《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

《鐵杵成》教學(xué)設(shè)計(jì)圖四年級(jí)下冊(cè)文鐵杵成針學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)圖第篇1.正讀”，會(huì)寫(xiě)“逢”設(shè)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題“書(shū)”的：“鐵杵”?“鐵杵成針”又是呢?(“杵”，是“用來(lái)舂米或棒”?！拌F杵針示13】為“仙”，“人”。與杜甫并為“李杜“小李杜”稱(chēng)杜”。14】（1）（2）（3）理

?二、初讀課文，讀通句子件】（1）音“卒音“逢”（2）導(dǎo)“逢卒”?！啊卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，先寫(xiě)辶上面的部分:辶?xí)??！啊豹?dú)體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一些，如(最好能背)件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文的。(讀)如棄”是“放棄，指“老婆婆”；“還”是

17見(jiàn)一婦人“。18(？嗎?。3.“針”帶件19】（1）（2）（3之以恒而（4）（5需持只要我們（6）對(duì)這一環(huán)節(jié)五、復(fù)述故事，背誦課文

件20夜】、1.貧：貧窮2.棄：、1.李白被老婆婆的意志力所感動(dòng)，回去繼續(xù)完鐵杵成針學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)圖第篇

：17、鐵杵磨針）—/磨，“杵”可能是什么意?么“杵”呢？看“”，“杵么“鐵”

在/傳/李書(shū)中，過(guò)/小溪逢/（ǎo）/方/磨鐵（yu：“欲作針。白/笑（zhu（yù）：“到/?！碧祝╤uán）zú）業(yè)。在/眉州象耳州/象耳傳/李太白讀書(shū)/山傳/李太白/讀去ōǔǎoyù“媼”“嫗”的部首，“”有關(guān)，聯(lián)系前面“老”“老媼”

”，“曰”字在文中出現(xiàn)了有“曰”字的察“曰說(shuō)“曰”的意思?！霸弧本褪钦f(shuō)的有“曰”的語(yǔ)句”，“其有“其”字的語(yǔ)書(shū)…的“世；”呢？對(duì)，傳說(shuō)。你們發(fā)現(xiàn)文中的一個(gè)字是一個(gè)詞們來(lái)看看”的“過(guò)

“路過(guò)”“經(jīng)”，“躍”，也可以過(guò)”，這個(gè)詞最好了“笑拙的“拙”“山”“書(shū)”猜“之”=有“之”字的語(yǔ)在/眉州象耳傳/李太白讀書(shū)/山

方/磨鐵杵，“?！卑?笑其拙。“到/?！卑?感其意，還/卒業(yè)。磨針溪呀在眉州象耳山下世傳哪李未成棄去嗨……/眉/中……聽(tīng)——（教師吟誦）

“”鐵杵磨成針喜歡鐵杵成針學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)圖第篇號(hào)“謫仙人”為“仙”。與杜甫并稱(chēng)“李”—（《古朗月《《望廬山瀑布》《《》……）。在小時(shí)候和你知本——文言版的《鐵杵成針

個(gè)“磨”字，何…/象傳/白讀書(shū)過(guò)/是溪，逢/媼/“?！碧?感其意，還/1你覺(jué)得這個(gè)故事的開(kāi)頭有什么不太一樣？（學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)）2時(shí)間的空缺：說(shuō)明這個(gè)故事的“無(wú)根”。3對(duì)比兩種說(shuō)法有什么不同？—了“磨針”，4思考：這個(gè)故事和這條溪的名字哪個(gè)先有的？個(gè)“世傳”

1運(yùn)用組詞法理解帶點(diǎn)的詞。（傳：傳;成：完成;棄2理“去”，），離開(kāi)了（“去”是什么意思？（放棄后離開(kāi)）3用4）心…5看來(lái)兒時(shí)的李白和我們一樣頑皮，有各種各樣想要逃學(xué)的理由。：“。1過(guò)渡：這象耳山可有太2讀一讀書(shū)中對(duì)“”和“”是——這方是——與”相對(duì)3—碰…媼———

4“問(wèn)”個(gè)“”，______？…：“老人家，汝_？”甚……）5）根據(jù)答針進(jìn)行6還可能有第二次對(duì)話(huà)，7集體讀原文。1）過(guò)遇到了這聰明的他得到23你認(rèn)的“意”（意志鐵杵磨成針—石可鏤以恒持不懈孜不倦……1找直代會(huì)“問(wèn)之”，還有可能（“意”，還有可能“（）”。發(fā)現(xiàn)言文中這樣的省略主語(yǔ)的現(xiàn)象很常

2請(qǐng)根據(jù)提示