作品設計過程的自我評價反思

作品設計過程的自我評價反思1.設計師自我評價怎樣寫UI設計師（界面設計師）是指從事對軟件的人機交互、操作規(guī)律、界面美觀的全體設計工作的人。界面設計師的工作不單純從事美術繪畫，而需要定位軟件使用者、使用環(huán)境、使用方式并且最終為軟件用戶服務，他們進行的是集科學性與藝術性于一身的設計。1基本簡介編輯UI表面上看是用戶與界面兩個組成部分，但實際上還包括用戶與界面之間的交互關系。詳細還包括：可用性分析、GUI（GraphicUserInterface即圖形用戶界面）設計、用戶測試等。好的UI設計需要讓軟件變得有共性有品嘗，讓軟件的操作變得溫馨、簡潔、自在，充分體現(xiàn)軟件的定位和特點。2職業(yè)概述編輯不單單從事美術繪畫，更需要對軟件使用者、使用環(huán)境、使用方式進行定位，并最終為軟件用戶服務，UI設計師進行的是集科學性與藝術性于一身的設計，他們需要完成的，簡潔說來，正是一個不斷為用戶設計視覺效果使之滿足的過程。設計從工作內容上來說分為3大類別，即討論工具，討論人與界面的關系，討論人。與之相應，UI設計師的職能大體包括三方面：一是圖形設計，即傳統(tǒng)意義上的“美工”。當然，實際上他們擔當?shù)牟皇菃渭円饬x上美術工人的工作，而是軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品“形狀”設計。二是交互設計，次要在于設計軟件。UI設計師（界面設計師）是指從事對軟件的人機交互、操作規(guī)律、界面美觀的全體設計工作的人。界面設計師的工作不單純從事美術繪畫，而需要定位軟件使用者、使用環(huán)境、使用方式并且最終為軟件用戶服務，他們進行的是集科學性與藝術性于一身的設計。1基本簡介編輯UI表面上看是用戶與界面兩個組成部分，但實際上還包括用戶與界面之間的交互關系。詳細還包括：可用性分析、GUI（GraphicUserInterface即圖形用戶界面）設計、用戶測試等。好的UI設計需要讓軟件變得有共性有品嘗，讓軟件的操作變得溫馨、簡潔、自在，充分體現(xiàn)軟件的定位和特點。2職業(yè)概述編輯不單單從事美術繪畫，更需要對軟件使用者、使用環(huán)境、使用方式進行定位，并最終為軟件用戶服務，UI設計師進行的是集科學性與藝術性于一身的設計，他們需要完成的，簡潔說來，正是一個不斷為用戶設計視覺效果使之滿足的過程。設計從工作內容上來說分為3大類別，即討論工具，討論人與界面的關系，討論人。與之相應，UI設計師的職能大體包括三方面：一是圖形設計，即傳統(tǒng)意義上的“美工”當然，實際上他們擔當?shù)牟皇菃渭円饬x上美術工人的工作，而是軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品“形狀”設計。二是交互設計，次要在于設計軟件的操作流程、樹狀結構、操作規(guī)范等。一個軟件產(chǎn)品在編碼之前需要做的就是交互設計，并且確立交互模型，交互規(guī)范。三是用戶測試/討論，這里所謂的“測試”，其目標恰在于測試交互設計的合理性及圖形設計的美觀性，次要通過以目標用戶問卷的形式衡量UI設計的合理性。假如沒有這方面的測試討論，UI設計的好壞只能憑仗設計師的閱歷或者領導的審美來評判，這樣就會給企業(yè)帶來極大的風險。3工作內容編輯擔任軟件界面的美術設計、創(chuàng)意工作和制造工作；依據(jù)各種相關軟件的用戶群，提出構思新奇、有高度吸引力的創(chuàng)意設計；對頁面進行優(yōu)化，使用戶操作更趨于人性化；維護現(xiàn)有的應用產(chǎn)品；收集和分析用戶對于GUI的需求。4工作流程編輯總體上一個合格的UI設計師的基本工作流程分為需求階段、分析設計階段、調研驗證階段、方案改進階段、用戶驗證反饋階段五大基本流程。需求階段軟件產(chǎn)品依舊屬于工業(yè)產(chǎn)品的范疇。依舊離不開3W的考慮（Who、where、why）也就是使用者，使用環(huán)境，使用方式的需求分析。所以在設計一個軟件產(chǎn)品之前我們應當明確什么人用（用戶的年齡、性別、愛好、收入、訓練程度等）。什么地方用（在辦公室/家庭/廠房車間/公共場所）。如何用（鼠標鍵盤/遙控器/觸摸屏）。上面的任何一個元素轉變結果都會有相應的轉變。除此之外在需求階段同類性質的軟件也是我們必需了解的。同類產(chǎn)品比我們提前問世，我們要比他作的更好才有存在的價值。那么單純的從界面美學考慮說哪個好哪個不好是沒有一個很客觀的評價標準的。我們只能說哪個更合適，更合適于我們的最終用戶的就是最好的。如何判定最合適于用戶呢，后面我會引見用戶調研。分析設計階段通過分析上面的需求，我們進入設計階段。也就是方案構成階段。我們設計出幾套不同風格的界面用于被選。首先我們應當制造一個體現(xiàn)用戶定位的詞語坐標。例如我們?yōu)?5歲左右的白領男性制造家居消遣軟件。對于這類用戶我們分析得到的詞匯有：質量，精致，高檔，高雅，男性，時髦，cool，共性，親和，放松等。分析這些詞匯的時候我們會發(fā)覺有些詞是肯定必需體現(xiàn)的，例如：質量，精致，高檔，時髦。但有些詞是相互沖突的,必需放棄一些，例如:親和，放松與cool，共性與等。所以我們畫出一個坐標，上面是我們必需用的質量，精致，高檔，時髦。右邊是貼近用戶心理的詞匯：親和，放松，人性化。右邊是體現(xiàn)用戶外在抽象的詞匯：cool，共性，工業(yè)化。然后我們開頭搜集相呼應的圖片，放在坐標的不同點上。這樣依據(jù)不同作標點的風格，我們設計出數(shù)套不同風格的案例。調研。2?求一篇自我反思（50字以內）和自我鑒定（100字以內）在新的學期，新的環(huán)境下我們要重新開頭，無論過去是失敗還是勝利。遺忘以前的勝利與失敗，我們只需要把閱歷和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們牢記一位老者的話：一個人假如失敗了，并不證明他永久完了；假如他認輸了，并且退卻了，那他才永久完了。做人第一，做學問其次?？吹酵瑢W個個都長高了，個個都精神飽滿，我就特別想對他們再說幾句鼓舞的話：要有進步的信念和決心。新年伊始，應仔細總結過去，千萬不要傲慢，應當在新學期再接再勵，爭取取得更好的成果，取得更大的進步。應當興奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都盼望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信念和決心。新學期里，我將做到：一、課內注重聽講，課后準時復習。二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。三、調整心態(tài)，正確對待考試。3?如何寫教案的自我評價教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區(qū)分：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的訓練教學思路，是對預備實施的訓練措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發(fā)生的訓練教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對訓練教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（現(xiàn)實推斷），而教學案例是依據(jù)目的和功能選擇內容，并且必需有作者的反思（價值推斷）。③教學案例與敘事討論的聯(lián)系與區(qū)分：從“情景故事”的意義上講，訓練敘事討論報告也是一種“訓練案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑問問題的、多角度描述的經(jīng)過討論并加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必需從教學任務分析的目標動身，有意識地選擇有關信息，必需事先進行實地作業(yè)，因而日常訓練敘事日志可以作為寫作教學案例的素材積累。老師怎樣進行自我評價和自我反思教學評價中老師如何進行自我反思評價是促進老師進行自我反思的一個重要手段。老師可以在自我評價、他人評價、評價同學中進行自我反思。1、在自我評價中反思老師在自我評價中，要對本人的訓練教學行為和全面進展情況進行系統(tǒng)的自我反思，要充分熟悉本人的優(yōu)勢和不足。評價的目的不在于評優(yōu)評劣，而在于由此構成改進的方案，促進老師本身的提高。自評是促進老師反思力量進展的最佳途徑。老師在自我評價中的反思可以圍繞以下5個內容進行。（1）、思所得，發(fā)揚特長，發(fā)揮優(yōu)勢作為老師，每一堂課總有本人滿足的地方，也就是勝利之處?；蚴墙虒W過程中達到預先設計目的的做法，或是課堂教學中突發(fā)大事的應變過程，或是訓練學、心理學中一些基本原理運用的感受，或是教學方法上的改革與創(chuàng)新，或是雙邊活動開展得很勝利，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然進發(fā)出的靈感和火花，等等。無論是哪一方面有益的收獲，課后準時反思，這樣日積月累、持之以恒，并把它們歸類整理，提升構成一些帶有規(guī)律性的東西，供以后教學時參考使用，并在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。這樣對提高老師的課堂教學力量，探究課堂教學改革的思路，構成本人獨特的教學風格，會大有好處。(2)、思所失，吸取教訓，彌補不足眾所周知，任何一節(jié)課，即便老師的備課非常細密，慎之又慎，也不行能十全十美。如：對教材處理不當；對教學中偶發(fā)大事估量不足；對某個問題闡述有失偏頗；或者感到對某個問題的處理力不從心等。對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究，吏之成為引以為戒的教訓。只要敢于正視本人的不足，吸取教訓，準時彌補不足，才能不斷走向勝利。因而，思所失既是老師對同學高度擔任的表現(xiàn)，也是不斷提高本身教學水平的客觀需要。、思所疑，加深討論，明白透徹這里的"疑"包括兩個方面：一方面是同學的疑點。每節(jié)課下來，同學或多或少會存在某些疑問，有時課堂上無法準時處理，老師把從同學方面反饋過來的疑點記錄下來，細加揣摩，有利于今后的教學和復習，更具針對性。另一方面是老師方面的疑點，老師對教材中的問題并非一下子就可以理解得非常透徹，有時甚至是似是而非。通過課堂教學，老師本人會感覺到這些，把它登記來，促使本人今后對這一方面的問題加深討論，使之明白透徹。、思所難，化難為易，水到渠成在課堂教學中，對教材難點的突破事關整個教學的成敗。所謂教材的難點，是指老師難講、同學難懂的學問點。假如我們每一輪都把教材難點的處理方法、教學的信息反饋或效果，今后改進的教學設想等寫下來，并且進行深化細致的分析、比較、討論，長期堅持，必將極大地提高老師處理教材難點的力量，化難為易，再關心同學突破難點，使其加深對教材的理解。（5）、思創(chuàng)新，揚長避短，精益求精一節(jié)課下來，老師應靜心深思：摸索出了哪些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，學問上有什么發(fā)覺，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪能否得當，訓練能否到位，等等。準時登記這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應如何改進，寫出新教學設計。這樣老師就可以做到揚長避短，精益求精。特殊是可以為本人下一年的同期教學供應極好的關心，避開再走彎路，從而提高本身的教學力量和教研水平。2、在他人評價中反思在充分發(fā)揮老師自我評價的主體作用的同時，還應充分注重和發(fā)揮同學、同事及家長評價的作用。這些人都直接或間接參加了訓練教學活動，能夠從不同的側面反映老師的工作表現(xiàn)。俗話說“旁觀者清，當局者迷”他們能發(fā)覺老師自我評價難以熟悉到的問題，對老師教學行為的改進和教學水平的提高會產(chǎn)生樂觀的影響。在他人評價中，同學和同事的評價尤為重要。同學是訓練教學活動的直接參加者，同學的進展是老師工作的重點和目標，他們對老師的訓練教學活動以及師生交往有著直接的感受和推斷。老師應高度注重并準時聽取他們的評價和建議，準時調整本人的教學策略，轉變某些不恰當?shù)慕虒W行為。例如。課后當同學說某個學問要點不理解或不能很好地運用于實踐時，老師就應當反思：在教授這個內容時，能否考慮到同學原有的學問基礎；能否將新授內容與原有學問進行合理鏈接；鏈接的方法能否科學；在同學將學問轉化為處理實際問題的力量中，能否進行了正確引導；引導的過程能否符合同學由易到難、由簡潔到簡單的認知規(guī)律等。老師沿著這個思路反思，定能找到處理問題的答案，也為以后在教學中處理類似問題供應了閱歷參考。這樣既有利于同學的進展，也有利于老師的自我提升。新課改中的老師要想更快地提升本人，尋求同伴的關心必不行少。由于同校特殊是同軌老師在教學目標、方法和過程以及教學對象、教學環(huán)境等方面的相像性，因而對于教學就有更深刻的共鳴和更精確的理解。從同伴的評價中反思本人的教學，既可以自創(chuàng)他人的閱歷，又可以吸取本人的教訓，對于改進教學和進展自我都是特別有意義的。所以，我們只要理性地對待同伴的評價，同時對本人的教學進行深層次的反思，才能避開“孤芳自。同學自我反思與評價咋寫自我反思光陰似箭，日月如梭。一刺眼的工夫，一個學期就很快就過去了，又迎來了新的一年，新的學期，又有新的工作等著我們來學，等我們來消化，去理解.在上個學期，我沒有好好去學習，去理解，所以在上個學期的考試才會考得那么蹩腳，那么差。不過，現(xiàn)在又是新的一年，新的學期，我要整裝待發(fā)，要以一個全新的我去迎接這個學期的起點站，奮勉圖強，永不停步。在這個學期里，我不能像上個學期一樣鋪張時間，不懂得珍惜時間，所以，我要在這個學期里自我反思，要珍惜現(xiàn)在的時間，不會再鋪張時間了。假如老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清晰，下課后，我要立刻跑去問老師，直到弄懂為止。在家里，先把老師講過的課溫習一遍，再講給爸爸聽沒，要是我將得很流利，很舒服的把老師講過的重點說一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都留意聽了，沒有將小話，這是一種很好的學習方法。上課時，要用心聽講，不行以跟前后左右講小話，要勤做筆記，把老師講過的重點登記來?；氐郊依?，把今日老師講過的課文復習一遍，再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè)，找一些有關今日的材料看一看，做一做，這樣就不會遺忘今日老師所講過的課，還可以順便預習明天老師所要講的課，做好一個預習的預備。在作業(yè)上，我要用仔細的態(tài)度去對待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上，確定對了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方可以問同學老師，也可以恩爸爸媽媽。我會在這個學期里好好學習，爭取用優(yōu)秀的成果匯報爸爸媽媽。一個同學本人寫自我反思給老師看他本人有什么想法1、每課——回顧反思學習是一個學問構建的過程，自我反思有利于同學學問的構建。每節(jié)課我們都給同學留有肯定的回顧反思時間，即：一堂課臨結束時，引導同學從以下幾方面反思：有什么收獲，有什么體驗，覺得本課的學習重點是什么，最感愛好的內容是什么，還有什么不清晰的問題，對老師的教學有什么建議，覺得本人這節(jié)課表現(xiàn)怎樣……同學通過反思，檢查對比，內化本人的學問結構并確定補習的方向。2、每天一一自我反省作業(yè)與評價是習慣養(yǎng)成過程的一個重要組成部分，是同學鞏固學問、運用學問處理問題構成力量的關鍵之一，也是老師了解同學把握和運用學問的狀況，了解教學效果的重要途徑。以往的作業(yè)設計與評價僅僅停留在“說寫，寫改，有錯訂正”的階段上，對于同學而言只是完成老師布置的任務，很少去思索本人從中得到了些什么，有什么收獲。在實踐中，做了一些小小的程序上的改進，進行了以下嘗試：完成作業(yè)前要有“溫故環(huán)節(jié)”，由于課本是學習中的其次位老師。課本學問是最基本的學問，它隨時伴隨在同學身邊，每天做作業(yè)以前應當閱讀課本，進行反思整理，在回顧當天所學新知的基礎上完成作業(yè)。在同學完成作業(yè)后讓他結合本人的作業(yè)給本人一個評價，可以結合學問把握狀況、仔細完成狀況以及作業(yè)質量等進行綜合評價(一般同學都會較客觀地自評）。（3）寫好睡前日記，睡前日記是我們一年四季不變一項家庭作業(yè)。日記要記錄出本人一天的心情指數(shù)，可以是本人與老師、家長、同學的知心話語，也可以是本人反思自我、體驗成長的過程，還可以是本人對于某件事情發(fā)表的評論等等，篇幅的長短并不重要，重要的記錄下本人心靈成長的過程。作業(yè)的批改也走向了師生間的對話，老師將作業(yè)批改的最終落腳點在于關心同學熟悉本人在學問把握、思維方法或學習習慣等方面的特長和不足上，準時調整和改善學習過程，激勵同學的學習樂觀性，構成對學習樂觀的態(tài)度、情感和價值觀，使作業(yè)評價成為同學自我反思、調整、完善的進展過程。如：在一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本上，不妨寫上簡短的鼓舞語來激發(fā)同學的上進心。對于學習習慣臨時落后的同學，更應抓住其閃光點，適時的給與鼓舞。如“你的書寫仔細多了，老師信任下次你會做得更好！、“瞧！付出就有收獲！計算的正確率很高！等。對于學習臨時落后的同學來說，這些敬重、企盼、惋惜的評語，不只是情感上的補償，更是心理上的調整。當同學作業(yè)中消失審題、觀看、分析等方面的錯誤時，老師可以利用評語進行方法指點，使同學把握正確的解題方法?！跋日覝蕯?shù)量關系式”、“利用逆推方法試試看”、“其次步該干什么？”等評語實際是向同學指明思索的路線。當老師批閱后再讓同學結合老師的評價找找產(chǎn)生差距（這個差距可能不明顯，也可能較大）的緣由。每個同學都會關注本人所努力的或需要努力的事情的成效——“我的作業(yè)如何？”實施自我反思，從而找出本人學習中的優(yōu)點和不足。經(jīng)過反思，能夠使每一位同學都獲得有益的關心，使每一位同學都得到確定和成就感，使每一位同學都能明確下一步的努力方向。3、隔一段時間寫小結通過回憶、重溫活動的情景，強化同學在活動中的樂觀情感，增加同學學習的自信念，可以讓同學客觀地熟悉自我，避開同學的盲目性和自大心理。老師通過周記可以了解同學的情感和價值觀，從而使教學更有針對性。7?同學自我反思與評價《自我反思與評價》可以從思想政治學習方面、學問學習方面、工作作風方面、生活方面去寫，寫完之后，自我總結就可以了。注釋：今年是我進入高校的其次年。兩年來，在各級領導和同學們的關懷、關心下，通過本身不斷努力，各方面均取得肯定的進步?，F(xiàn)自查總結如下：一、思想政治學習方面首先，端正思想，提高思想覺悟水平，樹立起作為共青團員應當起到帶頭和模范作用，樂觀參與學院及班上組織的思想政治學習，不斷提高本身的政治素養(yǎng)。在活動中學習理論，在活動中實踐理論，這樣做到學以致用，也符合馬克思的理論與實踐相結合的準繩；政治上要求進步，樂觀向黨組織靠攏。此外，努力提高本身思想素養(yǎng)，弘揚社會主義道德風尚，嚴于律己，揚善抑惡、求實制造、與時俱進，將優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。雖然已被評為優(yōu)秀團員，但我認為我仍應當仔細恪守學院各項規(guī)章制度，仔細學習《團的章程》，盲目履行團員的義務，執(zhí)行團的決議，恪守團的紀律，完成團組織交給的任務，發(fā)揮團員的模范作用也是一個團應盡的責任。二、學問學習方面作為一個同學，我把學習當作本人的第一任務，從來不愿放松一絲一毫，學習刻苦，態(tài)度仔細，課后準時完成作業(yè)