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中國(guó)與日本的對(duì)比護(hù)理1431范耀丹29護(hù)理1431杜靜31護(hù)理1431孫曉杰34護(hù)理1431徐芬30一.經(jīng)濟(jì)中國(guó)正在快速崛起。這是事實(shí)。但只是部分事實(shí)。從諸多指標(biāo)看,中日兩國(guó)的差距依然十分懸殊,在許多方面中國(guó)要趕上日本,不僅非常遙遠(yuǎn)而且困難重重。中日兩國(guó)的差距,中國(guó)真正的狀況值得國(guó)人警省,而不能再陷于自欺欺人的幻覺(jué)之中不可自撥。中國(guó)近年來(lái)崛起的步伐不算慢。然而,在戰(zhàn)后的第一個(gè)4/1世紀(jì),日本即輕松成為全球第二號(hào)發(fā)達(dá)國(guó)家。而中國(guó),盡管經(jīng)歷了過(guò)去20多年有史以來(lái)最快的增長(zhǎng),總GDP為全球第二,但人均GDP僅為7600美元。日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力既表現(xiàn)在國(guó)內(nèi),也表現(xiàn)在海外。中國(guó)近年來(lái)以引進(jìn)外資多多為傲,然而日本卻是全世界最大的債權(quán)國(guó)。2000年底,日本的海外總資產(chǎn)達(dá)到3.2萬(wàn)億美元,相當(dāng)于2003年中國(guó)全部GDP的2.3倍,其制造業(yè)在海外的銷售總額為1.3萬(wàn)多億美元,與中國(guó)的GDP相當(dāng)(唐淳風(fēng),2001)。如此強(qiáng)大的一個(gè)隱形的“海外日本”,足令開(kāi)放了20年如今才雄心百倍,喊著口號(hào),邁著步伐要“走出去”的中國(guó)企業(yè)汗顏!經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)比較:1999年,日本的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例是2:36:62,早已是明顯的“后工業(yè)社會(huì)”。1975年,日本第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人員比率首次超過(guò)50%,標(biāo)志著日本早在70年代就逐步進(jìn)入了服務(wù)業(yè)為中心的“后工業(yè)化”時(shí)代。而日本雖然在國(guó)家總GDP上輸于中國(guó),但人均GDP達(dá)到了36285美元,是中國(guó)的5倍之多二.教育這兩年,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了讓世界矚目的成就,超過(guò)日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。倘若捫心自問(wèn),我們離日本的差距還很大,這一點(diǎn)恐怕連這些天堅(jiān)定的抵制日貨論者也得承認(rèn)。但我們與日本的差距,不是一個(gè)國(guó)產(chǎn)車比不過(guò)日產(chǎn)車的簡(jiǎn)單技術(shù)問(wèn)題,最根本的差距是在教育上。高考,一件比婚姻還重要的人生大事中國(guó)的基礎(chǔ)教育帶有“學(xué)而優(yōu)則仕”或“考而優(yōu)則仕”的痕跡,明顯具有重視尖子、培養(yǎng)精英的特點(diǎn),忽視、淘汰失敗者和普通學(xué)生的不公平、不合理成分非常明顯。這種考試制度扭曲了我們的基礎(chǔ)教育。教育發(fā)達(dá)的國(guó)家的中小學(xué)無(wú)論教材還是教學(xué)方法,更重視從小培養(yǎng)學(xué)生熟悉社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、在社會(huì)中獨(dú)立生活的能力。而我們的中學(xué)畢業(yè)生和剛進(jìn)大學(xué)校門(mén)的學(xué)生還很幼稚,缺乏獨(dú)立性。在小城市以下的學(xué)校,學(xué)生很難培養(yǎng)什么愛(ài)好,教師不充許,家長(zhǎng)也不贊成。望子成龍的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校很配合,與學(xué)校聯(lián)手壓抑子女的好奇心和創(chuàng)造力。升大學(xué)的愿望和壓力比什么都能約束學(xué)生的天性、個(gè)性、不知不覺(jué)中,靈魂也就套上了一個(gè)看不見(jiàn)的枷鎖。我們的教育似乎要把學(xué)生培養(yǎng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子,聽(tīng)話、服從成了教育的靈魂。基礎(chǔ)教育實(shí)際上成了一種奴化教育。日本對(duì)于教育的投入很高,從之前的明治維新的文明開(kāi)化開(kāi)始,日本就不斷學(xué)習(xí)西方先進(jìn)教育制度,日本采取的是十二年的義務(wù)教育制度,并且在教育學(xué)生學(xué)業(yè)方面雖然和中國(guó)一樣是應(yīng)試教育,但是日本更加重視對(duì)于學(xué)生興趣以及優(yōu)點(diǎn)的培養(yǎng)。在中國(guó)雖然對(duì)于教育也很重視,但是學(xué)生要學(xué)的科目很多,沒(méi)有重點(diǎn)培養(yǎng)的科目,并且中國(guó)的學(xué)校說(shuō)實(shí)在的避免不了腐敗的現(xiàn)象,而日本對(duì)于貪腐現(xiàn)象查很嚴(yán),所以之中現(xiàn)象非常少。日本政府是嚴(yán)禁學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的學(xué)習(xí)的,所以一般是早上8點(diǎn)半開(kāi)始上課,中午在校午休一小時(shí),然后下午上一節(jié)課之后就是各自的社團(tuán)活動(dòng)。三.養(yǎng)老養(yǎng)老是國(guó)家、社會(huì)和百姓高度關(guān)注的一個(gè)話題。中國(guó)人口老齡化形勢(shì)比較嚴(yán)峻,老年人口規(guī)模較大,人口老齡化增速較快,此外還存在著“未富先老”、“空巢老人”等現(xiàn)象。因此,人口老齡化在養(yǎng)老保障、醫(yī)療保障、養(yǎng)老服務(wù)等方面向我們提出了挑戰(zhàn):1.首先是醫(yī)療保障壓力大。老年群體是醫(yī)療衛(wèi)生資源的重要消費(fèi)對(duì)象。在我國(guó)衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)發(fā)展較經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的狀況下,老年人看病難、看不起病的問(wèn)題比較突出。2.另一個(gè)問(wèn)題是養(yǎng)老服務(wù)市場(chǎng)供給缺口大。全國(guó)幾次較大規(guī)模調(diào)查的數(shù)據(jù)表明,我國(guó)約有3250萬(wàn)老年人需要不同形式的長(zhǎng)期護(hù)理。相關(guān)調(diào)查還表明,我國(guó)老齡人入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的需求正逐步提高。但是目前專為老年人提供服務(wù)的設(shè)施嚴(yán)重不足,服務(wù)項(xiàng)目和服務(wù)內(nèi)容不全,服務(wù)人員的素質(zhì)參差不齊,老齡服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需要,是“短線”之中的“短線”。僅以養(yǎng)老床位測(cè)算,按照國(guó)際通行的5%的老年人需要進(jìn)入機(jī)構(gòu)養(yǎng)老標(biāo)準(zhǔn),我國(guó)至少需要800多萬(wàn)張床位,而現(xiàn)在只有約250萬(wàn)張,缺口達(dá)550多萬(wàn)張。中國(guó)目前的養(yǎng)老制度缺陷多,主要是透明度不夠,標(biāo)準(zhǔn)十分不一。而日本的養(yǎng)老制度則相對(duì)完善1.是實(shí)施“護(hù)理保險(xiǎn)制度”,推進(jìn)老年護(hù)理服務(wù)社會(huì)化。日本護(hù)理保險(xiǎn)制度的實(shí)施,通過(guò)市場(chǎng)化的原理,引導(dǎo)社會(huì)組織積極參與,推進(jìn)了老年護(hù)理服務(wù)社會(huì)化,較大程度解決了社會(huì)性老年護(hù)理問(wèn)題。2009年,日本全國(guó)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)總數(shù)發(fā)展到16001家,比2000年增加84.98%。護(hù)理保險(xiǎn)制度的實(shí)施,使得大批民間企業(yè)進(jìn)入老年護(hù)理服務(wù)市場(chǎng),因此催生出大批的民間營(yíng)利與非營(yíng)利性養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。2.是多種多樣的養(yǎng)老模式和不同經(jīng)營(yíng)方式的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。根據(jù)1963年頒布的《老人福祉法》,日本政府將養(yǎng)老設(shè)施分為多種類型,包括短期居住型、長(zhǎng)期居住型、療養(yǎng)型、健康恢復(fù)型等,65歲以上老人在需要時(shí),可使用社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)入住這些設(shè)施。日本養(yǎng)老機(jī)構(gòu)主要分為以下三種::看護(hù)型養(yǎng)老院、住宅型養(yǎng)老院、健康型養(yǎng)老院3.是養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)“養(yǎng)老院經(jīng)濟(jì)”。日本政府和企業(yè)在建設(shè)各類養(yǎng)老設(shè)施時(shí),十分注意專業(yè)化問(wèn)題,如住宅居室設(shè)計(jì)、家居用品設(shè)計(jì)、餐飲配備
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