高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版

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高中生物的學(xué)習(xí)是要在理解的根基上記憶，那么有哪些學(xué)識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)記憶呢?下面是我給大家?guī)?lái)的高中生物學(xué)識(shí)點(diǎn)，夢(mèng)想對(duì)你有扶助。

高中生物學(xué)識(shí)點(diǎn)(一)

1.生物與環(huán)境之間是相互憑借、相互制約的，也是相互影響、相互作用的。生物與環(huán)境是一個(gè)不成分割的統(tǒng)一整體。

2.在確定區(qū)域內(nèi)的生物，同種的個(gè)體形成種群，不同的種群形成群落。種群的各種特征、種群數(shù)量的變化和生物群落的布局，都與環(huán)境中的各種生態(tài)因素有著緊密的關(guān)系。

3.在各種類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群落。在不同的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和群落的布局都有區(qū)別。但是，各種類型的生態(tài)系統(tǒng)在布局和功能上都是統(tǒng)一的整體。

4.生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽(yáng)光。生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。這些能量是沿著食物鏈(網(wǎng))逐級(jí)滾動(dòng)的。

5.對(duì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，抗?fàn)幜Ψ€(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間往往存在著相反的關(guān)系。

6.地球上全體的生物與其無(wú)機(jī)環(huán)境一起，構(gòu)成了這個(gè)星球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈

7.生物圈的形成是地球的理化環(huán)境與生物長(zhǎng)期相互作用的結(jié)果。

8.生物圈是地球上生物與環(huán)境共同進(jìn)化的產(chǎn)物，是生物與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

9.生物圈的布局和功能能長(zhǎng)期維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這一現(xiàn)象稱為生物的穩(wěn)態(tài)。

10.從能量角度來(lái)看，源源不斷的太陽(yáng)能是生物圈維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力。這是生物圈賴以存在的能量根基。

高中生物學(xué)識(shí)點(diǎn)(二)

1.從物質(zhì)方面來(lái)看，大氣圈、水圈和巖石圈為生物的生存供給了各種必需的物質(zhì)。生物圈內(nèi)生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者所形成的三極布局，接通了從無(wú)機(jī)物到有機(jī)物，經(jīng)過(guò)各種生物多級(jí)利用，再分解為無(wú)機(jī)物重新循環(huán)的完整回路。生物圈可以說(shuō)是一個(gè)在物質(zhì)上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)，這是生物圈賴以存在的物質(zhì)根基。

2.生物圈具有多層次的自我調(diào)理才能。

3.大氣中二氧化硫主要有三個(gè)來(lái)源：化石燃料的燃燒、火山爆發(fā)和微生物的分解作用。

4.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性是人類賴以生存和進(jìn)展的根基，是人類及子孫后代共有的名貴資產(chǎn)。養(yǎng)護(hù)生物多樣性就是在基因、特種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上采取養(yǎng)護(hù)戰(zhàn)略和養(yǎng)護(hù)措施。

5.生物多樣性面臨要挾的理由：一是生存環(huán)境的變更和破壞，二是掠奪式的開(kāi)發(fā)利用，三是環(huán)境污染，四是由于外來(lái)特種的入侵或引種到到缺少天敵的地區(qū)，往往使這些地區(qū)原有特種的生豐受到要挾。

6.光對(duì)植物的生理和分布起著抉擇性的作用。

7.生物的生存受到好多種生態(tài)因素的影響，這些生態(tài)因素共同構(gòu)成了生物的生存環(huán)境。生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存。

8.生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程。

9.以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，其根本觀點(diǎn)是：種群是生物進(jìn)化的根本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的變更。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)根本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成。

高中生物學(xué)識(shí)點(diǎn)(三)

1、生命系統(tǒng)的布局層次依次為：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)

細(xì)胞是生物體布局和功能的根本單位;地球上最根本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞

2、光學(xué)顯微鏡的操作步驟：對(duì)光低倍物鏡查看移動(dòng)視野中央(偏哪移哪)

高倍物鏡查看：①只能調(diào)理細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;②調(diào)理大光圈、凹面鏡

3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞根本識(shí)別為：有無(wú)核膜為界限的細(xì)胞核

①原核細(xì)胞：無(wú)核膜，無(wú)染色體，如大腸桿菌等細(xì)菌、藍(lán)藻

②真核細(xì)胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動(dòng)物

注：病毒無(wú)細(xì)胞布局，但有DNA或RNA

4、藍(lán)藻是原核生物，自養(yǎng)生物

5、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞統(tǒng)一性表達(dá)在二者均有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

6、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立者是施萊登和施旺，細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立透露了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體布局的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和進(jìn)展的過(guò)程，彌漫耐人尋味的曲折

7、組成細(xì)胞(生物界)和無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素種類大體一致，含量不同

8、組成細(xì)胞的元素

①大量無(wú)素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

②微量無(wú)素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

③主要元素：C、H、O、N、P、S

④根本元素：C

⑤細(xì)胞干重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O

9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的化合物為蛋白質(zhì)。

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