《幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)》教案

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幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)概述

授課對(duì)象：授課時(shí)數(shù)：4授形

理論+實(shí)踐教學(xué)教目與求教重教難教方、手、介教內(nèi)及過設(shè)

1.了解幼兒行為觀察的概念、意；2.在回憶幼兒發(fā)展相關(guān)知識(shí)的過中理解幼兒行為評(píng)價(jià)的影響因素及指導(dǎo)原則；3.在課堂參與中獲得“尊重幼兒的心向。在回憶幼兒發(fā)展相關(guān)知識(shí)的過程中理解幼兒行為評(píng)價(jià)的影響因素及指導(dǎo)原則在回憶幼兒發(fā)展相關(guān)知識(shí)的過程中理解幼兒行為評(píng)價(jià)的影響因素及指導(dǎo)原則教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體一、對(duì)本課程作簡(jiǎn)介，并對(duì)本課程學(xué)習(xí)提出基本要求二、課程引入發(fā)起“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)：教育中什么最重要？教師總結(jié)：幼兒是幼兒本身。幼兒的學(xué)習(xí)源自“感覺”，與經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)連在一起，他們需要自由、自然、自主地去感知生命和周圍的世界，吸收真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)以成長。他們需要教師細(xì)致的體察。教師對(duì)幼兒的觀察能力、解讀能力是其核心能力。三、通過案例，提出教育中的行為觀察的含義發(fā)起“討論”：媽媽帶著五歲的佳佳在沙灘上玩沙雕。當(dāng)佳佳玩得高興時(shí)，身旁走來一個(gè)男孩踢了佳佳剛剛搭起的房子，佳佳哇哇大哭。媽媽見狀指著男孩說：“你這個(gè)孩子怎么這么頑皮！”一邊帶著佳佳離開。你覺得這是觀察嗎？教師總結(jié)：教師的專業(yè)觀察是通過敘事描述、表格記錄、圖解等方式獲取對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的一種策略。學(xué)前兒童觀察評(píng)價(jià)是運(yùn)用一定的方法收集兒童信息并對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r作出判斷的過程，它是對(duì)學(xué)前兒童外顯行為的觀察，是在對(duì)幼兒的行為了解的基礎(chǔ)上，對(duì)他們的個(gè)性、需要、興趣等不同方面的了解與判斷，從而調(diào)整教育行為和教育策略。四、觀察的意義發(fā)起“討論”并搶答：看案例，思考：通過觀察，我們可以獲得什么。總結(jié)：看見……孩子；發(fā)現(xiàn)……教師存在的價(jià)值。五、行為觀察的步驟（一）觀察的內(nèi)容1.發(fā)小組活動(dòng)：看視頻，說一說你看到了什么。要求：（1）小組合作完成；（2）把想法列出來后，請(qǐng)寫出你所看到的內(nèi)容所屬的領(lǐng)域。2.教總結(jié)：角度一：把握幼兒行為發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)

課觀課小參資課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

角度二：探尋幼兒行為背后的原因（二）觀察的目的隨機(jī)點(diǎn)名：在觀看視頻1-1時(shí)你們的觀察對(duì)象是誰呢？教師總結(jié)：教師可以進(jìn)行整體掃描式觀察，通過幼兒的言行、表情等了解他們的活動(dòng)狀態(tài)，也要有重點(diǎn)地個(gè)別觀察，注意小組幼兒或個(gè)別幼兒的特定需要，適時(shí)適度地提供幫助。（三）選擇觀察評(píng)價(jià)方法和情境（在觀察方法部分具體講授）（四）行為評(píng)價(jià)發(fā)起“討論”：評(píng)價(jià)幼兒的行為需要哪些知識(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)幼兒發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)教師總結(jié)：使用《指南》作為觀察參考結(jié)合案例，師生共同探討使用《指南》作為觀察參考應(yīng)注意的問題。1.不能將“典型表現(xiàn)”當(dāng)成幼兒否達(dá)到目標(biāo)的“硬指標(biāo)”2.觀察時(shí)要把握“典型表現(xiàn)”背所要求的核心經(jīng)驗(yàn)3.要善于“橫著看”“豎著看”六、運(yùn)用觀察評(píng)價(jià)信息◆從整體上，通過評(píng)價(jià)反思課程的計(jì)劃與實(shí)施；◆通過評(píng)價(jià)反思支持性環(huán)境；◆通過評(píng)價(jià)反思兒童發(fā)展的整體性；◆建立成長檔案?！舯３峙c家長的積極合作參考《指南》及學(xué)過的心理學(xué)知識(shí)（班課資源），初步對(duì)A幼進(jìn)評(píng)價(jià)。1.李季湄等，《3-6歲童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》解[M].北：人民教育出版社，2013.2.（英）莎曼等著，單敏月，王平譯，觀察兒童·實(shí)踐操作指南（第三版上：華東師范大學(xué)出版社2008.3.(美科恩等，馬燕，馬希武譯，幼兒行為的觀察與記錄北：中國輕工業(yè)出版社，2013.授課教研室：授課教師：教

材：：

授課對(duì)象：授課時(shí)間：授課教目與求

幼兒行為觀察與記錄的方法1.了解幼兒行為觀察記錄的幾種法。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法觀察和記錄兒行為。

授課時(shí)數(shù)：4授形

理論+實(shí)踐教學(xué)3.積極參與課堂，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)提升運(yùn)用能力

教重教難教方、手、介教內(nèi)及過設(shè)

了解幼兒行為觀察的方法與記錄要點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法觀察和記錄幼兒行為。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：對(duì)媒體一、檢查課前自主學(xué)習(xí)情況發(fā)起“搶答”活動(dòng)：幼兒行為觀察的方法有哪些？二、描述記錄法（一）觀看視頻，試描述兒行為（二）師生共同探討使用描述記錄法的注意事項(xiàng)及時(shí)記錄完整記錄客觀記錄（三）修改自己的記錄學(xué)生修改自己第一次的記錄，并再次提交。（四）學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)三、介紹學(xué)習(xí)故事（learning）（一）看班課資源“學(xué)習(xí)故事評(píng)價(jià)表”，總結(jié)：1.習(xí)故事的基本框架；2.學(xué)故事的評(píng)價(jià)要點(diǎn)；3.學(xué)習(xí)故事的故事描內(nèi)容和你們自己的記錄有什么不同。（二）教師小結(jié)：（1）關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移至兒童的長處和正在做的事情；）反映所處情境中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和課程的結(jié)構(gòu)化觀察。（持續(xù)性）基信觀察（發(fā)生了什么———兒童實(shí)行為和情景描述）評(píng)（習(xí)么—解、價(jià)回兒的習(xí)為回（兒下步導(dǎo)計(jì)）聽幼（長怎說四、行為檢核法的設(shè)計(jì)（一）回憶設(shè)計(jì)要求（發(fā)起搶答）：列出所要觀察內(nèi)容的重要項(xiàng)目；列出目標(biāo)行為；依照邏輯組織目標(biāo)行為。（二）應(yīng)用：對(duì)幼兒不良進(jìn)餐行為進(jìn)行記錄

課觀課小

1.發(fā)起“頭腦風(fēng)暴”：不良進(jìn)餐為有哪些？2.發(fā)起“小組活動(dòng)”：設(shè)計(jì)檢核3.小組互評(píng)運(yùn)用設(shè)計(jì)的檢核表對(duì)幼兒進(jìn)餐行為進(jìn)行評(píng)價(jià)1.（新西蘭）瑪格麗特·卡爾學(xué)故事譯[M].北京：教育科學(xué)出版社，2016.參資施..幼兒行為觀察與記[M].上：華東師范大學(xué)出版社，3.(美科恩等著燕希譯兒為的觀察與記[北京國輕工業(yè)出版社課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

授課教研室：授課教師：教材：：授課時(shí)間：授課

幼兒健康領(lǐng)域行為觀察與評(píng)價(jià)

授課對(duì)象：授課時(shí)數(shù)：4授形

理論+實(shí)踐教學(xué)教目與求教重教難教方、手、介

1.掌握幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力的核心驗(yàn)，能判斷并指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作發(fā)展。2.了解幼兒生活自理能力的觀察點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)并提出適宜的指導(dǎo)建議。3.知道幼兒身心健康的重要性，會(huì)觀察與引導(dǎo)幼兒的情緒管理。掌握幼兒健康領(lǐng)域觀察要點(diǎn)并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)幼兒行為。掌握幼兒健康領(lǐng)域觀察要點(diǎn)并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)幼兒行為。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體課件一、回憶將康領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)教內(nèi)及過設(shè)二、幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)（一）幼兒身體控制與平衡能力的觀察與評(píng)價(jià)

1.看班幼兒視頻，描述幼兒運(yùn)動(dòng)行為。2.教結(jié)合視頻分析幼兒身體控制與平衡能力觀察要點(diǎn)：幼兒重心、支撐面、幼兒情緒狀態(tài)等。（二）幼兒身體控移動(dòng)能力的觀察與評(píng)價(jià)1.教師合次評(píng)價(jià)表講授觀察要點(diǎn)2.看幼運(yùn)動(dòng)視頻，嘗試設(shè)計(jì)與視頻內(nèi)容相關(guān)的觀察評(píng)價(jià)表。（二）幼兒器械（具）操控能力觀察與評(píng)價(jià)1.看班幼兒視頻，觀察幼兒的拍球動(dòng)作發(fā)展如何，其發(fā)展和哪些因素相關(guān)。2.觀要點(diǎn)：幼兒用各種方式主動(dòng)作用于各種目標(biāo)物體，并有意識(shí)地使之在位置、方向、速度、狀態(tài)等方面發(fā)生改變的運(yùn)動(dòng)行為。三、幼兒生活自理能力的觀察與評(píng)價(jià)發(fā)起頭腦風(fēng)暴活動(dòng)：幼兒園的生活活動(dòng)包括哪些？（一）幼兒進(jìn)餐行為觀察與評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.觀視頻（中班），說說你看到了什么？你會(huì)用什么方法觀察與記錄幼兒行為？2.參《指南》，設(shè)計(jì)幼兒“進(jìn)餐行為”檢核表3.其影響因素（二）幼兒盥洗行為觀察與評(píng)價(jià)要點(diǎn)（三）幼兒午睡觀察與評(píng)價(jià)要點(diǎn)思考：打開班課，查看關(guān)于午睡的觀察評(píng)價(jià)，思考這三種觀察評(píng)價(jià)有什么不一樣。教師總結(jié)：記錄與分析1：人視角記錄與分析2除關(guān)注現(xiàn)注一些更深層次的問題為么不愛睡覺？

課觀

家長是怎么想的，怎樣要求的？背后的原因是什么？記錄與分析3教不僅沒有評(píng)兒童午睡的好壞通過對(duì)孩子表述的追問與子共情。即不僅發(fā)現(xiàn)了孩子午睡困難的根源在哪里，還教給孩子一些方法，給予了孩子情感上的支持。觀察看視頻（盥洗）記錄幼行為，并進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，進(jìn)而提出指導(dǎo)計(jì)劃。課小參資柳，學(xué)前兒童健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)[南：南京師范大學(xué)出版社2014.課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

授課教研室：授課教師：教材：：授課時(shí)間：授課

幼兒語言領(lǐng)域行為觀察與評(píng)價(jià)

授課對(duì)象：授課時(shí)數(shù)：2授形

理論+實(shí)踐教學(xué)教目與求教重教難教方、手、介教內(nèi)及過設(shè)

1.了解語言對(duì)幼兒發(fā)展的意義。2.掌幼兒語言能力發(fā)展的觀察要點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用于實(shí)踐。3.基觀察，為幼兒的語言學(xué)習(xí)提供適宜的支持和引導(dǎo)。掌握幼兒語言能力發(fā)展的觀察要點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用于實(shí)踐。掌握幼兒語言能力發(fā)展的觀察要點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用于實(shí)踐。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體課件一、問題引入：語言對(duì)幼兒成長的意義是什么？師生總結(jié)：語言推動(dòng)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展；言展與其他方面的發(fā)展相輔相成。二、幼兒語言發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)（一）觀察要點(diǎn)1.觀看視頻，認(rèn)為視頻中兒的語言發(fā)展如何？你是從哪些方面來觀察的？2.教師結(jié)合案例闡述觀察要點(diǎn)3.再次觀看視頻3-1，定觀察的，選擇適合的方法進(jìn)行記錄4.師生共同點(diǎn)評(píng)（二）幼兒語言領(lǐng)域行為發(fā)展的評(píng)價(jià)教師講授平價(jià)要點(diǎn)：1.參照《指南》評(píng)價(jià)幼兒的語言展2.評(píng)價(jià)幼兒語言領(lǐng)域所表現(xiàn)出的習(xí)品質(zhì)

課觀

3.評(píng)價(jià)與其他因素的聯(lián)系學(xué)生練習(xí)：對(duì)3-1的幼兒行為進(jìn)評(píng)價(jià)。（三）有效運(yùn)用幼兒語言領(lǐng)域行為觀察與評(píng)價(jià)信息1.看視頻3-2，述幼兒的閱讀行為，并予以評(píng)價(jià)，提出自己的指導(dǎo)建議。2.教師結(jié)合學(xué)生所答闡述如何基評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)（1）關(guān)注幼兒日常生活中的語表達(dá)（2）根據(jù)幼兒語言學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，選擇適合的教育內(nèi)容（3）營造安全、積極的語言學(xué)與交往環(huán)境3.學(xué)生修改練習(xí)在幼兒園見習(xí)中，選擇3名兒，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，再詢問家長幼兒的語言發(fā)展情況，比較你的評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)的差異。課小參資周學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)[M].南：南京師范大學(xué)出版社2014.課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

授課教研室：授課教師：教材：：授課時(shí)間：授課

幼兒社會(huì)領(lǐng)域行為觀察與評(píng)價(jià)

授課對(duì)象：授課時(shí)數(shù)：2授形

理論+實(shí)踐教學(xué)教目與求教重教難教方、手、介教內(nèi)

掌幼兒社會(huì)性觀察要點(diǎn)。學(xué)客觀評(píng)價(jià)幼兒的社會(huì)性發(fā)展水平，提升幼兒社會(huì)性發(fā)展的指導(dǎo)。逐形成正確的兒童觀。掌握幼兒社會(huì)性觀察與評(píng)價(jià)要點(diǎn)。學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)幼兒的社會(huì)性發(fā)展水平，提升幼兒社會(huì)性發(fā)展的指導(dǎo)。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體課件一、回憶社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及

領(lǐng)

子域

目過設(shè)愿意與人交往

人際交往社會(huì)社會(huì)適應(yīng)二、幼兒社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)（一）案例引入請(qǐng)閱讀案例，說你看到了么。

能與同伴友好相處具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)關(guān)心尊重他人喜歡并適應(yīng)集體生活遵守基本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感課觀

（二）教師結(jié)合案例，說明幼兒社會(huì)性行為觀察的要點(diǎn)第一，內(nèi)外認(rèn)知：認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，知道與身邊人的相處技能，了解有關(guān)規(guī)則及歷史文化。第二，情感態(tài)度：萌發(fā)正面積極情感，尊重他人觀點(diǎn)，關(guān)心身邊事，熱愛祖國，接受多元。第三，交往方式：初步自我調(diào)控能力，有一定交往技能，嘗試解決沖突，理解別人感受，有公民意識(shí)，尊重多元文化。（三）結(jié)合所學(xué)練習(xí)觀看紀(jì)錄片《小人國》中池亦洋與陳柄棟因一根棍子而產(chǎn)生的沖突片段表4-2，確定你的觀察目的。A自解決同伴交往沖突的能力B在體中與同伴交往的方法。C在關(guān)心他人”方面的發(fā)展。大班幼兒在自主游戲中的社會(huì)性行為三、幼兒社會(huì)性行為發(fā)展評(píng)價(jià)1.請(qǐng)參考表4-分析下表中幼兒園教師的觀察錄片段，并評(píng)價(jià)“教師注釋”是否合理。2.教師結(jié)合案例說明四、有效利用幼兒社會(huì)性行為觀察與評(píng)價(jià)信息——培養(yǎng)積極社會(huì)行為的有效策略評(píng)價(jià)以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，支持與鼓勵(lì)幼兒的社會(huì)性行為基于幼兒社會(huì)性行為表現(xiàn)調(diào)整環(huán)境基于觀察與評(píng)價(jià)，組織適宜的社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)觀看紀(jì)錄片《小人國》中池亦洋與陳柄棟因一根棍子而產(chǎn)生的沖突片段，運(yùn)用幼兒社會(huì)性發(fā)展有關(guān)知識(shí)對(duì)幼兒行為進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。

課小參資課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

龐麗娟勇子幼社會(huì)性質(zhì)的結(jié)構(gòu)維度及其對(duì)社會(huì)性行為的影心發(fā)展與教育，2000(4).授課教研室：授課教師：教材：：授課時(shí)間：授課

幼兒科學(xué)領(lǐng)域行為觀察與評(píng)價(jià)

授課對(duì)象：授課時(shí)數(shù)：4授形

理論+實(shí)踐教學(xué)了科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知對(duì)幼兒的意義。教目將學(xué)領(lǐng)域的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)與觀察后的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，理解和分析幼兒的探究行為和數(shù)學(xué)認(rèn)與求教重教難教方、手、介教內(nèi)及過設(shè)

知。3.為兒的科學(xué)探究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供適宜的支持和引導(dǎo)。將科學(xué)領(lǐng)域的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)與觀察后的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，理解和分析幼兒的探究行為和數(shù)學(xué)認(rèn)知。將科學(xué)領(lǐng)域的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)與觀察后的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，理解和分析幼兒的探究行為和數(shù)學(xué)認(rèn)知。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體課件第節(jié)幼科探能觀與價(jià)一、案例導(dǎo)入看視頻5-，覺得它告訴你關(guān)于這名兒童哪方面的科學(xué)探究行為？二、幼兒科學(xué)探究能力觀察與評(píng)價(jià)要點(diǎn)（一）學(xué)生根據(jù)觀察要點(diǎn)再次描述自己“看到了什么”

（三）教師總結(jié)1.描述2.識(shí)（1）參考《指南》等評(píng)價(jià)幼兒科學(xué)探究能力發(fā)展水平（2）評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)閱讀練習(xí)5-的案例，思考其在記錄時(shí)是否注了幼兒的“學(xué)習(xí)品質(zhì)”。（3）評(píng)價(jià)與幼兒心理發(fā)展一般征及其他因素的聯(lián)系案例分析

三、

有效運(yùn)用幼兒科學(xué)探究能力觀察與評(píng)價(jià)信息（一）評(píng)價(jià)要以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為（二）基于評(píng)價(jià)，通過多種途徑培養(yǎng)幼兒的探究能力（三）重視學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的評(píng)價(jià)，營造安全的心理氛圍教師結(jié)合案例說明：幼一、幼兒數(shù)學(xué)能力觀察與評(píng)價(jià)要點(diǎn)（一）案例導(dǎo)入說一說你“觀察到了什么”。大家都觀察到一樣的東西嗎？如果不一樣，你的觀察參照的是哪一個(gè)指標(biāo)？（二）教師結(jié)合案例講授觀察與評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.結(jié)果性指標(biāo)——《指南》2.過程性能力中班幼兒的學(xué)習(xí)故事（案例5-5：其中表現(xiàn)了哪些過程性能力？3.學(xué)習(xí)品質(zhì)案例：析幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、有效運(yùn)用幼兒數(shù)學(xué)能力的觀察與評(píng)價(jià)信息

課觀課小參資

（一）對(duì)個(gè)體幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為或特點(diǎn)給予支持，提出下一步的指導(dǎo)計(jì)劃（二）通過評(píng)價(jià)反思課程的計(jì)劃與實(shí)施（三）通過評(píng)價(jià)反思幼兒發(fā)展的整體性三、練習(xí)看視頻5-（班），觀察記錄幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)，進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并提出下一步的指導(dǎo)建議。設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角，要求這個(gè)區(qū)角能夠?yàn)榻處熖峁┯^察幼兒學(xué)習(xí)“感知數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”的機(jī)會(huì)。請(qǐng)按年齡設(shè)計(jì)，并說明設(shè)計(jì)理由。1.大·杰納·馬.建構(gòu)童的科學(xué)——探究過程導(dǎo)向的科學(xué)教[M].北京北師范大學(xué)出版社,2006.2.趙光.小幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)性評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)的框架與實(shí)務(wù)[D].上華師范大學(xué)，2015.陳汀.4-5歲幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)性評(píng)價(jià)2015.

的框架與實(shí)務(wù)[D].上:華東范大學(xué)，課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

授課教研室：授課教師：教

材：：

授課對(duì)象：授課時(shí)間：授課教目與求

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域行為觀察與評(píng)價(jià)1.理解幼兒藝術(shù)領(lǐng)域行為的觀察點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域行為。

授課時(shí)數(shù)：4授形

理論+實(shí)踐教學(xué)教重教難教方、手、介

3.能夠基于觀察與評(píng)價(jià)支持幼兒審美感受與體驗(yàn)。理解幼兒藝術(shù)領(lǐng)域行為的觀察與評(píng)價(jià)要點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)觀察、評(píng)價(jià)與支持幼兒的審美感受與體驗(yàn)教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體課件

教內(nèi)及過設(shè)

幼一、回憶幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)（一）感受與欣賞目標(biāo)1喜自然界與生活中美的事物目標(biāo)2喜欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)目標(biāo)2具初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力二、觀察要點(diǎn)1.教呈現(xiàn)案例，學(xué)生思考：在個(gè)案例中教師的觀察對(duì)活動(dòng)的組織有什么影響？引出課題。2.看視頻6-，一想：幼兒表現(xiàn)出了哪些方面的音樂能力？3.教師結(jié)合案例說明幼兒各類音活動(dòng)觀察要點(diǎn)與行為評(píng)價(jià)（1）歌唱活動(dòng)中的幼兒音樂能觀察要點(diǎn)：歌詞、音域、節(jié)奏節(jié)拍、旋律、呼吸以及創(chuàng)造性。（2）韻律活動(dòng)中幼兒的音樂能觀察要點(diǎn)：韻律活動(dòng)是在音樂的伴奏下，運(yùn)用一個(gè)或一組自然的身體動(dòng)作來反映音樂感受的寫實(shí)性表現(xiàn)活動(dòng)，需要觀察的是動(dòng)作發(fā)展、隨樂能力、合作協(xié)調(diào)與創(chuàng)造性表現(xiàn)等要點(diǎn)。（3音欣賞活動(dòng)中幼兒的音能力行為觀察要點(diǎn)樂感知聽辨能力與音樂表現(xiàn)力。這。（4打樂活動(dòng)中幼兒的音樂力觀察要點(diǎn)器操作能力隨樂能力合協(xié)調(diào)意識(shí)、創(chuàng)造性表現(xiàn)。（5）學(xué)習(xí)品質(zhì)三、運(yùn)用所學(xué)看大班節(jié)奏樂活動(dòng)，分析師幼行為。幼一、問題引入幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師不知道做什么。教師不知道在這個(gè)過程中觀察什么，指導(dǎo)什么，支持什么。二、幼兒美術(shù)能力的觀察與評(píng)價(jià)要點(diǎn)（一）看幼兒創(chuàng)作圖片，說一說自己看到了什么（二）教師講解創(chuàng)作過程中的觀察要點(diǎn)創(chuàng)作過程觀察要點(diǎn)：

課觀課小參資課反與進(jìn)

a.兒童在創(chuàng)作作品時(shí)是否有主題b.兒童作品主題來源是什么？c.兒童在創(chuàng)作作品時(shí)用了哪些材？d.兒童在創(chuàng)作作品時(shí)，是否知道料和工具的使用方法，并能夠正確使用？e.兒童在創(chuàng)作作品時(shí)，用了哪些體技能（比如：沿著線剪切和小肌肉抓握）創(chuàng)作結(jié)果觀察要點(diǎn)：a.兒童處于美術(shù)創(chuàng)作的哪一個(gè)階段（可參考表7-1-6表7-1-7、表7-1-8和7-1-9）b.兒童是否有能力表述自己的作品c.兒童是否學(xué)會(huì)了某些美術(shù)用語d.兒童是否學(xué)會(huì)了某種繪畫技能“學(xué)習(xí)品質(zhì)”觀察要點(diǎn)：a.兒童創(chuàng)作作品花費(fèi)多長時(shí)間b.兒童在創(chuàng)作作品時(shí)是否專注c.兒童是否有興趣進(jìn)行創(chuàng)作d.在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)是否有合作行為e.兒童在創(chuàng)作中體現(xiàn)的傾聽能力觀察能力f.在集體活動(dòng)中，兒童是否愿意能夠按命題進(jìn)行創(chuàng)作g.兒童在創(chuàng)作作品之后會(huì)做什么三、運(yùn)用所學(xué)看視頻6-2，根據(jù)觀察要點(diǎn)分析價(jià)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作行為。四、觀察與評(píng)價(jià)信息的有效運(yùn)用1.作為學(xué)前兒童美術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)多性的依據(jù)；2.作為觀察者美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)水平高的助力；3.用于家長對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域意識(shí)轉(zhuǎn)的工具請(qǐng)參考本節(jié)內(nèi)容，以及表，在音樂教育活動(dòng)觀摩中選擇一個(gè)