別較大，可以其為突破口。由“懸置”的意義來看，最值得獨(dú)立出來分析研究的，顯然是“人們的終極關(guān)懷”，故排除C、D兩項(xiàng)。“支配”與“制約”，前者控制的意味較重，而“思維”是相對(duì)自由的，頂多被“制約”，很難被“支配”，排除A。故選B。2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是)(1)海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話決擁護(hù)《反分裂國(guó)家法(2)在燦爛的燈光中，由名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫，人心。(3)控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國(guó)億人口日的到來

了4年。

A．制定C．制訂

振奮振奮

推遲延遲

B．制定震撼D．制訂震撼

推遲延遲答案解析

B本題考查近義實(shí)詞辨析的能力“制定”和“制訂”兩個(gè)詞語(yǔ)的搭配對(duì)象不盡相同“制定”一般指定出法律規(guī)程劃等“制訂”“創(chuàng)制擬定”的意思，一般指定出具體的方案。第1)句中的《反分裂國(guó)家法》顯然是一項(xiàng)重要的法律規(guī)范用“制定”振奮”精神振作奮發(fā)震撼”，震動(dòng)，搖撼。第(2)句中，“聾啞演員”的表演主要帶給觀眾的應(yīng)是心靈的“震動(dòng)”，所以用“震撼”較好?！巴七t”和“延遲”：兩個(gè)詞都有時(shí)間推延、延續(xù)的意思但“延遲”更強(qiáng)調(diào)某事件還沒有結(jié)束在繼續(xù)進(jìn)行第3)句中“13億人口日”因?yàn)椤翱刂迫丝诤蛯?shí)行計(jì)劃生育”而“推后”了年到來以應(yīng)用“推遲”。故選B。二、辨析成語(yǔ)3．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是)(1)當(dāng)然，作為一位普通女性，對(duì)于丈夫莫扎特的偉大，她當(dāng)時(shí)并沒有意識(shí)到，只是后來從社會(huì)上許多人的態(tài)度中，她才。(2)和朋友閑聊到極具攻擊性和破壞性的西洋劍時(shí)，李小龍：“原來，中國(guó)劍術(shù)最有效、最具破壞性的技巧可能就是‘截?fù)簟?！?3)如果你有時(shí)情緒煩躁，心境抑郁，我勸你到小巷里負(fù)手行吟一陣，你一定會(huì)，怡然自得，物我兩忘。A．茅塞頓開B．恍然大悟C．恍然大悟D．豁然開朗

恍然大悟茅塞頓開豁然開朗恍然大悟

豁然開朗豁然開朗茅塞頓開茅塞頓開答案解析

B本題考查近義成語(yǔ)辨析的能力茅塞頓開原意為心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了；現(xiàn)在形容閉塞的思路，由于得到了某種事物的啟發(fā)，忽然開通了然大悟作“豁然大悟”以形容人對(duì)某事一下子明白過來、突然醒悟豁然開朗原意是指形容從狹窄幽暗突然變得寬敞后形容一下子明白了某種道理，心情十分舒暢。(1)她明白的是丈夫是一個(gè)偉大的人這件事，而

．．．非什么道理，故選“恍然大悟”。(2)是說李小龍受到武術(shù)上的啟發(fā)，故選“茅塞頓開”。(3)“由怡然自得”可知，應(yīng)選“豁然開朗”。4．成語(yǔ)是約定俗成的典雅用語(yǔ)，而俗語(yǔ)多是來自口語(yǔ)的俚俗用語(yǔ)，盡管雅俗有別但有時(shí)候卻能表達(dá)極為相近的意思請(qǐng)根據(jù)所給的成語(yǔ)或俗語(yǔ)寫出近義的俗語(yǔ)或成語(yǔ)。(1)成語(yǔ)：癡心妄想(2)成語(yǔ)：瞻言顧后

近義俗語(yǔ)：_______________________________近義俗語(yǔ)：_______________________________(3)俗語(yǔ)：撿了芝麻，丟了西瓜

近義成語(yǔ)：_____________________(4)俗語(yǔ)：公說公有理，婆說婆有理

近義成語(yǔ)：_________________答案己見解析

(1)癩蛤蟆想吃天鵝肉(2)前怕狼后怕虎(3)因小失大(4)各持本題考查對(duì)熟語(yǔ)的理解的能力。癡心妄想：一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事，也指愚蠢荒唐的想法。癩蛤蟆想吃天鵝肉：比喻人沒有自知之明，一心想謀取不可能到手的東西。(2)瞻前顧后：看看前面再看看后面；形容做事謹(jǐn)慎，考慮周密；也形容顧慮太多，猶豫不決。前怕狼后怕虎：形容顧慮重重，畏縮不前(3)撿了芝麻丟了西瓜指抓住了小的卻把大的給丟了重視了次要的，卻把主要的給忽視了；比喻做事因小失大，得不償失。因小失大：為了小的利益而造成大的損失(4)公說公有理說婆有理比雙方爭(zhēng)執(zhí)各說自己有理；又喻很難觀點(diǎn)一致。各持己見：各自堅(jiān)持自己的意見和見解。三、辨析一詞多義5．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。朝令夕改(1)朝坐北朝南

．．．．．．．．．．．．．．．．．(2)兵答案戰(zhàn)爭(zhēng)

今南方已定，兵甲已足可汗大點(diǎn)兵公不論兵，必大困兵旱相乘，天下大屈(1)早晨/朝廷/朝代/朝政/對(duì)、向(2)兵器、武器/兵士/戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)/四、辨析古今異義6．解釋下面古今異義詞的含義。(1)非能水也，而絕江河古義：______________________________________________________今義：泛指大河。(2)蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)古義：______________________________________________________今義：比喻壞人的黨羽。(3)望美人兮天一方古義：______________________________________________________今義：美貌的女子。(4)先帝不以臣卑鄙古義：______________________________________________________今義：人格低下，舉止不端，品性惡劣。答案

(1)長(zhǎng)江黃河(2)爪子牙齒(3)比喻自己思慕的人，常指圣主賢臣或者自己的理想(4)身份低微，見識(shí)淺陋五、準(zhǔn)確生動(dòng)地選用詞語(yǔ)7．請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。終于()了可惡的蟲子看看周圍同伴們有的已經(jīng))出了小小的嫩芽，努力地從貧瘠的土壤中()養(yǎng)分呢。于是，它努力地()著土壤里的養(yǎng)分尖銳的石子()了它柔嫩的根但它仍舊堅(jiān)持不懈地努力著，因?yàn)樗欢ㄒ獙?shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想。答案

掙脫

拱

汲取

吮吸

劃破

．．．．．．．．．．．8．請(qǐng)?zhí)鎿Q加點(diǎn)的詞，增強(qiáng)語(yǔ)句的生動(dòng)性。(1)那是一個(gè)寒冷的冬天，風(fēng)肆意地刮著，好像一把把刀子割在人們臉上。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，好像一只只小精靈來到)人間。(2)初中那些零零散散的畫面，像被風(fēng)吹散的蒲公英，飄飄然的，飛向那一片屬于()它們的蔚藍(lán)色的天空。(3)早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)()了屋里。(4)當(dāng)炎熱的盛夏伴著知了的啼叫而逐漸逝去時(shí)月的尾巴“啪”的一下，將我推()到高三的門前。答案

(1)降臨(2)迎接(3)溜進(jìn)(4)甩第八單《詞語(yǔ)積累與詞解釋》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)標(biāo)】1．掌握有關(guān)詞語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。2．總結(jié)詞語(yǔ)的種類，分門別類積累不同的詞語(yǔ)。3．把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別，能夠根據(jù)語(yǔ)境正確詞語(yǔ)的含義。4．在正確理解詞義的基礎(chǔ)上，把握辨析詞語(yǔ)的方法，能夠在考場(chǎng)上準(zhǔn)確作答?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1．樹立語(yǔ)言和言語(yǔ)的相關(guān)性和差別性的觀念。2理文言詞語(yǔ)在不同上下文中的詞義和用法古今漢語(yǔ)詞義的異同。3觀察詞語(yǔ)的活用句子語(yǔ)序的變化等會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的靈活性和創(chuàng)造性?！緦W(xué)習(xí)法指導(dǎo)】1．積累、梳理要有系統(tǒng)、有計(jì)劃，要有步驟地、持續(xù)地進(jìn)行。要有布置，有鼓勵(lì)和督促，并持之以恒。2．積累、整合與探究，都要邊積累，邊記錄。要注意寫語(yǔ)言札記，隨時(shí)記錄點(diǎn)滴材料。3．在完成任務(wù)的過程中，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可通過專門文章的閱讀，對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。

【學(xué)習(xí)程】一、自主學(xué)習(xí)·構(gòu)建任務(wù)活動(dòng)豐富詞語(yǔ)積累把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別詞義的辨析和詞語(yǔ)的使用

任務(wù)指向1．梳理語(yǔ)素類型2．收集整理一些詞語(yǔ)，探究語(yǔ)義之間的關(guān)系，體會(huì)詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵3．寫一篇以“成語(yǔ)中的________化”為題的語(yǔ)言札記4．梳理常見的熟語(yǔ)（成語(yǔ)）誤用類型5．搜集一些新詞語(yǔ)，與同學(xué)交流6．全班組織一次討論：如何正確認(rèn)識(shí)和使用新詞語(yǔ)梳理古今詞義演變過程中出現(xiàn)的四種情況1．詞語(yǔ)的使用必須要看語(yǔ)境2．詞語(yǔ)的使用必須要看詞語(yǔ)的感情色彩3．詞語(yǔ)的使用必須符合語(yǔ)體的要求二、合作探究·活動(dòng)實(shí)施（一）豐富詞語(yǔ)積累1．在以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你已經(jīng)接觸到了不少語(yǔ)素，查閱材料，做成幻燈片，舉例說明語(yǔ)素包括哪些類型。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．搜集整理一些詞語(yǔ)，探究除同義關(guān)系和反義關(guān)系之外，語(yǔ)義之間的關(guān)系還有哪些，體會(huì)詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3成語(yǔ)包含豐富的文化信息別從中華民族精神天文地理政治法律、

文化藝術(shù)、衣食住行、動(dòng)物植物等方面任選一個(gè)專題，積累相關(guān)的成語(yǔ)，理解含義，并以《成語(yǔ)中的

文化》為題，寫一篇語(yǔ)言札記。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．常見的熟語(yǔ)誤用有哪些類型？請(qǐng)舉例說明。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．請(qǐng)以“云計(jì)算”“一帶一路”“微信”“吃瓜群眾”新詞語(yǔ)為例，查找相關(guān)資料搜集一些新詞語(yǔ)并加以整理與同學(xué)交流看看它們反映了什么樣的社會(huì)變化。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了不少流行語(yǔ)人認(rèn)為其中的一些詞語(yǔ)表達(dá)形象活，有可能進(jìn)入漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)；也有人認(rèn)為，這些是生造詞，表意不清，格調(diào)不高，不利于漢語(yǔ)的純潔和健康你對(duì)此有什么看法？全班組織一次討論如何正確認(rèn)識(shí)和使用新詞語(yǔ)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別古今詞義的演變是一個(gè)非常復(fù)雜的過程運(yùn)用PPT的形式舉例說明演變過程中出現(xiàn)的四種情況。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）詞義的辨析和詞語(yǔ)的使用

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1．到什么山唱什么歌，詞語(yǔ)的使用必須要看語(yǔ)境，仔細(xì)閱讀下面一段話，看看畫線部分運(yùn)用什么詞語(yǔ)更貼切。高考過后考生和家長(zhǎng)又圍繞著志愿填報(bào)忙碌起來面對(duì)那么多學(xué)校和專業(yè)該如何選擇，讓一些考生和家長(zhǎng)犯難，這也讓幫助考生填報(bào)志愿的輔導(dǎo)市場(chǎng)______①______——“大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)錄取概率”“專家一對(duì)一咨詢”等填報(bào)服務(wù)______②______要價(jià)數(shù)千到數(shù)萬天價(jià)志愿咨詢的最大賣點(diǎn)就是大數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機(jī)構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但均被相關(guān)部門否認(rèn)。事實(shí)上全國(guó)還沒有哪家單位或企業(yè)建立起真正的高考志愿“大數(shù)據(jù)庫(kù)”所謂數(shù)據(jù)，真實(shí)的情況是，高校網(wǎng)站、媒體每年都會(huì)公布一些錄取信息，還有一些其他公開渠道的數(shù)據(jù)商業(yè)機(jī)構(gòu)把這些數(shù)據(jù)收集起來進(jìn)行整合冒充來自特殊渠道的大數(shù)據(jù)。眾所周知高考錄取分?jǐn)?shù)線的劃定會(huì)受到許多不確定因素的影響某一區(qū)域內(nèi)的高校招生計(jì)劃當(dāng)?shù)乜忌闹驹柑顖?bào)情況高考試卷的難易程度等都有可能讓分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)波動(dòng)。拿往年的“大數(shù)據(jù)”來套用今年的分?jǐn)?shù)線，無異______③______至于商家傾情推銷的“專家”也未必靠譜他們的眼里恐怕更多的是利益。______④______的事情是整頓市場(chǎng)亂象從媒體調(diào)查的情況來看關(guān)于高考志愿填報(bào)輔導(dǎo)市場(chǎng)不是傻子太多騙子不夠用而是監(jiān)管部門在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)關(guān)部門應(yīng)及時(shí)出手任由高考志愿填報(bào)市場(chǎng)野蠻生長(zhǎng)。此外，也應(yīng)盡力拓展渠道，為考生提供正規(guī)、科學(xué)的填報(bào)志愿輔導(dǎo)服務(wù)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．感情色彩，指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容搜集有關(guān)褒義詞中性詞和貶義詞等方面的材料體會(huì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩。（1）他們的品質(zhì)是那樣的純潔高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?。?）這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情。

．．．．．．．．．．．．．．．（3）敵人使出最毒辣的手法，用一切刑具折磨他。（4愚蠢的特務(wù)鑒別了兩個(gè)鐘頭結(jié)論是“筆跡相同”斷定是他寫的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．下面是某校一則啟事初稿的片段，有沒有不符合書面語(yǔ)體要求的地方？如果有，請(qǐng)找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因發(fā)現(xiàn)管子陳舊需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【反饋檢測(cè)】1．你認(rèn)為下面詞語(yǔ)哪些是新詞語(yǔ)，哪些是生造詞？請(qǐng)歸類。追捧、熱銷、持平、濫肆、爆滿、迷你、沸辣、體惦新詞語(yǔ)：生造詞：答案：新詞語(yǔ)：追捧、熱銷、持平、爆滿、迷你生造詞：濫肆、沸辣、體惦2藏”是近年來產(chǎn)生的新詞根據(jù)它在下列各句中的意思分別用一個(gè)詞語(yǔ)置換（每處不超過4個(gè)字（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司經(jīng)紀(jì)人，從此被公司雪藏不知雙方何時(shí)才能握手言和。（2）為確保最后一場(chǎng)小組賽能盡遣精銳上場(chǎng)，該隊(duì)正在考慮明日與法國(guó)隊(duì)交手時(shí)雪藏部分主力。（3）這個(gè)原先頗有一定知名度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，在雪藏五六年之后，一舉躋身“中國(guó)百?gòu)?qiáng)企業(yè)”之列。答：__________________________________________________________

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