2023年揭陽(yáng)教師招聘考試試題

揭陽(yáng)教師招聘考試試題1．以下說(shuō)法中對(duì)的的是(

)。?A.在學(xué)校教學(xué)條件下，兒童掌握概念的重要方式是概念形B．思維過(guò)程的基本操作是分析和綜合?c．思維的基本形式是比較、抽象和具體化D.根據(jù)思維探索答案方向的不同,思維可分為感性思維和理性思維?2．皇帝——“皇帝就是沙皇”，祖國(guó)——“美麗的地方”，說(shuō)明兒童掌握概念的水平處在(

)。

A．第一級(jí)水平

B第二級(jí)水平c.第三級(jí)水平

D第四級(jí)水平

３．最佳學(xué)習(xí)效果的過(guò)度學(xué)習(xí)需達(dá)成(

)。

A．50％

Ｂ５0％一100%C．100%D．100％-１50％

4.心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做(

)。?A.知覺(jué)

B．記憶

ｃ.注意

D.思維?５．在觀測(cè)精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)(

）。

A．二年級(jí)

B．三年級(jí)

Ｃ．四年級(jí)

D.五年級(jí)?6.學(xué)校教育依照特定教學(xué)目的組織教學(xué)的過(guò)程中,起關(guān)鍵作用的是(

)。

Ａ.學(xué)生

Ｂ.教學(xué)內(nèi)容

C．教師

D教學(xué)環(huán)境?7．兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是(

)。?Ａ.多維思維

B思維的可逆性C.具體邏輯推理

D守恒觀念形成?8.加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是(

)。

A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B學(xué)習(xí)層次的高低C學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

9．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是(

)。

A.行為一認(rèn)知主義者

Ｂ.認(rèn)知主義者

?C建構(gòu)主義者

D．行為主義者

?10.強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是(

)。?Ａ．形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

ｃ．經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

D關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

?１1.在教“寫”的概念時(shí),分別以麻雀、雞、蝙蝠為例，是為學(xué)生提供(

)。

Ａ.比較

B變式

Ｃ.正例與反例

D概括

1２．不屬于心智技能的是(

)。

?A.閱讀

Ｂ吹拉彈唱

C.運(yùn)算

D．記憶

１3.組織策略屬于(

）。

A．精加工策略

B.認(rèn)知策略

C元認(rèn)知策略

D．調(diào)節(jié)策略?14．規(guī)定學(xué)生盡也許多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的(

)。

A．發(fā)散思維

B推測(cè)與假設(shè)

C．好奇心

D獨(dú)立性?15.小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是(

）。?A.6歲

B７歲

C．8歲

Ｄ.9歲?16.心理輔導(dǎo)的基本目的是(

）。

A．開(kāi)發(fā)潛能

Ｂ.尋求發(fā)展

Ｃ.個(gè)案輔導(dǎo)

D．學(xué)會(huì)調(diào)適

17.行為目的的陳述依據(jù)是（

)。

Ａ.可觀測(cè)和可測(cè)量的行為

Ｂ．行為產(chǎn)生的條件c．行為的標(biāo)準(zhǔn)

Ｄ具體目的

18.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于(

)。?A.引導(dǎo)

B.促進(jìn)和維持ｃ.反饋

D評(píng)價(jià)

?19.就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言,最為重要的指標(biāo)是(

)。A．信度

B.效度

ｃ.區(qū)分度

D．難度?20．以下說(shuō)法中,錯(cuò)誤的為（

）。

A.與新教師相比,專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活,以學(xué)生為中心,并具有預(yù)見(jiàn)性B.專家教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C.專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)Ｄ.專家教師具有豐富的教學(xué)策略

二、填空題

1．具體而言,教育心理學(xué)重要旨在探討學(xué)生學(xué)習(xí)的

。

?2．性別的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特性差異和

差異兩個(gè)方面。

3.小學(xué)兒童正值注意故意性迅速發(fā)展階段，注意的

能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢(shì)。

4．

認(rèn)為，操作性行為重要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。

5．在世界范圍內(nèi)最早對(duì)遺忘過(guò)程作系統(tǒng)研究的人是

。?６．最有助于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)水平為

的動(dòng)機(jī)激起水平。?７．習(xí)得的知識(shí)、技能與行為規(guī)范向品德與能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵條件是

。?８.遷移產(chǎn)生的基本前提條件是學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)

。

?9．學(xué)習(xí)的純熟限度達(dá)成

時(shí),記憶效果最佳。?lO.兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后。再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念,屬于

學(xué)習(xí)。

11．在概念形成過(guò)程中,

和比較起著重要作用。

?12.了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與規(guī)定,在頭腦中建立起操作活動(dòng)定向映象的階段叫做

。

?1３．元認(rèn)知是

,即對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)與控制。?１4.錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不對(duì)的、歪曲的

。?1５.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同

三個(gè)階段。?16.兒童多動(dòng)癥高峰發(fā)病年齡為

歲。?17．課堂教學(xué)環(huán)境涉及課堂

環(huán)境和課堂社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。?18．正式群體的發(fā)展經(jīng)歷

、聯(lián)合群體和集體等三個(gè)階段。

?1９．在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)叫做

評(píng)價(jià)。

?20.處在

階段的教師,最緊張的問(wèn)題是：“學(xué)生喜歡我嗎?”、“同事如何看我?”、“領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得我如