30和31現(xiàn)代文師恩難忘

（語文）學(xué)科課時(shí)計(jì)劃主備人:王雙總序號(hào)__30、31____課題《難忘師恩》課型群文閱教師第1、2課讀時(shí)教1.默讀文章，圈點(diǎn)勾勒語句，用標(biāo)注的方法剖析老師的形象。學(xué)目標(biāo)

2.研究并學(xué)習(xí)文中描繪人物的多種寫法，寫自己的一位老師。3.學(xué)會(huì)理解和感恩老師。評(píng)1、默讀三篇文章，圈點(diǎn)勾勒文中語句，領(lǐng)會(huì)文中作者的感情，剖析人物形象，體會(huì)作者描繪人物的方法。（檢測(cè)目標(biāo)1、2）價(jià)2、概括總結(jié)這三篇描繪老師的文章有哪些寫法值得我們借鑒（檢測(cè)目標(biāo)2）3、寫作實(shí)踐，寫一位給自己留下最深刻印象的老師，表達(dá)你的感情。（檢測(cè)目標(biāo)1、任2、3）務(wù)默讀文章，圈點(diǎn)勾勒語句，用標(biāo)注的方法剖析老師的形象。研究并學(xué)習(xí)文要點(diǎn)、難點(diǎn)中描繪人物的多種寫法并進(jìn)行寫作。圈點(diǎn)勾勒法、溝通議論法教法學(xué)法教課板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖一．創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課：板塊一：同學(xué)們，請(qǐng)大家回想一下，導(dǎo)入從幼兒園起到當(dāng)前為止，教過你們的老師有多少位？我想，在每學(xué)生傾聽教師導(dǎo)入語，回激發(fā)學(xué)生的個(gè)人的心目中必定會(huì)有一位最顧自己的老師，引起學(xué)生的表達(dá)欲念，調(diào)讓你難忘的老師。誰來說一說感情共識(shí)。動(dòng)學(xué)生的情呢？（學(xué)生積極講話）緒，睜開回是的，在我們的成長(zhǎng)過程中，總學(xué)生向同學(xué)們介紹自己的憶。有那么一兩位重要的老師，他不老師。僅帶給我們知識(shí)，更重要的是帶給我們一世的影響，以致于我們一輩子都難以忘卻。但是要把人物寫得令人動(dòng)情，動(dòng)人至深，可能很多同學(xué)還會(huì)感覺有必定的困難。今日我們就一同來分享三篇寫“我的老師”的名篇，看看這些文章能給我們?nèi)绾蔚膯⒌?。板塊二：二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)表現(xiàn)1.默讀文章，圈點(diǎn)勾勒語句，用1、學(xué)生默讀目標(biāo)，提取目明確目標(biāo)標(biāo)注的方法剖析老師的形象。標(biāo)中的要點(diǎn)詞2.研究并學(xué)習(xí)文中描繪人物的2、指名復(fù)述目標(biāo)。多種寫法。3.學(xué)會(huì)理解和感恩老師。板塊三教師表現(xiàn)評(píng)論任務(wù)一環(huán)繞評(píng)論任務(wù)一進(jìn)行群文默讀三、群文默讀，感懷師恩感懷師恩默讀課文《再塑生命的人》，叢學(xué)生默讀三篇文章，圈點(diǎn)勾書中《不只是是左手》、《我的畫文中語句，領(lǐng)會(huì)文中作者經(jīng)過閱讀文一位國(guó)文老師》三篇文章，的感情，剖析人物形象，體本，領(lǐng)會(huì)作思慮：會(huì)作者描繪人物的方法。者所要表達(dá)這幾篇文章中作者對(duì)老師分別感情，掌握懷有如何的感情？為何會(huì)有描繪人物的這樣的感情？作者又是經(jīng)過什方法。么方法來塑造老師的呢？（請(qǐng)?jiān)谖闹腥c(diǎn)勾勒出有關(guān)語1、自主思慮句，5分鐘自主思慮，5分鐘小2、依據(jù)參照句式小組交組溝通）流3、班級(jí)溝通參照格式：我感覺是4、傾聽完美自己的答案（作家）對(duì)（老師）是懷有（）的感情的。由于她是一位（）的老師，作者是用（）的方法刻畫出來的，請(qǐng)大家和我看。板塊四：教師表現(xiàn)評(píng)論任務(wù)二環(huán)繞評(píng)論任務(wù)二進(jìn)行總結(jié)寫法，商討寫法四、商討寫法，概括總結(jié)小組合作研究為寫作打好概括總結(jié)這三篇描繪老師的文章有哪些溝通寫法基礎(chǔ)。寫法值得我們借鑒呢？學(xué)生口頭溝通概括總結(jié)板塊五教師表現(xiàn)評(píng)論任務(wù)三寫作實(shí)踐五、回歸生活，應(yīng)用寫作從小到大，給你留下最深刻印象環(huán)繞評(píng)論任務(wù)三進(jìn)行的是哪位老師？你打算如何描口頭溝通后列出題綱經(jīng)過溝通并寫他/她？列出題綱，參照格式：構(gòu)想作文。我最印象最深的老師是（），他/她是一位（）的老師，詳細(xì)表現(xiàn)在（），因此，我想用（）的方法來描繪他/她。板塊六六、總結(jié)小結(jié)師愛是人人間除卻血緣至親的傾聽思慮感悟激發(fā)學(xué)生的第二種高潔之愛。同學(xué)們，我們寫作欲念。要銘刻這樣一句話：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”。無論何時(shí)不論何地，我們都莫忘師恩！板塊七教