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文檔簡介
中班音樂教案《沖鋒槍》幼兒園中班音樂欣賞教案《沖鋒槍》
一、活動(dòng)的由來
中班的幼兒在日常生活中發(fā)生了假裝惡搞游戲,經(jīng)常可以發(fā)生假裝青威追趕的游戲,本次活動(dòng)就是以繪本為背景,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)細(xì)膩的游戲環(huán)境,在游戲的過程中體驗(yàn)認(rèn)知音樂作品中的活動(dòng)期,用動(dòng)作整體表現(xiàn)去認(rèn)知音樂的樂句。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
1、討厭故事情節(jié),體會(huì)和同伴游戲的歡樂。
2、體驗(yàn)認(rèn)知音樂作品中的活動(dòng)期,用動(dòng)作整體表現(xiàn)去認(rèn)知音樂的樂句。
三、活動(dòng)的過程
(一)導(dǎo)入部分
本次活動(dòng)通過京京和明明在幼兒園一起青威玩游戲的故事,做為今天的故事情景,使幼兒初步觀賞音樂片段。將繪本和其他藝術(shù)形式融合出來,通過藝術(shù)手段將所認(rèn)知的對(duì)象和體驗(yàn)民主自由地整體表現(xiàn)出。
(二)熟識(shí)部分
使幼兒通過具體內(nèi)容的圖像,通過數(shù)槍聲,去進(jìn)一步熟識(shí)音樂。
(三)嘗試部分
嘗試用相同的動(dòng)作去則表示音樂的節(jié)奏和活動(dòng)期。著重幼兒內(nèi)心體會(huì)。
(四)變化部分
通過音樂速度的大力推進(jìn),通過沒槍聲這些變化,去并使幼兒認(rèn)知音樂作品中的活動(dòng)期。
四、教學(xué)和教法
(一)適宜性
1、活動(dòng)的適宜性
合乎幼兒身心生長發(fā)育的規(guī)律,幼兒的自我中心性使幼兒總是按照自己的體驗(yàn)回去對(duì)待在他們身邊出現(xiàn)的事件,(屈老師)所以當(dāng)一段音樂聽到時(shí),孩子們可以本能地根據(jù)音樂的節(jié)奏,故事情節(jié)去整體表現(xiàn),兒童觀賞著被自己蘊(yùn)含情感或生命的對(duì)象形象,體驗(yàn)創(chuàng)作所增添的愉悅感。
2、活動(dòng)的情境性
挑選出青威這樣一個(gè)具備娛樂性質(zhì)的情景,將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效率的運(yùn)用至活動(dòng)中來,在這種生活情境中來自學(xué)和運(yùn)用。有利于幼兒能有效率的認(rèn)知音樂的節(jié)奏訶活動(dòng)期,體會(huì)音樂增添的歡樂。
(二)游戲法
游戲就是幼兒的天性,此活動(dòng)以有層次的游戲橫跨始終,游戲的精心安排層次性。并使幼兒在游戲中通過試唱——熟識(shí)——嘗試整體表現(xiàn)——有效率整體表現(xiàn)——掌控等階段循序漸進(jìn)地掌控樂曲。
(三)同伴示范點(diǎn)法
通過同伴的示范作用助推幼兒游戲積極性,并使幼兒掌控。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、討厭故事情節(jié),體會(huì)和同伴游戲的歡樂。
2、體驗(yàn)認(rèn)知音樂作品中的活動(dòng)期,用動(dòng)作整體表現(xiàn)去認(rèn)知音樂的樂句。
【活動(dòng)過程】
一、引起興趣。
去了個(gè)朋友,名為京京。他存有一樣令人羨慕的玩具,可以就是什么?
我把這個(gè)玩具已經(jīng)圖畫了下來,看一看京京玩具就是什么。猜出了就大聲換掉哦。
二、觀賞故事。
1、京京存有一把白黑亮亮的沖鋒槍。跑至哪兒京京都帶著它,可以神氣啦。
2、明明在想要什么?他可以怎么說?
3、“京京把你的沖鋒槍借予我玩玩吧?”
4、可以京京還沒有顧得上提問,明明就一把奪下了京京的沖鋒槍,朝京京“乒——”一槍上開了過去。這下好不得了了,京京聽見槍聲,就好像在地上,一動(dòng)也一動(dòng)了。明明這下好嚇壞啦,“哇——哇”痛哭出來,“你怎么啦?”
5、孩子們,京京中槍了嗎?真的被擊中了嗎?
6、于是兩個(gè)好朋友玩了沖鋒槍的游戲。
三、共同游戲。
1、玩玩沖鋒槍游等就是必須聽音樂的。我們一起來傾聽這段音樂,聽見了什么?
小結(jié):我們都聽見了開火的聲音。每次乒的一聲就是開火的時(shí)候。
2、那你聽見一共上開了幾槍?
小結(jié):要說,對(duì)準(zhǔn)了再開火。
3、你們可以玩玩嗎?我們和明明一起聽到著音樂去玩玩,我們開火,明明躲藏。
小結(jié):你們聽到著音樂,開火葉越桔很科東俄。明明聽到著音樂,躲藏也躲藏得很快。
4、那這次老師當(dāng)明明踢,你們?nèi)ザ悴?,泡果?/p>
想一想你們可以怎么躲藏?
小結(jié):你們真難受,又可以開火,又可以躲藏。
6、聽到著音樂玩玩都沒問題,可以音樂就是可以變小的,傾聽這
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