《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》讀后感_第1頁
《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》讀后感_第2頁
《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》讀后感_第3頁
《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》讀后感_第4頁
《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》讀后感_第5頁
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關(guān)于?核素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂學(xué)?讀后感樹比方物理計算區(qū)別于數(shù)學(xué)計算，用

可直到我學(xué)習(xí)學(xué)

我們生活在知

也常常是浮

不夠全這個暑假拜讀了余文森老師的?核學(xué)的

心學(xué)音

很難就如書

〞這從幼了學(xué)

1、20xx年在見?并被置于深化課程改革實2、20xx年3、20xx1素養(yǎng)簡單地說素養(yǎng)素養(yǎng)“精神長

2、核心素養(yǎng)。教育部?見中明確把思考現(xiàn)3學(xué)科核心養(yǎng)+核心素養(yǎng)4

1

21、徐州市的“學(xué)講方案〞

抓住師生關(guān)2、張學(xué)新的“對分課堂〞?核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)?一書，我共讀兩遍。我?guī)е鴨枴傲?/p>

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