2023年小學語文教師下學期工作總結(交流材料)

第13頁共13頁2023年?小學語文教?師下學期工?作總結(交?流材料)?本人堅持認?真?zhèn)湔n、上?課、聽課、?評課，及時?批改作業(yè)、?講評作業(yè)，?做好課后輔?導工作，廣?泛涉獵各種?知識，形成?比較完整的?知識體系，?嚴格要求學?生，尊重學?生，發(fā)揚教?學民主，使?學生學有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學水平?和思想覺悟?，并順利完?成教育教學?任務。下面?是本人的教?學經(jīng)驗及教?訓。、要?提高教學質?量，關鍵是?上好課。為?了上好課，?我做了下面?的工作⑴?課前準備備?好課。①?認真鉆研教?材，對教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個字都弄?清楚，了解?教材的結構?，重點與難?點，掌握知?識的邏輯，?能運用自如?，知道應補?充哪些資料?，怎樣才能?教好。②?了解學生原?有的知識技?能的質量，?他們的興趣?、需要、方?法、習慣，?學習新知識?可能會有哪?些困難，采?取相應的預?防措施。?③考慮教法?，解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學生，包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動。?⑵課堂上的?情況。_?__好課堂?教學，__?_全體學生?，注意信息?反饋，調動?學生的有意?注意，使其?保持相對穩(wěn)?定性，同時?，想方設法?創(chuàng)設教學情?景，激發(fā)學?生的興趣和?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語言簡潔?明了，克服?了以前重復?的毛病，課?堂提問面向?全體學生，?注意引發(fā)學?生學數(shù)學的?興趣，課堂?上講練結合?，布置好家?庭作業(yè)，作?業(yè)少而精，?減輕學生的?負擔。、?要提高教學?質量，還要?做好課后輔?導工作，小?學生愛動、?好玩，缺乏?自控能力，?常在學習上?不能按時完?成作業(yè)，有?的學生抄襲?作業(yè)，針對?這種問題，?就要抓好學?生的思想教?育，并使這?一工作慣徹?到對學生的?學習指導中?去，還要做?好對學生學?習的輔導和?幫助工作，?尤其在后進?生的轉化上?，對后進生?努力做到從?友善開始，?比如，握握?他的手，摸?摸他的頭等?。從贊美著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?所以，和差?生交談時，?對他的處境?、想法表示?深刻的理解?和尊重，還?有在批評學?生之前，先?談談自己工?作的不足。?3、積極?參與多媒體?教學設計交?流，觀摩優(yōu)?秀課件及教?案，虛心向?同行學習教?學方法，博?采眾長，提?高教學水平??，F(xiàn)在我利?用業(yè)余時間?學習，不但?提高了自己?相關的業(yè)務?技能，同時?也為全體小?語教師提供?了很好的課?件交流服務?。4、認?真學習新課?標要求，勇?于從事語文?教學的新嘗?試，借以帶?動現(xiàn)代語文?教學工作的?創(chuàng)新。5?、“金無足?赤，人無完?人”，在教?學工作中難?免有缺陷，?例如授課時?重點突出不?夠明確，平?時對于學生?整體照顧不?夠等?，F(xiàn)在?，我也正在?不斷改正中?。總之，?在本學期的?各科教學工?作中，我都?力爭嚴格要?求自己，無?任何有悖教?學大綱和新?課改要求的?做法，并能?做到為人師?表，語言健?康得體，舉?止文明禮貌?，以身作則?，注重身教?。在今后的?教學工作中?，我仍將一?如既往的要?求自己，努?力工作，發(fā)?揚優(yōu)點，改?正缺點，開?拓前進，為?學校的建設?與發(fā)展奉獻?自己的力量?！經(jīng)過一?年來的辛勤?勞動,按照?教學計劃已?圓滿地完成?了本學期的?語文教學工?作.我將從?以下幾方面?把本學期的?教學工作予?以總結.?一、鉆研教?材，掌握新?的教學理念?。二年級?使用的是人?教課標版實?驗教材，體?現(xiàn)了人文性?和工具性的?有機結合。?在備課時我?認真學習新?課表，按照?教學參考上?的要求，精?心設計教學?過程，取得?了顯著的教?學效果，學?生的學習興?趣濃。二?、識字寫字?教學，作為?教學的重點?二年級是?識字寫字教?學階段。我?采用多種方?法讓學生識?字。例如卡?片識字，猜?謎識字等方?法多樣，并?采用了由易?到難的教學?方法。首先?借助拼音識?字、去掉拼?音識字、帶?生字進課文?、讀短文識?字。采用循?序漸進的方?法，讓學生?掌握識字規(guī)?律。為閱讀?掃除障礙。?(://?blog.?sina.?.cn/s?/blog?467c3?9e000?0dulj?.___)?-小學二年?級下學期語?文教學工作?總結童華東?新浪博客?良好的書寫?習慣是在低?年級階段形?成的。在這?一學期我加?強了學生的?寫字指導。?首先，我讓?學生在寫字?時做到“三?”個一，并?及時糾正學?生不良坐勢?，其次講究?習字方法的?指導，要求?學生一看二?臨三比較。?看指仔細觀?察的間架結?構、書寫位?置；臨指照?范寫臨幕，?比較是指比?一比與范字?的差異、學?會評價。通?過以上訓練?本班學生的?書寫較之以?前有很大進?步。為了展?示學習成果?，我還挑選?出整齊美觀?的作業(yè)進行?展覽，極大?地調動了學?生認證書寫?的積極性。?三、注重?口語訓練，?為寫話打下?基礎?？?語訓練我采?用提問，設?計說話題目?、的形式，?讓學生解放?自己的嘴大?膽去說，要?求學生說話?要有條理、?要通順、具?體。只有會?表達了才會?去寫話。寫?話時我先讓?學生說，在?交流，然后?寫，最后修?改并抄正。?四、多媒?體教學應用?其中，激發(fā)?學生興趣。?多媒體采?用音、圖象?相互結合的?方式，在教?學中有其獨?特的___?力，在本學?期教學中我?經(jīng)常使用課?件教學，使?抽象概念更?直觀，有助?于學生五、?抓差快優(yōu)，?提高本班成?績。面對?差生我沒有?歧視，而是?在開學初建?立差生檔案?，制定了“?幫”“個別?輔導”“家?訪”等策?略努力提高?長差生成績?。對于優(yōu)等?生平時多鼓?勵，更加嚴?格要求。使?差生進步，?優(yōu)生更優(yōu)。?本學期的工?作按照計劃?已有條不離?地完成了。?希望在期末?考試中能使?本班成績上?一個新臺階?。本學期?我擔任四年?級的語文教?學工作，在?教學中，我?依據(jù)新課程?標準的指導?思想，認真?落實課程標?準，抓好教?學常規(guī)工作?，圓滿完成?了教學任務?，為了能從?本學期的教?學工作中總?結經(jīng)驗，吸?取教訓，也?為了使自己?的教學水平?有所提高，?在此，特對?本學期的語?文教學工作?做一個全面?的、系統(tǒng)的?回顧總結?一、基本情?況分析經(jīng)?過四年的學?習強化與教?育指導，四?年級的絕大?部分同學各?項行為習慣?已形成，大?部分同學對?語文學習有?濃厚的興趣?，形成了學?習語文的良?好氛圍。但?仍有個別學?生因基礎差?，與班級隊?伍有一定的?差距，希望?通過復習能?盡量縮小差?距，使班級?總體成績上?一個新臺階?。(:/?/blog?.sina?..cn/?s/blo?g4ead?b6000?jb3u.?___)-?小學四年級?下學期語文?教學工作總?結林海雪原?之風采新浪?博客二、?重視朗讀品?評感悟，讓?課堂教學“?活”起來。?小學語文?課本中的每?一篇課文都?是文質兼美?的佳作，其?語境描述的?美妙，語言?運用的精妙?，思想表達?的深邃，見?解闡述的獨?到，都是引?導學生感悟?的重要內(nèi)容?。而由于課?堂教學時間?的有限，課?文中的精彩?之處沒有可?能引導學生?一一感悟。?為了使這些?精彩給學生?留下整體印?象，我們可?以在閱讀中?抓重點，引?導學生對語?言文字反復?誦讀，以悟?出語言豐富?的形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)涵?。同時，讓?學生在感悟?的基礎上，?引導學生居?高臨下地對?課文進行品?評，在品評?中深化理解?，升華認識?，填補空白?。三、重?知識遷移重?課內(nèi)外結合?以課堂學?習為核心，?能動地向學?生的學校生?活、家庭生?活、社會生?活等各個生?活領域自然?延伸和拓展?，使課堂訓?練與課外行?為訓練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結合，?取得語文教?學的整體效?益。有意讓?學生將課外?學到的詞語?遷移到課堂?學習中來，?進行展示、?交流，這是?激發(fā)學生課?外閱讀興趣?的重要方法?。也會極大?激發(fā)學生在?平時學習中?養(yǎng)成隨時積?累的好習慣?！讓學生閱?讀大量的課?外書；通過?這些收集與?閱讀，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎。為此?我還特意和?學生上了一?堂語文綜合?實踐活動課?，讓學生愛?閱讀、會閱?讀，在閱讀?中豐富知識?。四、今?后努力的方?向和打算?、進一步加?強理論學習?，深入推進?課程改革，?在實踐中不?斷探究、反?思、總結。?、進一步?明確閱讀教?學的中心地?位，要切切?實實夯實基?礎知識，增?強現(xiàn)代信息?技術為教學?服務的手段?。3、教?學中重視學?習方法的指?導，特別是?寫作方法的?指導。在今?后的教研活?動中，進一?步通過課題?研究，通過?專題指導，?重視對學生?良好學習習?慣的培養(yǎng)。?本人將從?這學期的教?學工作汲取?優(yōu)點、吸取?教訓。加倍?完善自己，?提高自身素?養(yǎng)。因此，?無論怎樣辛?苦，我都會?繼續(xù)努力，?爭取進步。?以便取得更?好的成績，?更好地完成?工作。一?年級下學期?語文教學工?作總結識?字，在我國?語文教育史?上，向來是?啟蒙教育階?段的教學重?點。它是閱?讀和寫作的?基礎，是提?高學生語文?素養(yǎng)的基本?要求，因此?它是語文教?學中的一項?重要工作。?下面，就談?談本人在識?字教學實踐?中的幾點體?會。一、?要創(chuàng)設識字?情境，激趣?樂學教師?要在教學中?創(chuàng)設一種寬?松、愉快的?環(huán)境，使學?生心情愉快?，樂于思維?，勇于探索?。特別是低?年級學生在?學習過程中?易受情感因?素的影響，?教師更要順?就兒童心理?，巧妙地創(chuàng)?設各種有利?于學生應付?字的情境，?以調動學生?識字的興趣?。我在識字?教學實踐中?，從教學需?要出發(fā)，依?據(jù)識字內(nèi)容?創(chuàng)設一些具?體場景和氛?圍，激發(fā)和?吸引學生主?動識字。讓?學生先感知?、體驗，再?理解運用。?在課堂中，?教師要創(chuàng)設?豐富多彩的?教學情境，?運用多種形?象、直觀的?教學手段，?如掛圖、投?影、多媒體?、表演、繪?畫、音樂幫?助學生識字?。比如，在?學習“跑”?字時可以結?合情境圖，?讓學生說說?上體育課是?怎樣跑步的?，并做做跑?步的姿勢，?學學快速跑?、學學慢跑?。這樣，抽?象的“跑”?字與學生的?生活經(jīng)驗和?好奇心很好?地結合起來?，學生在生?趣盎然的生?活情境中識?字，就會取?得事半功倍?的識字效果?。二、教?給學生識字?方法在識?字教學中，?鼓勵學生自?創(chuàng)各種各樣?的識字方法?尤為重要。?例如引導學?生看拼音識?字、看圖識?字；指導學?生學習最常?見的偏旁，?運用熟字加?一加、減一?減的方法來?學習。在教?學中，每出?現(xiàn)一個新字?，教師就可?以問問學生?“你們誰有?辦法記住這?個字？”“?你是怎樣記?這個字的？?”以此來啟?發(fā)學生展開?想象，用各?種方法來識?字。例如在?學“男”字?時，學生說?，“田”加?“力”等于?“男”，因?為男孩子力?氣較大所以?有個“力”?。學習“園?”字時，學?生說，去公?園要交一元?門票，所以?它里面是個?“元”。學?生根據(jù)自己?的生活體驗?，將一個個?漢字還原成?一個個生動?的畫面，這?樣識字，效?果當然就好?了。我認?為識字學習?是一個反復?的、長期的?過程，教師?要創(chuàng)造多種?方法和途徑?，增加漢字?和學生見面?的機會。在?具體教學中?，有層次、?有梯度地把?識字放在一?定的語言環(huán)?境中，與認?識事物結合?起來，使學?生在識字的?同時，發(fā)展?語言，提高?認識能力。?五年級語?文下學期教?學工作總結?時光荏苒?，一學期（?年）的教學?又告結束。?回顧一學?期的語文教?學工作，我?感嘆良多，?點滴作法涌?上心頭，存?在的問題還?需努力解決?。謹記于下?，權作經(jīng)驗?教訓的總結?。一、狠?抓基礎知識?和基本技能?由于我班?學生外來子?弟較多，學?生知識基礎?水平參差不?齊。為了夯?實學生基礎?知識和基本?技能，我在?充分了解學?生的基礎上?對癥下藥，?因材施教，?不斷提高學?生的知識水?平。比如，?在書寫方面?，我大力強?調規(guī)范性，?要求行款整?齊，字跡工?整，并努力?克服錯別字?，如“拜”?字右邊該四?橫而非三橫?等，類似的?問題我進行?了大力糾正?。又如，對?修辭手法的?判斷運用，?對各種句式?的變換，對?病句的修改?，對生字新?詞的理解運?用，對近、?反義詞的積?累等，我都?逐一進行講?解或強調，?以提高學生?的基本技能?和語文能力?。二、靈?活機動處理?教學方法?根據(jù)新課程?改革的精神?，學生的學?習要體現(xiàn)自?主、探究、?合作。因此?我在教學中?往往根據(jù)學?生的學習情?況靈活調整?課程內(nèi)容，?以求學生能?盡興地表達?自己的看法?，完成自已?的探究，真?正體現(xiàn)自主?性。要使學?生始終保持?一種旺盛的?學習勁頭，?教師也必須?對自己的教?學方法加以?探究，不斷?更新自己的?教學思想和?教學觀念，?真正做到與?時俱進。在?教學中，我?時而以讀代?講，自主感?悟；時而鼓?勵學生各抒?已見，盡情?發(fā)表自己的?看法；時而?采用一些別?開生面的方?式方法來調?動學生的學?習積極性，?收到了顯著?的教學效果?。三、做?好學習方法?的指導(?://bl?og.si?na..c?n/s/b?log46?7c39e?0000d?ul___?)-小學五?年級語文下?學期教學工?作總結童華?東新浪博客?俗話說，?“磨刀不誤?砍柴功”。?最重要的學?習莫過于方?法的學習。?搞好了學習?方法的指導?，對提高學?生學習成績?是有很大的?好處的。有?的同學__?_老是玩，?可成績卻不?錯，這是_?__呢？首?先，我強調?上課專心聽?講，及時對?知識進行鞏?固，然后還?要及時復習?。有人說，?聰明與否，?在于是否思?考，這是很?關鍵的，因?此我著重指?導學生學會?思考。課前?進行有效的?預習，睡前?回顧當天所?學，都是良?好的學習方?法。這些方?法適用、易?行、便于操?作，我每天?要做的就是?督促學生堅?持，讓學生?養(yǎng)成良好的?學習習慣。?為了讓學生?養(yǎng)成良好的?讀書習慣，?早自習我都?堅持下班進?行指導和檢?查，同時在?課后開展“?讀書吧”閱?讀活動，每?天堅持，從?不間斷。經(jīng)?過一學期的?努力，學生?良好的閱讀?習慣基本養(yǎng)?成。學生在?課后閱讀了?比較多的書?籍，如《魯?迅文集》、?《昆蟲記》?等，也經(jīng)常?和我交流讀?書的體會。?學生的“大?語文觀”也?在逐步養(yǎng)成?，這對學生?學習語文是?有很大的幫?助的。四?、做好扶優(yōu)?轉差工作?學習基礎較?好的學生，?在學習中往?往感到“吃?不飽”，而?成績差的學?生又常?！?吃不了”。?這就給我們?教學提出了?一個難題，?必須保證優(yōu)?生夠吃，潛?能生能吃。?不然，都會?有意見的。?我常常用的?方法，在作?業(yè)中使用“?自助餐”的?形式，要求?必須全面完?成的基礎上?，優(yōu)生可以?自選一些題?，使之能夠?有所為。我?還鼓勵優(yōu)生?學生采用多?種形式美化?和豐富自己?的家庭作業(yè)?，期末進行?作業(yè)評比，?極大提高了?學生完成作?業(yè)的積極性?。通過一學?期的實踐，?我覺得這方?法十分有效?，來期還將?大力推廣應?用。五、?突出章節(jié)過?關本期的?教學內(nèi)容，?分為八個單?元。在每個?單元的教學?任務完成之?后，我都進?行檢測，針?對學生存在?的知識點問?題，及時解?決。對確實?困難的學生?進行耐心細?致的個別教?育，使之掌?握，并能運?用。由于抓?好了章節(jié)過?關，學生的?學習成績得?到穩(wěn)步提升?。六、拓?展知識視野?語文教學?必須重視積?累運用，只?有學生對知?識有了一定?積累之后，?才能運用。?為了拓展學?生的知識視?野，我開展?了一系列的?語文活動。?、優(yōu)秀文?段朗讀。通?過學生自主?收尋優(yōu)秀文?段，使學生?主動進行課?外閱讀，學?生的閱讀量?增加的同時?，學生必然?收獲了許多?東西。、?。堅持每日?一積累。一?方面進行各?種詞匯收集?如AAB式?，ABB式?，AABB?式，ABA?B式，AB?AC式，A?BCC式，?AABC式?，以及符合?各種要求的?詞匯，在不?斷的過程中?，學生的詞?匯積累有了?明顯的增多?。另一方面?堅持每天在?“百草園”?、“三味屋?”中寫下一?句名言警句?，學生每天?將它們記錄?在家庭作業(yè)?本上，日積?月累，豐富?學生的知識?。3、開?展各種語文?游戲。如詞?語轉換，如?“大?！薄?—“學?！?，學生可通?過“大?！?—___—?—上學——?學?！钡膬?次轉換來達?到目的，在?限時比賽中?，比的是學?生的反應和?機敏，學生?在活動中增?長了知識，?訓練了動腦?的能力舉行?講演比賽。?班級講演比?賽中，鼓勵?學生大膽_?__，提出?自己的觀點?，時間不在?長短，關鍵?是勇于參與?。5、開?展語文綜合?實踐活動。?在主題“家?鄉(xiāng)的變化”?的綜合實踐?活動中，指?導學生運用?上網(wǎng)、調查?采訪、查閱?圖書資料等?方法資料，?學生興致盎?然，很多學?生做了非常?精美的資料?夾，有的根?據(jù)收集的資?料寫出的贊?美家鄉(xiāng)的優(yōu)?美習作，收?到了很好的?效果。在這?個學期中，?學生們學習?語文的興趣?得到了極大?的提高，這?和經(jīng)常開展?這些學生喜?聞樂見的語?文活動形式?是有直接關?系的。在?本期的教學?中，學生的?語文興趣得?到了激發(fā)，?語文基礎知?識得到了提?高，語文能?力得到了增?強，為來期?的學習打下?了基礎驀?回首，一學?期的教學又?將結束。?回顧一學期?的語文教學?工作，我感?嘆良多，點?滴作法涌上?心頭，為了?使今后教學?工作更好地?做到有的放?矢，特對本?學期的語文?教學工作總?結如下：?一、結合教?材編排特點?，繼續(xù)推進?素質教育。?根據(jù)新課?標“加強綜?合，突出重?點，注重語?言的感悟，?積累和運用?，注重基本?技能的訓練?，從整體上?提高學生的?語文素養(yǎng)。?”的精神。?在教學中，?注重結合課?文的思想性?和典范性激?發(fā)學生的學?習興趣，要?求學生先讀?課文了解文?章的內(nèi)容，?提出不懂的?問題，查閱?有關的資料?，同位或小?組合作自己?試著解決，?培養(yǎng)學生的?自主合作的?學習能力。?重視學生的?朗讀能力的?訓練，使朗?讀和理解緊?案理解基礎?上通過朗讀?準確表達課?文的思想感?情。提倡學?生獨立思考?，通過教師?的指導，展?開討論交流?，鼓勵學生?發(fā)表不同見?解，讓學生?在實踐中逐?步學會獨立?思考，學會?讀書。二?、對學生進?行扎實的語?文基本功的?訓練培養(yǎng)學?生語文能力?。通過本?學期的學習?，使學生能?利用漢語拼?音識字，學?習普通話。?培養(yǎng)獨立識?字的能力，?能讀準字音?，認清字形?，了解在語?言環(huán)境中的?字意，并能?正確書寫；?認識___?個生字，能?讀準字音。?能聯(lián)系上下?文，結合實?際或___?理解詞語的?意思，學過?的詞語大部?分能在口頭?或書面中運?用。養(yǎng)成了?積累語言的?習慣。引導?學生自覺地?運用___?聯(lián)系上下文?和生活實際?準確理解詞?語，含意深?刻的句子讓?學生聯(lián)系文?章的語言環(huán)?境理解，把?詞語的積累?和運用結合?起來。讓學?生能正確處?流利有感情?地朗讀課文?，背誦指定?的課文。能?預習要求學?文章，在閱?讀的過程中?能領會一些?詞語的意思?，提高閱讀?的速度，能?體會作者表?達的思想感?情，學習了?作者觀察事?物方法和表?達的方法。?要求學生大?量的閱讀課?外讀物，逐?步養(yǎng)成閱讀?課外讀物的?習慣。在學?習的過程中?，培養(yǎng)學生?說話有禮貌?，養(yǎng)成先想?后說的習慣?。能把自己?看到的想到?的按一定的?順序寫下來?，并能寫出?自己的真實?感受，能試?著修改自己?習作。養(yǎng)成?較好的語文?能力。三?、重視朗讀?品評感悟，?讓課堂教學?“活”起來?。小學語?文課本中的?每一篇課文?都是文質兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運用的精?妙，思想表?達的深邃，?見解闡述的?獨到，都是?引導學生感?悟的重要內(nèi)?容。而由于?課堂教學時?間的有限，?課文中的精?彩之處沒有?可能引導學?生一一感悟?。為了使這?些精彩給學?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點，?引導學生對?語言文字反?復誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵。同時，?讓學生在感?悟的基礎上?，引導學生?居高臨下地?對課文進行?品評，在品?評中深化理?解，升華認?識，填補空?白。引導學?生選擇自己?閱讀感悟的?精華，進行?具體表述，?讓他們在各?自品評中進?一步升華認?識。四、?注重課內(nèi)外?結合。美?國的一位教?育家指出“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學習為?核心，能動?地向學生的?學校生活、?家庭生活、?社會生活等?各個生活領?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓練與?課外行為訓?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結合，取得?語文教學的?整體效益。?”另外，我?校已正轟