部編五上語文《松鼠》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】

松鼠本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕通過已有的識字方法生疏“馴13隨文識字和摘抄等方法正確讀寫“乖巧〔二〕通過朗讀課文，提煉并梳理信息，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，把握課文主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的寵愛之情?！踩惩ㄟ^比照，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象的描寫，體會文藝性說明文的語言風(fēng)格，激發(fā)寵愛自然、疼惜小動物的情感。二、教學(xué)預(yù)備課件、松鼠插圖。三、教學(xué)過程1.回憶方法，導(dǎo)入課?；貞浄椒?。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了說明文單元的第一篇課文法來介紹，這樣寫有什么好處。導(dǎo)入課，板書課題。指導(dǎo)“鼠”的筆順，在課題下方練寫一個。2.自讀課文，整體感知。自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語圈出來和同桌爭論解決?！渤鍪驹~語〕馴良玲瓏強(qiáng)健樹杈苔蘚榛子乘涼搭窩梳理光滑狹窄牽強(qiáng)①逐行認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。④依據(jù)預(yù)習(xí)，說說詞語排列的規(guī)律。談印象，溝通主要內(nèi)容?！残沱?、乖巧、馴良，討人寵愛〕主要內(nèi)容〕生育和換毛等內(nèi)容。〔二〕細(xì)讀文本，梳理信息細(xì)讀課文，提取并梳理信息。致的介紹，布封的《松鼠》告知我們關(guān)于松鼠的哪些具體信息呢？“舉一”——梳理有關(guān)松鼠外形的信息。〔教師隨機(jī)指導(dǎo)〕預(yù)設(shè)一：批注+列表式。預(yù)設(shè)二：列提綱式。預(yù)設(shè)三：思維導(dǎo)圖式。預(yù)設(shè)四：插圖+注解式?！胺慈薄崂黻P(guān)于松鼠的其他信息。寫下來。小組合作，爭論修改。分條梳理信息之后，進(jìn)展小組溝通，探討怎樣進(jìn)展提煉和梳理?！泊颂幷宫F(xiàn)一種方式〕②補(bǔ)充完善信息?；貞浫?，聚焦總起句。聚焦總起句。里，你認(rèn)為是哪句話？〔〕圈出三個特點，并查找對應(yīng)的自然段。①找出文章中相應(yīng)的段落，厘清文章的構(gòu)造層次。②爭論。這句話中的“秀麗調(diào)換？為什么？③小結(jié)。課文是依據(jù)第一段“秀麗寫的，先說明松鼠的秀麗的外形，再說明其習(xí)性。這樣由表及里，符合人們生疏事物的規(guī)律。概括全文主要內(nèi)容。①看著自己梳理的信息，說說課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文主要介紹了松鼠的外形、生活規(guī)律、行為特點、搭窩狀況以及生育、換毛等生活習(xí)性。補(bǔ)充說明?！踩潮容^語言，體會不同比照《太陽》特點介紹，體會兩者不同。陽》的語言有何不同。同桌合作完成表格。表達(dá)方法不同 語言風(fēng)格不同《太陽》《松鼠》全班溝通，體會不同。表達(dá)方法不同 語言風(fēng)格不同

方、作比較等說明方法。動形象地說明事物。

語言精練、平實。語言生動、活潑。思辨。兩篇課文的介紹方法能不能換，為什么？〔不做定論，等全文學(xué)完了再探討〕再次比較。同一事物的介紹，不同的語言風(fēng)格，也會有不同的效果。在《中國大百科全書》中也有關(guān)于松鼠的介紹，請你找到課后思考題中相應(yīng)的文字。松鼠亦稱“灰鼠20~2816~24松鼠亦稱“灰鼠20~2816~24〔其次版〕教師小結(jié)，推舉閱讀。說明文無論怎么寫，都要把事物的特點準(zhǔn)確地表達(dá)出來。像《太鼠》