第二課中國山水畫的意境教材教案講義教學設計教學參考教學案例初二美術第十六冊(人美版)

吳學敏一、教材分析(一)編輯指導思想畫的靈魂，對意境的制造是山水畫家畢生追求的藝術境地。來實現(xiàn)對意境的營造的。境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。(二)教材版面分析教材選擇了不同時代、不同風格的六幅中國山水畫作品，這些作品具有格外習。總之，較全面地介紹了中國山水畫作品的創(chuàng)作手法和意境的表現(xiàn)。畫家作品介紹《溪山行旅圖》范寬(宋)《溪山行旅圖》(臺北故宮博物院藏)，畫中的巨峰巍然聳矗，山頭灌木結成逼人的磅薄氣概。畫幅右角樹陰有“范寬”二字款。范寬，中國北宋畫家。名中正，字中立，因性情溫厚，人稱“范寬”，陜西耀縣人。開頭時他學李成和荊浩，后來他深入老山密林中體驗自然，早晚觀看云煙慘淡、風月陰霽的風光。他下筆雄勁渾厚，用墨厚實而滋潤。山多正面巍立，石紋用豆瓣、雨點狀皴筆，山勢折落有勢，頂植密林，枝如丁香，水際作突兀大石，屋宇籠染墨色，稱為“鐵屋”，畫出秦隴間嶠巒渾厚、嚴峻逼人氣概。他與關仝、李成為北方山水畫派的主流，稱“三家山水”。宋人論他的作品，說他不但寫山水之貌，而且“善與山水傳神”。傳世作品有《溪山行旅圖》，輯入《故《萬山紅遍》李可染山紅遍，層林盡染”歌頌了欣欣向榮的時代。李可染(1907-1989)，中國現(xiàn)代畫家。李可染的山水畫重視意象的分散。他4050于他們。他遍游名山大川，經(jīng)過不懈的努力與實踐，形成自己的藝術風貌?！稘O莊秋霽圖》倪瓚(元)這幅畫是他55歲時的作品，充分呈現(xiàn)了他成熟時期的典型畫風。畫卷描繪生了很大的影響。倪瓚(1301—1374)，中國元代畫家，元四家之一。原名，后改瓚，字元鎮(zhèn)，漢族學問分子的內心苦悶?！肚嵇F》林風眠和逆風中倉惶飛離葦塘的秋鶩，畫面給人以寬闊的遐想天地。林風眠(1900—1991)為中用，以開拓革的精神，開創(chuàng)了迥異于古人、他人，令人耳目一的嶄畫風，成為融會中西、凸現(xiàn)民族精神的出色美術家。林風眠使用毛筆宣紙，但他不求書法力透紙背的效果，也不題詩于畫，其運線的堅決、疾速、遒勁，顯出一種獨立的共性。他常常融濃麗的彩色于水墨，突出人對大自然視覺感受的穎感、源泉。他看重觀看對象，但從不拘泥于外表的真實。《江山如此多嬌》傅抱石關山月1959嬌》。這是依據(jù)毛主席的《沁園春·雪》的詞意創(chuàng)作的。一輪紅日從浩瀚的海上浩浩瀚瀚，郁郁蔥蔥。古老的長城、奔騰的黃河、曲折的長江及珠穆朗瑪峰都躍親筆題寫了“江山如此多嬌”的畫名，使畫面顯得更加榮耀奪人?！渡酱濉穮枪谥猩乃囆g手法，表達了對祖國山河的一片深情。吳冠中，中國現(xiàn)代畫家。他力圖運用中國傳統(tǒng)材料工具表現(xiàn)現(xiàn)代精神，并探和相應的心理感受，既富東方傳統(tǒng)意趣又具時代特征，令觀者耳目一。(三)教學內容與目標應知：是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。術境地，是山水畫的靈魂。應會：嘗試選用(或創(chuàng)作)一首小詩或散文，概括地表達出所寵愛的山水畫的意山水畫家及藝術風格有所了解。隱性內容與目標然、寵愛生活。教學重點：意境的。教學難點：(五)學習材料教具：多媒體設備，山水畫所需用具。二、教學設計參考課業(yè)類型：賞識+繪畫教學設計1課導入：激發(fā)興趣，敢于質疑。古人說：“讀萬卷書不如行萬里路?！蹦闳ミ^哪些地方?深刻印象?用一段文字或一首詩談一談你對景的感受或對人生的感悟。豐富多彩的大自然給畫家創(chuàng)作的靈感可以用哪些形式表現(xiàn)出來?(速寫、中國山水畫，并提出問題。1821那么簡潔、質樸、自然?？邓固獱柕乃囆g宗旨就是忠實于自然。分析中國畫作品《漁莊秋霽圖》。同樣都是山水風景畫的杰作，卻各具不同的風貌。一個是散點透視，遠看、一個講究筆墨情趣，一個遵循自然真實；一個投入自然，與自然融為一體；一個物我兩分，忠實再現(xiàn)。中國山水畫與西方風景畫的差異即在于對“氣”和“光”的偏重不同。爭論法：?(3)你在作品中看到了什么景物?(4)作品中用了?(5)傳達了什么樣的意境?(6)這幅作品給你什么感受?(提倡多提一些其他問題。)教師小結：通過教學課件再賞識一些畫家的代表作品，生疏意境是畫面的靈魂，追求意境的制造是中國山水畫重要的、獨特的藝術傳統(tǒng)之一。(1)畫家的人生經(jīng)受、抱負以及對生活的感悟；當時的社會生活等打算畫家的意境風格。(2)多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境；生疏“筆墨當隨時代”的意義；筆墨技法是為意境而(3)中國山水畫的意境，美感受不同。(4)教師如能當場示范山水畫的作畫步驟則更好。(二)解決重點與難點的要點學會觀看，樂觀參與爭論與實踐。(三)學習中可能會消滅的問題及解決方法西作品的比照、分析、比較來解決。實踐解決。三、教學評價(一)教學評價方法(二)教學評價點能否搜集有關風景照片與山水畫進展比照取舍。能否樂觀參與爭論，發(fā)表自己的看法，并對作品加以簡潔評論。能否通過一首小詩或散文，概括地表達你寵愛的山水畫的意境。水畫。四、相關資料意境：中國傳統(tǒng)美學思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫中是作品通過時空境象的美術其次卷)中國山水畫的技法處理：空間的處理：中國山水畫要求“以小觀大”，“折高折遠”，游動視點，把同。也就是具體形象之間的聯(lián)系，并奇異地利用空白。山水畫的筆墨技法：較一般的人物、花鳥畫豐富多變，筆法主要表現(xiàn)為多種有墨，墨中有筆，彼此相互滲透，極盡千變萬化之能事。名家論述：模寫?！豆女嬈蜂洝分x赫(南齊)如妝，冬山慘淡而如睡，畫見其大意而不為刻畫之跡?！读秩咧隆饭?宋)自山下而仰山顛謂之高遠。自山前而窺山后謂之深遠。自近山而望遠山謂之之意重疊，平遠之意沖融而縹縹緲緲?！读秩咧隆饭?宋)二是“坐望苦缺乏”，三是“山水我全部”，四是“三思而后行”。此四者，缺一不行。“登山臨水”，是畫家的第一步，接觸自然，